大班音乐活动捏面人教案反思

大班音乐活动揉面教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，根据歌曲的不同节奏，学习有北京风味的说唱歌曲《揉面人》，根据揉面人的揉面形象创作歌曲，适合幼儿园教师作为大班音乐活动课，快速浏览揉面教案

活动目标:256以上

1:根据歌曲的不同节奏，学习北京风味的说唱歌曲《捏面人》。

2:根据和面机制作的面塑创作歌曲

3:人们对民间艺术揉捏的兴趣越来越大

4:培养儿童音乐节奏，发展儿童表现力

5年:感受旋律的氛围和与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

活动准备:

面孔照片:唐僧、沙和尚、猪、孙悟空圆舞板256

活动流程:

1:对话导入

有个老人喜欢揉面。他捏的面团看起来不错。看！这是谁？(唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空)

老师:这些面条爱好者很高兴看到我们的孩子。我们用好听的歌曲向他们问好！

过渡:捏面团的爷爷很有技巧。揉面的人看到花时会做什么？

2:讲授新课

1年:大师用舞厅形成快板

老师问:猪八戒在做什么？

青年回答:挤猪吃西瓜

老师问:你为什么捏一个唐僧？

青年答:揉一个唐僧，骑一匹马256以上

老师问:沙和尚在做什么？

青年答:拿一个沙和尚，提一个篮子

老师问:孙悟空在做什么？

杨答:捏一只猴王玩杂耍游戏

|2:老师指导孩子们说

师:捏面团的爷爷真的很擅长。真的是这样吗？让我们一起听

1993年:老师唱了一首歌，问道:你听到了什么？

你还听到了什么？仔细听着！

4:老师又唱了了

问题:仔细听，最后一句有什么特别之处？

名儿童回答

部门:谁想试试？

5:教师示范唱歌和做动作(最后一句)

6:儿童练习3次

过渡:因为这位揉面爷爷来自北京，唱歌有很强的北京味。现在让我们一起学习和唱歌。

7:老师唱得更大声，孩子们跟着唱(23次)

老师:谁能告诉我们这首歌和其他歌曲有什么不同？(儿童回答)

第199师小结:这种既能说又能唱的歌曲叫做说唱歌曲

老师:现在让我们再练习一遍这首说唱歌曲

儿童再练习2次

3:孩子们真的很能干。现在让我们把他们分成两部分，一部分是他们说什么，另一部分是他们唱什么。一部分是他们所说的。

1:性能

要求一些孩子应该同时说话和行动。

2:角色交换性能

3年:男女学生练习

4:创建

1:捏面团的爷爷有这么好的技巧，他还能捏什么？(挤压小狗吠叫- )

儿童仿制品

老师把孩子们模仿的歌词唱成了歌曲

2:列车运行模拟

这位199岁的老师以火车的形式演唱了孩子们模仿的歌词。

活动反映:

在困难学习中孩子们的兴趣很高，活动中的特别之处在于它是说唱和警韵的结合，是孩子们熟悉的故事，所以孩子们很感兴趣，有了兴趣，孩子们就可以跟着我的脚步学下来在活动中，我运用了观察法:演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法来帮助孩子学习这首歌的白色部分也是这首歌的关键部分，它把这个难点放在了前面，并为

以后的整个说唱奠定了基础。在活动中，老师的歌唱、戏剧表演和角色转换被用来学习歌曲。让孩子们在多变的环境中练习唱歌，不要觉得无聊。使课堂气氛活泼愉快，孩子们在轻松愉快的气氛中学习歌曲。

2020年《捏面人》大班音乐教案

《捏面人》大班音乐教案 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 1、ppt课件 2、面人形象——唐僧师徒四人、 3、幼儿制作的陶艺作品 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。 2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？……”（对

了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。（重点学习“捏出来的︱面人把~ ︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏）（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~ 眼看花（轻声节奏伴奏）师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦） 1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。教师完整表演歌曲一遍（伴奏） 2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。）老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……）捏的是谁啊？按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

《向日葵》音乐教案及反思

《向日葵》音乐教案及反思音乐教案－向日葵授课教师：田雨单位：石景山区古城第六小学教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一

