校园安全诗歌

上下楼梯，安全第一；不要追逐，不可拥挤。

打闹玩耍，危险游戏；生命可贵，倍加珍惜。

通过走道，不可拥挤；上操下操，特别注意。

不追不闹，不急不躁；靠右慢行，安全记牢。

同学们，莫忘记；上下楼梯要守纪。

莫拥挤，莫挽手，莫搭肩，莫溜杆，安全时刻记心间。

安全歌儿唱不完，时刻小心记当然，大事化小小事无，小心谨慎保平安。打乒乓，学投篮，体育运动大发展，单双杠，爬吊杆，都要按照规则办。莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处。玩滑梯，荡秋千，安全意识记心间，谨防失手绳又断，摔伤身体非儿戏。玩游戏，弄刀棍，无意也会伤人身，动手动脚动身体，终归还是不安宁。接热水，要小心，壶倒瓶翻烫坏身，费时花钱要打针，医好皮肤不匀称。坏故事，莫要听，影响学习误青春，黄书碟，更莫看，中毒受骗又上当。住上铺，莫马虎，梦醒时刻要当心，上上下下不小心，身体受伤可不轻。不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德智体美全发展，人人争当好学生。讲平安，倡保险，安全知识记心间，园丁精心勤浇灌，安全硕果分外甜。说安全，唱安全，安全工作重如山，全校师生齐动员，校内校外都安全。

近五年高考全国卷古诗鉴赏真题

古代诗歌阅读专题（一）阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。雨雪曲江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 8．这首诗描写了什么样的环境末句中的“别路”是什么意思 9．诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处这首诗表现了戍卒什么样的情感（6分）（二）、阅读下面这首唐诗，完成8-9题。春日秦国怀古周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

8. 这首诗表现了诗人什么样的感情请简要分析（5分） 9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的(6分) （三）阅读下面这首宋词，完成8～9题。思远人? 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。??? 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用(5分) 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系“红笺为无色”的原因是什么请简要分析。(6分) （四）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的请简要分析。（5分） 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情请简要分析。（6分）（五）阅读下面两首诗，完成8-9题。

校园安全小诗歌

校园安全小诗歌微风吹拂着大地，摇曳着精灵的羽翼。阳光亲吻精灵，我们在平安校园里上下翻飞。题记是原始般寂静的湖水，轻拢着那枚飘落的枫叶; 是那阵明朗的风，牵动心中微荡的碧波; 是那只低旋的青鸟，唤醒沉睡已久的憧憬。我憧憬我校园是一个天然纯朴粉饰的世界, 是一个拥有平安如梦般的家园。因为一个共同的理想，年轻的我们从天边聚在一起, 我们希望能在平安中度过每一天。悄无声息，就像一阵风吹过, 静静感受生命的飞舞，等待奇迹的出现! 将所有的勤奋，所有的努力转化为通向成功的阶梯。我希望中的校园能够承载我们所宣泄的无穷活力, 能够为我们健康成长提供平安的基地, 让我们有足够的信心迈出人生的关键。春天来时能够看出她的妩媚;

夏天来时能够看出她的丰硕; 秋天来时能够看出她的绰约; 冬天来时能够领略她的骨气; 无论何时, 我们都能在平安中领略她的与众不同。冬日残酷的风剥蚀着草木, 现实中的校园总有许多不如意, 但春季来了, 在我们的期盼中姗姗而来, 伴着春风的吹拂, 让安全教育, 在校园中伴你我而行! 篇二：校园安全诗歌高低楼梯，安全第一；不要追逐，不可拥挤。打闹玩耍，危险游戏；生命可贵，倍加爱护。通过走道，不可拥挤；上操下操，特别注意。不追不闹，不急不躁；靠右慢行，安全记牢。同学们，莫忘记；高低楼梯要守纪。莫拥挤，莫挽手，莫搭肩，莫溜杆，安全时刻记心间。篇三：校园安全歌谣

