儿童线描教学总方法

儿童线描教学总方法
儿童线描教学总方法

儿童线描教学总计划

总课程:4期

总课时:64课时

总设课思维:

学习先进的线描教学方法,打破原有的“一支勾线笔,一张素描纸”就完成一幅单

1

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4

础。

16课时

设课思考:

在1期线描教学中,主要画动植物,以传统的线描方法为基础,结合运用多种材料,锻炼和培养学生的线描基础和想象力为教学思维。

教学目标:

1、让学生认识什么是线描画,线描画画什么。

2、让学认识和掌握线描画的绘画基础方法。

3、

1、

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3、

4、

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10、昆虫世界(油画布线描)

11、空中的鱼(线描剪贴)

12、螃蟹和龙虾(色卡线描)

13、章鱼和乌贼(色卡线描)

14、蝙蝠与乌鸦(色卡线描)

15、斑马和长颈鹿(色卡线描)

16、恐龙世界(牛皮纸线描)

黑卡纸

牛皮纸

油画布

刮画纸

大纸盘

剪刀

泡沫胶

材料使用费共计:50元

16课时

设课思考:

在2期线描教学中,以想象力的命题打开学生的创意思维,通过丰富多样的材料为媒介,加入适当的装饰色彩、设计元素和现代艺术等时代性元素,锻炼和培养学生的对线描画规律性的认识和对现代生活美的认识。

1

2

3

1、

2、

3、

4、

5、太空飞船(剪贴彩色线描创意)

6、神秘的大山(彩色线描创意)

7、未来城市(大纸盘彩色线描创意)

8、地下的王国(彩色线描创意)

9、我是毕加索(牛皮纸变化线描创意)

10、奇迹世界(油画布变化线描的延伸创意)

11、外国人(空间留白、对比的线描创意)

12、我的自画像(点、线、面的创意人物变形线描画)

13、舞蹈1(点、线、面、黑、白、灰、空间对

14、

15、

16、

牛皮纸

油画布1个(8开)

大纸盘1个

色卡纸如干

黑色勾线笔粗笔1盒细笔一盒

水彩笔(24色)两个学生用一盒

剪刀1把

塑料管道如干

剪刀1把

泡沫胶1个

1、让学认识和掌握在线描画写生中的用线方法和写生方法。

2、让学生认识和逐步掌握线描绘画写生由设计装饰性向绘画艺术性过渡的绘画思维和方法。

3、培养学生的绘画积极性、理解力、认知力、写生造型能力。

课程设置:

1玩具(布娃娃)写生1(彩色线描写生)

2玩具(布制动物)写生2(彩色线描写生)

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14户外建筑写生1(单色线描绘画性写生)

15户外风景写生3(单色线描绘画性写生)

16室内写生(单色线描绘画性写生)

线描3期班材料表

色卡纸4张(8开)

素描纸(厚)12张(8开)

圆珠笔5支

钢笔

16课时

在4

能力,而这种能力主要是趋于绘画艺术性的线描写生。通过总共4期的学习,锻炼学生的线条感觉、写生基础、绘画方法和能力,帮助学生能够转入素描的学习,打下良好的基础。

教学目标:

1、让学进一步认识和掌握在线描画写生中的用线方法和写生方法(单色和复色的绘画写生方法)。

2、让学生进一步认识、理解和掌握线描写生趋于绘画艺术性的绘画思维和方法。

3、培养学生的绘画积极性、理解力、认知力、写生造型能力。

课程设置:

1、五官图片写生(单色写生)

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13、奶奶全身像图片写生(复色或单色写生)

14、人物组合图片写生(复色或单色写生)

15、人物组合图片写生(复色或单色写生)

16、我的全家像图片写生(复色或单色写生)

线描4期班材料表素描纸(厚)20张(8开)