个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的

大班音乐活动教案：《捏面人》

大班音乐活动教案：《捏面人》活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴与创编演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。活动准备： 1、图片捏面人老爷爷、创编图片若干。 2、唐僧师徒四人的图片。 3、歌曲《脸谱歌》活动过程：一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。师：刚才我们唱的是什么啊？幼：京剧。师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。 1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？幼：他在捏面人。幼：他捏了很多动画片里的人。幼：他捏了喜洋洋、小白兔等 2、出示图片师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？幼：眼睛都花了。三、引出歌曲，教师范唱第一段。 1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？教师清唱歌曲唱的部分。 2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿回答，教师依次出示图片。教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？ 4、尝试唱出歌曲的第一部分。师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊？幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。师：你们觉得，这首歌唱起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。四、学习说唱部分。 1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？ 2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。师：这是谁？幼：猪八戒。师：他是哪个故事里的人物？幼：他是《西游记》里的。师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？

大班歌唱捏面人音乐教案

大班歌唱捏面人音乐教案 1、通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、幼儿通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、通过本次活动的学习，学唱歌曲《捏面人》，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词面人若干，图谱一套，唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空的图片。教师：今天啊，我来请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他呀，会捏各种各样的面人（出示面人）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？幼儿观看面人，自由回答。

1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。教师出示第二张图谱，说白：“捏出来的面人把眼看花”（有节奏并加适当的动作）。 2、教师出示第一、三、四张图谱，引导幼儿熟悉歌词。 1、教师范唱歌曲第一部分，用身体动作表现第二部分歌词。教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。 2．幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。

教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说边做动作。教师：“捏一个……” 3、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记） 4、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 5、幼儿学唱歌曲。（1)小朋友念得真棒，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? （2）教师演老爷爷，幼儿演面人（3）师幼共同演老爷爷。 6、教师小结这首歌曲的特点。

大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路：《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。活动重点：重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。活动准备: 节奏图谱、磁带活动过程：一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部活动延伸：我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。活动反思：

幼儿园大班音乐活动：捏面人

幼儿园大班音乐活动：捏面人活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。活动准备： 1．看过捏面人，并见过一些面人形象。 2．ppt，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。活动过程：一、开始部分教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来) 二、基本部分 1、学习第一段歌曲。教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。（放音乐）(捏面人的老爷爷。。。。。。。你说是啥就是啥! )小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。

（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段） 2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。教师：“我们一起来唱一下，。。。。。。小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句） 3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。 4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。” 请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。 (1)教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。 (2)教师：还捏了谁? 幼儿：唐僧! 教师：唐僧是什么样子的? 幼儿：骑马!(同时做出骑马的动作) 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。 (3)教师：还捏了谁? 幼儿：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿：挑着箩。(做出挑东西的动作) 教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白

音乐教案及反思

四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重点学唱歌曲；附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、课件教学过程一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲

四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并五、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。

大班音乐活动《捏面人》

大班音乐教案：捏面人戴溪幼儿园张蓓活动目标： 1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。 3、通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。活动准备： 1、幼儿看过捏面人，图片若干。 2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。活动过程：一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。师：刚才我们唱的是什么啊？幼：京剧。师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。（这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。）二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。 1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？幼：他在捏面人。幼：他捏了很多动画片里的人。幼：他捏了喜洋洋、小白兔。、、、、、、（通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣） 3、出示图片2：师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？幼：眼睛都花了。（这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。）三、引出歌曲，教师范唱第一段。 1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？教师清唱歌曲唱的部分。 2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿回答，教师依次出示图片。教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一

起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣） 4、尝试唱出歌曲的第一部分。师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。师：你们觉得，这首歌唱起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。（在学唱歌曲时，我用激励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，浪费了较多的时间。）四、学习说唱部分。 1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？ 2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。师：这是谁？幼：猪八戒。师：他是哪个故事里的人物？幼：他是《西游记》里的。师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。 4、根据幼儿回答，教师出示相应图片。师：看看，他们师徒四人都在干什么？幼：猪八戒在吃西瓜。幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。幼：沙和尚在挑啰。 4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。教师有节奏的说歌词。幼儿跟着一起有节奏的学说。 5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。

大班音乐捏面人教案反思

（封面）大班音乐捏面人教案反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

活动目标 1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备 1.看过捏面人，并见过一些面人形象。 2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。活动过程 1.进场：律动《泥娃娃》。教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。) 2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 (1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。幼儿：哇…… 教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?

