皮影《哪吒闹海》
哪吒闹海
老爷，老爷！夫人生了！
是男是女？
呃．．．不知是个什么．．．
哼！
啊？！怀胎三年六个月，生下这么个东西！恐怕不是个好兆头。哼！
哈哈哈哈，李总兵，金光洞太乙真人向你贺喜了！
嗨，变了一个不成形的小人儿。
哈哈，不成形也好，请让我看看。
谁知道这小东西这会儿跑到哪去了。
哈哈哈哈．．．你看，来呀来呀。他不是在这吗。哈哈哈，我给他起个名字叫哪吒。
谢师父，师父是神仙，定和小儿有缘，就请仙师收为徒弟吧。
俗话说，神仙也是凡人作，只是凡人心不坚。哪儿有什么神仙哪。我只是个好打抱不平，爱开玩笑的老头罢了。你父亲既然有意，那我就收你这个徒弟了。
哦？真有意思！
你以后有什么难处，到金光洞来找我。来！
谢谢师父！
后会有期！
喂！
接着！哦，嘿呀，呵呵呵呵．．．喂，别跑远了！求雨了，求雨了！老天保佑，普降甘霖。求四海龙王开恩降雨！
开恩降雨！
快走，呸，呸。
嗯？外界吵嚷什么！
哎，这是因为天干地旱，他们求大王星云布雨。嘿嘿，这就是他们送来的供礼！
去！去！谁稀罕这些猪羊果品，要他们送童男童女来！否则滴雨不下！巡海夜叉！
在！
快去催讨！
是！
哎呀，好大的水！
咦？咦？哪吒！哪吒！哪吒
小妹！
哪吒，给我骑一会儿。
我也要骑！
好！你们都骑。好，走吧！
陈塘关的老百姓真不开窍，大王要童男童女，他们偏偏送那些东西来！害的老子还要跑一趟，哈哈。
瞧！送上门的买卖来啦！
呔！你们胆子不小啊！敢在龙王眼皮底下洗澡？犯了天条，哼！跑不了了！
哪吒！哪吒！救命啊！救命啊！哪吒！哪吒！救命啊！
哈哈哈哈．．．抓住一个！
哪吒！哪吒！小妹被妖怪带去啦！小妹被妖怪带去啦！哪吒！哪吒！小妹被妖怪带去啦！
啊？
你看，他来了！
你是什么东西，干嘛抓小孩？
俺是龙宫的巡海夜叉。奉龙王之命办事，关你何事？
快把小妹还回来！还回来！还回来！
哼！还回来？还不回来啦。龙宫的规矩，只进不出！
那不行！要还！要还！
不行！龙王想吃童子肉，越多越好，还要抓你哪！好小子，你等着！
这么不禁打，原来是个癞蛤蟆。金圈都弄脏了，我还得洗。
什么东西？
报！
怎么回事？
报告大王！九曲湾边有一小孩，胆大包天，把我打伤。哎哟．．．
啊？这这这这．．．这准是他干的！
这个混帐小子！谁去把他抓来？！
启禀父王，我去！呸！父王，这小子大概吃了豹子胆，竟敢在太爷头上动土？俺去把他抓来，剁成肉酱。哼哼！
给他点儿厉害看看！
遵命！
呔！是谁打伤了巡海夜叉？
是我！陈塘关李靖的儿子，哪吒。你是谁？
啊，哈哈哈哈．．．你这光腚小子，有眼不识泰山。俺是龙王三太子，熬丙！
慢着！你们把小妹还回来，咱们没事儿！
哼！已经在肚子里啦，哈哈。
啊！？你！
哈哈！上啊！抓住他！剔骨剥皮，吃童子肉！
你们在欺负人，我剥你们的皮，抽你们的筋！哇呀呀呀呀．．．！
我抽你的筋，看你还害人不！哎，这玩意儿倒挺结实，给爹爹系盔甲，臭皮我不要！去！啊！啊．．．李靖啊李靖！我要把你全家杀光！才能解恨！
老爷，龙王熬广，有急事来访。
哼！哼！
啊，不知大王驾到，失迎失迎！
你纵子行凶，搅闹龙宫，打伤夜叉，打死俺太子。
你还在装模作样！
呵呵呵呵，龙君错怪了，他才七岁，还小呢，不会做出这种事来的。
不会？哼！再大，恐怕连俺都熬汤了！
啊？！别发火，请坐，请坐。
别来这一套！
叫哪吒进来！
老爷叫你哪！
哎，就来。
爹爹，嘿嘿。
拿的什么？
啊．．．哦，嘿嘿，一条龙筋，给爹爹系盔甲。啊！哎呀！哪里弄来的？
你听我说嘛，今天，孩儿到海边洗澡，忽然，出现一个夜叉，抓小孩儿．．．
好啊！不打自招！还有什么可说的！啊？
这不能怪我！
不怪你？！啊？！
糟了糟了，你怎么敢伤害天神龙种呢！
是他们先动手！
你诬赖别人，我要你的命！
慢动手！慢动手！慢．．．慢，慢动手！
你往哪跑！
啊！．．．唉！哼！
哼！
唉，孽障！还不快向龙王赔罪！
不！不！他们不讲理，成天祸害人！
俺不杀你还了得！啊！
你再打，我就给你点儿厉害看看！
好啊！俺到玉帝那去告你们父子！
啊？完了，完了！告到天庭，这可怎么得了啊！对！我找师父去！
师父！
你这回可闯了祸了！嗯，这祸嘛，闯的不错，有点儿道理。可是龙王凶横狡诈，不会饶你，还会连累你的父亲。
我干的事情，不连累爹爹！
嗯，一人做事一人当。你这孩子倒也懂事明理。呃，好！你过来！你．．．
嗯，嗯嗯！
去吧！
熬广！
臣在！
你来干什么？
臣告李靖纵子行凶，打伤夜叉，打死俺三太子。你撒谎！
夜叉抓走小孩儿，熬丙先动手打人。
禀告天神，这可真是冤枉啊！冤枉啊！
哼！不冤枉！是真的！好啊！你戏弄龙王，还藐视天庭！罪上加罪！啊．．啊．．啊．．啊！
哈哈哈哈哈！
嘿嘿嘿嘿，让你知道俺的厉害！
哎哟，哎哟！
看你还乐不！
啊！别弄了！
看看谁厉害！
呃．．呃．．饶了我！
下去！停下来！
哪吒！哪吒！哪吒！
哎，你们快来看哪！你还告不告？
哎哟，不告，不告啦。
你还闹不闹？
唉！不闹啦。
你还要不要童男童女？
不要啦！在要天诛地灭。
你不要骗人！
啊，不敢！
你要下雨！不许你祸害人！不许你祸害人！
你再撒谎，我可不饶你！
唉！不敢撒谎，不敢撒谎。
龙王认输啦！龙王认输啦！龙王认输啦！．．．龙王跑啦！．．．
好！好！好．．．
爹爹！龙王不告啦！
你怎么知道的？
我把他治服了！他认输了！
啊？！你，你可真是胆大包天！敢打龙王！
啊！爹爹，爹爹，你！
哼！来人哪！
在！
把他绑起来！
是！
爹爹，爹爹，你？
我就当没有你这个儿子！
三海龙王驾到！
拜见大哥。
啊！大哥为何这般模样？
唉，一言难尽哪！特请三位龙王来商量报仇大事！愿听大哥调遣！
李靖出来！出来！快出来！出来！
把哪吒交出来！
啊！
把哪吒交出来！把哪吒交出来！把哪吒交出来！不然我就让陈塘关片甲不留！
今天不用求雨，我就给你下个够！
我让你们一个也活不了！
李靖在此，有话好说！看在百姓份上，请四位尊
神不必大动干戈！
叫哪吒出来！叫哪吒出来！叫哪吒出来！．．．
不好啦，事情闹大啦！你快走吧！
还不赶快跪下！
爹爹！你把浑天绫，乾坤圈还给我，我去收拾那帮妖怪！
该死的畜生！还敢强嘴！
哪吒！还我太子！
你等着，我还给你！
哼！老妖怪，我上你当了！那天，我也抽了你的筋就好了！
啊啊啊！
请龙君息怒！呃，有话好说。
没什么好说的，把哪吒抓来！
唉！呃，人在，他跑不了！
把他就地正法！不然灭你全家，毁你全城！
这这这这这．．．
哼！逆子！父母骨肉养了你，你反而连累父母！留你何用！
杀！杀！杀！杀！
你你你你．．．
老爷，使不得！老爷，使不得！使不得呀！老爷！唉，天命难违呀！
爹爹！爹爹．．．
老妖龙，你听着！我一人做事一人当，不许你们祸害别人！
爹爹！你的骨肉我还给你，我不连累你！
唉！
老爷您？
师父！！
李靖！事情还没有完，年节要祭祀太子，按时送童男童女来！
全仗各位弟兄帮忙，为小儿报了仇。今天为诸位庆功！请！
请！
哈哈哈哈．．．
哪吒！
师父！师父！！
哪吒，你长大了。
师父，我这就去找龙王算帐！
嗯，等一会儿，你看！
谢谢师父！
哈哈哈哈，去吧。