上下楼梯有秩序，不滑栏杆不拥挤, 不跑不跳不打闹，人人都要做得好。出入校门有秩序，注意脚下别滑倒, 发现滑倒忙扶起，千万不要向前挤。变压器下不玩耍，坚决不能去攀爬, 上面物品咱不要，生命比它更重要。课间游戏要注意，不做危险的游戏, 追逐打闹有危险，发生碰撞悔不及。厕所门前不拥挤，礼让行走有秩序, 雪天门前易滑倒，提醒同学要注意。

安全歌谣100句

安全歌谣100句饮食安全： 1、饥饿时，嘴莫馋，洗净手脸再用餐。 2、重三餐，不偏食，少鱼少肉少糖盐。 3、细咀嚼，慢下咽，这样身体才康健。 4、吃瓜果，先洗净，预防农药传染病。 5、小摊床，要远离，“三无”食品不干净。 6、细小物，注意玩，千万别往口中含。 7、有异物，进气管，弯腰拍背头下转。8、中毒时，先催吐，然后赶紧去医院。 9、讲卫生，好习惯，健健康康保平安！身心安全： 10、早起床，勿急动，松静匀乐状态好。11、用眼睛，要适度，眼保健操不可少。12、左右手，写小楷，坐姿端正才健脑。13、莫吸烟，莫饮酒，正确刷牙齿患跑。14、常护肤，常洗澡，充足睡眠要必保。15、莫爬树，莫登高，一旦摔下太糟糕。16、私下河，不安全，要去正规游泳馆。17、不小心，落入水，口鼻向上头后仰。18、浅呼气，深吸气，大声呼救莫惊慌。19、入冰窟，莫拍打，双手扶冰呼救援。20、冰窟旁，莫直立，匍匐爬行到岸上。21、风扬尘，沙进眼，轻拉眼皮任泪流。22、被狗咬，速清洗，接种疫苗要及早。23、远毒品，防艾滋，洁身自好最重要。24、交网友，要慎重，绝不私自去会面。25、坏故事，莫要听，黄色书碟更莫看。26、心郁闷，别瞒藏，宣泄倾诉心情好。27、压力大，难自解，心理医生会帮忙。28、写日记，在每日，道德长跑不可少。29、爱父母，敬师长，同学互助快乐多。30、3000米，坚持跑，天天锻炼身体好！交通安全： 31、上马路，眼要明，人行道上右侧行。32、红灯停，绿灯行，斑马线上快通行。33、拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒。34、想踢球，上操场，场地宽大最理想。

35、遇隔栏，不要钻，容易撞车太危险。36、要骑车，十二岁，带人上路可不对。 37、坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。38、上公汽、别靠门，防止掉下摔伤人。 39、车停稳，再下车，周围情况要看准。40、莫粗心，莫大意，交通法规要牢记。校园安全： 41、教室内，不打闹，管制刀具不要带。42、走廊里，勿玩耍，不扔东西不喧哗。 43、上下楼，别拥挤，大让小要懂礼貌。44、集合时，莫推搡，快静齐要记心上。 45、病事假、不到校，及时要把假条交。46、有疾病，早报告，适量运动少跑跳。 47、单双杠，爬吊杆，先学规则再实践。48、做实验、要规范，操作细心人安全。 49、化学品，入眼睛，清洗马上送医院。50、清扫毕，关门窗，莫要大意防受伤。 51、放学后，莫贪玩，同学结伴早回家。52、遵班规，守校纪，和谐校园有秩序！消防安全： 53、青少年，莫玩火，星星之火别马虎。54、电插座，别妄动，开关不能乱摆弄。 55、煤气闸，别乱开，煤气中毒酿成灾。56、燃气泄，禁灯火，打开门窗空气过。 57、遇中毒，快转移，人工呼吸可救急。58、湿手布，远电器，发现裸线快告急。 59、电设施，有问题，要让大人来处理。60、不小心，有意外，断开电源动作快。 61、玩风筝，远闹市，千万不能碰电线。62、变压器，不能攀，高压电源很危险。 63、记出口，熟环境，发现火情早报警。64、酒精火，不用水，湿布一捂火自退。 65、扑电火，要冷静，水和湿布不能用。66、灭火器，要慎用，拔、瞄、压、喷是关键。 67、湿毛巾，捂口鼻，弯腰疾走快撤离。68、离险地，不贪财，不入电梯走楼梯。 69、烟火猛，快隔离，滑绳自救找窗口。70、火上身，勿惊跑，没水赶紧地上滚。 71、不玩火，不玩电，消防安全常相伴！自然常识： 72、雷雨天，藏室内，高楼阳台不能去。73、闭门窗，闭开关，防止雷击一瞬间。