幼儿：福娃! 教师：京京。幼儿：贝贝。教师：还有呢? 幼儿：小猪。教师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么? 幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来) 教师：好多好多，我们都看不过来了! (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。” 教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。 4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。 (1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看…… 幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

【最新范文】大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿大班音乐活动《捏面人》说课稿一、教材分析: 1、说教材: 《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口, 很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱 2、分析孩子: 身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看, 大班幼儿抽象能力明显

萌发,开始掌握认知方法。因此,即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平又有一定的挑战性。 3 、说活动目标: (1) 感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。 (2) 能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。 (3) 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 4、重、难点: 重点:感受说唱的表现形式。难点: 能即兴在念白部分创编歌词。二、、教学准备: 便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备: 经验准备:幼儿会唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为引出捏面人做好准备。

物质准备:孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片,捏面人磁带三、说教法: 歌唱活动不仅仅是教唱,幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动,有社会活动的参与,有科学方法的引导,有健康内容的渗透,更有富有艺术性的表现。教法如下: (1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片,和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。 (2) 启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐,能主动的投入到歌唱活动中。四、说学法: 1、自主欣赏:本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。 2、多渠道参与法:在这节课的过程中,让幼儿借助观看形象鲜明的

大班美工教案捏面人

大班美工教案捏面人【篇一：大班歌唱活动《捏面人》】大班歌唱活动：捏面人【设计意图】体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！【活动目标】 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。 3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。【活动准备】ppt、图谱【活动过程】一、练声与复习歌曲。 1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！ 2、复习歌曲《粉刷匠》。二、导入教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？三、熟悉旋律与内容 1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句

（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。 2、听一听旋律，看一看动作教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。） 3、猜一猜，学一学教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。）（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”（边说边做2遍）（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧??”（边说边做2遍）（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚??”（边说边做2遍）

音乐教案的反思

音乐教案的反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。师：应付检查，年年照抄。师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。

教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中

偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就

【大班歌曲捏面人教案】大班音乐捏面人教案_大班捏面人教案

【大班歌曲捏面人教案】大班音乐捏面人教案_大班捏面人教案 1 教案一：捏面人活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，能按一定的节奏说出四句旁白。 2、借助多媒体、图片、学习用“轮唱、接唱”的方式演唱歌曲。 3、感受歌曲稚趣、生动的风格，体验演唱歌曲的乐趣。活动准备：

图片、音乐、视频活动过程：一、视频导入，引起兴趣。 1、播放视频“今天老师给你们请来了一位民间艺人？他是一位老爷爷，他要给我们表演一个绝活，赶紧来瞧一瞧”？ 2、小结：“捏面人”是我国的一种民间艺术，它是用面粉，加上颜色做出来的。二、难点前置，学习念白。

过渡语：说了那么多，老爷爷到底捏出来了什么呢？ 1、出示图一，猪八戒在干吗？听听老师是怎么说的？（捏一个|猪八戒|吃西|瓜-|）幼儿有节奏的念白。根据你们的念白老师把节奏画了出来。 2、出示图二，唐僧在干吗？（捏一个|大唐僧|骑白|马-|） 3、出示图三，沙僧呢？谁能按照这个节奏来说一说？（捏一个|沙和尚|挑着|箩-） 4、出示图四，老爷爷最后捏出了谁呢？他最大的本领是打妖怪。大家能看着节奏谱一起说一说吗？（捏一个|孙悟空|打妖|怪-）

过渡语：老爷爷一共捏了几个面人？我们一起把这四句来说一说，好吗？三、学唱歌曲，动作表现。 1、提问：“老爷爷捏出来的面人像不像？”“老爷爷捏的这么好，你会怎么夸夸老爷爷呢？” 2、过渡：很像，手法熟练，把我们的眼睛开花啦！我想来唱着夸一夸：“捏面人的老爷爷本领大！捏出来的面人把眼看花”。 3、你听到老师是怎么夸老爷爷的？教师根据幼儿的回答展开图片。你觉得哪句最难说？ 4、你们想不想来唱着夸一夸老爷爷呢？幼儿学唱歌曲部

幼儿园大班音乐课教案《捏面人》

幼儿园大班音乐课教案《捏面人》一、活动目标 1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术"捏面人"的兴趣。二、活动准备 1、看过捏面人，并见过一些面人形象。 2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板 3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。三、活动过程（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!