哎哟．．．！不好啦！不好啦！
何事惊慌？
报告大王，哪吒闯进龙宫，只见一道白光砸向宫匾！啊．．．杀进来啦！
哎哟！来啦！来啦！别慌，别慌！你们见鬼了！啊？你们给我挡住！
变！
哈哈哈哈！
呔！
去！往哪儿跑！
嘿！
啊．．．
哪吒！哪吒！哪吒！哎——来啦！
哪吒闹海第一课时教学设计
《哪吒闹海》教学设计（第一课时） 丹阳市正则小学郑新梅 212300 【教材内容】小学语文第五册《哪吒闹海》 【教材简介】《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。 【目标预设】 1．学会本课生字词，联系上下文理解重点词，并正确流利地朗读课文。 2．理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。 3．想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。 【教学重点、难点】 重点：1．正确流利地朗读课文，理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。 2．想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。 难点：理清课文脉络，初步感受人物形象。 【设计理念】以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。 【设计思路】首先从学生喜欢的动画片人物入手，激发学生的兴趣。揭示课题后质疑，接着让孩子带着问题初读课文，学习生字新词。然后再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程，初步学习叙事的写作方法。最后在整体感知课文的基础上，初步让学生感受到人物的形象品质。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？） 2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（出示哪吒图像。）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。 3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说） 4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
2020三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海 第课时 1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。 2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。 4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。 【重点】 联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 【难点】 1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。 2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。 多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。 1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。 2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。 3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来? 4.板书:闹 [设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。 (一)走进故事,了解起因。 1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)
你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪) 2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。 3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事? 4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢) 5.指导读好这一自然段。 (二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。 1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。 (1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。 交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语) (2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。师边讲解边画图。 哪吒带上两件法宝,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。 这时,大海发生怎样的变化? PPT出示: 一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (3)指名回答,出示: ①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。 ②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。 (4)这些动词中哪个词最具有表现力?你感受到哪吒是个怎样的人?谈谈你的感受。 (预设:“一摆”。哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大) (5)关注动词,读好第2自然段。 你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?读时注意流程图中的动词。指名读,师在“一”和“巨”下做标记。(引导学生关注表达:你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?再来读) (6)试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。 ①同位之间先讲一讲。 ②指生讲故事。
