青少年逆反心理研究

青少年逆反心理研究

摘要：青少年时期是人生中关键而富有特色的时期，是个体由不成熟的走向成熟的过度时期。是儿童生理上基本成熟，认识和情感有了飞速发展,理念，信念，世界观开始形成的重要时期，也是自我意识的第二次觉醒时期，他们充满了好奇和矛盾。本文主要从青少年逆反心理的概念。表现，形成的原因和对策等方面进行综述。以期望家庭，学校以积极，乐观，端正的态度进行引导。帮助青少年建立正确的思维模式和稳定的心理系统，克服逆反心理的不利影响，从而促进青少年的健康成长。

关键词:青少年逆反心理研究定义表现原因及对策

一，逆反心理的定义：

逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时而产生的一种心理活动。是人们彼此之间为了维护自尊，而对他人的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。如“不受教”“不听话”常与教育者“顶牛”“对着干”等“高明非凡的行为。

二，逆反心理的表现

1·1不接受教导

你可能会听到家长经常说这样一句话，我的孩子在校小的时候都非常听话懂事，可自从上了中学以后，慢慢的我发现它不像以前那么听话了。当你说出它的不足时，他喜欢顶嘴发脾气，甚至做出离家出走等偏激的行为。这也是一种逆反的表现。他往往与家长，老师的要求背道而驰，从而满足自身所谓的“独立意识“以及”自理能力“。

2·2封闭性与开放型

进入青春期以后，他们的心里生活丰富了。但表露于外的东西减少了，加之对外界的不信任和不满意。他们慢慢地把自己封闭起来。但与此同时，他们又感到非常的孤独和寂寞，期望能得到他人的关心与理解，因此谈们不断地寻找新朋友。一旦找到，他们就会推心置腹，毫无保留。因此，青春去少年在表现为封闭的同时，又表现出明显的开放性。

3·3否定童年与眷念童年

进入青春期以后，随着身体的发育成熟，成人意识越发明显。他们认为自己的一切行为都应该与幼小儿童的表现区分开来。力图从各个方面对自己的童年加以否定。从兴趣爱好到人际交往方式，再到对问题的看法，他们都想摸去过去的痕迹。期待以一种全新的姿态出现于生活的各个方面。但在否定童年的同时，内心中又难免留有对童年的眷念。他们眷念童年的无忧无虑，天真可爱。尤其是当他们遇到困难时，特别希望像小的时候那样，得到父母的关照。

4·4对不良倾向产生情感认同

在一些青少年当中，如打架斗殴被看做是一种胆量，与老师领导公开对着干则被视为有本事，吸烟喝酒被视为一种帅气。哥们义气等不良行为却赢得了很多青少年的认同，而对于那些乐于助人，爱护集体，爱护公物，遵守校纪校规的青少年则被讽刺挖苦的对象。从而造成了在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场等局面

三，逆反心理的原因

1，青春心理因素

1·1随着年龄的增长，青少年的自我意识发生了很大的变化。自尊心逐渐增强，使得他们当自己的某些想法及行为不能被现实所接受时，他们就会产生过于偏激的想法。认为家长阻碍了他们的自由，轻视了自己，从而产生反抗心理。由于强烈的自尊心，他们感到自己不能被压制，被剥夺的权利。于是，他们为了自己的“权利“或”想法”，就用自己仅有的力量来反抗。如离家出走，打架斗殴，与父母顶嘴，做父母不希望做的事。

1·2进出青春期以后，青少年的独立意识逐渐增强。青少年在谋求获得独立的过程中，

开始抵触，在儿童时期执行的那些要求，当成人限制他们的独立性并把它们当做小孩而加以监督，指导，不重视他们的兴趣态度和意见时，他们就抱怨，并提出反对，随着年龄的不断增长，他们的交际范围不断扩大，见识的东西也就越来越多，，他们感觉自己成大成人，希望自己得到尊重，信任，自己的事情自己做主，而自已愿为，在父母心中自己的孩子永远是孩子，他们自以为自己所做的一切是为勒孩子着想，甚至帮着孩子做决定，即你该做什么不该做什么，这就导致孩子嫌父母和老师管的太严，太啰嗦。从而对家长和老师产生了逆反心理。