近五年高考诗歌鉴赏题

近五年高考诗歌鉴赏题——咏物诗训练题 1.（07重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分) 海棠 (宋)苏轼惜牡丹花 (唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。[注]崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) (2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分) 2．（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(8分) 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 3.（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）小孤山①［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 4.（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（6分）严郑公①宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 5.（09年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行雪中看梅花（元）王旭

高考诗歌分析抒情手法题

高考诗歌分析抒情手法题一、知识梳理 1．直接抒情也叫直抒胸臆，以“我”为抒情主体直接表现作者的思想感情。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，不为五斗米折腰的心志。 2．借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。其特点是情景交融。借景抒情手法可细分为以哀景写哀情、以乐景写乐情、以乐景写哀情和以哀景写乐情以哀景抒哀情的诗最多。 3．托物言志又叫“感物抒怀”或“托物寓意”，是指作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或品格志向的表现手法。诗人的“志”（思想情感）与客观的事物要有某种相似点，借用比拟、象征等手法，使物能表达心中的志向或期望。如元代王冕的梅》以神清骨秀的梅花表现了作者鄙视流俗、坚贞自守的情操，南宋郑思肖《寒菊》中凌寒傲霜的菊花象征自己坚毅不屈的爱国情怀。 4．借古讽今是借评论古代的人和事来评论现实。借古的目的是讽今，即借鉴历史人物或历史事件的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。如杜牧《过华清宫》通过写唐玄宗命人给杨贵妃送荔枝的事，鞭鞑了唐玄宗和杨贵妃淫逸误国，警告当朝封建统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。

5．借古抒怀是指借叙写某一历史事件或历史人物抒发愤懑，感慨自身的不幸遭遇。如李商隐《贾生》讽刺那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者，寓含了自己怀才不遇的深沉感慨。 6．以景结情也叫以景作结，是指诗歌在议论或抒情的过程中转为写景，以景代情结束全诗。其特点是融情入景，意味深长。如王勃的绝句《山中》：长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。前两句从空间和时间上写久客异乡，思归未归的苦况。后两句用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色烘托思归不得之“念”。“山山黄叶飞”以景结情，用风木摇落秋景比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况，耐人寻味。 7．用典也叫用事，是作者在诗文中引用历史人物、神话传说、寓言故事或前人语句等来表达自己的某种愿望或情感的表现方法。按引用的内容分为事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，语典是直接引用或化用前人诗句。使用典故既委婉含蓄地表达了诗人的思想情感，又能使诗句庄重典雅。如《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”，曹操引用“周公吐哺”这一历史故事表达了自己求贤若渴、礼遇人才的诚心。 8．卒章显志是指在文章结尾用一两句话点明中心、主题的结构手法，也叫篇末点题。卒章显志是几乎所有文体中均有应用的一种手法。诗人往往在诗歌结尾直接表达自己的心志或情怀。

