杭州基础教育研究室
杭州市基础教育研究室
关于公布2017年杭州市
基教教研课题立项评审结果的通知
杭州教研（2017）第104号
区、县（市）教育局(社发局)教研室，
直属学校：
根据《关于申报2017年杭州市基教教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市基础教育研究室组织实施了2017年杭州市基教教研课题的立项评审工作。经评审委员会评审，准予100项重点课题、162项规划课题立项。现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。
附件：2017年杭州市基教教研课题立项名录
杭州市基础教育研究室
二○一七年三月二十七日
附件：
2017年杭州市基教教研课题立项名录
重点课题（排名不分先后）
编号课题题目负责人工作单位
L2017001 基于生活视角下园本课程资源开发和整合的
策略研究
徐慧
杭州市人民政府机关幼
儿园
L2017002 我的“一句话涂鸦故事”----促进儿童表达与
认知的双重编码并进学习方法设计与研究
黄蓉蓉
杭州市闻裕顺学前教育
集团（总园）
L2017003 动画偶像：幼儿园社会性榜样教育的路径设计
与实施
蒋蓓
杭州市西湖区枫华府第
幼儿园
L2017004 促进幼儿情绪健康教育园本课程建构的策略
研究
邱红燕杭州市东城幼儿园
L2017005 幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研
究
蔡振岚拱墅区教师进修学校
L2017006 课程方案：区域推进幼儿园课程园本化的行动
策略研究
俞春云萧山区教研室
L2017007 提升大班幼儿文学想象核心经验的支持策略
研究
陶沫岚临安市教育局教研室
L2017008 基于“趣玩科学”特色课程幼儿探究活动的实
践研究
张静杭州市胜利金都幼儿园
L2017009 大班幼儿“密室逃脱”游戏的设计与操作倪艾彤杭州市娃哈哈幼儿园
L2017010 特别的我：基于自我认识的园本课程设计与实
践研究
葛素文
杭州市西湖区政苑幼儿
园
L2017011 体感探游区：以感官体验为核心的小班科学区
创设与实施
姚明敏
杭州经济技术开发区星
河幼儿园
L2017012 基于体验场的幼儿园创艺项目课程群的
构建与实施研究
陈思
杭州经济技术开发区听
涛幼儿园
L2017013
为幼儿生命系上“绿色安全带”——融入、
渗透、体验式绿色生命园本课程的实施研究
傅艺玲萧山区级机关幼儿园
L2017014 大班“折纸·添画”教学活动的设计与实践陈轶群富春第一幼儿园
L2017015 个性经验·个别学习·差异发展——基于数学
核心经验创设幼儿园数学区的实践
唐丽君
临安市高虹镇中心幼儿
园
L2017016 寻童谣补缺失归本源--核心经验视野下丰
满语言活动类型的实践研究
余玲
桐庐县实验幼儿园教育
集团
L2017017 核心经验下小班儿歌“听吟戏阅画”的
实践研究
王凤美淳安县实验幼儿园
L2017018 基于数学核心经验的中班数学区“材料资源
包”的构建与应用研究
李苏华
余杭区五常街道中心幼
儿园
L2017019 以绘本为载体，开展戏剧小舞台的实践研究李珏余杭区新星幼儿园
L2017020 基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程
的设计与实践研究
许珂拱墅区教师进修学校
L2017021 小班教学中基于小组合作的班级循环“作业
圈”的深度研究
余笔清杭州市卖鱼桥小学
L2017022 小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织
实施
钱炳伟临安市教育局教研室
L2017023 跟着诗词游桐庐：基于乡土文化的区域课程开
发与实施研究
俞虹桐庐县教育局教研室
L2017024 深度合作：依托Team Model 平台探究小学高
段语文综合性学习的新模式
陶灵芝杭州市求知小学
L2017025 《小学语文课外阅读区域推进策略的研究》谢秋兰西湖区教师进修学校
L2017026 英语核心素养之文化品格培养在小学英语教
学中的实践与研究
吴丽华萧山区教学研究室
L2017027 小学英语课程群建设的实践研究费晓华萧山区靖江三小
L2017028 童话微课程的设计与实施郑玉兰富阳区富春第二小学
L2017029 基于微视频的小学英语课堂导入环节的改进
研究
厉潘霞临安市城东小学
L2017030 三级六环“快乐学古诗”特色活动的设计与实
施
潘连英
淳安县千岛湖镇第三小
学
L2017031 核心问题引领下的小语课堂教学实践与研究陈慕蕴余杭区瓶窑镇长命中心小学
L2017032 “以色破形”改善小学中高年级学生造型思维
的教学实践研究
郑雅敏杭州市三墩小学
L2017033 从书本到实践——基于核心素养培育的实践
活动类拓展性课程开发的研究
张方明富阳区新登镇中心小学
L2017034 五步两环：农村小学自然小班化视角下乡野童
玩实践学习的指导策略研究
赵晓云富阳区教育局教研室
L2017035 构建·内容·指标：构建区域体育教学内容与
评价指标的实践研究
洪健平富阳区教育局教研室
L2017036 农村小学数学青年教师能力提升培训的范式
研究
章毓刚临安市教育局教研室
L2017037 “师+”——推进农村小规模学校教学创新的
实践研究
严建英淳安县教育局教研室
L2017038 5+X：对小学生体质健康检测与评价模式的行
动研究
汪洋拱墅附校
L2017039 跨界与统整：小学德育“ME+课程”的设计与
实施的研究
夏恩力杭州市福山外国语小学
L2017040 基于奥尔夫音乐的“孩子的绘本童年”校本课
程的开发与实践
许海燕临安市博世凯实验小学
L2017041 基于核心素养的“植趣”拓展性课程群的构建
与实施
李振华建德市更楼小学
L2017042 基于美术核心素养的石绘连环画课程建设与
实施研究
方程建德市乾潭第二小学
L2017043 基于核心素养下的学校拓展性课程的开发与
实施
余勇建
淳安县千岛湖镇青溪小
学
L2017044 基于核心素养的小学特色微课程的开发与实
施研究
曹京蓉杭州春芽实验学校
L2017045 小学高段数学实验的开发与应用的实践研究魏青利杭州市下沙第一小学
L2017046 基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指
导策略研究
章海林临安市教育局教研室
L2017047 “小材料、大科学”小学科学拓展性实验课程
开发的实践研究
董灵茜杭州市清泰实验学校
L2017048 基于教学评一致性的小学数学学习活动的设
计与实施研究——以“基本活动经验”为例
邵珠利杭州市申花小学
L2017049 基于图式化素养的分数基本性质教学研究葛素儿富阳区富春第二小学
L2017050 “叶脉”主题的小学科学拓展活动的设计与实
施
秦爱军
建德市航头中心小学石
屏校区
L2017051 初中语文“串联式”主题学习的设计与研究梁小平杭州市建兰中学
L2017052 基于核心素养的初中英语课程建设与实施研
究
陈瑶杭州市上城区教育学院
L2017053 基于核心素养的初中英语拓展性课程研发与
实施研究
胡美如西湖区教师进修学校
L2017054 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发
与实施
王伟西湖区教师进修学校
L2017055 基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学
的区域推进
胡培兴拱墅区教师进修学校
L2017056 基于高中英语核心素养发展学生概要写作能
力的实践研究
王璐富阳中学
L2017057 基于法治意识培育的高中政治教学研究张国平杭州第四中学
L2017058 中小衔接英语自然拼读法（Phonics)校本微课
程开发的研究
李敏鸽杭州市安吉路实验学校
L2017059 “二四四六”样态:基于核心素养下初中电影
鉴赏拓展性课程的构建与实践研究
翟海燕杭州市上泗中学
L2017060 基于中学综合文科核心素养的拓展性课程开
发与实施
徐红杭州市采荷中学
L2017061 基于《历史与社会》学科核心素养的国际游学
预习课程开发与实践研究
盛艳拱墅区教师进修学校
L2017062 初中语文“言语教学”活动化设计的实践与探
究
施牡丹富阳区永兴中学
L2017063 高新考选课走班背景下“亲情导师制”模式建
构与行动研究
毛瑞升淳安县威坪中学
L2017064 高中语文写作“思维路径显性化”的实践研究陈新明淳安县第二中学
L2017065 基于核心素养培养的“互联网+”环境下高效
政治课堂教学策略研究
张江英杭州市源清中学
L2017066 基于“每日自习40分”提升预学环节实效性
的实践研究
林久杏杭州市丰潭中学
L2017067 基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设
与实施
王卫东
杭州市江干区教育发展
研究院
L2017068 六维课堂小班课堂教学的改革路径设计与实
践
冯辉浙江省杭州四季青中学
L2017069 创客教育背景下信息技术学科3D建模思维的
培养
方昱霞杭州市采实教育集团
L2017070 核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平萧山区教学研究室
L2017071 基于自主能力发展的高中智慧课堂教学模式
研究
辜金星杭州第九中学
L2017072 基于通用技术学科核心素养培养学生设计能
力的课堂教学研究与实践
钱海明杭州第二中学
L2017073 叙事—对话式研究性学习的内涵、样态与策略包新中杭州市西湖区教师进修学校
L2017074 基于核心素养的初中活力篮球课程建设的研
究
章继钢杭州北苑实验中学
L2017075 让学校特色大课间与体育课堂形神合一胡娟萧山区高桥金帆实验学校
