人教版小学语文走近鲁迅--《我的伯父鲁迅先生》教学设计

人教版小学语文走近鲁迅--《我的伯父鲁迅先生》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、能够联系上下文或时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学重点：

体会含义深刻句子的意思，理解能够联系上下文或时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法，感受鲁迅先生的崇高品质。

教学难点：

体会含义深刻的句子。

一、课前两分钟

教师做简短汇报交流

二、教学过程

学生导入新课

同学们，1945年在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅的侄女周晔用满怀深情地笔触写了一篇纪念文章《我的伯父鲁迅先生》伯父是指？那为什么还要加上先生那？现在就让我们随着周晔的记忆一起走近和伯父在一起的日子，看看周晔眼中的人是个怎样的人。

（一）课前研究一：认真读课文，给每段加一个小标题，给你留下了怎样的印象？

学生主持、交流、汇报，上台板书，生生评价。

（二）课前研究二：走近文本看一看，哪些语句看出鲁迅是这样的一个人。

学生主持，小组汇报，学生板书，互相评价，教师点拨提升。

三、教师点拨，达成目标

1.对于小主持以及孩子们的表现给予评价

同学们在这几个小故事中，周晔运用了部分描写人物的方法，通过动作、语言、神态等描写刻画，让那个我们看到了鲁迅先生这些优秀的品质，是的，伯父就是这样一个人，他……….总之一句话可以概括他……..（用文中的一句话）如果这些是原因,那么伯父去世深受爱戴便是必然的结果了。

2.1936年，鲁迅先生病逝于上海，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，（齐读课文第一段）作者周晔用怎样的文字为我们展示了当时的情景，感受先生去世时悲伤的氛围。

四、拓展材料

1.投影巴金《永远不能忘记的事情》

前来吊唁的人都来自各行各业，来自四面八方，大家都想看一看先生最后的遗容，著名的作者巴金当时还是一个青年，他曾真实的记录了先生去世时，万人同悲的场面。现在让我们透过文字去看看当时的情景吧。（大屏幕投影巴金《永远不能忘记的事情》）

2.说一说

同学们有没有想过，前来吊唁的人，也许就有阿三，也许有那个曾经被他救助过的车夫，面对先生的遗体，他可能会想些什么？

3.读一读

鲁迅先生虽然走了，但是他留下了最可贵的鲁迅精神，诗人臧克家为了纪念鲁迅写了一首诗《有的人》让我们一起来读读吧。

五、总结巩固延伸

鲁迅先生的这些品质像一颗大树扎根在每一人的心里，枝繁叶茂，这些优秀的品质影响了一代又一代人，也许正是因为这些品质，他活在了阿三的心里，车夫的心里，活在了每一个人的心里。孩子们我们学习这么多感受了这么多，也许你会说，老师我终于明白为什么鲁迅先生这让受人爱戴了，可是鲁迅先生这部不平凡的一生又岂是我们这一两节课可以概括的那？鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为民族魂，他的全部著作充实了世界文学宝库，被誉为世界文坛最有成就的作家之一，在课下同学们多找鲁迅的作品读一读，可以先从比较浅显一点的入手，由浅入深，更加全面的了解鲁迅先生的作品成就，感受先生的高尚品质和伟大人格，这节课马上就要结束了，但我们对鲁迅的研究才刚刚开始。