艾米莉狄金森诗歌中的死亡和永恒主题

Death and eternity themes in Emily Dickinson’s poems Abstract: Death and eternity are the major themes in most of Emily Dickinson’s poems. “Because I could not stop for death” is one of her classic poems. Through the analysis, this essay clarifies infinite conceptions by the dialectical relationship between reality and imagination, the known and the unknown. And it tells what’s eternity in Dickson’s eyes. Keywords: death, eternity, finite, infinite Introduction Emily Dickinson（1830-1886）, the American best-known female poet ，was one of the foremost authors in American literature. Emily Dickinson’s poems, as well as Walt Whitman’s, were considered as a part of "American renaissance"; they were regarded as pioneers of imagism. Both of them rejected custom and received wisdom and experimented with poetic style. She however differs from Whitman in a variety of ways. For one thing, Whitman seems to keep his eye on society at large; Dickinson explores the inner life of the individual. Whereas Whitman is "national" in his outlook, Dickinson is "regional" Emily Dickinson was born in Amherst, Massachusetts, on December 10,1830. She lived almost her entire life in the same town (much of it in the same house), traveled infrequently, never married, and in her last years never left the grounds of her family. So she was called "vestal of Amherst". And yet despite this narrow -- some might say -- pathologically constricted-outward experience, she was an extremely intelligent, highly sensitive, and deeply passionate person who throughout her adult life wrote poems (add up to around 2000) that were startlingly original in both content and technique, poems that would profoundly influence several generations of American poets and that would win her a secure position as one of the greatest poets that America has ever produced. Dickinson’s simply constructed yet intensely felt, acutely intellectual writings take as their subject issues vital to humanity: the agonies and ecstasies of love, sexuality, the unfathomable nature of death, the horrors of war, God and religious belief, the importance of humor, and musings on the significance of literature, music, and art. Emily Dickinson enjoys the King James Version of the Bible, as well as authors such as English WRTERS William Shakespeare, John Milton, Charles Dickens, Elizabeth Barrett Browning, George Eliot, and Thomas Carlyle. Dickinson’s early styl e shows the strong influence of William Shakespeare, Barrett Browning, Scottish poet Robert Browning, and English poets John Keats and George Herbert. And Dickinson read Emerson appreciatively, who became a pervasive and, in a sense, formative influence over her. As George F. Whicher notes, "Her sole function was to test the Transcendentalist ethic in its application to the inner life". 1、“death” in Emily Dickinson’s poets For as long as history has been recorded and probably for much longer, man has always been different idea of his own death. Even those of us who have accepted death graciously, have at least in some way, --- feared, dreaded, or attempted to delay its arrival. We have personified death-- as an evildoer dressed in all black, its presence swoops down upon us and chokes the life from us as though it were some street murder with malicious intent. But in reality, we know that death is not the chaotic grim reaper of fairy tales and mythology. Rather than being a cruel and unfair prankster of evil, death is an unavoidable and natural part of life itself. Death and immorality is the major theme in the largest portion of Emily Dickinson’s poetry. Her preoccupation with these subjects amounted to an obsession so that about one third of her poems dwell on them. Dickinson’s many friends died before her, and the fact that death seemed to occur

小学校园安全诗歌朗诵稿4篇

小学校园安全诗歌朗诵稿4篇小学校园安全诗歌朗诵稿篇1 安全细则是个宝同学一定要记好不要推不要挤，关心别人爱自己吃瓜果先洗净蚊叮蝇爬传染病病从口入是古训讲究卫生不生病刀具烟炮不要带提防伤人把你害拐弯处莫急跑以防对方来撞倒夜晚走路更小心不碰墙壁不碰钉饥饿时嘴莫谗吃饭之前洗手脸细嚼慢咽成习惯这样身体才康健课间活动要注意楼道狭窄不能挤篮球架子不要爬当心掉下摔碎牙老师就像我妈妈，安全知识要听她霉烂食品不能吃肚子拉稀人不适莫登高莫爬树当心高处稳不住失手失足滚下去谁也不知伤何处莫喝酒莫吸烟吸烟喝酒神志乱乱了神志把法犯英俊少年不体面上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手上下楼梯要守法楼梯扶手不要滑物钟讲劳逸按时起床身体好

严格执行作息表上课学习精神好学生就要爱学校，上楼下楼不打闹争风吃醋是陋习打架斗殴害自己追逐打闹尖声叫影响上课是歪道自己摔倒不要慌，大喊呼救叫帮忙自行车懂秩序校园不准乱骑车害了别人伤自己影响成绩误前程下课铃声响依次出课堂；走廊慢慢走有序不争抢；楼梯靠右行不闹不推搡；运动要适量上课精神旺；快乐做游戏个个守规章；安全记心上时时不能忘放学回到家别摸刀与叉；插座里有电千万别碰它；阳台很危险能看不能爬；煤气有巨毒别把火来打；一人在家蹲门是保护神；如果有人敲先从猫眼瞧；假如生人来别把门儿开；大声打电话歹徒最害怕；坏蛋能吓走安全得保障；父母回到家一定把你夸小学校园安全诗歌朗诵稿篇2 小同学，仔细听，交通安全有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。小车慢，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留伤疤重丢命。拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，走夜路来更小心，不碰墙壁