L2017076 走班背景下“紫藤”课堂教学的变革与实践朱林春杭州市艮山中学
L2017077 普通高中综合素质评价的指标设计与实践研
究
邹宗平浙江省桐庐中学
L2017078
基于核心素养的高中数字美术选修课课堂新
样态探究
吴航飞浙江省杭州第十一中学
L2017079 “归因、表征、思维”三位一体：基于问题空
间理论的初中科学易错问题体系架构的实践
研究
翁奇
杭州市大成岳家湾实验
学校
L2017080 初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英西湖区教师进修学校
L2017081 创建学习共同体重构师生教与学——以初中
科学为例
王强杭州采实教育集团
L2017082 基于数学核心素养的初中数学规则课教学的
实践与研究
朱永灿萧山区教学研究室
L2017083 一题一课：基于核心素养下的初中数学专题复
习课的新探索
李卫星萧山区朝晖初中
L2017084 STEM理念下的《科学探索》拓展性课程的开发
与实践
程燕富阳区永兴中学
L2017085 基于融合视角的《数学应用》拓展性课程开发
与实践
周建忠富阳区永兴中学
L2017086 基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学
L2017087 基于发展学生核心素养的化学单元教学设计
研究
王爱富杭州第四中学
L2017088 基于“图形计算器”技术的高中数学教学研究俞颂吉杭州市源清中学L2017089 科学研究背景下综合实践活动的案例研究郑华东启正中学
L2017090 区域视野下的初中数学课程体系的
构建与实施探索
何天明
杭州经济技术开发区
教育发展研究室
L2017091 基于学科核心素养的《学做科学家》课程开发
与实践研究
邵永平杭州银湖实验中学
L2017092 基于“自助式分层测试”的形成性评价实践研
究——以初中数学为例
应佳成富阳区教育局教研室
L2017093 “数学微课”资源开发与应用的实践与研究皇甫建明桐庐县叶浅予中学
L2017094 新高考背景下基于学校文化的特色课程建设
的实践与研究
钱马利杭州东方中学
L2017095 将数学情景升华到数学问题——高中生数学
核心素养培育的实践研究
李金兴萧山中学
L2017096 高中物理的思想与方法研究张国明萧山中学
L2017097 基于数学核心素养的高中数学教学设计的研
究
杨志芳富阳区新登中学
L2017098 基于核心素养：高中化学探究实验的再设计周斌浙江省桐庐中学
L2017099 拓展物理课程培养学生运用数学能力的研究林辉庆杭州市余杭高级中学L2017100 基于核心素养的物理课例研究骆兴高杭州第十四中学
规划课题（排名不分先后）
编号课题题目负责人工作单位
L2017101 聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园
L2017102 以"多园共通式互助"为载体，促教师专业发展
的实践研究
蔡咏梅杭州市绿洲花园幼儿园
L2017103 “玩转空间，乐趣无边”——幼儿园“挑战小
空间”室内自主运动游戏的实践研究
吴秋赟杭州市朝晖幼儿园
L2017104 基于“深度学习”理念下的幼儿园创意童玩坊
的设计与实施
张孝华
杭州市西湖区回龙幼儿
园
L2017105 聚焦儿童语言核心经验，创设幼儿园多元化语
言环境的实践研究
方咪
杭州濮家幼儿园教育集
团
L2017106 特殊天气幼儿园室内体育小游戏设计与实施程飞飞杭州市九欣幼儿园
L2017107 基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设
计与实践
邵丽美
富阳区东洲街道中心幼
儿园
L2017108 幼儿园生活礼仪“数字微故事”的摄制与应用
研究
方灵利
桐庐县桐君街道中心幼
儿园
L2017109 我想做一名合格的父母——幼儿园家庭教育
指导方式的实践研究
饶晓莱建德市大同中心幼儿园
L2017110 利用小社团活动促进幼儿获得音乐核心经验
的策略研究
娄丹丹大江东临江幼儿园
L2017111 基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学
策略的探究
章瑛姗滨江区钱塘帝景幼儿园
L2017112 趣?活?乐：农村幼儿园“数学游戏棋”的设计
与运用研究
梁飞余杭区良渚云华幼儿园
L2017113 1+X”彩虹花安全课程：家园互动式安全教育
园际联动的策略研究
陈婷余杭区仁和第二幼儿园
L2017114 喜戏嬉——传统文化浸润式教育园本课
程设计
胡一宁杭州市大成实验幼儿园
L2017115 一日活动中吸汗巾巧用的实践探索周惊军杭州市钱新幼儿园
L2017116 CIPP评价模式下“幼儿课程项目活动评价手
册”的设计与实施
郑英杭州市欣欣幼儿园
L2017117 基于儿童数学核心经验的教学活动设计研究傅丽红杭州市陶子幼儿园
L2017118 吃睡衣炼：基于“自育自学”理念下的大班幼
儿“快乐生活特色课程”的实践研究
周琦杭州市凤栖幼儿园
L2017119 慧绘阅读和“核”心经-------基于幼儿阅
读力核心经验发展的绘本阅读三环活动的实
践研究
石秋焱杭州市安华幼儿园
L2017120 基于“悦动圈”：幼儿运动生活化的实践与研
究
黄菁杭州市欣禾实验幼儿园
L2017121 基于儿童视角的幼儿美术作品呈现方式研究李伏儿浙江省军区机关汪庄幼儿园
L2017122 基于图画书的前书写核心经验学习的路径及
支持策略研究
周晓红
杭州采荷第二幼儿园教
育集团
L2017123 幼儿园体验式“户外野炊”游戏的开发与实施
研究
钱伟圆杭州市舟山路幼儿园
L2017124 魔幻线艺一站式工具包的研发与探究苏晏菲杭州市和睦幼儿园
L2017125 中大班幼儿色彩创客活动的设计与实施的研
究
周晴杭州市运河幼儿园
L2017126 幼儿责任担当意识养成的“生活小工作”策略
研究
余美芳萧山区蜀山广元幼儿园
L2017127 五色花瓣：幼儿园班级主题墙创设的实践探索詹国芬富阳区春江街道中心幼儿园
L2017128 古城新韵：以乡土资源为载体的园本课程建构
与实施
陈国妹富阳区新登镇幼儿园
L2017129 东梓情韵：基于本土资源的体验式主题活动的
设计与实施
徐玉娥
富阳区场口镇中心幼儿
园
L2017130 基于“严州美食”的幼儿体验式生活课程的设
计与实施
章荔仙建德市梅城幼儿园
L2017131 基于教师专业成长的网络化研训新路径的实
践研究
周英建德市实验幼儿园
L2017132 幼儿园快乐运动特色课程的构建与实践何晓君大江东钱江幼儿园
L2017133 基于核心经验下“数与计算”游戏的设计与实
施
邵剑虹
淳安县千岛湖明珠幼儿
园
L2017134 还原童真实现童趣——大班幼儿角色游戏
中角色扮演水平观察与调试的实践与研究
华春雅
杭州市滨江区钱塘山水
幼儿园
L2017135 幼儿园小班“父子阅读联盟四践行”的架构与
实施
薛欢滨江区国信嘉园幼儿园
L2017136 关于大班幼儿辨论活动的组织与实施策略研
究
王如珍
杭州市长河街道幼儿园
冠山园区
L2017137 基于GTD理念的大班幼儿自我管理能力的新样
态设计与案例研究
顾铁英
杭州市滨江区钱江湾幼
儿园
L2017138 基于经验链视角的幼儿园公共区域联动的实
践研究
汤玉娟
杭州市滨江区缤纷幼儿
园
L2017139 “分段法”在大班幼儿组合型户外体育游戏中
的应用研究
廖磊钱塘春晓幼儿园
L2017140 基于数学学习的小农庄综合实践活动研究余小霞余杭区苕溪幼儿园
L2017141 微讲堂：幼儿园联动交互式研修的实施路径研
究
金冬来余杭区勾庄中心幼儿园
L2017142 思维导图辅助下的高年级习作教学研究孙晓燕杭州市崇文实验学校
L2017143 德课程改革视野下的小学法治教育实效性研
究
陆宏英杭州市上城区教育学院
L2017144 基于核心素养的小学品德课程多元整合的实
践研究
俞国凤萧山区教学研究室
L2017145 新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践
与研究
章振乐富阳区富春第七小学
L2017146 小学语文范读策略研究陈海燕余杭区教育局教研室
L2017147 小学低段期末主题学习活动的设计与结果分
析的研究
李雪慧杭州市胜利实验学校
L2017148 跨学科整合视域下主题读写实践研究戴一苗杭州长江实验小学
L2017149 基于原版视听材料的小学英语网络平台作业
实践研究
杨蔚杭州春芽实验学校
L2017150 小学中高段语文前置性学习内容的设计与应
用研究
雷衡杭州天成教育集团
L2017151 一年级“和大人一起读”课程的设计与实施研
究
万毅利杭州市星澜小学
L2017152 隐形的分层温暖的课堂——小学英语课堂
“隐形”分层教学模式的实践研究
吴丹娜杭州市文津小学
L2017153 基于儿童立场的小学语文“三童”古诗文教学
策略研究
徐春芬
杭州经济技术开发区学
正小学
L2017154 小学高段年级“1＋X”式群文阅读的设计与实
施
何黄海富阳区东洲中心小学
L2017155 立足儿童视角重拾童年味道——基于“体验
式”的小学生“走读作文”的路径与策略研究
景爱峰富阳区富春第三小学
L2017156 基于语篇语言学理论的小学英语教材文本重
构的行动研究
马理命杭州市西兴实验小学
L2017157 互文性理念下的小学散文教学实践研究马圆圆滨文小学
L2017158 “1+X+S”：《和大人一起读》栏目
的教学策略研究
朱鸣竹余杭区崇贤一小
L2017159 “创客护照”——小学生创客孵化机制设计研
究
侯晓蕾杭州市胜利小学
L2017160 基于CALS的一年级主题式全课程的实践探索胡轶倩
浙江省教育厅教研室附属小学
L2017161 项目链?体验式：基于地域特色的综合实践活
动课程开发与实践研究
徐立琴杭州市半山实验小学