圆珠笔5支

钢笔1至

彩铅(

儿童线描装饰画教学39935复习过程

儿童线描装饰画教学 一、课题研究的背景及意义 1、课题提出的背景——儿童绘画热情消退的情况分析。 幼儿园和低年级的儿童都喜欢画画,对自己的作品总是很满意,画画没有什么约束,绘画的热情很高。大约到了10岁以后,儿童虽然对工艺制作的兴趣依然很高,但绘画变得困难起来,对自己的作品越来越不满意,总是抱怨没什么可画,或者干脆嚷着画不来,逼急了就胡乱画一下,与一、二年级相比,作品效果确实不如从前,到后来甚至连工具也懒得带来,编一些如“忘记了”或者“我没有的”等理由蒙骗老师,画画这本来非常有趣的事竟然变成了一种负担,绘画的热情消失殆尽。 儿童绘画热情消退的原因是什么呢?这个问题的研究其实由来已久,其原因是多方面的,有的来自教师教育方法上的不合理,根本的则是儿童认知水平的提高与绘画技能的滞后,这一矛盾导致了儿童“绘画困难期”的形成。 涂鸦期儿童主要凭感觉绘画,它的逻辑思维能力还不完善,知觉能力、观察力还不强。你跟他讲透视现象、色彩规律,如消失点、环境色他都不懂,所以出现一些人大于房子、凭主观涂颜色的儿童画。 随着年龄的增加,儿童的认知水平逐渐增强,开始知觉到空间的结构,观察力逐渐提高,注意到对象的细节,比较能力也有明显提高,开始追求绘画对象的形似,能够发现绘画作品与客观事实的差别。但绘画技能没有明显提高,不能满足认知水平的需要,难于充分表达儿童的思想感情。儿童在经历了几次失败后,认为自己确实没有绘画的能力,再努力也没用,造成儿童对绘画的心理障碍,失去绘画的信心,甚至讨厌绘画,作业也都草草了事。这个时期就是通常所说的“儿童绘画困难期”。这时他们往往会选择其他方式(如语言文字)来与外界交流,放弃运用绘画语言表达思想感情的方式。 如何帮助儿童顺利渡过“绘画困难期”,成为解决问题的关键所在。 2、课题研究的意义 如何帮助儿童顺利渡过“绘画困难期”呢?许多教师想了许多办法,如多画想象画,少画记忆画,可以避免“形象”的困扰;转向工艺制作的教学,如泥塑、拼贴,追求作品的肌理效果;或摹仿某种画法,如“农民画”、“渔民画”;甚至临摹优秀作品提高表现技法……这些办法对帮助儿童渡过儿童美术困难期有用吗?不能说是一点用都没有,他们都能在形式上获得让人满意的效果,能够保持美术的兴趣,但他们都在不同程度上都回避这个“美术困难期”所面临的真正的困难——即对客观事物真实性表现的追求。既然儿童有对客观事物真实反映的愿望,因为绘画能力不足以表现出来,那么教师应当帮助他们渡过这一难关,切实提高儿童的绘画技能,否则他们将始终留下一块心病,而且终有一天会面对这一困难。 掌握了儿童的心理变化规律以后,我认为应当在困难期前的教育教学中,做好一定的准备工作,提高儿童的绘画水平;当儿童“绘画困难期”出现时教师应当加以恰当的引导,防止儿童绘画过程中挫败感的产生,克服对绘画的心理障碍,顺利渡过“绘画困难期”。

线描课程教案

第一课:线描画的工具和材料 教学目标: 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和材料。 3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点:认识线描的工具和材料。 教学过程: 一、组织教学。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的材料 任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表现方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白,涂满颜色的部分称为黑,那么线描画即是介于黑

和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面,会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。 三、欣赏 四、学生作业 用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。 第二课:线 教学目标: 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和材料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点:掌握直线的变化 教学过程: 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 2、直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面呈现不同的装饰效果

加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三、欣赏 四、临摹书上作品 第三课:形 教学目标: 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点:能画出形体鲜明的线描画 教学过程: 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。从造型范围来说,形就是物象的造型特征。 如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等。 三、欣赏 四、学生作业 临摹书上作品 第四课:构图 教学目标:

儿童线描画

儿童线描画 儿童基础线描装饰画作为学习绘画的最根本的基础,在任何绘画方式下都会经常运用,通过各种图形及线条的变化,线描会为好的绘画打下坚实的基础,了解图形线条的变化并学会运用,使你的绘画进步更快。儿童线描教案大 什么是线描 1、线描是用单色线对物体进行勾画。 2、在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种(白描),是造型基本功的锻炼手段。 3、线描可以勾画静态的轮廓,也可以表现动态的韵律。 装饰线描最基本的特点 1、可以用不同的纸(白色绘图纸,彩色卡纸,瓦楞纸等)和不同的笔(勾线笔,毛笔,各色荧光笔,钢笔,彩色单色水彩笔等)通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。 2、儿童线描装饰画注重儿童的主观想象与感受,用夸张联想的方法分析观察,画出体现自己的童趣,灵性与想象力,在此同时,巧妙的用黑、白、灰及线条的变化组成有节奏的画面。 装饰线描画的学习过程 1、认识点、线、面,了解黑、白、灰。 2、运用点、线、面作为绘画手段描绘物体,学会使用添加、变形、重复等装饰手法灵活处理画面。 学习线描应注意的问题 1、线条的流畅性; 2、笔用力均匀,一气呵成(用笔要稳要慢); 3、线与线要连接好,中间不能断线,不能在线头连接的地方有空白; 4、注意大与小,多与少,长线于短线,曲线与直线、重叠与遮挡的关系; 5、用添加、留白、分割的方法来处理画面。 儿童基础线描装饰画知识及线描图片之点线面的学习: 儿童基础线描装饰画知识及线描图片之点线面的学习:线描装饰画中的小点、大点、空心点、竖点、方点、水点、不规则点、三角点、长竖点、横点儿童基础线描装饰画知识及线描图片:线描装饰画中的横线、竖线、斜线、

线描装饰画教案

线描装饰画教案 It was last revised on January 2, 2021

线描装饰画教学目标:1、欣赏感受线描画的独特魅力,初步了解线描装饰画的表现形式。 2、学习线描装饰画线条的粗细疏密排列及点、线、面关系合理安排,完成一幅有黑白对比效果的装饰画作品。 3、感受线描装饰画线条的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感,培养学生的观察分析能力。 教学重点:线描画中的黑白灰关系及造型手法。 教学难点:掌握线条的粗细疏密排列及画面的黑白灰关系处理办法。 教具准备:范画数张,示范工具材料等。 教学过程:一、导入阶段展示作品,并提出问题:这幅画主要运用了哪种表现手法( 线描) 二、发展阶段(一)学习有关线描画知识。 1、什么是线描画用线条的变化来描绘物体的形态及结构的绘画形式,称为线描画。 2、出示范作,了解线描装饰画种类。从内容上分类:静物画、风景画、动物画、人物画等。 3、分析一幅作品,总结线描装饰画的构成要素:点、线、面。 4、分析范作,了解线描装饰画的黑白灰关系处理原则。 (二)认识生活中的线与点。 1、线的类型:(看图片,让学生们把看到的线形画下来)直线、曲线 2、点的类型:(示范) 3、点、线、面的组合:(示范)可以有规则的组合,也可以无规则的组合。

