六年级语文上册第三单元课内阅读练习题

六年级语文上册第三单元课内阅读练习题

一、根据课文内容填空。

1.走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声，一直着我童年的梦。

2.这两段话在课文的开头和结尾部分，作者用了的写法。

二、照样子，写句子。

童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上。

像

像

三、先按课文内容填空，在回答问题。

又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花，秋风中整开得。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……

读画线部分的句子，“我”和妹妹都懂什么？

四、阅读下面这段文字，完成后面练习。

（一）

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？”□你要是愿意□就明天□“好吧，就明天。”我说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

1.在短文中用“”画出表示母亲神态的词语，从中可体会到

。

2.给短文画线的句子加上标点符号，并体会这句话表现出母亲怎样的心情（至少写两种）。

3.用“”画出描写母亲动作的词语，从中可体会到

，尤其是“母亲挡在窗外”，母亲挡住的是，留下的是。

4.本段文字选自写的《》，读了课文我认为母爱是！母爱是！

（二）

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1.文中有一处省略号，它表示；有一处破折号，它表示

。

2.选文中“谨慎”的意思是，和它意思相近的词是。

3.联系上下文和生活实际，体会文中画线部分句子的含义，说说你如何看待巴迪的父母对他的爱。

（三）

母亲的家务事似乎永远也做不完。日复一日，她总是在那破旧的缝纫（rèn）机上，在那低矮的厨房、，在自己开辟的小菜园里、，还要，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲分明是的！她对生活没有特别大的奢（shē）望——全家人、，就是她的，也是最大的了。

1.填空。

2.用“”画出这一段的中心句。

3.课文写鲁本用一年的时间为母亲准备礼物，为什么要写这一段？