L2017162 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计
与实践
邵立锋萧山区教研室
L2017163 基于“智圆行方”课程的小学综合评价体系的
构建与研究
申屠国良桐庐县圆通小学
L2017164 基于学生音乐核心素养发展的深度学习路径
设计与实施研究
尹丹红
杭州市滨江区教师进修
学校
L2017165 基于“每月文体艺科活动”活动课程，探索表
现性评价的任务开发与设计
黄志红
杭州市教育科学研究所
附属小学
L2017166 小学一年级多声部歌唱教学的研究张文婷杭州市天长小学
L2017167 小学中高段歌唱教学歌曲二度创作实践研究陈瑛杭州市崇文实验学校
L2017168 核心素养视角下的小学低段美术单元教学实
践研究
黄聪丽
杭州文三教育集团文理
小学
L2017169 基于3D虚拟演播室技术的校园电视台对教学
支撑与资源创新实践研究
冯岳杭州市转塘小学
L2017170 基于视觉文化素养发展的小学美术润泽化欣
赏教学策略研究
李建平
杭州采荷第一小学教育
集团
L2017171 小学音乐陶笛集体教学实践研究_ 方沁杭州采荷第三小学教育集团
L2017172 基于“互联网+”儿童文学阅读策略的指导研
究
吴树超
浙江师范大学附属丁蕙
实验小学
L2017173 基于“范式转换”的小学音乐课堂教学策略探
究
王雄云大关中学附属小学
L2017174 小学劳动与技术“主题活动”学习的探索与实
践
金怀德萧山区瓜沥镇联兴小学
L2017175 基于核心素养的区域信息技术学科课程群建
设与实施
徐建桥萧山区教研室
L2017176 以“花木”小课题为载体的项目学习模式研究吴小红萧山区新街四小
L2017177 以综合·探索为基的全景式美术主题课例设计
与架构研究
陆华军富阳区实验小学
L2017178 细分对象区别辅导——对特殊学生干预矫
正的追踪研究
庄道群富阳区春江中心小学
L2017179 “触摸国学，滋养童心”校本拓展性课程群建
设的设计与实施
皇甫芬桐庐县学府小学
L2017180 潜心教研：基于教师专业发展的教研范式实践杨立君大江东前进一小
L2017181 哪壶开了提哪壶：星级“阳光少年”评价机制
的架构与实施
胡小斌
淳安县千岛湖镇第三小
学
L2017182 活页式听评课单：小学综合实践活动跨校教研
的实践载体研究
杨正刚余杭双林小学
L2017183 弘扬“传统文化，匠人精神”背景下的美术课
程改革与实践研究
徐剑杭州江南实验学校
L2017184 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维
能力
邵虹杭州市上城区教育学院
L2017185 基于数学核心素养的多元性作业设计与实施
的研究
钱于剑杭州市天长小学
L2017186 小学高段STEM课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学
L2017187 “全景课堂”平台构建小学数学课堂互动学习
圈的实践研究
张园杭州长江实验小学
L2017188 创意飞机工坊：小学科学拓展型STEM课程的
实践研究
余文冲杭州市长寿桥小学
L2017189 精准简捷高效——DIS科学实践活动室的
有效创建与应用研究
钟萍
杭州市文三教育集团文
三街小学
L2017190 小学一二年级非纸笔测试数学学科评价项目
的设计与应用研究
俞玲萍西湖区教师进修学校
L2017191 基于团队合作的小学数学综合实践活动的设
计与实施
陈俊俊
杭州市莫干山路小学教
育集团
L2017192 基于“育才农场”的拓展性植物专题
活动的设计与实施研究
肖建娣余杭区育才实验小学
L2017193 小学第一学段数学课堂教学“触学”APP运用
策略的研究
吴曾泽宇杭州市古荡第一小学
L2017194 基于前置性实践活动提高小学科学
课堂效率的实践研究
章全杭州市翠苑第二小学
L2017195 求是+ +基于“真体验”式学习提升中段小学
生科学核心素养的实践研究
吴延丽杭州市求是教育集团
L2017196 生本视阈下小学数学核心素养活动素材设计
的研究
倪海碧杭州市大禹路小学
L2017197 小学低段数学“6W”拓展性课程的开发与实施
研究
秦青
杭州采荷第一小学教育
集团
L2017198 智慧教室环境下小学数学空间图形教学实践
研究
萧恩颖杭州濮家小学教育集团
L2017199 两段7步骤：小学低年级数学绘本讲读会的设
计和实施研究
毛燕敏杭州市新华实验小学
L2017200 小学数学“一题一课”课程开发与实践研究高巍省教科院附小
L2017201 “核心素养”下的小学科学家庭实验拓展课程
研究
沈洋萧山区湘湖小学
L2017202 基于创新理念指导下的小学科学
拓展性课程开发与实施的实践研究
沈雅飞萧山区南翔小学
L2017203 小学高段“数学操作”拓展性课程的开发与实
施
郑燕红富阳区常绿中心小学
L2017204 借力“互联网+微视频”破解“三方之难”--
小学数学重难点教学模式研究
赵大富桐庐县分水实验小学
L2017205 小学科学“微小世界”拓展性学习的设计与实
施
李祖锋建德市新安江第一小学
L2017206 基于拓展课程开发的小学气象科普教育路径
设计与实践研究
徐佳明建德市明珠小学
L2017207 基于题组设计提升分数应用题教学效果的实
践研究
陆侃滨文小学
L2017208 活力数学——以数学节为突破口研究小学数
学拓展性课程的构建与实施
傅春晓杭州市彩虹城小学
L2017209 基于单元核心概念的小学科学拓展性阅读的
实践性探索
严云华余杭区乔司中心小学
L2017210 以storyline为主线的初中英语复习课的实践
研究
赵骎杭州市丁兰实验中学
L2017211 基于策略的初中英语读写整合拓展课程开发曹群珍滨江区教师进修学校
L2017212 基于核心素养的初中语文“思辨读写”教学实
践研究
赵忠杭州江南实验学校
L2017213 后MOOC时代基于移动终端云班课的
SPOC英语混合式教学研究——以初中英语为
例
程迎平余杭区太炎中学
L2017214 运用“表现性评价”促进高中英语写作教学的
研究
孔慧敏
杭州第十四中学凤起校
区
L2017215 运用散文阅读引导表培养学生独立阅读能力
的实践研究
李春波杭州市建兰中学
L2017216 基于“国际理解”核心素养培育的初中语文课
程建设及实践研究
王璇杭州娃哈哈双语学校
L2017217 “深度学习”视野下初中思品社会主题学习的
实践研究
蒋尔法上城区教育学院
L2017218 基于App英语趣配音的语音学习研究--以XX
学校初一学生为例
高云飞杭州市风帆中学
L2017219 核心素养视域下地域文化拓展性课程的开发
与实施研究--以《杭州故事》为例
刘粉莉杭州市朝晖中学
L2017220 运用SOLO分类理论探索初中思品学科整合教
学实践研究
许丽莎杭州市天杭实验学校
L2017221 历史与社会学科核心素养之社会实践培养的
研究
邵凤仙杭州市文海实验学校
L2017222 基于文本阅读培养初中学生英语写作修辞的
实践研究
孙慧滢萧山区高桥初中
L2017223 基于初中英语阅读素养的文本解读和教学设
计的研究
汪文忠萧山区党山初中
L2017224 思想品德课破题式教学的理论探索与系统实
践
徐建章萧山区瓜沥二中
L2017225 “地方文化与导游：”视角下的初中英语“口
语表达能力”实践研究
张欣桐庐县叶浅予中学
L2017226 “目标意识引领”下的新高考历史选考复习策
略研究
杜伟东萧山二中
L2017227 从物理场到心理场：高中课堂情境教学效果提
升研究
韩利栋萧山五中
L2017228 基于核心素养的政治选考差异化前置性学习
单的设计与实施
陈建伟临安市昌化中学
L2017229 新高考改革下实践性英语作业设计与评价的
研究
高林燕杭州四中
L2017230 学考选考背景下地理新课堂模式探究李泯杭州四中
L2017231 基于核心素养“支架助推”学力提升的实践研
究
缪德欢建德市寿昌初级中学
L2017232 项目学教：学生自主学习新模式探究邱根良萧山九中
L2017233 综合实践活动课程资源开发和利用的有效途
径
庄秋瑛上城区教育学院
L2017234 基于教师专业发展标准的音乐教师专业成长
途径和对策的实践研究
徐惠琴
杭州市下城区教师教育
学院
L2017235 基于走班模式的学科学历案针对性设计研究姚琪翔杭州市文晖中学
L2017236
微主题：初中学科单元主题式课堂教学实践
研究
邱松良临安市天目初级中学
L2017237 变式探究：让算法与程序设计课堂走向高效季雁萧山五中
L2017238 “体验-感悟-纠正”在高三习题讲评课中的实
践研究
徐柏兴萧山三中
L2017239 基于核心素养培养的普高职业技能类选修课
“项目教学”设计与实施研究
孙占刚富阳区场口中学
L2017240 片段式教学：选考背景下教材整合实施的策略
研究
葛新红临安市於潜中学
L2017241 丰富课程，构建平台，引领成长——普通高中
选课走班教学管理研究
周燕杭州第七中学
L2017242 基于多元同质评估的选修课“1331”课堂教学
模式构建研究
洪建军浙江省淳安中学
L2017243 基于“呈现·比较·建构·共享”四维度的科
学实验探究课模式实践研究
沈新颖余杭区仓前中学
L2017244 高中物理演示实验的改进与开发王勤辉临安市教育局教研室
L2017245 基于核心素养提升的高中生物实验教学研究方淳杭州第十四中学凤起校区
L2017246 初中科学创新试验突破科学教学难点的研究曹健杭州市建兰中学
L2017247
基于学生核心素养构建的初中科学拓展性课
程群
设计与实施
祝钱杭州市采荷中学
L2017248 动手“做”数学——八年级数学实验课程的
开发与实施
谢振宇杭州采实教育集团
L2017249 初中数学“阅读材料”教学的策略研究何苹杭州市大关中学L2017250 初中科学学生自编题组的实践研究张雪忠桐庐县叶浅予中学