(三)学习线描装饰画的方法步骤。 1、画出外轮廓。 2、画出大体结构。 3、在每个部分画出粗细不一、形状各异的花纹。 三、创作阶段 1、提出作业要求:任选一种简单的形,运用点、现、面等方法使画面变得更丰富。 2、学生创作,教师巡视指导,指出作业中存在的问题。如:(1)点、线、面的组合不够丰富。(2)黑白灰关系处理不好,画面层次感不强。 四、展评作品,总结全课。 课后反思:线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描装饰画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。当然部分学生作业效果不理想,教师要克服大班额学生太多的实际困难,尽量加强指导力度,尤其是对基础较差学生的具体辅导。

初中美术线描画公开课教学设计

初中美术《线描画》公开课教学设计 《线描画》实施方案 一、目的、意义(问题的提出): (一)研究的背景: “新课程”一词,如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。有人在观望、有人在实践、探索。随着新课程实施地深入,人们越来越重视社会、学校与课程的联系。长期以来,美术教学的渠道以美术课本为主要教材,是封闭单一的课堂教学。要改变封闭的课堂学习为开放式学习,就要从学生的身边出发,从实际出发,将他们带入生活,引向自然、引向社会。这时对地方课程的研究,即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理,设计出适合学生的课程就显得尤为重要。 针对我们学校学生多,教室拥挤的现象,经过多方的比较,我们选择了线描画这个校本课程进行研究。线描画因使用工具简单,孩子容易接受,儿童学习线描画,可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功,培养孩子的观察、创造及表现能力,培养其作画的耐心和毅力,磨炼孩子的意志。比如教儿童画房子,不但要教他们注意房子的各种

形态和结构,而且要注意环境的表现,认识它与人的关系,启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来,可以引起儿童们丰富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。 (二)课题研究的意义: 1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中,有思考有实践有研究有反思,从而改变教学行为,加速到质的飞跃,让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。 2、《美术课程标准》中指出:要发展学生的感知力和形象思维能力,促进学生的个性形成和全面发展。线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力;二能培养其作画的耐心和毅力,磨炼孩子的意志。通过线描画的教学,学生的综合能力必将得到提高。 3、装饰线描画重在装饰,运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工,它强调表现对象的形式美感,虽有时不合常理但符合绘画规律,特别是“线”具有丰富的表现力,它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界,以及物体的深浅变化。 二、研究的内容及目标:

儿童线描装饰画教学总结

?????儿童线描?装饰画教?学总结 ?篇一: ?儿?童线描装?饰画教学?儿童线?描装饰画?教学 ? ?一、课?题研究的?背景及意?义 ?1、课?题提出的?背景——?儿童绘画?热情消退?的情况分?析。 ?幼?儿园和低?年级的儿?童都喜欢?画画,对?自己的作?品总是很?满意,画?画没有什?么约束,?绘画的热?情很高。?大约到了?10岁以?后,儿童?虽然对工?艺制作的?兴趣依然?很高,但?绘画变得?困难起来?,对自己?的作品越?来越不满?意,总是?抱怨没什?么可画,?或者干脆?嚷着画不?来,逼急?了就胡乱?画一下,?与 ?一、二年?级相比,?作品效果?确实不如?从前,到?后来甚至?连工具也?懒得带来?,编一些?如“忘记?了”或者?“我没有?的”等理?由蒙骗老?师,画画?这本来非?常有趣的?事竟然变?成了一种?负担,绘?画的热情?消失殆尽?。 ?儿童?绘画热情?消退的原?因是什么?呢?这个?问题的研?究其实由?来已久,?其原因是?多方面的?,有的来?自教师教?育方法上?的不合理?,根本的?则是儿童?认知水平?的提高与?绘画技能?的滞后,?这一矛盾?导致了儿?童“绘画?困难期”?的形成。? ?涂鸦期?儿童主要?凭感觉绘?画,它的?逻辑思维?能力还不?完善,知?觉能力、?观察力还?不强。你?跟他讲透?视现象、?色彩规律?,如消失?点、环境?色他都不?懂,所以?出现一些?人大于房?子、凭主?观涂颜色?的儿童画?。 ?随着?年龄的增?加,儿童?的认知水?平逐渐增?强,开始?知觉到空?间的结构?,观察力?逐渐提高?,注意到?对象的细?节,比较?能力也有?明显提高?,开始追?求绘画对?象的形似?,能够发?现绘画作?品与客观?事实的差?别。但绘?画技能没?有明显提?高,不能?满足认知?水平的需?要,难于?充分表达?儿童的思?想感情。?儿童在经?历了几次?失败后,?认为自己?确实没有?绘画的能?力,再努?力也没用?,造成儿?童对绘画?的心理障?碍,失去?绘画的信?心,甚至?讨厌绘画?,作业也?都草草了?事。这个?时期就是?通常所说?的“儿童?绘画困难?期”。这?时他们往?往会选择?其他方式?(如语言?文字)来?与外界交?流,放弃?运用绘画?语言表达?思想感情?的方式。? ?如何帮?助儿童顺?利渡过“?绘画困难?期”,成?为解决问?题的关键?所在。? ? 2?、课题研?究的意义?如何帮?助儿童顺?利渡过“?绘画困难?期”呢??许多教师?想了许多?办法,如?多画想象?画,少画?记忆画,?可以避免?“形象”?的困扰;?转向工艺?制作的教?学,如泥?塑、拼贴?,追求作?品的肌理?效果;或?摹仿某种?画法,如?“农民画?”、“渔?民画”;?甚至临摹?优秀作品?提高表现?技法???这些办法?对帮助儿?童渡过儿?童美术困?难期有用?吗?不能?说是一点?用都没有?,他们都?能在形式?上获得让?人满意的?效果,能?够保持美?术的兴趣?,但他们?都在不同?程度上都?回避这个?“美术困?难期”所?面临的真?正的困难?——即对?客观事物?真实性表?现的追求?。既然儿?童有对客?观事物真?实反映的?愿望,因?为绘画能?力不足以?表现出来?,那么教?师应当帮?助他们渡?过这一难?关,切实?提高儿童?的绘画技?能,否则?他们将始?终留下一?块心病,?而且终有?一天会面?对这一困?难。 ?掌?握了儿童?的心理变?化规律以?后,我认?为应当在?困难期前?的教育教?学中,做?好一定的?准备工作?,提高儿?童的绘画?水平;当?儿童“绘?画困难期?”出现时?教师应当?加以恰

