教师岗位级别
专业技术岗位分为13个等级，正高级专业技术职务对应一至四级岗位，副高级专业技术职务对应五至七级岗位，中级专业技术职务对应八至十级岗位，初级专业技术职务对应十一至十三级岗位。
工勤技能岗位中技术岗位分1至5级，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，普通岗位不分等级。
中学教师岗位不少于85%
由于教育事业单位涉及面广，此次岗位设置管理组织实施分三个层面进行，分别为高等学校；中等职业学校、普通高中、幼儿园；义务教育学校。
高等学校岗位设置的总量与机构编制部门核定的编制总数保持一致。按照规定，高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总数的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。管理岗位一般不超过岗位总数的20%。
中等职业学校、普通高中、幼儿园将严格控制非教学人员岗位。中等职业学校、普通高中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%。幼儿园教师岗位所占比例一般不低于88%。
义务教育学校岗位设置按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%。
岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务
1级教授一级正高级国家控制
2级教授二级市调控
3级教授三级
4级教授四级
5级副教授一级副高级
6级副教授二级
7级副教授三级
8级讲师一级中级
9级讲师二级
10级讲师三级
11级助教一级初级助理级
12级助教二级
13级员级
义务教育学校中学教师专业技术岗位等级对应表岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级正高级国家控制
2级市调控
3级
4级
5级中学高级教师一级副高级
6级中学高级教师二级
7级中学高级教师三级
8级中学一级教师一级中级
9级中学一级教师二级
10级中学一级教师三级
11级中学二级教师一级初级助理级
12级中学二级教师二级
13级中学三级员级
中等职业学校教师专业技术岗位等级对应表
岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级特级国家控制
2级正高级市调控
3级
4级
5级高级讲师一级副高级
6级高级讲师二级
7级高级讲师三级
8级讲师一级中级
9级讲师二级
10级讲师三级
11级助理讲师一级初级助理级
12级助理讲师二级
13级教员员级
普通高中教师专业技术岗位等级对应
岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级特级国家控制
2级正高级市调控
3级
4级
5级中学高级教师一级副高级
6级中学高级教师二级
7级中学高级教师三级
8级中学一级教师一级中级
9级中学一级教师二级
10级中学一级教师三级
11级中学二级教师一级初级助理级
12级中学二级教师二级
13级中学三级教师员级
义务教育学校小学教师专业技术岗位等级对应1级正高级国家控制
2级市调控
3级
4级
5级副高级
6级
7级
8级小学高级教师一级中级
9级小学高级教师二级
10级小学高级教师三级
11级小学一级教师一级初级助理级
12级小学一级教师二级
13级小学二级、小学三级员级
教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法
马师〔2013〕4号 关于印发《马师专教师系列职称岗位部等级晋升实施办法》的通知 各部门、处室，各系（部）： 《马师专教师系列职称岗位部等级晋升实施办法》已经学校一届十二次教代会审议通过，现印发给你们，请遵照执行。 特此通知。 附件：《马师专教师系列职称岗位部等级晋升实施办法》 二Ｏ一三年一月二十一日