L2017251 导学背景下“原点生长式教学”促使学生动态
科学思维形成的实践研究
范丽玲桐庐县横村初级中学
L2017252 初中数学复习课“一题一课”实践研究李夏明建德市新世纪实验学校L2017253 优化大江东初中数学考试评价的实践研究魏志祥大江东义蓬一中
L2017254 有效利用错题资源改进数学教学行为的实践
探索
文锋淳安县屏门乡初级中学
L2017255 基于初中科学疑难实验的创新性“低成本实验
（LCE）”开发研究
牛雅琼
杭州市余杭区临平第一
中学
L2017256 培养学生数学语言的书面表达能力，提高学生
数学逻辑思维的探究实践
罗郑颖余杭区良渚第一中学
L2017257 基于移动终端的教学即时评价系统朱国强萧山中学L2017258 高中化学微课资源的开发与应用的研究汤建丽萧山二中
L2017259 基于“微生物和组培探究性实验室”创新实验
活动方案的开发与实施
徐玉华浙江省桐庐中学
L2017260 新高考模式下高中化学靶向性教学的实践与
研究
宋金霞淳安县第二中学
L2017261 基于选修课程的科普型微课开发实证研究顾予恒杭州第十四中学康桥校区
L2017262 高度匹配艺文兼修学用结合——高中数学
职业技能类选修课程的开发与探究
叶启垦杭州第七中学
教育局教研室教研工作计划_1
教育局教研室教研工作计划 一、指导思想 XX年，我县教研工作继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真落实《阳山县提高义务教育阶段教学质量的实施方案》以及《关于营造学校竞争氛围，提升学校竞争力的实施方案》的有关措施和要求，切实提高教研实效，积极推进新课程改革，促进校本教研、教育科研等方面不断创新和发展，使我县教育教学质量有所提高。 二、主要工作及措施 （一）切实加强理论学习，促进教师理论水平。 各校要继续加强教育教学的学习，促进教师提高教育教学理论水平，在教育教学中自觉贯彻落实新课程理念。在开展理论学习时，学校尤其要重视教师对新课标学科课程标准里的“课程目标”和“内容目标”的细化学习，准确把握不同学段的学生在学科课程标准的“内容目标”中的具体要求。在组织教师学习时，各校要求以教研组的形式有组织地进行，并指导教研组制定具体的学习计划，形成“周计划---月计划---学期计划”的协调统一，灵活采取个人自学，科组、学校集中学习，专题讲座等形式来进行。此外，通过“请进来，走出去”的方式，学习、借鉴教育发达地区的先进教育教学经验以促进我县教师教育理论的学习，使教师教育观念得到有效的转变，教师的理论水平不断提高。
（二）强化教师课改意识，纵深推进课程改革。 新课改实施了多年，但相当部分教师的课改意识还不够强，重知识传授，轻能力培养的现象还普遍存在。切实推进课改，真是任重而道远。为了更好地推进新课程改革，我们必须做好以下几方面的工作。 1、深入课堂破解课改难题。教研员深入学校、深入课堂，深入教师，就课改实施中遇到的难题与教师进行研讨，寻求破解的策略和方法。各校要鼓励教师创造性的运用教学新模式，大胆贯彻落实新课程理念。为了更好地帮助教师破解难题，学校在常规教学管理上既要重视检查落实，又要进行研究指导，多与教师研讨新课程教学中存在的问题，寻求有效的解决方案，使新课改实验得以纵深推进。 2、以学定教评价课堂教学。教学评价具有导向功能，学校的教学评价管理制度的制定要立足于新课改的实施。形成“以学定教、以学评教”，与新课改相适应的教学评价模式，从评价方式上促新课程理念贯彻落实，将课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。 3、开展活动研究课改。发挥教研员的专业引领作用，创新教研方式，开展形式多样的学科教学研讨活动。（1）组织开展教学开放日活动。中小学分别举行一次全县性的教学
杭州市城市发展规划报告
杭州市城市发展规划 -----------------------作者：
-----------------------日期：
杭州市城市发展概念规划 --南京大学城市规划设计研究院规划总报告 规划专题 专题一：杭州都市区功能定位研究 专题二：产业分工与道路择定 专题三：塑造创新的杭州—高新技术产业发展研究 专题四：提升杭州的中心职能—金融和物流 专题五：交通发展战略规划 专题六：杭州都市区空间结构规划 专题七：杭州城市风貌与城市形象 专题八：杭州旅游发展规划 专题九：杭州都市区生态化建设 专题十：杭州城市的人文与精神
专题十一：经营城市与制度创新 第一篇：发展与危机Development & Crisis 第二篇：人文与精神Humane & Spirit 第三篇：理念与目标Philosophy & Objective 第四篇：产业与路径Industry & Route 第五篇：空间与环境Space & Environment 第六篇：经营与创新Operation & Innovation 第一篇：发展与危机 一.值得关注的大背景—杭州城市发展的宏观环境Background—the Macro-environment of 1.汹涌澎湃的世界性浪潮 （1）全球化影响日益加深 （2）市场化考验十分严峻 （3）信息化时代已经到来 （4）现代化前景不容乐观 思考和研究杭州城市的发展，必须以开放的思维理念为指导，以广阔的时空背景为参照，以清醒现实的认知态度为基础，以提升城市发展质量和竞争力
为目标。 2.正在转变的全国性格局 从全国产业战略布局的发展态势看，正在实现由“一个大局”向“另一个大局”的转变，杭州等沿海城市的发展面临着国际、国内双重压力。 3.激烈重组的长三角区域 在这个高度竞争、迅速变动的内部环境里，杭州能否找准位置、抢占优势、强化中心地位，妥善处理好与周边城市的竞争与协作关系，将直接决定杭州未来长远发展的成败。 4.极化竞争的省域环境 浙江省内目前各级城市都在极力强化要素的集聚发展，竞争的态势有增无减。 二.古今江南的富庶地—杭州城市发展的稳健步伐 Rich and Populous City in Ancient &Modern times-- the Stable Step of hangzhou Metropolitan Development 1.富甲一方的江南都会 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家“。 2.平稳上升的经济大市 在自身经济不断增长的同时，与国内发展波动较大或跳跃式前进的城市相比，杭州的发展步伐相对比较稳健。 “九五”时期，全市GDP年均增长率12.4%，2000年GDP总量达1382.6亿元，是1978年的48.7倍。在长江三角洲地区中，杭州GDP总量
2017年浙江省教研课题立项名录(公示)
2017年浙江省教研课题立项名录（公示） 重点课题40项 立项编号申报编号课题名称负责人所在单位 Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园） Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园 Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室 Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室 Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院 Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校 Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室 Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室 Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室
Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室 Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学 Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室 Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院 Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院 Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学 Z17016 04109 同质分享?差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心 Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院 Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院 Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团 Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县
杭州市城市绿地系统规划