苏教版语文三年级上册第三单元第10课《哪吒闹海》同步练习(I)卷
苏教版语文三年级上册第三单元第10课《哪吒闹海》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共19题；共90分) 1. （5分）查字典填空。 “离”用音序查字法应先查音序________，再查音节________。用部首查字法应先查________部，再查________画。 “离”在字典里的解释有：①缺少；②离开，分开；③相距，隔开。 “离别”的“离”应取解释________。 2. （5分）修改病句： ①他把节俭下来的钱捐给了灾区②秋天的北京是美丽的季节 3. （8分）多音字组词 绿：lù________、lǜ ________ 济：jǐ________、jì________ 传：zhuàn________、chuán________ 散：sǎn________、sàn________ 4. （2分）读课文《哪吒闹海》，根据意思写词语。 ①倚仗权势，欺压别人，成为一方霸主。________ ②形容挑起事端，进行破坏活动。________ 5. （5分）根据意思写词语。
①一片碧绿，十分广阔。________ ②不受任何约束，形容自由自在。________ ③回旋，盘绕。________ ④过分约束自己，态度显得不自然。________ ⑤从回忆里体会。________ 6. （3分）写出反义词。 喷出：________ 捉拿：________ 重：________ 7. （8分）形近字组词。 霸________ 捕________ 澡________ 趁________霞________ 摆________ 操________ 珍________ 8. （3分）读课文《哪吒闹海》，理解角色特点与描写。 ①哪吒：________ ②龙王：________ ③三太子：________ 9. （4分）选择正确的读音。 混饭(hūn hùn)________明晃晃(huǎng huàng)________ 喷出（pēn pèn）________ 胡作非为（wéi wèi）________ 10. （5分）阅读课《一只贝》文选段，回答问题 但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。
一年级上册《哪吒闹海》阅读检测及答案
一年级上册《哪吒闹海》阅读检测题 一.填空题。 1.在辽阔的东方海边上有一座陈塘关,陈塘关的总兵是一位大名鼎鼎的将军,名叫- 。 2.哪吒刚出生时是一个。 3.鹤发童颜的道长骑着仙鹤,来到了总兵府,他就是金光洞的。 4.哪吒出生后,太乙真人送给哪吒一条红彤彤的和一个金灿灿的- 。 5.哪吒在海里洗乾坤圈,乾坤圈一闪一闪地放出金光,把都搅了起来。 6.龙王三太子被哪吒气得哇哇大叫,他摇身一变,变成一条张牙舞的。最后哪吒抽了白龙的,剥了白龙的皮。 7.哪吒要把献给爹爹系铠甲。 8.龙王发狠要到那里告哪吒父子。 9.师傅让哪吒到拦住东海龙王,说着往哪吒身上一拍,哪吒立刻脚下生风,直奔南天门。 10.龙王召集其他三海龙王来到的上空共同作法。
11.哪吒拾起宝剑往脖子上一抹,含泪向后倒去。他的身躯像青烟一样消散了,地上只留下一粒。 12.哪吒死而复生后,太乙真人又送给了哪吒两件兵器,一根银色的 和一对金色的。 二.选择题。 1.哪吒出生时,太乙真人用手托起哪吒,然后取出一粒( )放入了他的口中。 A.金丹 B.糖果 C.银丹 D.药丸 2.老百姓求雨,抬着( )来到东海边。 A.猪头 B.童男 C.童女 D.供品 3.夜叉奉东海龙王之命来捉( )。 A.百姓 B.哪吒 C.童男童女 D.李靖 4.夜叉被哪吒打败后,吓得变成了( )逃跑了。 A.乌龟 B.癞蛤蟆 C.章鱼 D.青头虾 5.龙王三太子骑着( ),领着虾兵蟹将,跃出了海面。 A.乌龟 B.癞蛤蟆 C.章鱼 D. 水兽 6. 哪吒将乾坤圈一掷,正好套在了东海龙王的( )上。 A.嘴上 B.腰上 C.前腿上 D. 后腿上 7.哪吒报仇时,来到龙宫外,打烂了( ) 。
三上10《哪吒闹海》
苏教版教材三年级上册 10哪吒闹海 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。 2.学会本课10个生字，理解并积累“兴风作浪”、“胡作非为”、“滔天巨浪”等词语。 3.初步学会概括课文内容，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神风貌。 二、教学重点、难点： 重点：1.初步学会概括课文内容. 2.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神风貌。 难点：会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。 三、教学课时：2课时 四、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）歌曲导入。 1.播放歌曲《少年英雄小哪吒》。 同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒） （板书：闹海） 这个故事是明朝一个叫许仲琳的写出来的，他写了一本书叫《封神演义》。“哪吒闹海”这个故事出自《封神演义》第十二回《陈塘关哪吒出世》 2.齐读课题。 3.出示学习目标 （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）借助拼音认识本课生字，学会10个一类字。 （3）初步理解课文内容，理清课文脉络。 （二）初读课文、整体感知 1.借助预习单，检查预习。 （1）学生出示预习单，小组长检查预习单上生字词识读和书写情况。 ①重点指导区分捕（bǔ√ pǔ）鱼混（hùn hún√）天绫