2.家庭因素

1·1在孩子心理的塑造上，家庭是一个很重要的因素，家庭是孩子生活的主要阵地，家庭生活的任何事情都可能对孩子的心理产生生影响。首先对孩子心里塑造起重要作用的就是父母的教育。父母的教育从我们出生到现在都一直存在。现在家庭里边的孩子大多都是独生子女，他们是三辈人的希望。所以他们对孩子的爱大多都是溺爱，对孩子都是娇生惯养，百依百顺。俗不知，这样却间接的害了孩子。等到孩子稍微长大了点，就开始把所有的希望寄托在孩子的身上。逼孩子做自己不感兴趣的事情。尤其是在农村，大多父母由于文化水平较低，加之又受到封建思想的影响，从而导致了望子成龙，望女成凤等思想。如果孩子不如他们所愿，他们就会粗暴地对孩子发火，而这些孩子从小有娇生惯养，肯定一时间不能接受这样的教育方式。有的孩子甚至认为自己长大了爸爸妈妈不爱自己了。久而久之，矛盾就出现了，随着时间的推移，最后导致孩子的“背叛”。

1·2家庭的构成对孩子影响也很大。孩子随着年龄的增大，其模仿能力和自尊心都会提高，就那单亲家庭的孩子来说吧！单亲家庭的孩子由于缺少一份关爱，所以就会产生孤独自卑的心理。对周围环境或社会产生不满情绪和防备心理。这样就会导致两种结果：一种是一直沉溺下去，对任何人或事都表现出漠不关心，甚至有人对他的关心她都会认为是别有所图，都会认为是灾害他或嘲笑他。接骨偶就可想而知了。另一种结果就是不甘寂寞，如做出一些过分的举动来别人引起别人的关注或表现自己。当事情过后批评他他不但不听还认为是理所当然。这两种结果都会使孩子产生抵触心理，进而逐渐发展成逆反心理。

1·3父母关系僵硬对孩子的成长也有重要影响。他会认为他的父母当中的那个背叛者很可耻，当父母一方给他建议时他都会不屑一顾，认为父母连自己都管不好还来管自己，这就导致了他产生了逆反心理。如我身边就有一个例子。他的家里还算有钱，而他的父亲经常不回家，和他的妈妈关系也不是很好，经常吵架。偶尔他的父亲回到家里，过问他的学习情况，他也不怎么搭理，例如说不怎么样之类的话，当他的父亲问烦了的时候，就动手打他或骂他，你真没出息，他用很凶狠的眼光看着他的父亲然后吼叫说：“你有什么资格管我，你不也一样吗？从这可以看出，这样的家庭很容易造成孩子逆反心理的形成。每当我问那小孩，为什么她对他的父亲那么冷淡，那么没礼貌，他只淡淡说了一句，他”没资格管我“，可想而知这孩子的逆反心理已经严重了。

1·4组合家庭就是指父母离婚后又重新结婚组合的那种家庭，这种家庭对孩子的影响有两种。其中一种是孩子会出现逆反心理，有的孩子就会认为自己不是他们亲生的，就会对他们爱理不理，同时也会很他们。所以对父母的抵触心理就很强，如果父母不及时关心孩子与他们进行沟通，最终可能酿成灾难。

四，学校因素

1·1教师因素，教师在教学过程中。大多数老师都喜欢乖巧听话的孩子，由于老师的这种想法，导致了老师在对待优生与“差生”的区别。从而使差生不喜欢此老师，甚至产生憎恶情绪。上课故意捣乱，与老师对着干等情况。即使学生心里明白学习是为了自己，不是给老师学的。但是在情感上，学生还是不能接受这个老师。由于双方矛盾的日

益加深，导致了老师越来越讨厌“差生”，越来越喜欢优生，“差生”也越来越不喜欢老师。有的老师甚至对差生采用“棍棒教育”，例如，在一次中学课堂上，老师在津津有味的讲新课，有个别调皮的学生就在下面偷笑，而且讲话，当老师讲完了之后，问我们懂了吗?懂了的请举手，结果我们班大多数都举手了。只有少数同学慢吞吞的吼道，我还没有懂。老师用严厉的声音说，听着，班上还有几位后进生还没有听懂，我们在为他们讲一遍。可是我发现，老师在讲的时候，那几位同学不但不听，还用无所谓的眼神看着了老师，邓老师讲完了，问他们懂了吗？他们慢慢的说：“好像似乎还有一点点没听懂，老师怒气匆匆的走到他们面前，抓起他们的衣领，来回的给了他们两个二光。然后用愤怒的声音吼叫道，懂了吗？给我滚出教室。想给我斗，你们还年轻了点。他们说；你等着瞧就走了。从这个案例我们可以看出，老师没有深入地去了解这几位学生，了解他们的家庭背景，了解他们的性格特点，而是硬碰硬，导致了双方的矛盾加深