杭州市城市绿地系统规划 第一章总则 第一条规划目的 为适应城市发展的需要，整合、优化杭州新市区绿地系统布局和结构，改善城市生态环境，切实可行地指导城市绿地建设，特编制本规划。 第二条本规划是对《杭州市城市总体规划》的补充和深化，经批准后的《杭州市城市绿地系统规划（2002——2020年）》，是杭州市城市园林绿地详细规划、建设、管理的法定性文件。 第三条规划范围 本次绿地系统规划范围为杭州市区，总面积为3068平方千米，主要包括上城、下城、拱墅、西湖、江干、滨江、余杭、萧山八区，与杭州市城市总体规划范围基本一致。 第四条规划依据 1、《中华人民共和国城市规划法》（1990年）； 2、《中华人民共和国土地管理法》（1998年）； 3、《中华人民共和国环境保护法》（1989年）； 4、《中华人民共和国森林法》（1984年通过，1998年修正）； 5、《中华人民共和国文物保护法》（1982年）； 6、国务院：《关于加强城市绿化建设的通知》（2001年）； 7、国务院：《城市绿化条例》（1992年9月）； 8、建设部：《城市绿化规划建设指标的规定》； 9、建设部：《国家园林城市评选标准》（2000年）； 10、建设部：《城市绿地分类标准》（CJJ/T 85—2002）；
11、建设部：《城市古树名木保护方法》（2000年，192号文）； 12、建设部：《城市绿地系统规划编制纲要》（试行）（2002年城建240号文）； 13、建设部：《关于加强城市生物多样性保护工作的通知》（2002年城建249号文）； 14、建设部：《城市绿线管理办法》（2002年第112号） 15、《风景名胜区管理暂行条例》； 16、《风景名胜区规划规范》（GB50298—1999）； 17、《公园设计规范》（CJJ48—92）等相关规范； 18、省政府：《浙江省城市绿化管理办法》（1995年） 19、《杭州市城市绿化管理条例》（1997年） 20、《杭州市生态公益林建设总体规划》（2000年）； 21、《杭州市城市道路及公共绿地树种规划》（2000年）； 22、《杭州市城市总体规划（2001—2020年）》及各专项规划（报批稿）等 第五条规划期限 与城市总体规划期限基本一致，即： 近期：2002—2005年； 中期：2006—2010年； 远期：2011—2020年； 远景：2020年以后，展望到2050年左右。 第六条规划指导思想 1、加强生态环境建设，改善城市生态环境，创造良好的人居环境，促进城市可持续发展；努力建成总量适宜、分布合理、植物多样、景观优美的城市绿地系统。 2、大地绿化与城市绿化相结合，风景绿地与园林绿地相结合，自然资源与人文资源相结合，精心构筑具有杭州特色的地域景观风貌的绿地系统。
杭州市智慧城市建设总体规划
1 前言 智慧城市，是指在城市发展过程中，在城市基础设施、资源环境、社会民生、经济产业、市政治理领域中，充分利用物联网、互联网、云计算、IT、智能分析等技术手段，对城市居民生活工作、企业经营发展和政府行政管理过程中的相关活动，进行智慧地感知、分析、集成和应对，为市民提供一个更美好的生活和工作环境，为企业创造一个更有利的商业发展环境，为政府构建一个更高效的城市运营管理环境。智慧城市的核心是构建智慧型城市运行生态系统和城市产业生态系统。 根据党的十七届五中全会精神和国家发展战略性新 兴产业的部署要求，为落实《杭州市“十二五”信息化发展规划》提出的“智慧杭州”建设目标，充分发挥信息化的带动引领作用，提升杭州市城市管理与服务水平，促进产业升级，提高市民生活品质，加快实现杭州市“十二五”规划发展目标，特制定《杭州市智慧城市建设总体规划》作为杭州智慧城市建设总体指导。对杭州市未来5年的智慧城市建设目标任务、基础设施、应用推进、产业带动等进行全面、系统的科学规划。
2 杭州智慧城市建设的背景 智慧城市的发展现状与趋势 智慧城市的发展现状 智慧城市建设是一个渐进式的过程，建设时间有些城市可能需要两三年，而有些城市则需要10年甚至更久。智慧城市建设过程中既可以全面推进，也可以重点突破。目前国内已经提出建设智慧城市的城市中，有的是创新推进智慧城市建设，提出了“智慧深圳”、“智慧南京”、“智慧佛山”等；更多的是围绕各自城市发展的战略需要，选择相应的突破重点，提出了“数字南昌”、“健康重庆”、“生态沈阳”等，从而实现智慧城市建设和城市既定发展战略目标的有机统一。 （1）创新推进智慧城市建设 这类城市将建设智慧城市作为提高城市创新能力和 综合竞争实力的重要途径。代表城市有深圳、南京、沈阳等。 （2）以发展智慧产业为核心
世界十大酒店集团介绍
世界十大酒店集团 N O.1.InterContinenTal 洲际酒店集团（英） 小注：IHG集团旗下有Inter Continental(洲际)、Crowne plaza(皇冠假日)、Holiday Inn(假日酒店)、Express By Holiday Inn（快捷假日）、Candlewood、Staybridge、Indigo 7个品牌，其中前4个是酒店品牌，后3个是公寓品牌。IHG是全球规模最大、最具影响力的酒店管理集团之一，但在品牌影响力及给业主带来的收益方面不及其他酒店管理集团。 重点品牌简介： 名称：洲际 档次：5星-白金5星 中华区数量：5家香港洲际酒店海景嘉福酒店上海锦江汤臣洲际大酒店 北京金融街洲际酒店沈阳洲际酒店 中华区旗舰店：香港洲际酒店（全港最贵酒店） 即将开业：九寨天堂洲际酒店、深圳华侨城洲际酒店、北京北辰洲际酒店（奥运主会场酒店） 品牌简介：Inter Continental是集团内的顶级品牌（曾经是全球酒店业顶级奢华品牌之一，与Ritz-Carlton、Four Seasons齐名，自从被六洲集团收购后，品质大不如从前，一个没落的一流品牌），近年来随着洲际集团的迅速扩张，Inter Continental这个牌子已陆续出现在国内一、二城市中。Inter Continental和奥林匹克是全球合作伙伴，一般而言，举办过奥运会或是有奥林匹克中心的城市大都会在主会场附近有一座Inter Continental酒店。 竞争对手：Grand Hyatt、Regent、Peninsula、JW-Marriott
名称：皇冠假日 档次：5星 中华区数量：17家 中华区旗舰店：北京五洲皇冠假日酒店 即将开业：北京太阳宫皇冠假日、广州海景皇冠假日、宁波太平洋皇冠假日、 江阴皇冠假日、萧山皇冠假日 竞争对手：Hyatt Regency、Marriott、Renaissance、Sheraton、SHangri-La 名称：假日酒店 档次：4星 中华区数量：>40家 中华区旗舰店：北京丽都假日酒店即将开业：10家 竞争对手：Days、Count Yard、Four Points By Sheraton、Novotel、Park Plaza NO.2.Cendant 温德姆（原胜腾）酒店集团（美） 小注：Cendant(圣达特)集团是世界上首席的服务业销售公司；世界财富500（FORTUNE 500）之一；全美50强企业之一；经营范围主要包括：旅游服务业——在酒店方面集中了九个全美知名品牌，在全世界拥有6千余家酒店，超过55万间客房；他在全球100多个国家和地区管理着3500多个分时度假酒店；CENDANT集团公司注重拥有的这些知名品牌在国际市场上的开拓，并发挥集团优势，利用各服务业的行业互补，使其更具竞争力。 旗下共有Howard Johnson(豪生)、Days Inn(戴斯)、Ramada(华美达)、Wyndham(温特莱)、Super8（速8）、Travelodge、Knights Inn、Wingate Inn以及AmeriHost Inn等九大品牌，数量众多，但品牌影响力较弱，同一品牌的酒店档次也参差不齐。 重点品牌简介： 名称：豪生/豪廷/ 档次：豪廷大酒店：白金5星；豪生大酒店：5星；豪生：4星 中华区数量：12家 中华区旗舰店：豪廷大酒店-北京帝景豪廷大酒店豪生大酒店-上海棕榈滩海景酒店 豪生酒店-北京宝辰饭店 竞争对手：Marriott、Renaissance、Hyatt Regency 广告语：Go anywhere. Stay here. 不管您去哪里，请在这里停留。 名称：戴斯（天天） 档次：Days Hotel & suites-5星Days Hotel-4星Days Inn-3星 中华区旗舰店：北京长安戴斯大饭店 竞争对手：Novotel、Count Yard 广告语：The best value under the sun.天下最划算的地方！ 名称：华美达 档次：Ramada Hotel (华美达酒店)：4星-5星Ramada Resort （华美达度假酒店）：4星
杭州市教育局直属单位公开招聘拟聘用人员公示
语文教师周萃俊女1985.5 硕研华东师范大学汉语言文字学 物理教师彭欢女1987.7 硕研浙江大学凝聚态物理 化学教师叶晨女1987.01 硕研华中师范大学课程与教学论（化学） 地理教师杨健儿男1985.09 硕研华东师范大学自然地理学 美术教师何泳霖女1984.06 硕研中国美术学院油画 体育教师陈曙光男1986.10 硕研上海体育学院体育教育训练学 语文教师刘小建男1986.05 硕研华东师范大学中国古代文学 语文教师于海雁女1977.01 硕研杭州第十中学中学一级 数学教师刘明男1966.02 硕研南京市六合高级中学中学高级 英语教师朱艳女1986.07 硕研上海财经大学英语语言文学 英语教师邱皛女1985.07 硕研福建师范大学英语语言文学 物理教师吴可非女1979.10 博研中国科学院上海物理研究所粒子物理与原子核物理化学教师袁廷新男1972.12 本科安徽省涡阳第四中学中学高级 化学教师於长春男1981.05 硕研浙江大学有机化学 体育教师刘晓婷女1988.03 本科上海体育学院运动训练 物理实验员刘雪梅女1981.02 硕研浙江师范大学凝聚态物理 图书管理员廖静娴女1985.09 硕研浙江工业大学传播学 图书管理员尹翔宇女1982.06 硕研广西民族大学图书馆学 图书管理员郭尚文男1985.11 硕研浙江工业大学中国古代文学校医赵晋瑞女1978.02 本科长治医学院护理学 校医钱杏英女1980.04 本科温州医学院护理学