近几年全国卷古典诗歌鉴赏回顾

近几年全国卷古典诗歌鉴赏回顾了解全国卷近年来考查的诗歌，明确诗歌这个考点高考考什么。 2002年：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？【答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 2003年：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。【答案】“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 2004年：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）鹧鸪天（晏几道）十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问题：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声人手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了游子无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 2005年：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问题：（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 [答案]“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

交通安全小诗歌

篇一：交通安全小诗歌交通安全小诗歌一、过马路过马路，左右瞧，大家要走人行横道。公路若无斑马线，执行通道误打闹。远离汽车不猛跑，迅速通行安全好。二、各行其道靠右行、靠边走，交通法则要遵守。自行车道，汽车道，各行其道秩序好，平平安安最重要。交通安全小歌谣交警叔叔最潇洒纠正违章先敬礼，指挥车辆伸手臂，刮风下雨他不怕，交警叔叔最潇洒。过马路过马路，左右看，汽车来时靠边站，行人要走人行道，司机叔叔车开慢。护导旗护导旗，保平安，列队过路举前面，来车要是强行过，警察叔叔来指责。红绿灯红绿灯，像眼睛，一只绿来一只红，红眼瞪你让你停，绿眼看你让你行，如果你要不听话，警察叔叔来批评。小黄帽小黄帽，黄又黄，放学回家戴头上，司机叔叔要注意，过路安全数第一。放学回家放学回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打闹最危险，来往车多不安全。我是一个小交警我是一个小交警，跟着叔叔管交通，

红灯一亮举黄旗，绿灯一亮就放行。我劝爸爸不喝酒爸爸是个摩托手，我劝爸爸不喝酒，开车戴上安全帽，全家幸福最可靠。交通安全真重要交通安全真重要，人民生活离不了。保障安全有措施，交通法规要记牢。大马路上车潮涌，警察指挥要服从。红绿黄灯是命令，标志标线要看清。注意交通安全交通安全很重要，交通规则要罕记；从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠。天桥地道横行道，横穿马路离不了。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯；转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。篇二：交通安全小诗歌《交通安全小诗歌》行人要走人行道，靠右行靠边走，过马路左右瞧，远离汽车不猛跑；自行车走自行车道，锻炼身体又环保，低碳出行建功劳，青山碧水白云笑；汽车只走机动车道，不抢道不争道，各行其道秩序好，秩序井然大家好；交通法规要牢记，平平安安最重要。篇三：小学生交通安全常识歌谣小学生交通安全常识歌谣一过马路过马路、左右瞧，大家要走人行横道。公路若无斑马线，直行通过勿打闹。远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。二各行其道靠右行、靠边走，交通法规要遵守。自行车道、汽车道，各行其道秩序好，平平安安不迟到。三红绿灯红、黄、绿三盏灯，十字路口眨眼睛。红灯亮晶晶，大家停一停；黄灯亮晶晶，大家等一等；绿灯亮晶晶，可以向前行。行人车辆听指挥，

Emily Dickinson关于死亡的诗歌汇总

1）Because I could not stop for Death Because I could not stop for Death— He kindly stopped for me— The Carriage held but just Ourselves— And Immortality. We slowly drove—He knew no haste And I had put away My labor and my leisure too, For His Civility— We passed the School, where Children strove At Recess—in the Ring We passed the Fields of Gazing Grain— We passed the Setting Sun— Or rather—He passed Us— The Dews drew quivering and chill— For only Gossamer, my Gown— My Tippet—only Tulle— We paused before a House that seemed A Swelling of the Ground— The Roof was scarcely visible— The Cornice—in the Ground— Since then—'tis Centuries—and yet Feels shorter than the Day I first surmised the Horses' Heads Were toward Eternity— 2) I felt a funeral in my brain I felt a funeral in my brain, And mourners to and fro, Kept treading, treading, till it seemed That sense was breaking through. And when they all were seated, A service like a drum Kept beating, beating, till I thought My mind was going numb. And then I heard them lift a box