1·2应试教育的影响，由于我国的特殊国情，以分数来选拔人才。特别是在升学率一杆旗的召唤下。为了考试分数，老师忽视了学生身心发展的特点，采用“填鸭式“的教育方式，尤其是少数老师布置的家庭作业使学生做到晚上十一二点才能做完。这种以牺牲学生的休息时间，摧残学生的健康为代价，换取零点几的分数来应对末位淘汰制。学生就如一台印刷机一样每天无奈的重新抄写着自己熟悉的知识。负担重，压力大，久而久之就会厌烦学习。学习好的逐渐对学习失去了兴趣，学习差的不堪重负开始逃学，到校外寻找喘息的空间。例如在某些中学，学校为了挤出更多的时间学习，控制学生上网，就采用封闭式的管理模式。把学生关在学校的”笼子“里，等一个月过去了才放一两天，学生为了释放压力，大多数学生就选择上网。一上就是一上午或一整天，有的甚至熬夜，这样长期以往，让学生对网络上了瘾。在上课期间，学生又不能出去，他们为了上网，想尽各种办法，如怕后山，翻围墙等等。这样倒是了学生的学习越来越差。后来被老师发现了，一二次进行说服教育。最后告知家长，在老师与家长的双管齐下下，学生还是不能彻底戒掉网瘾，使老师家长失去了信心，最终孩子越来越不听家长的话，最后辍学，逆反心理也越来越严重。这样一种教育方式不仅意识了学生个性思维的发展，还抹杀了学生的创造思维和逻辑思维。一直师生之间出现隔阂，互为不满的困窘局面。

三措施

2家庭措施

1.1创建和谐的家庭

俗话说，家和万事兴，和谐美满的家庭对孩子的身心健康发展至关重要，夫妻之间应分工明确，给予孩子合理的经济支持和营养搭配，多与孩子进行交流，多给予孩子温暖，当孩子犯错时，不要一味的对孩子进行责骂。其次父母之间应处理好双方间的关系，不能让孩子经常与自己处在矛盾中。

1,。2心理疏导

当一种情绪产生，必须经过，一定的方法发泄出来。而心理疏导的关键就是与孩子进行思想情绪交流，创造一种情境，让孩子自由的表达自己压抑和反抗的情绪的原因。把不满的情绪全部发泄出来，从而达到不满的情绪全部发泄出来，从而达到上下两代人之间的心理沟通和内心平衡。

1.2学校教育

1.2形成健康向上的校园氛围

学校在教学过程中，不仅要重视学生的德育发展，还应重视学生的，体，美，劳，和心理等方面的协调发展。在此基础上不断提该学校硬件设施，和软件设施，如增加图书馆藏书等硬件，从而让学生在良好的环境中学习，其次，学校还应开展一些有意义的活动，这不仅可以调动学生的积极性，还可以换可以缓解学生的学习压力，陶冶情操，从而促

进了学生的全面发展。

1.3教师方面

态度宽容，注意效果，让学生明白我们大家都会犯错误，尤其是学习差的学生，老实应采取一种宽容和友善的态度来对待他，从根本上来了解他学习不好的原因，这样才能从根本上解决问题，当学生对自己的错误有了认识，并表示要改正时，老师就不要抓住问题不放，不要采取新帐旧账一起算的态度，更不能声色俱厉的批评学生，这样就会引起学生的方案，从而产生逆反心理，这样我们就得不尝试了，对于已经产生了逆反心理的学生，我们应该采取各种方法去了解学生的性格特征来进行教育，对于性格暴躁的学生，不宜操之过急，让他先把情绪稳定下来后再教育，度与情绪洋溢，性格直率的学生就没有必要绕弯子。就像朋友一样和他交心，畅所欲言。对自尊心强的学生，则应该采取单独谈话，对其犯的错误要进行充分的肯定的基础上，才能适当的批评，即抓住他的软肋，让他心服口服。总之教师就要对自己的学生要相对自己的孩子一样，用真诚去感动他们。

4总结

学校与家庭要紧密地联系，父母是孩子的第一任老师，所以父母要以身作则，给孩子做个好榜样，树立一个伟大的形象。这样才能得到孩子的尊重和肯定。同时家长要和学校保持紧密的联系，相互交流教育经验，双管齐下，更加深入全面地了解学生，这样我们才能达到我们共同的目的：培养出祖国的栋梁。

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