校医毛敏女1984.11 本科浙江中医药大学护理学 政治教师陈树青男1986.09 硕研浙江大学政治学理论 历史教师汤小阳男1982.09 硕研上海师范大学世界史 历史教师王迪佳女1985.02 本科西华师范大学历史学 地理教师毛美娟女1978.02 本科浙江师范大学地理教育 物理教师邹文奇男1989.02 本科华东理工大学过程装备与控制工程 物理教师焦秀娟女1984.04 硕研华东师范大学光学 化学教师汪杰英女1978.11 本科杭州师范学化学教育 生物教师汪祝兵男1983.06 硕研浙江大学植物学 数学教师范惠娟男1971.10 本科浙江教育学院高师数学教育中学高级化学实验员丁芳芳女1978.12 本科杭州师范学院化学教育 生物实验员陈媛媛女1988.05 本科华东师范大学生物科学 教务员柯宇峰男1989.02 本科杭州师范大学经济学 电教管理员陆杭军男1984.11 本科浙江大学城市学院电子信息工程会计吴欣燕女1985.11 本科杭州电子科技大学会计学 财产会计陈超男1987.02 本科浙江财经学院东方学院会计学 语文教师周慧慧女1988.08 本科浙江大学汉语言文学
杭州市城市总体规划(2001-2020)
杭州市城市总体规划（2001-2020） 杭州市城市总体规划—规划图(查看大图) 一、杭州市城市现状(2005年) 二、规划期限与目标 1、规划期限 近期：2001~2010年；
远期：2011~2020年； 远景：展望到2050年左右。 2、规划目标 杭州市发展目标：经过20年的努力，经济社会发展主要指标达到或接近发达国家水平。进一步发挥杭州在以上海为龙头的长江三角洲地区重要中心城市的辐射带动作用和在全省的整治、经济、文化、科教中心作用，强化科技创新和中心城市的综合服务功能，逐步把杭州建设成为经济繁荣、社会和谐、设施完善、生态良好，具有地方特色的现代化城市。 本轮规划的主要指标如下表：
三、城市规划布局：形成“一主三副、双心双轴、六大组团、六条生态带”开放式空间结构模式。 杭州市城市总体规划结构图 2007年2月16日国务院正式批复杭州市城市总体规划（国函［2007］19号），在批复中明确了杭州的城市性质和功能定位，确定了“一主三副六组团”的城市格局，即：从以旧城为核心的团块状布局，转变为以钱塘江为轴线的跨江、沿江，网络化组团式布局。采用点轴结合的拓展方式，组团之间保留必要的绿色生态开敞空间，形成“一主三副、双心双轴、六大组团、六条生态带”开放式空间结构模式。从此杭州市城市的发展由“西湖时代”走向“钱塘江时代”。
●一主三副：一“中心城区”三“副城：江南城临平城下沙城” ①中心城区：即一主三副，由主城、江南城、临平城和下沙城组成。承担生活居住、行政办公、商业金融、旅游服务、科技教育、文化娱乐、都市型和高新技术产业功能。逐步形成体现杭州城市形象的主体区域。 ②江南城：由滨江区、萧山城区和江南临江地区组成，是以高科技工业园区为骨干，产、学、研协调发展的现代化科技城和城市远景商务中心。沿江地区为居住生活区、公建区和远景城市商务中心，南部为商贸、居住生活区，东、西部为工业区和文教科研区。规划城市人口110万人，城市建设用地102平方千米。 ③临平城：由临平城区、运河镇等组成，是以城市现代加工制造业为主的综合性工业城。北部为工业区和配套生活服务区，中部为公建区和居住生活区，南部为物流区。规划城市人口50万人，城市建设用地46平方千米。 ④下沙城：由下沙、九堡、乔司组成，是以杭州经济技术开发区和高教园区为骨干的综合性新城。北部为教育科研区，南部、西部为工业区，中部及东部临江地区为居住生活区。规划城市人口60万人，城市建设用地54平方千米。 ●六大组团：分成北片和南片，北片由塘栖、良渚和余杭组团组成，南片由义蓬、瓜沥和临浦组团组成。 六大组团的功能主要在于吸纳中心城区人口及产业等功能的扩散，形成相对独立、各具特色、功能齐全、职住平衡、设施完善、环境优美的组合城镇。
杭州市城市发展规划(doc 16页)
杭州市城市发展规划(doc 16页)
杭州市城市发展概念规划 --南京大学城市规划设计研究院规划总报告 规划专题 专题一：杭州都市区功能定位研究 专题二：产业分工与道路择定 专题三：塑造创新的杭州—高新技术产业发展研究 专题四：提升杭州的中心职能—金融和物流 专题五：交通发展战略规划 专题六：杭州都市区空间结构规划 专题七：杭州城市风貌与城市形象 专题八：杭州旅游发展规划 专题九：杭州都市区生态化建设 专题十：杭州城市的人文与精神 专题十一：经营城市与制度创新 第一篇：发展与危机Development & Crisis 第二篇：人文与精神Humane & Spirit 第三篇：理念与目标Philosophy & Objective 第四篇：产业与路径Industry & Route 第五篇：空间与环境Space & Environment 第六篇：经营与创新Operation & Innovation 第一篇：发展与危机
“家住西湖山水间”。在工业化、城市化飞速发展而生活环境、生活品质却不断受到下降威胁的今天，杭州极具魅力的人居环境表现出了极大的优势。 一. 难以维系的安逸梦—杭州城市发展的潜伏危机 Hard to Maintain the Easy & comfortable Dream—the Potential Crisis of Hangzhou Metropolitan Development 1.受到挑战的区域中心地位Regional Central Status with Challenges 杭州区域地位的下降是由杭州整体城市竞争力和辐射力的下降造成的。 一项资料表明，在最近10年中，杭州市竞争力由第8位降至第10位，而宁波却由第12位升至第8位，苏州由第11位上升至第5位（陶松龄，2001）东南大学经济管理学院借鉴国际惯例，通过详尽、深入、细致的分析，对我国各大城市的经济发展环境和竞争力进行了排序，日前公布结果。城市竞争能力依次为上海、北京、深圳、广州、大连、天津、青岛、南京、武汉、厦门。经济发展环境依次为上海、深圳、北京、广州、天津、大连、杭州、南京、武汉、成都。 长江三角洲庞大的制造业基地是否会南移，取决于南北翼两地对技术创新与制度创新等多种因素的竞争。杭州如果在竞争环节上没有重大突破，先进制造业的大规模南移，就只能是聊以自慰的美好期待。强市弱中心—一个尴尬的角色作为省会城市，全省政治与文化中心的地位尚在；而作为区域中心城市，杭州的发展实力已使其无法被其他城市心悦诚服地认同。影响腹地缩小—一个远去的杭州的区域弱中心地位使其传统的影响腹地正在被不断袭夺。以其为中心的杭嘉湖绍区域经济板块正在明显解体。从某种意义上讲，腹地的丧失是对杭州巩固区域中心地位的最大冲击。 电信、客货公路流铁路流、航空流、水运流、报纸发行的调查分析区域网络化交通的建设使杭州已经不再是区域要素流动的必经节点，杭州很可能成为一个被逾越的区域发展角落。 2.优势不显的工业化之路 根据产业发展过程的分析，可以判断，杭州已经进入工业化发展中后期阶段、产业的高度化阶段。 企业结构—碎石型 杭州工业企业多为中小企业。很难形成强有力的竞争合力。 2000年杭州全市工业总产值42%左右的贡献来自规模以下的中小企业，2715家规模以上工业企业的平均产值规模也只有568万元。 创新源—先天不足 企业创新能力不足，适合创业和创新的环境亟待完善。 1999年杭州各类专业技术人员为24万人，而同年上海是74.3万人，南京是27.83万人；是年，杭州市高校学生数为7.53万人，只为上海的44%、南京的50%；在科技企业化方面，浙大在全国大学中只排列第10位左右. 制高点—抢占意识不强 长期以来，受到自身认识的禁锢以及大上海阴影的笼罩，杭州抢占制高点的意识不强，本应具有的商贸流通中心、金融中心、物流中心、信息和科技教育中心职能一直未能得到有效发挥。 成长环境：忧多于喜 外部环境:上海、苏州、宁波等周边地区的迅速成长，对杭州的区域地位和
世界十大顶级酒店,第一名你绝对想不到!
世界十大顶级酒店，第一名你绝对想不到！ 说起世界上最顶级的酒店，可能大家脑海里浮现的都是万豪、希尔顿、凯宾斯基这些知名品牌。然而近日《Travel + Leisure》杂志评选出的2015年全球最顶级酒店却花落以下十家，第一名更是让人意想不到！跟着小漫君去认识以下这些世界顶级酒店吧！ NO.10 Ritz-Carlton丽思·卡尔顿丽思卡尔顿酒店首次亮相就以世界顶尖酒店品牌之一的身份，登上了漫游 （Travel+Leisure）杂志2015年度世界最佳的榜单。要说丽思卡尔顿的吸引人之处？那肯定是地点了。不论在纽约亦或蒙特利尔，如果你预定的酒店是丽思卡尔顿，那通常就意味着你会呆在一个非常棒的地段。比如在纽约曼哈顿，酒店就位于中央公园的南边，距离第五大道仅需步行15分钟。▼The Ritz-Carlton New York,Central Park ▼ The Ritz-Carlton Kyoto NO.9 Mandarin Oriental文华东方第一家文华东方酒店于1963年建立于香港，当时酒店建筑以香港最高的摩天大楼为标准建设。著名的曼谷文华东方酒店接待过诸如伊丽莎白·泰勒、迈克尔·杰克逊和索菲·劳伦等名人。 文华东方集团接下来的酒店版图将拓展至米兰和马拉喀什。
▼ Mandarin Oriental Hong Kong▼ Mandarin Oriental Bangkok NO.8 Belmond东方快车旗下贝尔蒙德东方快车酒店集团去年推出了新的酒店品牌—贝尔蒙 德（Belmond)。不论是在秘鲁利马的贝尔蒙德米拉弗洛雷斯公园酒店（Belmond Miraflores Park）还是登上它的内河游轮，这家酒店都因为它做的很棒的细节而获得了相当多的赞赏。 贝尔蒙德酒店的顾客部分是酒店业者，也有旅游业的人，贝尔蒙德吸引着许多寻求奢华旅游的人。▼ Belmond Miraflores Park▼ Belmond Hotel das Cataratas NO.7 Auberge太阳 根据住客一致反馈，太阳酒店拥有最棒的服务、食物、设计和地段。 太阳酒店旗舰酒店于1981年开在加州纳帕谷，一直到现在，它一共拥有9家酒店。在15年夏天，酒店集团称将会以Hacienda AltaGracia的名字在哥斯达黎加山区开设拥有50个
杭州居然有这么多的亚洲之最、世界之最!杭州人都不一定全知道!