（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片） 2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空） 3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍） 4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱) 5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范） 6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。

教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）（三）说唱表演 1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换） 2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作) （四）启发幼儿创编一个故事主题。

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》活动过程一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！篇二：颠倒歌活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。

《捏面人》大班音乐教案

《捏面人》大班音乐教案活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格 2、在原有歌曲的基础上借助平时制作的陶艺作品即兴创编体验成功的快乐 3、对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐 4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力活动准备： 1、ppt课件 2、面人形象——唐僧师徒四人、 3、幼儿制作的陶艺作品活动过程：一、欣赏课件激发兴趣 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室将其放在合适的地方 2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的捏得真好除了用泥捏还可以用什么来捏呢……”（对了还可以用橡皮泥、面……等材料来捏在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷他的本领可大了会捏各种各样的面人都捏了一些什么呢我们一起来看一看吧）教师借助多媒体课件讲述引出歌曲部分内容（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映很多）幼儿边看边说（要求幼儿都说）（2）师：哇这么多啊看都看不过来了捏面人的老爷爷本领真大捏出来的面人把我的眼睛都看花了！师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍（轻声节奏伴奏）二、感受乐曲学唱歌曲师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人你们知道下面啊老师要给大家表演一首歌只要你们认真地听仔细地看就一定会知道哦） 1、教师范唱歌曲用身体动作表现说唱部分歌词教师完整表演歌曲一遍（伴奏） 2、运用已有经验幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词根据幼儿回答教师逐一揭示面人帮助了解歌曲的部分结构（小朋友老爷爷到底捏的是啥你们看出来了）（谁来说说看再做一做我们一起学一学）老师做动作幼儿随乐按节奏念B段歌词（“老爷爷捏的是个故事里的人物”……）

幼儿园中班音乐活动课教案及反思(5篇)

中班音乐《买菜》一、教材分析：《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲，（2）通过律动学唱歌曲，（3）两人一组角色表演学唱歌曲。五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。

大班音乐活动捏面人

活动目标 1．在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 2．感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词 3．掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。活动准备：课件、纸、笔活动过程一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣 1．演示课件引导幼儿观察：“老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？” 教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术 2．看课件进一步提问：“老爷爷都捏了些什么样的面人？我们的眼睛怎样了？老爷爷把谁都吸引来了？你们也想知道老爷爷捏了什么吗？一起问问老爷爷吧。老爷爷又说了什么？” 教师用歌词总结 3．教师演唱歌曲前半部分，幼儿欣赏二、自情境中引导幼儿主动学习歌曲后半部分的念白 1．启发幼儿思考：“你们想让老爷爷捏点什么？” 2．教师示范第一句，感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏。 3．幼儿根据第一句的节奏，探索后几句的说法。 4．幼儿完整念白，能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏三、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。 1．教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。 2．幼儿完整演唱歌曲

3．教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的什么有点像？哪里像？” 介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵 4．幼儿对唱歌曲四、创编念白部分歌词 1．引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗？都是哪个动画片里的？你还想让老爷爷捏出《西游记》里的谁？在干什么？” 2．引导幼儿用：X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词3．幼儿自由讨论 4．教师用绘画的方式记录幼儿创编结果 5．幼儿演唱创编后的歌曲五、活动延伸提问：“你们喜欢看《西游记》吗？为什么？”介绍《西游记》是我国流传已久的神话故事引导语：你们想不想把《西游记》中的其他人也编到歌曲里？激发孩子继续演唱和创编歌曲的愿望。

2021幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》

幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》【活动设计】陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。【活动目标】 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。【活动准备】 1、ppt课件； 2、面人形象——唐僧师徒四人；

3、幼儿制作的陶艺作品。【活动过程】一、欣赏课件，激发兴趣。 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。 2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？……”（对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏）（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷&mda【大班教案 /daban/】 sh;—捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）二、感受乐曲，学唱歌曲。师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧！师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦） 1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。教师完整表演歌曲一遍（伴奏） 2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿大班音乐捏面人说课稿一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。 2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的`京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。 4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。