摇晃（huànɡ√ huǎnɡ）随即（jì jí√） ②着重指导纠正“扔”字的右半部是“乃”不是“及”。“混”字右半部下面的"比"的“竖提”易错写成“竖弯钩”。“即”左右结构，左高右低才美观。 （2）检查学生词语的积累情况，指名回答“预习单”第三题和第四题。师生纠正。 （3）组长评价小组同学预习单完成情况。 2.检查朗读课文 （1）朗读比赛。五个自然段，五名同学每人自选一个自然段朗读。要求：正确、流利（2）师生评价。说一个优点，指出一个不足，提出一个建议。 重点指导：易读错词哪（né）吒（zhā)嗷嗷（āo áo）直叫和长句子的停顿。 3.整体了解课文，理清课文脉络。 默读课文，边读边思考： 哪吒为什么闹海？怎样闹海？闹海的结果怎样？ 环节二、部分理解——精读感悟、重点突破 （三）精读课文、重点感悟 1.为什么“闹”海？ （1）学生自由朗读第一自然段，（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？ 根据学生回答，相机板书：称霸一方、兴风作浪。 （2）哪吒是一个怎样的人物？你是怎么知道的？ （哪吒勇敢、不畏强暴。能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。） （3）指导朗读 这段话当中有些词语很重要，要读重音。哪些词语呢？（称霸一方、兴风作浪、治一治。）指名读第一自然段。 小结：读书有轻有重，就有起伏，就能把人物的性格体现出来了 龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟、重点突破 出示学习目标
哪吒闹海第一课时教案
2016年下语文学科三年级教案 哪吒闹海 教材简析： 本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。 全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教具准备：词卡、教学挂图、录象片段 教学课时：30分钟 教学重点： 1.学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 2.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 教学过程： 一、游戏导入新课（2分钟） 1.猜人物游戏（教师出示唐老鸭，柯南，孙悟空图片，学生猜人物） 2.出示哪吒图片，提问：你是怎么猜出来的？ 3.介绍哪吒 传说，哪吒是托塔天王李靖的儿子，他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用剑把他劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手拿乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。他左掌有个“哪”字，右掌有个“吒”字，就取名“哪吒”。 二、看图，揭示课题（2分钟） 1.板书课题，读准音。哪吒的哪读第二声 2.你读课题后有什么疑问？由“闹”字引出故事发展有起因、经过、结果。闹字用红笔标出 三、初读指导 1、自学生字词（1分钟） （1）、读准字音，读通课文。 （2）出课文中的生字和词语。 （3）难读的句子多读几遍。 2、检查自学效果（3分钟） （1）出示词语，指名认读。 （2）多音字
苏教版第五册第10课哪吒闹海导学案加教学反思
第10课哪吒闹海（第一课时） 导语：同学们，你们知道小英雄哪吒吗？你们听说过他的故事吗？你们知道他有哪两件宝物吗？ 让我们通过哪吒闹海这个故事认识下小哪吒吧！ 【学习目标】 1.会写本课10个生字，学习由生字组成的词语，理解并会用本课8个生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够生动形象的把哪吒闹海的故事讲出来。 3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 【同桌互学】（读一读、写一写生字，同桌之间相互纠错）1、读一读，认一认下面的生字。 bàbǔb?i z?o náchèn pēn 霸捕摆澡拿趁喷2、读一读，写一写，和同桌说一说你组的词。 Jiàn hún jùhuàng chāk?n jírēng zòng hú件混巨晃叉砍即扔纵胡 （）（）我有新发现：哪（）兴 （）（）【小组共创】（小组齐读生词，然后找一找生词的小奥秘）
摇晃原形气冲冲胡作非为 随即火焰水晶宫兴风作浪 察看机灵称霸一方滔天巨浪 【自读课文】（自己轻声朗读课文，完成练习） 1、标出自然段的序号。 2、读了课文之后，我们可以将文章分为： 哪吒闹海的（）：第自然段。 哪吒闹海的（）：从第自然段到第自然段。 哪吒闹海的（）：第自然段。 【检测提高】 1、给正确的读音打“√”。 哪（né n?）吒捕（bǔ pǔ）鱼掀（xīn xiān）起 夜叉（chā cā） 2、比一比，再组词。 混（） 棍（） 3、在课文当中找出下列词语的近义词 立即—（）机智—（）时常—（） 摇摆—（） 4、仿写词语 气冲冲： 一团团： 今天我学会了：。 第10课哪吒闹海（第二课时）
【合作探究】 （一）哪吒为什么要去闹海？朗读第一自然段找出答案。 东海龙王父子，经常，危害百姓，哪吒决心要，这是哪吒闹海的原因。 通过第一自然段，我们可以看出哪吒是一个什么样的人？（二）朗读第二自然段。 1、哪吒带着他的两件法宝——混天绫和乾坤圈要去闹海了。我们一起看看他是怎么做的。 2、在课文中标出“跳”、“取”、“一摆”，这说明哪吒非常的 。 “滔天巨浪”、“连……也……”、“摇晃”、“吓了一跳”、“连忙”通过这几个词，我们可以看出哪吒，龙王十分。 3、说话练习：连……也…… 4、给第二自然段加个标题：。（三）朗读第三自然段。 哪吒大闹水晶宫，龙王派夜叉前来应战，结果却被哪吒打死了。 1、在本段中，通过那些词语可以看出小哪吒的“机灵”？ 2、同桌之间演一演。看谁演得最像。 3、给第三自然段加个标题：。（四）朗读第四自然段。 龙王十分的生气，派三太子去捉拿哪吒。俩人大战之时，哪吒抖出混天绫将三太子裹住，使三太子现出来原形。 1、听说哪吒打死了夜叉，龙王有什么反应？“嗷嗷直叫”
哪吒闹海阅读训练题及答案(苏教版语文)
哪吒闹海阅读训练题及答案（苏教版语文） 哪吒闹海阅读训练题及答案（苏教版语文） (1)东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 (2)一天，小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜*上去察看。夜*钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜*给打死了。 (3)龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜*，该当何罪?”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白龙。