杭州居然有这么多的亚洲之最、世界之最！杭州人都不一定 全知道！ 文丨CWM 017 杭州真正充满传奇的地方在于你早已习惯了它的不平凡却依旧为它的美所折服千年的时光为这座古城增添了太多风景美到极致视为最！ 那么我们大杭州，到底有哪些“最”呢？全国最具幸福感的城市——杭州昨天，2016年中国最具幸福感城市榜单在北京发布，杭州又上榜了！“中国最具幸福感城市”调查排名已经举办了10年，wuli杭州也连续10年都榜上有名！ 全国最大的移动支付之城——杭州有数据显示，在全国337个城市中，杭州的移动支付无论从普及率、覆盖广度、服务深度等方面都超过北上广深，排名全国第一，是全国最大的移动支付之城。 全国最长的城市隧道群——紫之隧道2016年8月10日，从开建之处就备受关注的紫之隧道正式通车使用，从紫金港路到之浦路，全长14.4公里，它不仅是杭州最长的隧道，还是全国最长的城市隧道。 全国最大的球型建筑——杭州国际会议中心“大金球”，杭州人都不陌生，G20之后，想必全国人民都不会陌生了~这是全国最大的球型建筑，主体由13米高椭圆形裙房和直径85
米的球体组成，小佬儿对大金球的第一印象就是“金灿灿的，看起来很有钱……” 全国最大、输出城市最多的城市公共自行车系统杭州的公共自行车一直以来也是杭州人的骄傲，小红车就是杭州人的一种生活方式~2015年，杭州公共自行车的累计租用量达到1.5亿次，一辆公共自行车一天最多被使用了37次。并且牛X 的是，全国有170多个城市都在使用杭州公共自行车系统。最近又有10万辆小绿车即将涌入杭城，无需车桩、无需站点、无需充气，芝麻信用在750以上的，还可以免押金，有木有hin期待！ 全国最古老的海塘遗址江城路以东原江城文化宫的地方，考古学家们发现了五代吴越国捍海塘遗址，是我国迄今为止发现并保存的最早海塘实物。钱王射潮的故事，就和这个海塘密切相关。 中国现代文学史上最早的新诗社——湖畔诗社1922年3月，湖畔诗社在美丽的杭州西子湖畔成立，致力于新诗创作和诗艺研究。五卅运动发生，湖畔诗社便不复存在。 全国最大台基面积的铜殿——钱王祠铜殿钱王祠铜殿—— 台基长宽各为10米，计100平方米，是中国最大台基面积的铜殿，为世人所瞩目。亚洲最大的裸眼3D灯光秀——武林广场浙江展览馆南侧外墙，3400平方米的墙面上，一到 夜间就璀璨震撼！9K超高清动态影像、175个灯光节点、6
杭州市滨江区的总体规划
滨江区的总体规划 滨江区面积73平方公里，位于钱塘江南岸，是未来的杭州市城市副中心，目前正在建设成为“以高新技术产业为骨干，集教育、商贸、居住等功能为一体的高科技、多功能、园林化的科技新城”。滨江区辖西兴、长河、浦沿3个街道、28个行政村、7个社区。 目前总人口约20万人，其中常住人口12万人，来杭创业者及流动人口约8万人。2010年滨江规划人口为23万；2020年钱江两岸包括滨江区和钱江新城的规划总人口，将增至92万。 从规划看，未来的滨江区将形成西、北部沿钱塘江边为公共服务设施、研发居住综合带，中部为产业园区带，南部为研发居住带和生态保护带的城市形态，呈沿钱塘江平行发展的城市空间形态，在用地布局上规划形成“一心、四轴、二区、六片、三基地”的布局结构。 “一心、四轴、二区、六片、三基地”的布局结构如下： 一个公共中心，即高新开发区(滨江)东部的区级中心。 四条发展轴，即沿钱塘江、中兴路、四季大道、彩虹大道四条发展轴线。 二个产业园区，即杭州高新技术产业开发区之江园区，浦沿工业园区。 九个居住片，即本域内的九大居住片。 三个研发中心，即以现状高新软件园为基础的研发中心，东部公共中心南部研发中心，沿白马湖西侧研发中心。 城市道路交通 1、快速路系统：中兴路～杭州萧山机场快速路、彩虹大道(东西向)；四季大道、风情大道(南北向) 2、主干路系统：主干路：火炬大道、江晖路、中兴路、滨康路、滨兴路 3、次干路系统：闻涛路、东信大道、浦沿路、海纳路、信诚路、创业路、长河路、江虹路、西兴路、滨宁路。 4、公共交通发展战略：突出公共交通在城市交通中的优先地位，建立一个以轨道交通为骨干，公共汽电车为主体，其它公共交通方式为补充的方便、快捷、布局合理、设施先进、管理良好、环保舒适的多层次现代化公共交通系统，逐步改善居民出行结构。 一、三大主要商圈 (1)星光大道商圈，即以星光大道商业步行街和集团总部楼群、沿江景观带及周边高档住宅区为基础，以商业步行街大型百货店、超市为主体，鼓励发展品牌专卖店、专业店及中小型餐饮业，将购物与沿江景观旅游结合起来，打造一个成为领导杭州市场新潮流、新方向的现代都市商业圈。 (2)公建中心商圈，即在软件园周边、公建中心区块引入学校、银行、金融、保险及中介等服务性企业，利用较丰富的工业旅游资源，如UT斯达康、东方通信、华为三康等企业的产品展示厅及厂房，组织开展工业旅游，形成以贸易、商务、旅游共同繁荣的新商圈。 (3)白马湖休闲文化圈，即以白马湖区域杭州卡通城研发基地及卡通主题公园建设为重点，以山一村“联合国环境保护全球五百佳”为依托，建设山一村农家乐为特色的休闲区域，挖掘冠山寺文化，形成具有白马湖文化气息与现代科技相结合的休闲旅游主题。 二、10大规划商业项目
杭州市城市发展概念规划
杭州市城市发展概念规划 --南京大学城市规划设计研究院规划总报告 规划专题 专题一：杭州都市区功能定位研究 专题二：产业分工与道路择定 专题三：塑造创新的杭州—高新技术产业发展研究 专题四：提升杭州的中心职能—金融和物流 专题五：交通发展战略规划 专题六：杭州都市区空间结构规划 专题七：杭州城市风貌与城市形象 专题八：杭州旅游发展规划 专题九：杭州都市区生态化建设 专题十：杭州城市的人文与精神 专题十一：经营城市与制度创新 第一篇：发展与危机Development & Crisis 第二篇：人文与精神Humane & Spirit 第三篇：理念与目标Philosophy & Objective 第四篇：产业与路径Industry & Route 第五篇：空间与环境Space & Environment 第六篇：经营与创新Operation & Innovation 第一篇：发展与危机 一. 值得关注的大背景—杭州城市发展的宏观环境 Background—the Macro-environment of 1.汹涌澎湃的世界性浪潮 （1）全球化影响日益加深 （2）市场化考验十分严峻 （3）信息化时代已经到来 （4）现代化前景不容乐观 思考和研究杭州城市的发展，必须以开放的思维理念为指导，以广阔的时空背景为参照，以清醒现实的认知态度为基础，以提升城市发展质量和竞争力为目标。
2.正在转变的全国性格局 从全国产业战略布局的发展态势看，正在实现由“一个大局”向“另一个大局”的转变，杭州等沿海城市的发展面临着国际、国内双重压力。 3.激烈重组的长三角区域 在这个高度竞争、迅速变动的内部环境里，杭州能否找准位置、抢占优势、强化中心地位，妥善处理好与周边城市的竞争与协作关系，将直接决定杭州未来长远发展的成败。 4.极化竞争的省域环境 浙江省内目前各级城市都在极力强化要素的集聚发展，竞争的态势有增无减。 二. 古今江南的富庶地—杭州城市发展的稳健步伐 Rich and Populous City in Ancient &Modern times-- the Stable Step of hangzhou Metropolitan Development 1.富甲一方的江南都会 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家“。 2.平稳上升的经济大市 在自身经济不断增长的同时，与国内发展波动较大或跳跃式前进的城市相比，杭州的发展步伐相对比较稳健。 “九五”时期，全市GDP年均增长率12.4%，2000年GDP总量达1382.6亿元，是1978年的48.7倍。在长江三角洲地区中，杭州GDP总量紧随上海、苏州之后；在全国15个副省级城市中，杭州GDP位于广州、深圳之后列第三；其在全国100万人口以上特大城市中的经济地位也在不断上升，多项主要指标的排名显著提高。 3.贴近市场的运作模式 在市场经济发展大潮中抢占了一定的先机，捕捉了较多的获利机会。 4.规避风险的内生优势 杭州大多数企业正在自主地走向市场，自我投资、自我积累、自我发展的良性循环机制正在形成。此外，杭州目前欠发达的外向型经济，客观上使其对外资依赖度较小，对国际经济风险有一定的规避性和抵御能力。 5.颇具磁力的人居环境 “家住西湖山水间”。在工业化、城市化飞速发展而生活环境、生活品质却不断受到下降威胁的今天，杭州极具魅力的人居环境表现出了极大的优势。 三. 难以维系的安逸梦—杭州城市发展的潜伏危机 Hard to Maintain the Easy & comfortable Dream—the Potential Crisis of Hangzhou Metropolitan Development 1.受到挑战的区域中心地位Regional Central Status with Challenges 杭州区域地位的下降是由杭州整体城市竞争力和辐射力的下降造成的。 一项资料表明，在最近10年中，杭州市竞争力由第8位降至第10位，而宁波却由第12位升至第8位，苏州由第11位上升至第5位（陶松龄，2001）东南大学经济管理学院借鉴国际惯例，通过详尽、深入、细致的分析，对我国各大城市的经济发展环境和竞争力进行了排序，日前公布结果。城市竞争能力依次为上