校园安全教育诗朗诵3篇

校园安全教育诗朗诵3篇上下楼梯有秩序，不滑栏杆不拥挤，不跑不跳不打闹，人人都要做得好。出入校门有秩序，注意脚下别滑倒，发现滑倒忙扶起，千万不要向前挤。变压器下不玩耍，坚决不能去攀爬，上面物品咱不要，生命比它更重要。课间游戏要注意，不做危险的游戏，追逐打闹有危险，发生碰撞悔不及。厕所门前不拥挤，礼让行走有秩序，雪天门前易滑倒，提醒同学要注意。翻越围墙很危险，多走几步保平安，不要一时图省力，出了事故太遗憾。体育器械是锻炼，正确使用很安全，不守规则图高兴，一旦出事悔恨晚。篮球场上有比赛，同学要看站线外，不要进入场地内，避免碰撞出意外。体育课上守纪律，听懂要求再竞技，出现事情报老师，老师一定会处理。教室里面讲规则，窗台上面不要坐，

遵守纪律争标兵，安全时刻记心里。教室内，不打闹，管制刀具不要带。走廊里，勿玩耍，不乱扔来不喧哗。上下楼，别拥挤，大让小要懂礼貌。集合时，莫推搡，快静齐要记心上。病事假，不到校，及时要把假条交。有疾病，早报告，适量运动少跑跳。单双杠，爬吊杆，先学规则再实践。做实验，要规范，操作细心人安全。化学品，入眼睛，清洗马上送医院。清扫毕，关门窗，莫要大意防受伤。放学后，莫贪玩，同学结伴早回家。遵班规，守校纪，和谐校园有秩序! 下课铃声响，依次出课堂;走廊慢慢走，有序不争抢;楼梯靠右行，不闹不推搡;运动要适量，上课精神旺;快乐做游戏，个个守规章;安全记心上，时时不能忘。放学回到家，别摸刀与叉;插座里有电，千万别碰它;阳台很危险，能看不能爬;煤气有巨毒，别把火来打;一人在家蹲，门是保护神;如果有人敲，先从猫眼瞧;假如生人来，别把门儿开;大声打电话，歹徒最害怕;坏蛋能吓走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸!校园安全教育诗朗诵04

近5年高考诗词真题

近5年高考真题—诗歌鉴赏【2013年全国I卷】阅读下面这首宋词，完成8~9题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分） 9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）【2013年全国II卷】阅读下面这首宋诗，完成8-9题。次韵雪后书事二首(其一) 朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5分） 9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）【2014年全国I卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。阮郎归无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分）【2014年全国II卷】阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作 [唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 [宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。 ②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）【2015年全国I卷】阅读下面这首唐诗，完成8?9题。发临洮将赴北庭留别① 岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔

高考语文冲刺2020诗歌鉴赏之抒情手法

冲刺09诗歌鉴赏之抒情手法抒情手法可分为两大类，即直接抒情和间接抒情。间接抒情又分为借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情。一、直接抒情，又称直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。例如陈子昂《登幽州台歌》全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。又如文天祥《过零丁洋》中最后两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明文天祥为国献身的决心和英雄气概。题一倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同？尾联表达了作者怎样的思想感情？题二从军行七首（其四）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诗中哪句话是直接抒情？表达了怎样的思想感情？二、托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征来表达志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。例如，虞世南《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴涵的真理，

也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和诗人的高度自信。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）表达了怎样的思想感情？三、借景抒情是属于间接抒情的一种。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情，表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等都是诗人借以抒情的对象。例如，白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发出对自然规律不可抗拒的感叹。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。三、四两句有什么艺术特点？试简要分析。四、寓情于景，情景交融。这种方式将悲情融会在特定的自然景物或生活场景中，借此对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式，例如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”，张先的“云破月来花弄影”，都是情景交融的典范。春行即兴