线描画教案

线描画教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《线描画—美丽的鱼》 教学目的: 1.使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。 2.通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征(即外形与花纹的形式美)。 3.通过审美评价与创作的教学活动,培养同学的审美欣赏能力。 教学重点: 通过欣赏、观察鱼的外形、花纹,指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。 教学难点: 指导同学运用点、线、面、明暗对比,表示鱼的花纹。 课前准备: 教师:《美丽的鱼》范画、记号笔同学:记号笔 8开纸铅笔炫彩棒 教学过程: 一、猜谜导入师:小朋友们,今天我们一起来猜个谜语?有嘴不说话,没脚会玩耍。小孩见了它,心里乐哈哈。小猫见了它,伸手就要抓。(鱼)生:小鱼 二、欣赏分析出示范画,分析感受鱼的形状和花纹的美态师:今天老师带来了许多美丽的鱼,小朋友们最喜欢哪条鱼为什么

三、范画分析教师讲授与示范作画步骤 1.先画鱼的外形(要求用线大胆、肯定、流畅,并作适当的夸张)。 2.花纹的布置,用点、线、面作装饰(要求线条精工,才会得到装饰美的效果)。 3.构图的布置 4.对作品作进一步伐整。师:我们先画什么呢?生:先画鱼身,后画眼睛、嘴巴师:鱼的轮廓画好了,这样漂亮吗还少了什么生:加上花纹师:我们可以用什么方法添加花纹呢?生:用点、线、面来添加花纹师:老师要画很多鱼,纸上画不下了怎么办谁能来协助老师呢生:用遮挡关系来画很多鱼师;我们要注意处置构图,主题要明确。 四、同学作品欣赏 五、创作表示 1、同学尝试 2、老师巡视辅导师;大家就依照自身的想法来动手画一画,比一比谁画的最漂亮,谁的最有自身的想法 六、作品展示评价 1、展示评价 2、小结师:有许多小朋友都已经画好了,小朋友们来评评谁的鱼最棒生:花纹画的很漂亮,构图丰满…… 线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感,通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感,通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点,当然也

小学美术线描教学方法

中国的绘画源远流长,人类最早期的绘画,不论是东方还是西方先民的画,都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦,就用线条有意或无意表达自我的情感,随着年龄的增长,他们的观察能力逐渐得到提高,开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征,制定如下教学计划: 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整,每一条线的错综衔接都要到位。在进行线条练习时要注意以下几个问题: (1)在练习用线时,有的孩子喜欢涂来擦去的,规定孩子不能使用橡皮,我常说的一句话就是:“在画画中没有错的东西,错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂,行笔要稳,一笔到底不要犹豫、不要停留,画出来的线条流畅的像高山流水。(2)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,线条之间距离要相等。

(3)长时间的线条练习,学生会觉得枯燥乏味,采用灵活多变的训练方法。如:可以在不同基本形中进行线条排列练习;在具体小画面中进行线条排列练习,我会编个小故事激发学生的兴趣,然后让他们根据我编的故事练习线条,如:《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性,提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画,必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有,想象力丰富,喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成,常用于线描风景画的背景;各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材;人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合,培养学生通过自己的观察,抓住物体的外形特征,多积累、多感受、多认识,在不违背现实生活的前提下,适当进行夸张、变形。 3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上,可以进行组合构图练习,在进行组合构图练习时必须从临摹开始,因为孩子心中可用的线和纹样太少,所以要先临摹再写生,最后,进行创作。“临摹”时,体会其中的情感,分析它的技法和特色。“写生”时,

