九年级物理《电压》教案

第十六章电压电阻

第1节电压

【教学目标】

知识与技能

1．知道电压的作用,电压的单位及换算。

2．会正确使用电压表。

3.会用电压表测量用电器两端的电压。

过程与方法

1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。

2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。

3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。

情感态度与价值观

1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。

2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。

【教学重点】

电压表正确使用方法。

【教学难点】

1．电压在电路中的作用

2．用电压表测量电路中电压大小。

【教学准备】

教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。

学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。（16组）

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

一．情境引入二．新课讲授1水流的形成

[演示实验]用橘子、导线、发光二极

管做让发光二极管发光的演示实验。

[设疑]橘子为什么能使发光二极管发

光？

[过渡语]橘子竟然能让二极管发

光，同学们可能感到很神奇，今天我们

就学习16章第1节电压，解开你们心

中的谜团。

[情景设置]用三节干电池、一个灯

泡、开关、导线，做16.1-2的实验，

验证电压的作用。

实验目的：改变小灯泡的亮度。

实验器材：三节干电池、一个灯泡、

开关、导线若干。

观察现象：两次小灯泡的亮度有什么

不同？为什么？

[过渡语]我们看一下水流和电流的形

成，对解决上面的问题会有很大的帮

助。

[课件展示]水流与电流的形成

[过渡语]：在看“水流和电流是形成”

的课件时思考：水流和电流的形成有什

么相似之处？

（一）水流的形成

回答：说明橘子能提供

电力，充当了“电源”

的角色

学生认真观察演示

实验，思考提出的问题

实验现象：用一节干

电池当电源时，小灯泡

的亮度较暗，用两节干

电池当电源时，小灯泡

的亮度较亮。

回答：说明电路中电流

的强弱与电源有关。

学生观看课件，思考教

师提出的问题

2.电流的形成

甲图乙图

[设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有

水流形成吗？水能持续流动吗？

2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞

打开后，水能持续流动吗？

3.要想得到持续的水流，谁起了重要作

用？

[结论]：抽水机—水压—水流

（二）电流的形成

在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。

[思考]：

1.灯泡发光谁在起作用？

2.在电路中要形成持续的电流要具备

什么条件？

[结论]：电源—电压—电流

[结论]：电路中得到持续的电流的条

件：①有电源，②电路是通路

[深入理解]：综上学习，总结一下水流

与电流的形成二者之间有什么相似之

处。

[方法指导]：由于水流的形成与电流的

形成很相似，这种研究问题的方法在物

理学中叫“类比法”。

（设计意图：用水流的形成要有水压类

比到电流的形成要有电压。用类比的方

法讲解，学生比较容易理解，轻松突破

难点。）

小组讨论后回答：

1、在甲图中把活塞打开

后，有水流形成，但是

水流不是持续的。

2、在乙图中把活塞打开

后，由于有抽水机的作

用，左侧的水压始终大

于右边的水压，所以一

直有持续的水流形成。

3.要想得到持续的水流

必须有水压。

丙图

[回答]

1.是电源在起作用，

它给电路提供了电压。

2.电路中要得到持

续电流的条件①有电

源，②电路是通路

[规律提升]：抽水机提

供水压，所以形成水流；

电源给电路提供了电

压，所以形成电流。

.

3.电压的作用

4.电压表的读数[自主学习一]电压的作用

请同学们用3分钟的时间默读课本

P56的内容，思考：

1.电压在电路中的作用是怎样的？

2.在国际单位制中，电压的单位是什

么？常用单位有哪几个？它们之间单

位换算是如何的？

3.阅读小资料的内容，生活中不同用电

器的电压各是多大？记住几种常见电

源的电压值：一节干电池的电压、一节

铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电

压及人体安全电压。

PPT展示：认识身边常见的电压值：

闪电：可达106V

对人体安全电压：不高于36V

照明电路：220V

1节蓄电池：2V

1节干电池：1.5V

4.课件展示：了解伏特的科学故事

伏特(1745-1827)意大利科学家，他发

明了伏特电堆,这是物理学历史上的神

奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡

献，所以把电压的单位命名为伏特。

[板书]电压是形成电流的原因，电源是

提供电压的装置.

[自主学习二] 电压表的读数

观察手边的电压表完成：

[自主学习]

以小组为单位进行自主

学习。

回答：1.电压是形成电

流的原因，电源是提供

电压的装置。

2.国际单位制中，电压

的单位是伏特，简称伏，

符号 V，常用单位有千

伏（kV）、毫伏(mV)。

一节干电池的电压是

1.5V，一节铅蓄电池的

电压是2V，我国的家庭

电路的电压是220V，人

体安全电压不高于36V.

[快学快练]

1.0.5mV= V

2.360kV= mV

3.2.6V = kV

4.手机电池的电压

为 V

（设计意图：自主学习

能提高学生的自学能

力，培养学生的思考习

惯；用科学家的故事，

激发学生的学习物理的

兴趣；用“快学快练”

的方式巩固刚学过的知

识点，达到学以致用的

目的。）

以小组为单位，观察

电压表，进行自主学习。

5.电压表的使用方法

1.电压表的元件符号是什么？

2.电压表的作用是什么？

3.电压表有几个接线柱？

4.电压表有几个量程？每个量程的分

度值分别是多少？

[合作交流]小组内交流电压表读数

的方法，让学生加以总结。

[板书]

电压表：三个接线柱，两个量程

0-3V 分度值0.1V

0-15V 分度值0.5V

[快学快练]抢答比赛：练习读数

[过渡语] 我们已经认识了电压表，

并学会了读数，下面学习电压表的使用

方法.