(4)从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 1、阅读第一段可以看出哪吒闹海的主要原因是：( ) A夜叉打扰了哪吒洗澡。 B哪吒喜欢闹着玩。 C龙王父子太坏，老百姓无法捕鱼。 D哪吒想试试他的两件法宝的威力。 2、“夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”这句话的意思是说：( ) A夜叉不喜欢哪吒在海里洗澡 B夜叉很勇敢 C夜叉是个小孩，就想杀了他。 D夜叉一看就知道哪吒是个坏人。 3、“它比一座大山还重”中的“它”是指：( ) A哪吒 B夜叉 C乾坤圈 D混天绫 4、下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：( ) A胡作非为 B滔天巨浪 C称霸一方 D作恶多端 5、“你打死我家夜叉，该当何罪?”这句话的正确理解是：( ) A三太子在和哪吒商量 B三太子在向哪吒请教 C三太子在责怪哪吒 D三太子在教育哪吒 A哪吒 B东海龙王 C三太子 D夜叉
10.哪吒闹海
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
教学环节 1、自读读课文第一小节，思考： 哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？ 2、自读二、三、四小节，思考： 让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几 次？是怎么闹的？ 三、合作交流，共享航海 交流刚才提出的问题： 一闹：摇光水晶吕 1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝一一混天绫和乾坤 圈来了。（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我 们带着这个问题读第二自然段吧。 2、出示：“他跳进大海里……起来”。 1）能把哪吒的动作找出来吗？ 2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？ 3、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可 不小呀，谁来说说？ 1）掀起滔天巨浪 说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。指导 朗读该词。 2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃） 你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想 到什么？ 二闹：打死夜叉 1、出示夜叉，夜叉钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得 夜叉怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜叉图） 3、面对着心狠手辣的夜叉，哪吒怕吗？（不怕）哪吒是 怎么做的？把相关的句子读一读。 4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去 夜叉的攻击，可被机灵的哪吒--- 化解，你从哪些词最 能体会出哪吒的机灵？ “身子一闪”“随即” 5、哪吒打夜叉还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一 下），引读一一哪吒的乾坤圈……打死了。 三闹：斗三太子 1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜叉 就一命呜呼了。（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大 了。龙王听说以后，怎样了？快速读四自然段。 2、谁来演一演此时的龙王？ 3、这次，龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是 捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的 出场方式可不一般，夜叉是钻出水面，他可不一样，他是谁来给 大豕读读？ 你从跳看出了什么？（生气，骄傲） 4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌 在书上点出来 生有感情的朗读 生反馈 2、读课文第三自然 段，说说你的理由。 画出相关句子并朗 读。 生演 指名一人读 朗读，注意体会三太 子气势汹汹。
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。 【教学过程】 学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1) 一、导入： 听大家的读，我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2) 二、读析“闹”： 1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海) 板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王) 哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大 一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢? 出示(幻灯片3) 2、学生默读课文。 3、讲读“怎么闹”。 (1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。
(2)摇晃水晶宫。 a点名读第2自然段; b评读：动词，着重读好“连”“也”。法宝，关键动作。 c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。) d齐读课文。 (3)大战夜叉。 a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。(难对付) b指导读。(自由练读)法宝，关键动作。 c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。 (4)制服三太子。 a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。 b男学生读第4自然段。 c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。 d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。 e练习使用破折号。 4、讲读“为什么闹”。 过渡：你们喜欢哪吒吗?为什么?(加深理解) 置疑：我不喜欢，小小的娃娃就这么爱打架到学校，还怎么得了。他不是好孩子。 他是为了老百姓。(为民着想，敢于和坏人坏事作斗争。) 5、讲读“闹的结果”。 哪吒闹海结果如何呀?