博纳富瓦诗歌中的死亡主题

上海师范大学硕士学位论文目录目录摘要 (Ⅰ) Abstract (Ⅱ) 目录 (Ⅲ) 绪论 (1) 作家作品简介 (1) 国内外研究现状 (4) 研究内容与方法 (8) 第一章西方文学中的“死亡”与博纳富瓦的死亡主题 (10) 第一节西方文学中的“死亡” (10) 第二节博纳富瓦死亡主题的成因 (13) 第三节博纳富瓦死亡主题的概述 (16) 第二章博纳富瓦诗歌中的死亡意象 (20) 第一节人物意象 (20) 第二节动植物意象 (24) 第三节场景中的意象 (25) 第三章博纳富瓦诗歌死亡主题的意义 (30) 第一节《杜弗的动与静》：生与死的同行 (30) 第二节《昨日大漠一片》：生与死的轮回 (34) 第三节《刻字的石头》：生与死的调和 (37) 结语 (42) 参考文献 (44) 致谢 (47) 论文独创性声明和论文使用授权声明 (48) III

上海师范大学硕士学位论文绪论绪论伊夫·博纳富瓦被文学评论界认为是20年来最出色的法国诗人。其实，他除了在文学创作上为人称道之外，还发表了多部文学评论文集，和与绘画艺术有关的研究论述。种种这些都表现出一种话语的力量，一种对精神的追寻。博纳富瓦的作品，对于那些苦苦追寻哲学真理的读者们具有莫大的吸引力；尽管他的作品表现出来的，仅仅是一种简单而质朴的风格，但是其诗歌“试图扩展法语诗歌中语言的力量，这并不仅超越其在概念上的局限，或许还超越了诗歌本身”1。已经有很多评论家将博纳富瓦与波德莱尔、瓦雷里，甚至是茹弗等诗人进行比较。《杜弗的动与静》这一标题，让人不由得联想到《海滨墓园》中那对立的两极，而该诗集又尽力将此二者协调一致；其次，博纳富瓦似乎又与加缪、萨特和贝克特等人在关注的焦点上有所相通：他的每首诗作，在饱含希望的同时，也潜藏着贝克特等人笔下那等待着上帝出现时所怀揣的不安与焦虑。而在韵律与诗歌风格方面，博纳富瓦的作品更多的是唤起了读者们对于文艺复兴时期众多文学大师们在诗行间酷爱叙述死亡的记忆。作家作品简介伊夫·博纳富瓦（Yves Bonnefoy），1923年6月24日出生于法国西部安德尔-卢瓦尔省图尔市（Tours,Indre-et-Loire）的一个工薪家庭。作为法国当代著名诗人，他的作品在战后法国文坛中占据着重要地位。同时，身兼翻译家和文学评论家的他，还发表了大量有关莎士比亚的法文译作，以及一系列关于艺术与艺术史研究领域的论文。博纳富瓦多次获得法国及国际上知名的文学奖项，也曾在欧洲及美国的多所知名高校进行授课、游学和演讲活动，在国际文坛及学界中拥有较高的知名度和影响力。博纳富瓦的父亲从事机车组装行业，于1936年，也就是其子13岁的时候去逝了。博纳富瓦身为一名小学老师的母亲，便担负起了教育儿子的重任。而博纳富瓦对于自己的童年，印象最为深刻的便是在其外祖父母家中度过的暑假时光。博纳富瓦的外祖父母定居于法国西南部的小镇图瓦哈克（Toirac），那里以秀美的法国乡村风光而闻名于世。博纳富瓦后来回忆并感叹道：“我在那里发现了美；它那布满灰色岩石的高原，那持续几日的山间暴雨，以及那特写镜头下的法式古 1Alex L. Gordon，Things Dying, Things New Born: The Poetry of Yves Bonnefoy [J]，Mosaic，(6) 1973，pp.65.原文为：“intended to stretch the powers of French poetic language not only beyond its conceptual limits but perhaps beyond the evocative function of the image itself.” 1

近五年高考全国2卷古诗鉴赏真题

近五年高考全国2卷古诗鉴赏真题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

古代诗歌阅读专题（一）阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。雨雪曲江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 9．诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处这首诗表现了戍卒什么样的情感（6分）（二）、阅读下面这首唐诗，完成8-9题。春日秦国怀古周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴( ～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的(6分) （三）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用(5分) 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系“红笺为无色”的原因是什么请简要分析。(6分) （四）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（5分） 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）（五）阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作 [唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 [宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。