儿童线描装饰画教学

儿童线描装饰画教学 线描装饰画教学目标 1、激发儿童绘画的潜力,保护儿童绘画的兴趣,提高绘画的信心。顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。 2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力。 3、探索线描装饰画教学的方法、规律。 第一阶段: 以线描装饰画相关基础知识为主,侧重于技法传授与训练,以便为今后学生有意 识地创作线描装饰画打下基础。 1、认识点、线、面——初步感受,激发兴趣 ①说点、画点 点是随处可见的,如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等。它似乎一直就在我们的周围,可孩子们未必有这种感受,老师应通过出示图片、引导观察等方式,让学生了解点的存在。 就形状而言,半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小,形状的点,不同的排列方式,形成不同的疏密

变化,造成不同的画面效果。在了解的基础上,试着让学生画一画、练一练,可进一步加深理解,激发兴趣。 ②说线、画线 说线:通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。 a、线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等…… b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等…… 通过说线,儿童就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线,如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等,有利于培养儿童的观察的习惯。 画线: 单线 a、随意画线——培养兴趣,增强信心。 画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事,出于好奇,他会带着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习让学生尝试。 b、画各种形态的线——培养创造力。 教师在让学生随意地画线之后,就应提出更高的要求,画一些不同形

学习黑白画与线描画教程教案

学习黑白线描画教程教案 小组成员:唐佳琳、罗睿、王子、陈莹、张雯、吴佼菊 教学学科:美术、黑白画与线描画 教学对象:小学二年级 教学目标:1学习并了解黑白画与线描画的定义与特点 2了解日常生活中的黑白线描 3欣赏黑白线描的范画 教学重点:线描画中的造型手法 教学难点:掌握线条的粗细疏密排列,点线面之间的合理安排 教学准备:黑白与线描画范画,粗细黑色水性笔,图片范画 教学过程: 一打开PPT展示,揭示这节课的课题 1你们看,我们今天这节课要讲的是什么内容呢?有什么特点? 2你们能总结它的特点吗? 3揭开今天的课题:黑白画与线描画 教学意图:引导学生感悟黑白画与线描画的美感与不同,初步了解怎样运用线描表现美感。 二新授线描画,感知学习线描画的绘画形式 1《鱼》的欣赏,你能感受到线条的魅力嘛?那这些线条又是怎么体现出来鱼身上的纹路的呢? 2发现线条的种类与构成:点(又分为大点和小点);线条(点的延长);面(点的汇聚和线的无线放大)

3感受作品中黑白线描的对比效果 (1)范画中各种线条的对比,你们发现有什么不同?(范画中的线条粗细不同,疏密不同,形状也不同) (2)想一想这些黑白作品在画面中有什么作用的?(黑白对比) 4欣赏图片的感悟 引导学生分析作品: (1)提问哪副画对你的启发最大?能不能说说你的感想呢? (2)小组互相讨论看画的感受,分析线与黑白灰的关系。 5小结: 我们手中的画笔就像是乐器,那黑白的色块疏疏密密的线、大大小小的点就像音符演绎出的优美旋律。我们刚看到的那些范画,都是以一些线描所表现出给人的视觉世界。 三、学生实践 1、看了这么多好看又有意思的画,你想不想也来试试呢?让我们看看你笔下的世界吧。 2、生活中你所看到的所喜欢的都是你绘画的主题。 3、练习用线描来描述你所喜欢的东西,但要讲究线得粗细和黑白对比。 4、作画步骤: (1)构思 (2)起稿 (3)线描

线描教学方法

线描教学方法 练习一写生与技法 为了获取第一手资料,应到自然中去通过写生而得到大量的花卉造型素材,为往后的图案设计提供参考资料。写生时,首先应仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生长特点,如花头、叶瓣、根茎的生长特征,每种花卉都有不同的特点,所以要注意区分。然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具,选择最佳角度把花形勾画下来,描画时最好能把整枝花形(即有花头、叶瓣、根茎的折枝花)画下来后,再画些不同角度的单个花头、单片叶瓣的特写,以求更加了解其生长特征。如有可能,可着些淡彩。以求写生稿更为生动,加深记忆。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘,写生稿的画面一定要 生动、准确、干净整洁,切不可过于随意、马虎。 练习二简单变形及技法 对初学者来说,最好是先把写生稿中的花头、叶瓣单个做些简单变形,借此也可训练一下表现技法,如用点缀法、色块法、线描法或黑白转换法、线面法等技法来进行表现。

练习三单独纹样的格式与技法 在完成了简单变形及技法训练后可开始单独纹样图案的设计,即把花头、叶瓣、根基等结合起来形成完整的折枝花图形。单独纹样即可单独成为一种图形的纹样设计,可不受任何外形的限制,显得较为自由、活泼,它大体分为对称式和均衡式两种基本格式。 1.对称式:即以中心点或线为轴,分为不同的对称形式,有左右对称式、上下对称式和上下左右对称式等。对称式的特点为较平稳、有节奏感、装饰性特强。 2.均衡式:是一种自由组合的纹样格式,不求对称,只求构图、造型均衡平稳、韵律感强、自由生 动。