哪吒闹海
哪吒闹海(第一课时) 【教学目标】: ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写，理解有生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 4.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 【教学重难点】: 1．学习本课生字，能正确书写。有感情地朗读课文，理解课文内容。 2．能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一．导入本课 1．小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？ 2．看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。） 3．你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ （出示"哪吒"两字并加注拼音。） 4．小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。 5．出示课题《哪吒闹海》。 （用动画片的片头。） 二．初读课文 1．你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。 2．课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有读不准或不理解的？ （出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。） 3．学生交流。 4．小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？ 5．指名读课文并纠正字音。 三．学习课文第一节 1、哪吒闹海的原因是什么？
2．学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以-- 3．东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？ （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。） 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4．所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。 5．你觉得小哪吒这个想法说明什么？ 6．齐读课文第一节。 四. 总结 哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。 五．作业 1．描红指出关键笔画。 2．抄写词语 3．练习朗读课文。 板书： 10．哪吒闹海 原因：称霸一方兴风作浪 经过：龙王受惊夜叉送命太子现形 结果： 教学反思 《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。第一课时的教学重点是指导学生正确、流利地朗读课文，理清课文结构，知道哪吒闹海的原因。 因为这是学生熟悉和喜爱的人物和故事，我在课前播放动画激起学生的兴趣。在教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。课文的理解并不困难，因此我将重点放在了训练学生的能力上面。 教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。在揭示完课题后，我想带着学生理解了闹的意思。接着问学生：看了课题，你想知道什么？根据学生的疑问“哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？”引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，学生很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的原因，第二至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最后一小节写了哪吒闹海的结果。在理清了课文层次的基础上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”，学生边度边感悟，通过朗读学生理解了“闹”的原因。根据“闹”的原因我设置了
第十课哪吒闹海练习
《哪吒闹海》练习题 一、多音字组词 恶è（）兴xīng（）哪né（） wù（） xìng（） nǎ（） 二、选择下列字在不同句子中的正确意思 降：A投降B使驯服 （1）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（） （2）共产党员在刑场上宁死不降。（） 兴：A开始，发动，创立 B兴盛流行 C起，起来 D兴旺 （1）我们不兴这一套。（） （2）我们国家要兴办第三产业。（） （3）东海龙王父子兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。（） （4）天下兴亡，匹夫有责。（） 三、根据意思写成语 1、依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。（） 2、形容做了许多坏事情。（） 3、比喻挑起事端或进行破坏活动。（） 4、形容波浪极大。（） 5、不顾法纪或舆论，任意行动。（） 四、看拼音，写同音字。 Zhèng ( )在（）治（）明（）好 Yuán ( )来（）旦（）形（）宵 Jì ( )算（）巧（）术（）律 Lì严( ) 胜（）鼓（）（）气 五、语段练习 一天，小哪吒（）他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，（）大海边。他（）大海里，（）混天绫在水里（），便（）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可（）啦，身子（），（）了这一斧头，随即（）乾坤圈，向夜叉（）。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 1、根据课文内容在括号里填上合适的词 2、所填的这些词表现了哪吒的____________________________________ 特点。 3、比一比，再组词 叉（）即（）滔（）澡（） 义（）既（）涛（）操（） 4、用“……连……也……”造句 _______________________________________________________________________________ 5、照样子改写句子 例：哪吒打死了夜叉。哪吒把夜叉打死了。 （1）东海龙王父子害苦了老百姓。 _______________________________________________________________________________
10哪吒闹海
10.哪吒闹海 一、教学目标 1．抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。 2．联系上下文，结合生活体验展开想象，体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 3．指导学生抓住人物的动作、神态，展开想象把故事讲的生动传神。学习抓住人物动作、神态描写将故事写生动传神的方法,并尝试运用。 二、教学重、难点 重点：联系上下文，结合生活体验展开想象，体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。指导学生抓住人物的动作、神态，展开想象把故事讲的生动传神。 难点：学习抓住人物动作描写将故事写生动传神的方法。 三、前置学习活动 1．自主朗读课文，了解哪吒闹海的故事。感知课文内容，初步感受哪吒形象。 2．联系上下文、借助工具书了解词语的意思。 四、教学课时1课时 五、教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）揭题质疑，学习新课 1．今天，我们来学习一篇带有神话色彩的童话故事──《哪吒闹海》。 板书课题，齐读，指导“哪吒”这个名字的读音及写法（读音：nézhā）。强调“哪吒”的“哪”是多音字。 2．人有眼睛，课题也有题眼，仔细看课题“哪吒闹海”这个题目的眼睛是什么？（引导学生关注“闹”字） 3．读了课题你想知道什么？学生质疑。 （交流：哪吒为什么闹海，怎么闹的，结果怎样？教师在“闹”字下面画三个“？”）（二）整体感知，初步了解哪吒闹海的起因、经过、结果 1．自由读课文，思考：哪吒闹海的起因、经过、结果。 2．小组讨论交流。 3．指名汇报。