2020全球酒店排行榜
2020全球酒店排行榜 全文结束》》年酒店实习工作总结 （一） 转眼间，五个月的实习生活已顺利结束， 现在回望一路走来的日子，感想、感悟、感动颇多。现就小发一下感慨，记录一下我的难忘酸甜并在的实习生活。 首先，感谢学校给我们提供的这个珍贵的实习机会，使我们相对容易的和社会接轨，将理论运用于实践，给我们提供一个犯错误的机会，让我们更早的认识社会，明确自己的发展方向，更好的提升自我，投入到实习后短暂而珍贵的大学生活中。 怀揣着种种期待，少许激动，我来到了天津一家四星级的酒店。经过简单的介绍与了解以及考核，很幸运我被分到酒店客房部担任客房文员一职，和我期待的更多的与人接触，培养自己应对突发事件的反应力、解决力以及学习更多人身上的闪光点的愿望要求相满足。在这种感谢与幸运中，我开始了我的工作。 期间遇到很多状况，让我收获了很多，认识了很多，学习了很多。通过与客人的交流以及解决客人的要求与问题中，让我意识到了高质量服务的重要性。高水平的服务质量不仅能够为顾客留下深刻的印象，为其再次光临打下基础，而且能够使顾客倍感尊荣，为企业树立良好的品牌和形象。通过酒店组织的培训和平
时部门的强化练习，锻炼了我的服务意识，学会了用标准化礼仪礼貌待客，明白了学好外语的重要性。 经过五个月的酒店实习，我对酒店的基本业务和操作有了一定的了解。礼貌是一个人的综合素质的集中反映，酒店更是如此。要敢于开口向人问好，在向人问好的过程中还要做到：口到、眼到、神到。对于客人的要求要尽量帮其转达。尽管有些要求不合理的不能办，都要用委婉的语气拒绝，帮他寻求其它解决办法。 在与同事一起合作学习的实习工作中，我认识到我不只是一名实习生，是和其他酒店员工密切合作的员工。和各部门同事密切合作，维护酒店形象和创造最大利益，不会因为自己是实习生而受到特别的礼遇和其它新员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事也不会有人偏袒。所以要坚强，要独立。 文员的工作要求我要比较全面地了解酒店的组织架构和经营业务，接触形形色色的客人，同时与各部门的同事进行密切合作与交流。这让我了解到人际沟通、理解、包容的重要性，让我更深刻地了解社会，拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会，融入社会。 实习生活让我认识到我的方向。我将利用实习给我的启发，珍惜最后在校的学习时间，不断提升自我，朝自己的理想不断努力。
杭州市教育局中等职业学校学生学籍管理办法(试行)
杭州市教育局中等职业学校学生学籍管理办法（试行） (2003年12月) 第一章总则 第一条为建立以学生为本的教育教学管理制度，大力促进教学管理制度由学年学时制向学分制转变，进一步规范中等职业学校学生学籍管理工作，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，结合我市高中段教育已基本普及和直属中等职业学校已开始实施学年学分制的实际，特制定《杭州市教育局中等职业学校学生学籍管理办法》（以下简称《管理办法》）。 第二条中等职业学校应建立、健全学生学籍管理制度。实施学分制的学校要建立、健全学分制管理办法。学校应建立学生档案。 第三条本《管理办法》适用于中等职业学校（市区职业高中、在杭普通中专和职业技术学院中专部）。余杭区、萧山区、各县（市）属中等职业学校和其他部门办的中等职业学校参照执行。 第二章入学与注册 第四条中等职业学校学制一般为3 到 4 年，以 3 年为主。学校应积极创造条件实行学分制及弹性学制。 第五条中等职业学校班级学额根据不同专业确定。 第六条初中毕业生（含往届初中毕业生）要升入中等职业学校就读，一般需参加市教育局统一组织的招生考试，在市教育局的指导下，由招生学校对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。部分专业经市教育局同意，学校可以提前自主招生。 省级重点中等职业学校、省示范专业可以自主跨市招生。 第七条被录取新生，须持录取通知书和有关证件，在规定时间内到录取学校办理入学注册手续，取得该校学籍。因故不能如期报到注册者，须向学校申请延期报到注册。 第八条学校在新生报到注册后一个月内，应按照招生规定进行复查，发现不符合招生条件和招生手续者，经市教育局核准，取消其学籍。学校须在开学后一个月内将按专业分班级编好学号的新生名册报市教育局备案。 第九条每学期开学，学生须按期到校办理报到注册手续。因故不能按期报到注册者，应事先请假。学生应按规定按时到学校上课（或到实习单位参加实习），因故不能按时到学校上课（或到实习单位参加实习）者，应事先办理请假手续。对未办理请假手续的未报到学生，学校应及时与学生家长取得联系。
杭州市城市规划分析
杭州市城市总体规划分析 建筑41班 米兰 2140703006 摘要： 杭州市作为我国著名的历史文化名城之一，杭州市城市建成区从最初的矩形发展到扇形，再发展到目前以钱塘江为轴心的沿江、跨江多核组团式布局模式，已初步呈现出 现代化大都市的空间格局。其多中心的城市发展模式和规划非常值得我们学习和借鉴。关键词：杭州、多中心、城市总规划、历史文化名城
（一）历史沿革及规划发展历史: 杭州城市空间结构从清末至2l世纪经历了多次变革： 清末至2l世纪80年代为团状与指状形态下的单中心集聚结构，城市的主中心主要位 于湖滨和吴山地区，功能以混合为主，城市各类公建都集中于此； 而进入90年代后，城市形态仍以团状为主，但城市中心结构出现了显著的变化，即在原中心北部建立了新的城市中心一武林区域，同时外围也形成了两大副城——下沙和 滨江，城市向多中心发展，而城市功能在地域空间上也出现了分化趋势； 到2005年以后，随着跨江战略的深入实施，杭州市城市总体规划(2001．2020)指出 杭州市未来的发展要从以旧城为核心的团块状布局模式，转变为以钱塘江为轴线的跨江、沿江，网络化组团式布局，形成“一主三副、双心双轴、六大组团、六条生态带”开放式空间结构。 目前杭州城市逐步形成了多中心、网络化、组团式的空间结构，各个中心功能专业化 发展更为明显。 一、杭州市第一次城市总体规划（二十世纪八十年代）
这是杭州第一个经国务院批复的城市总体规划。从1978年开始编制，1983年5月经国务院正式批准。此次规划的规划期限为1985年到2000年。定义杭州市的城市性质为浙江省省会所在地，是国家公布的历史文化名城和全国重点风景旅游城市。城市总 体布局按照“保护西湖风景，开辟钱江新区，逐步改造旧城，配套生活设施，调整工 业结构，发展卫星城镇”的原则进行空间布局。 二、杭州市第二次城市总体规划（2000年） 该轮总规对上世纪九十年代至本世纪初的杭州城市发展起到了重要的规划指导作用，引导城市空间有序拓展，对杭州未来的发展奠定了主基调。城市性质上，开始通过分层次确定城市的主导功能，较好的解决了发展旅游和发展工业的关系。城市布局上，开始向沿江、跨江多核组团式发展，特别是城市新中心即后来的钱江新城核心区的建设，奠定了从西湖时代向钱塘江时代转变的基础。 从1993年开始编制，1996年行政区划调整，新设滨江区。2001年3月，杭州市行 政区划再次调整，设立设立萧山区和余杭区，市区行政范围进一步扩大。 此次总体规划的期限为2000年到2010年，城市性质是国际风景旅游城市和国家历 史文化名城，长江三角洲重要中心城市，浙江省的政治、经济、科技、文化中心。城市布局发展方向调整为以主城为基础，沿跨江、沿江两条轴线，向东、向南发展，严格控制向西发展；布局形态，从现状的旧城为核心的团块状布局，转变为以钱塘江为轴心，跨江、