练习四二方连续纹样的格式与技法 在进行了单独纹样的设计之后,作连续图案的练习,将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列,使之成为长条形连续组织图案,它的基本排列格式可分为散点式、直立式、倾斜式、波浪式、水平式、一整一剖式、折线式、旋转式等八种基本格式。

儿童线描画全部教程

目录 儿童线描装饰画教学目标 (2) 1、线描画的工具和资料 (5) 2、线 (7) 3、形 (8) 4、构图 (9) 5、静物写生(一) (9) 6、静物写生(二).............................................................. 1..0 .... 7、交通工具写生(一).......................................................... 1..1 ... 8、交通工具写生(二).......................................................... 1..2 ... 9、植物写生(一).............................................................. 1..3 .... 10、植物写生(二)............................................................. 1..4 .... 11、风景写生(一)............................................................. 1..5 .... 12、风景写生(二)............................................................. 1..6 .... 13、动物写生(一)............................................................. 1..7 .... 14、动物写生(二)............................................................. 1..8 .... 15、人物写生(一)............................................................. 1..9 .... 16、人物写生(二)............................................................. 2..0 .... 17、综合练习(一)............................................................. 2..1 ....

线描教学感悟

线描教学感悟 线描即是用线条进行绘画,是一种用丰富多变的线条表现不同美感的艺术。线描不仅可以勾勒静态的轮廓美,还可以表现动态的韵律美。巧妙的用线就可以谱写出一支支和谐流动的美的协奏曲。在儿童线描教学中我们可以激发儿童用千姿百态的线去描绘自然,去抒发情感,使“线”在儿童作品中展现独特的魅力。 因此,我在儿童美术线描教学中,注重从培养学生的绘画兴趣入手,通过分年龄有层次地进行教学活动,使学生掌握了一定的线描知识和技能技巧,同时,也增强了学生对生活中事物的观察感知力与表达能力,提高了学生的审美意识,有利于学生创造性思维的发展。接下来就谈谈笔者在教学中的几点做法。 一、线描教学应遵循规律分层进行 1、根据年龄特点,分层设计线描教学 不同年龄阶段的学生有着不同的心理认知特点,我们应遵循学生的这一特点来设计不同的线描教学内容。一、二年级的小朋友对新鲜事物充满“好奇”的心理,他们善于用”形象”的思维去对“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩,他们能自主大胆地用线表达自己的所见所想,但由于造型能力的局限,他们的作品会体现出一种自然的夸张变

形、极富童趣的稚拙美。对于他们,我就选择他们感兴趣又相对简单的事物进行教学,如美丽的叶子、古老的城墙、水面的漩涡等等。教学时要引导他们仔细观察、寻找线条,注意比较同一物体上线条的粗细、形状、疏密、排列规律的变化及不同物体间线条特点的变化,指导正确用笔画线,尽力把看到的、感觉到的线条都画出来。对于整体比例的把握则不需要作太多的强调。而三、四年级的学生已经具备了一定的造型能力,在线描训练时除了要求大胆用线外,还应侧重于对形体的把握,要求能用线对物象作初步的描绘。如头像写生时,能够用变化的线条较精细地描绘出五官结构。在这一时期,应着重培养他们的观察与写生能力。五、六年级的学生,他们已经能客观的观察事物,能用绘画表达认知到的一些事物,不再凭主观绘画,可以要求他们在课外多进行线描写生练习,自觉地用线条表现出物象的结构和质感,体现出写实美,同时也要求他们能通过线的巧妙组合运用来表达自己在观察中体验到的不同感受,张扬个性。当然,除了写生练习,还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品,欣赏一方面可以拓宽学生的视野,积累技巧技法,提高对作品的审美能力;另一方面也能激发学生的思维能力,提高线描的创作表现力。 2、根据学习特点,分层学习线描内容 (1)激发兴趣,线条训练先易后难。

线描装饰画教案

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 线描装饰画 教学目标:1、欣赏感受线描画的独特魅力,初步了解线描装饰画的表现形式。 2、学习线描装饰画线条的粗细疏密排列及点、线、面关系合理安排,完成一幅有黑白对比效果的装饰画作品。 3、感受线描装饰画线条的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感,培养学生的观察分析能力。 教学重点:线描画中的黑白灰关系及造型手法。 教学难点:掌握线条的粗细疏密排列及画面的黑白灰关系处理办法。 教具准备:范画数张,示范工具材料等。 教学过程:一、导入阶段展示作品,并提出问题:这幅画主要运用了哪种表现手法?(线描) 二、发展阶段(一)学习有关线描画知识。 1、什么是线描画?用线条的变化来描绘物体的形态及结构的绘画形式,称为线描画。 2、出示范作,了解线描装饰画种类。从内容上分类:静物画、风景画、动物画、人物画等。 3、分析一幅作品,总结线描装饰画的构成要素:点、线、面。 4、分析范作,了解线描装饰画的黑白灰关系处理原则。 (二)认识生活中的线与点。 1、线的类型:(看图片,让学生们把看到的线形画下来)直线、曲线 2、点的类型:(示范) 3、点、线、面的组合:(示范)可以有规则的组合,也可以无规则的组合。 (三)学习线描装饰画的方法步骤。 1、画出外轮廓。 2、画出大体结构。 3、在每个部分画出粗细不一、形状各异的花纹。 三、创作阶段 1、提出作业要求:任选一种简单的形,运用点、现、面等方法使画面变得更丰富。 2、学生创作,教师巡视指导,指出作业中存在的问题。如:(1)点、线、面的组合不够丰富。(2)黑白灰关系处理不好,画面层次感不强。 四、展评作品,总结全课。 课后反思:线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描装饰画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。当然部分学