起因：东海龙王称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。 经过：（1）哪吒闹海闹了几次，分别是怎样闹的？（引导学生把一段话读成一句话：哪吒用什么法宝？对付谁？结果怎样？） （2）你能给这三次闹海起个名字吗？（在学生交流的基础上板书小标题：大闹水晶宫智斗夜叉制服三太子） 结果：东海龙王再也不敢胡作非为了，人们过上太平日子。 4．同学们能不能把哪吒闹海的起因、经过、结果连起来说一说：这篇课文讲了一个怎样的故事？ 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （三）走进故事，了解起因 1.过渡：哪吒为什么要闹海？在课文第几自然段？轻声读一读。用上“因为……所以…….”的句式说一说。 2．找生读课文第一自然段，从中你感受到东海龙王怎样？（霸道、凶恶） 你从哪些词语感受到的？（经常、称霸一方、兴风作浪） 3．指导理解“称霸一方、兴风作浪”。 4．展开想象：东海龙王父子是怎样兴风作浪的？他们都干了哪些坏事？ 5．哪吒看到东海龙王父子的恶行决心──（治一治他们，为老百姓出一口气）你觉得哪吒是个怎样的人？（为民着想、非常勇敢） （四）感悟“闹海”场面，体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴 1．抓动词描写，品读“大闹水晶宫”，感受哪吒的本领大。（一闹） （1）默读第二自然段，用“──”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。 交流动词：带上、跳进、取下、一摆（板书词语） （2）哪吒带上两件法宝，来到大海边。他跳进大海，取下混天绫在水里一摆， 这时，大海发生怎样的变化？ （3）指名回答。（便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。） ①理解“滔天巨浪”，结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。 ②出示课件“滔天巨浪”图片，再次让学生感受海浪的巨大。 （4）这些动词中哪个词最具有表现力？你感受到哪吒怎样？谈谈你的感受。 （5）总结方法：刚才我们在读这一段时，抓住了对哪吒的动作描写，在脑海里想象了一幅活的画面，就这样读着想着，想着读着，我们就把这个故事讲得有滋有味了。
哪吒闹海
10、哪吒闹海 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本生字新词。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重点： 课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 教学难点： 指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。 教学方法： 教具准备：教学挂图、录音机、多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，积累语汇。 教学进程： 一、揭示课题
1、小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是：22 哪吒闹海 2、板书课题：22 哪吒闹海 3、解释题意，拼读"哪吒"。 二、初读课文 1、自学生字词。 ⑴读准字音，读通句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶查字典，理解词语。 2、检查自学效果。 ⑴认读生字词。 ⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。 ⑶理解生词语掌握情况。 兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。 胡作非为：装做坏事。 ⑷朗读生字词。 三、读课文 1、学生试读课文。 2、分自然段指名读课文。 3、听老师范读课文。 四、写字指导
布置作业： 1、有感情的朗读全文。 2、完成描红练习。
第二课时 教学内容：品读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、精读课文，复述故事。 教学进程： 一、听写生字词。 摇晃原形气冲冲胡作非为 随即火焰水晶宫兴风作浪 二、精读课文。 1、第一自然段： ⑴指名读。 ⑵这一自然段主要说什么？ ⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？ ⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。 ⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。 2、第二自然段： ⑴指名读。 ⑵这一自然段主要说什么？ ⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起） 这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
动画片《哪吒闹海》简介
动画片《哪吒闹海》简介 《哪吒闹海》是由上海美术电影制片厂制作的一部动画电影，它是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片，在国内外各大电影节上均获得过多个奖项，1980年获得大众电影百花奖最佳动画电影奖，1983年获得菲律宾马尼拉国际电影节特别奖。 影片主要讲述了陈塘关李靖之子李哪吒与东海龙宫之间的恩怨情仇。 影片已于1979年5月19日在中国上映。 剧情简介： 陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和浑天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。 第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。 幕后制作： 1、《哪吒闹海》是中国第一部宽银幕动画长片。 2、《哪吒闹海》的几个动作设计人员，都是当时拍《大闹天宫》时的骨干。 3、1980年，《哪吒闹海》成为第一部在戛纳参展的华语动画电影。 4、《哪吒闹海》于1978年5月开始筹备，1979年8月全片拍摄完成，耗时一年零三个月。 影片评价： 《哪吒闹海》迄今为止都是中国动画电影的高峰之一（另一座高峰是《大闹天宫》），这部作品象征着当时动画电影界的最高水准，在几位导演的合力掌控之下，《哪吒闹海》成功地摆脱了原著《封神榜》的黑暗色彩，而是塑造了一个如梦似幻的美丽童话世界，电影中的色彩运用堪称出神入化，人物塑造也是极富神采，这是一个充满童真和童趣的电影，每一次观赏本片，就仿佛会将观众带回到那个年代。影片的配乐是由金复载所作，中国传统乐器在这部片子中运用的恰到好处，优美动听的配乐也是这部动画电影成功的关键。 同《大闹天宫》一样，《哪咤闹海》同样取材于古典文学作品；与《大闹天宫》不一样的是，《哪咤闹海》从主题和立意上基本摆脱了原著，当年的动画人的才智因而得到极大的