[自主学习三] :电压表的使用方法

请同学们用5分钟的时间阅读课本

P57“电压表的使用说明书”了解电压

表的使用方法。解决下面的问题：

请判断操作是否正确？错在哪

里？应该怎样改正？

1.如果电压表的接线柱接反了会出现

什么后果？

2. 如果电压表的量程选大了会出现什

么后果？

[问题回答]

1.符号

2.作用：测量用电器两

端的电压。

3.有三个接线柱

4.有两个量程分别是：

0—3V，分度值为0.1V；

0—15V，分度值为0.5V。

[规律提升]电压表读

数时做到“三看清”

1.看清所选的量程

2.看清分度值

3.看清指针所指的位置

学生读数抢答

[合作学习]以小组为单

位带着问题进行自主学

习。

[成果展示]小组内进行

交流、讨论，然后在班

内交流成果。

1. 电压表的接线柱接

反了指针向左偏，无法

读数可能把指针打弯，

损坏电压表。

2. 电压表的量程选大

了会出现指针偏转角度

太小，读数误差太大。

6.电压表测电压3.如果电压表的量程选小了会出现什

么后果？

4.用电压表直接测电源两端的电压

吗？

（设计意图：通过小组讨论和交流，成

果展示，让学生在纠错过程中巩固新

知。加深对电压表使用方法的理解。）

[归纳总结]

一调零：使用前看指针如果没有指

到零刻线时，调节调零旋钮，让指针指

到零刻线处。

三要：一要把电压表和被测的用电

器并联；二要让电流从电压表的正接线

柱流入，从负接线柱流出；三要用试触

法选择合适的量程；

一允许：允许用电压表直接测量电

源两端的电压；

三看清：读数时要一看清所接的量

程；二看清分度值；三看清指针所指的

位置。

[板书]电压表的使用方法：

一调、三要、一允许、三看清

[过渡语]同学们对电压表的使用方法

掌握的很好，现在用电压表测量用电器

两端的电压。

[分组实验]

实验目的：

1.练习使用电压表。

2．探究在只有一个用电器的电路中，

用电器两端的电压与电源两端的电压

3. 电压表的量程选小

了会出现指针指到右端

无法读数，可能把指针

打弯，损毁电压表。

4. 用电压表可以直接

测电源两端的电压。

（设计意图：电压表是

电学中最常用的测量工

具之一，正确使用电压

表是本节课的重点和难

点，教学过程中采用了

学生自学、合作交流，

老师精讲、点拨相结合

的方法完成对难点的突

破。）

以小组为单位学生

进行实验并记录数据

用电压表完成P.58图

16.1-5实验。

温馨提示：

1．连接电路时，开关必

[想想议议] 关系。

实验步骤：

1.先将电压表接在小灯泡的两端，接通

电路，读取电压表的示数是 V ；

2.再把电压表接在电源两端，接通电路，

读取电压表的示数是 V ；

3.把结果记录下来。

实验次

数

灯泡两端

电压（v）

电源两端

电压（v）

1

2

3

思考：电压表的两次的读数相同吗？你

发现有什么规律？

[分析与总结]

在只有一个用电器的电路中，用电

器两端的电压与电源两端的电压相等。

如图所示，电压表已与被测电阻并

联。如果要把这三个串联着的电阻与电

源连接，哪端应该接电源的正极？哪端

应该接电源的负极？请在图中标出电

流的方向。

须断开；

2．连接电路时，可以先

串再并，电压表可最后

连接；

3．两次实验时电路必须

是接通的。

[规律提升]

在只有一个用电器的电

路中，用电器两端的电

压与电源两端的电压相

等。

尝试回答，完成电流方

向的标注并展示

三．【盘点收获】引导学生谈本节课的学习收获。学生交流讨论自己的收

获。课件展示（附件1）

四．【达标检测】教师巡视、案，学生互批互改。完成检测题（附件2）

五．【课后作业】

比较电流表与电压表使用上的异

同点，完成表格填写

课后完成（附件3）

[板书设计]

16.1 电压

1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2.电压表： 0—3V 分度值为 0.1V 0—15V 分度值为 0.5V

3.电压表的使用方法：

一调：调零

三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程 (试触法)

一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压

三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置

【教学反思】

一、案例中的“亮点”

1.利用水果电池引入新课，激发了学生学习的兴趣，课上通过自主探究、小组内和小组间交流的教学方式，同时采用了师生互动，生生互动、合作探究动等多种方法开展教学，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。

2.采用了每学习完一个知识点用“快学快练”的方式，巩固知识点，真正做到了学以致用的目的。

二、教学中易出现的问题

1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。

2、在“成果展示”的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。

附件1：盘点收获

1.本节课知识结构图

附件2：达标检测

1．用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表．2．实验室中的电压表有两个量程，分别是0-- V和0-- V的电压．这两个量程每大格和每小格所表示的电压值 (选填：“相同”或“不同”．) 3．如图所示，要使电压表测灯L

2

两端的电压，正确的电路图是（）

4．在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是( )

A.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度

B．电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压

C如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触

D．电压表不允许直接测量电源两端的电压

5.灯L

1与灯L

2

串联，先用电压表测灯L

l

两端的电压，如图所示．再测L

2

两端

电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法__________ （填“正确”或“不正确”）．理由是________________________．

答案：

1．正负2．3 15 不同

3．D 4.C

5．不正确电流从电压表的负接线柱流入

附件3：课后作业

比较电流表与电压表使用上的异同