线描教学方法

小学美术线描画教学方法 中国的绘画源远流长,人类最早期的绘画,不论是东方还是西方先民的画,都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦,就用线条有意或无意表达自我的情感,随着年龄的增长,他们的观察能力逐渐得到提高,开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征,制定如下教学计划: 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整,每一条线的错综衔接都要到位。 在进行线条练习时要注意以下几个问题: (1)在练习用线时,有的孩子喜欢涂来擦去的,规定孩子不能使用橡皮,我常说的一句话就是:“在画画中没有错的东西,

错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂,行笔要稳,一笔到底不要犹豫、不要停留,画出来的线条流畅的像高山流水。 (2)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,线条之间距离要相等。 (3)长时间的线条练习,学生会觉得枯燥乏味,采用灵活多变的训练方法。如:可以在不同基本形中进行线条排列练习;在具体小画面中进行线条排列练习,我会编个小故事激发学生的兴趣,然后让他们根据我编的故事练习线条,如:《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性,提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画,必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有,想象力丰富,喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成,常用于线描风景画的背景;各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材;人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合,培养学生通过自己的观察,抓住物体的外形特征,多积累、多感受、多认识,在不违背现实生活的前提下,适当进行夸张、变形。

精彩的线描画

线描画 儿童线描画 用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。 儿童先描画也可称为儿童素描画.以单线条来描写所看到的物体.虽说线条单一.没有色彩那么丰富.但也可谓是单一中有千万之变化.想要用线描来表现世界的万事万物.也可并非难事. 既然称为线描.必不可少的是线描的基础.要想扎根就得先从简单的线开始练起.刚开始入门可用一天至两天的时间来练习线的控制.(根据年龄而定) 然后可以通过练习简单几何形状来巩固自己的线描基础.当你的线描基础能够随心所欲.便可用素描的形式来练黑白灰.加以巩固线的用法.使线的掌握能够炉火纯青...(比如正方形.长方形.等.练习的时候要注意几何的贯穿性和线条的整体性.还包括线条的一致性) 然后通过慢慢的学习如何能够自如的掌握线条之后.再可根据自己不同的练习能力来绘出自己多想要的静物.风景等 通过这种方式也可练习学的人写字能力. 素描还需要有足够的年龄,有画画的经验 开放分类: 素描.色彩.油画.儿童画.画画 达摩线描画 线,又可称为线条。用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单,它们可以随时随地进行绘画,既可以对物象进行细致入微地刻画,也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来,作为

高中课程中的线描画教程,在形式上还仅仅局限于传统的白描画或者是单纯的简笔画。 教学工具与材料的选择 线描因为使用工具的不同,从而使作品呈现出不同的艺术效果。长期以来,高中的线描画教学在形式、运用工具以及材料上都有着一定的局限性。其实线可以是单色的,亦可以是复色的,在线与线之间或者线的上面也可以添加其他的色线,造成一种丰富的色彩变化。也可以用美工笔或者签字笔等,勾画出较粗的线条或较细的线条,和毛笔等软笔勾画出的粗犷的线条,形成鲜明的对比。此外,在材料上可以选择不同色彩和质地的纸张,来丰富线描的表现力。比如宣纸上的线给人一种飘逸感,而蜡纸上的线则给人一种顿挫感。其实还有很多,材料和工具的不同,最后导致的效果随之产生变化,从中可以感受到不同的艺术氛围。 欣赏作品提高审美 美术最基本的造型手段是线条,它是构成视觉艺术形象的一种基本元素。无论平面还是立体的作品,无论写实还是抽象的作品,线条作为创造形象和表现艺术家思想感情的绘画语言,显示出了丰富的表现力以及艺术美感。中国画中传统技法――十八描,即是各种线条的生动画法。中国绘画史的线条,可从现代的水墨画一直追溯到仰韶文化中的彩绘画,历代对线条的运用各具风采。 西方绘画中的线条,具有较强的造型功能。由于东西方文化背景的影响,无论在形式上还是在美感上各不相同,东方绘画中的线描画注重情感,富有韵律感和装饰美,西方绘画中的线描画更具有理性特征。在欣赏习惯影响下,绘画中造型的传统观念的差异,就形成了不同的表现力和民族风格。 点击数:[5805] 作者:侯小燕李慰宜(普陀区回民幼儿园)2007-12-04 中国的绘画源远流长,其中线描画是世界美术中一道耀眼的风景线,英国美术批评 家罗杰·弗莱写道:“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏,我们 注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出 舞蹈的曲线。”线描画它以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。于是我们以“线描画”的美术表现形式,利用 课余时间辅导同学们学习创作线描画作品 线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。

线描画教案

线描画教案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

1、线描画的工具和资料 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点; 认识线描的工具和资料。 教学过程: 一组织教学。 二新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料 任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白,涂满颜色的局部称为黑,那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面,会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三图欣赏 四同学作业 用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点; 掌握直线的变化 教学过程: 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 1 线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感