10哪吒闹海
10、哪吒闹海 第一课时 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。 3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。 二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。 三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要 内容。 四、教学准备：小黑板上准备词语。 五、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。 2、板书课题：哪吒闹海 3、读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文 1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。提醒学生注意正音。。 3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。 4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。 （1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。 （2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。 5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。 （1）哪吒为什么要闹海？ 东海龙王父子：称霸一方兴风作浪 人们：不敢下海捕鱼 哪吒：治一治为老百姓出一口气 （2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：
带上法宝打死夜叉裹住三太子 （3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。 6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。 三、指导书写 1、学生读读生字，注意记住字形。 2、提醒书写要点，教师范写。 称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。 晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。 混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。 3、学生在习字册上习字。 10．哪吒闹海 原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼 经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子 结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。 第二课时 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为 民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。 三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事 四、教学准备：课件、图片。 五、教学过程： 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？ 2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？ 板书：哪吒闹海 3、让我们来会会几个老朋友。 出示词语： 胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫
10哪吒闹海
10哪吒闹海 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的学习，体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。 3、用自己的话说说课文内容，再讲一讲《哪吒闹海》的故事。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌 教学难点： 学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。 教学准备： 多媒体课件。 1、在百度中搜索《哪吒闹海》动画片片段及图片、主题曲。搜索《哪吒闹海》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前了解哪吒闹海的故事 教学过程： 一、导入，理解课题。 1、听歌曲《哪吒传奇》这首歌唱的是谁呀？ 提醒：“哪”是多音字，还有一个音读“nǎ”，这里读“né”。 “吒”是第一声 2、说说你对哪吒的了解
3、今天我们要学习一篇与他有关的神话故事（闹海）齐读课题 4、读了课题你觉得哪一个字是本篇课文的关键？（闹） 理解“闹”“闹”是什么意思呢？老师这里有几种解释，你认为是哪种解释？ 5、再读课题，突出“闹”围绕“闹”字，你想提什么问题？ 为何闹海？ 怎样闹海？ 闹海结果？ 弄明白这三个问题，我们就理解了课文内容。 二、初读课文 过渡：让我们带着这三个问题去读课文。 1、自读要求：（1）读准字音，读通句子； （2）围绕三个问题，给课文分段 2、检查 （1）字词 称霸一方兴风作浪胡作非为嗷嗷直叫 （“兴”是多音字这些词是形容谁的？ 再读） 一摆一扔一闪一纵身 （“扔”是后鼻音这些词是写谁的？写哪吒的（动作）。） 两件法宝乾坤圈混天绫 （哪吒图片：指出这两件法宝你可别小看这小小的乾坤圈和这薄薄的混天绫，它们的威力可大了！你这道它们有什么威力？）
哪吒闹海教案公开课
哪吒闹海 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。 2. 体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重难点： 重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 难点:凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学准备：课件，音乐歌曲 教学过程; 一．揭题并质疑 1.今天我们继续来学习《哪吒闹海》（齐读课题），《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。上节课同学们提出的三个问题，还记得吗？指名说一说。 （1）哪吒为什么要闹海？课文的第一自然段（2）哪吒是怎样闹海的？第2-4自然段（3）闹海的结果怎样？第5自然段。 （2）分别板书：原因经过结果 那么今天我们就带着这三个问题走进这个故事。 二．请同学们打开课本,指名读课文的第一自然段。 1.请你用因为。。。。。所以。。。。。的句式来说说哪吒为什么要闹海。（出示课件2）（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。） 2.真会发现，从你的回答中，我听到了两个好词，一个是称霸一方”（齐说），一个是“兴风作浪”，读到心风作浪时，你的眼前会有怎样的画面？(龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，把渔民的渔船都淹掉，这就叫-----兴风作浪（齐读） 3.龙王父子兴风作浪，经常胡作非为，欺压老百姓，是地方的一霸，这就叫---称霸一方（齐读），所以害得人们------齐说 4.这时，谁勇敢地站出来了？哪咤从决心治一治他们，可以看出哪吒是个怎样的人？勇敢，有决心。指名读，读出哪吒的决心和勇气-----齐读