小学美术校本课程线描装饰画《大公鸡》教学案例

儿童线描装饰画 课题《漂亮的大公鸡》 学情分析: 儿童线描装饰画是在学校开展校本课程研究以后,我申请开设的,因为没有适合二年级学生的现成的线描画教材,我遵循二年级孩子的绘画造型能力偏弱,而想象力自由、丰富、创造性思维活跃、不受限制的特点,遵循由易到难,循序渐进的原则,自己实验编写的一本线描画教材,《漂亮的大公鸡》是其中的一课。由于学生已经过了半个多学期的线描装饰画基础训练,已经掌握了一些基本的装饰表现方法,具备了一定的鉴赏能力,所以我大胆的尝试设计了有一定造型难度的《漂亮的大公鸡》一课,进行教学尝试,本课分为两课时进行学习,第一课时:进一步提高孩子们的欣赏美的能力,引导他们在欣赏美的同时学会对主体进行细心的观察、比较、概括与分析,并学习简练、概括(基本形)夸张的造型表现方法。第2课时则是对大公鸡的外形展开联想添画、美化装饰。 设计思路: 由于网上可供参考的线描画的教学案例很少,本课的设计思路完全是我根据教与学的实际情况自己设计的。本课内容《漂亮的大公鸡》相对二年级学生来说有一定的造型难度,不同于画树叶、花卉、鱼儿等内容。我设计这节课主要是想通过对大公鸡生活图片的展示达到锻炼学生的观察、比较能力,引导学生学习运用基本形对造型难度

较大的形象进行提炼、概括、造型表现。这是本节课的重点。正确的观察方法的训练则应该是这个阶段孩子们提高造型能力必须解决的难题。而对各种不同形式(即:线描写生、剪纸、农民画、卡通形象等)的大公鸡作品欣赏的主要意图是拓展孩子们的审美视野,引导他们学会有意识的从各种优秀的美术作品中汲取营养。我在课件中重点介绍了农民画中的大公鸡作品,并由此引出了日照农民画,通过那高度概括、具有强烈装饰美感、夸张的公鸡形象会带给孩子们强烈的视觉冲击,激发孩子们产生对日照农民画进一步了解的兴趣。日照农民画是我们日照市的特色文化,但发展前景不容乐观,做为小学阶段的校本课程研究美术学科的实验者,我认为有责任对孩子们进行必要的引导,在引导其关注本土文化的传承和发展的同时激发孩子热爱家乡的情感。我将有意识的进行一些积极、大胆的探索。 课业类型:欣赏评述造型表现 教学目标: 1、运用观察、比较的方法来欣赏课件中的关于大公鸡的图 片、和学生在谈话交流中了解鸡的特征和生活习性。 2、欣赏线描画、写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农 民画中的不同形式的大公鸡造型,直观的感受艺术的概括、 夸张、装饰的美,提高对美的鉴赏能力,开阔学生的创新 思维能力。 3、创作特征明显的公鸡形象,并适当地进行夸张变形。用 点、线、面进行美化和创意装饰,培养学生创造美、表现

线描画教学的方法和策略

线描画教学的方法和策略 中国的绘画源远流长,人类最早期的绘画,不论是东方还是西方先民的画,都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦,就用线条有意或无意表达自我的情感,随着年龄的增长,他们的观察能力逐渐得到提高,开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征,制定如下教学计划: 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整,每一条线的错综衔接都要到位。 在进行线条练习时要注意以下几个问题: (1)在练习用线时,有的孩子喜欢涂来擦去的,规定孩子不能使用橡皮,我常说的一句话就是: “在画画中没有错的东西,错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂,行笔要稳,一笔到底不要犹豫、不要停留,画出来的线条流畅的像高山流水。 (2)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,线条之间距离要相等。 (3)长时间的线条练习,学生会觉得枯燥乏味,采用灵活多变的训练方法。如: 可以在不同基本形中进行线条排列练习;在具体小画面中进行线条排列练习,我会编个小故事激发学生的兴趣,然后让他们根据我编的故事练习线条,如:

《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性,提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画,必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有,想象力丰富,喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成,常用于线描风景画的背景;各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材;人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合,培养学生通过自己的观察,抓住物体的外形特征,多积累、多感受、多认识,在不违背现实生活的前提下,适当进行夸张、变形。 3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上,可以进行组合构图练习,在进行组合构图练习时必须从临摹开始,因为孩子心中可用的线和纹样太少,所以要先临摹再写生,最后,进行创作。“临摹”时,体会其中的情感,分析它的技法和特色。“写生”时,要求儿童深入细致地观察,并利用线的疏密变化组织画面,但是要注意写生复杂的景物时要有所取舍。 一、"二年级的,可以大胆地用线简略地勾画出一个人或一个场景,并使构图饱满。 三、"四年级的,除要求大胆用线外,还要能对物象作初步的描述。线条要有轻重、虚实、深浅、粗细的变化,应着重培养他们的观察与写生能力。对于 五、"六年级的学生,可以要求他们在课外多进行线描写生练习,自觉地用线条表现出物象的结构和质感,体现出写实美,并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情,同时,还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品,提高对作品的审美能力。 二、儿童线描画的创作步骤 1、构思

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