马师专教师系列职称岗位部等级晋升实施办法 （2013年1月18日经一届十二次教代会审议通过） 为进一步规岗位设置部等级晋升工作，根据市委办、市政府办《关于印发<马市事业单位岗位设置管理实施方案>的通知》（党办〔2009〕8号）、市人社局《关于我市事业单位岗位设置实施工作有关事项的通知》（马人社秘〔2010〕115号）和市教育局《关于市教育局直属事业单位专业技术岗位部等级晋升的通知》（马教秘〔2012〕168号）等文件精神，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。 一、基本原则 （一）部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。 （二）按集中制的原则，公开、公平、公正地开展部等级晋升工作。 （三）坚持品德为先，对任期近三年出现重大教学事故、师德师风和党风廉政等方面严重问题的实行一票否决。 二、实施围 全校各类教师。 在编、人事代理、自聘教师在各自类别的教职工岗位总数围按同样的结构比例控制，依据本方案规定的实施步骤和岗位条件分别晋升。 非教师系列教职工部等级晋升的实施办法、岗位条件及占用的岗位数等作个案处理，由学校党政联席会议研究决定。 三、实施步骤
每年3月份实施岗位设置部等级晋升，4月份完成聘用手续，具体实施步骤如下： （一）公布职数 分别公布在编、人事代理、自聘教职工各层级岗位职数空缺情况。有空缺职数的岗位，有关教师方可申报晋升。 （二）教师申报 部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。教师依据相应岗位的申报条件准备并提交申报材料。 正高四级、副高七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。 （三）基层单位审核 教师所在系（部）、部门、处室对申报的相关材料进行审核和公示（3个工作日）后报组织人事处。 （四）组织评审 组织人事处对申报材料进行形式审查并汇总。 学校组建评审专家组，专家组依据条件评审产生晋升人员，报学校党政联席会议研究批准。 （五）确定晋升人员 在公示（一周）无异议或有不同意见但不影响评审结论的情况下，学校为晋升人员办理聘任等手续。 四、申报条件 （一）基本条件
舞蹈学校教师薪酬制度
教学人员薪酬制度 全职教师岗位（坐班）为全职不计时岗位，负责分校教学服务与学生管理工作。 薪酬待遇：综合底薪+课时费+关键事件考核升档+带薪休假+变动福利+招生提成 1.综合底薪：（1）包含基本工资（坐班）、全勤奖（坐班）、学历工资、工龄工资、职称工资交通补助； （2）学历工资：大专50，本科100，本科以上150 （3）工龄工资从第二年起，每年递增30元。 （4）职称工资：舞蹈、语言相关资质证书，视证书资质情况给予50-100元补助。 2.专职教师课时费：（当月所代课时数-基本课时数）*标准课时费，当月所代课时数为教师当月所代课时总和，每课时（节）为2小时/90分钟，基本课时（节）数为15个。如教师所代课时数达到50以上，每课时课时费加5元； 课时费：1.无教学经验见习教师期间无课时费，自入职起每个教学月评定一次，三个月为一个考
核期限，考核过上调一档。 2.有教学经验试课通过，从第二档助理教师岗位起，酌情核定起薪，每个教学月评定一次，三个月一个周期考核过上调一档。 满一年后每半年考核一次，考核通过上调一档。 3.关键事件考核：对教师当月教学服务工作进行综合考评，由分校长汇总上报。 4.带薪休假与变动福利：寒暑假及国家法定节假日（具体时间以学校安排为准）；变动福利包含学校根据教师表现给予的奖励、节日福利等； 5.绩效提成：招生提成、老生续费提成等。 专职教师岗位（不坐班）为专职不计时岗位，负责分校教学服务工作。 薪酬待遇：课时费+关键事件考核升档+变动福利+招生续费提成 1.课时费与考核升档： （1）第一档40起，每个教学月评定一次，三个月一个周期考核过上调一档。 （2）有教学经验试课通过，从第二档55起，酌情核定起薪，每个教学月评定一次，三个月一个周期考核过上调一档。 （3）对教师当月教学服务工作进行综合考评，由分校长汇总上报，每月一次，每三个月为一个升档周期，考核过升档。 2.变动福利：工龄工资、职称工资、交通补助、根据教师表现给予的奖励、节日福利等； 3.招生续费提成：招生提成、老生续费提成等。
关于专业技术岗位内部等级晋升实施办法
关于专业技术岗位内部等级晋升及新进人员职务 聘任实施办法 各处室、年级部、全体教职工： 为充分调动广大教职工的工作积极性，规范教育系统专业技术岗位内部等级晋升行为，建立科学合理的专业技术岗位竞争激励机制，根据省、地、市事业单位岗位设置管理实施方面的具体规定，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。 一、组织领导 学校成立晋升推荐工作领导组，由以下人员构成： 组长： 副组长： 成员： 二、基本原则 （一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。 （二）专业技术岗位内部等级晋升工作坚持“公开、公平、公正、平等竞争、择优晋升”的原则。 三、晋升基本条件 1.本单位经核准设置的相应等级专业技术岗位出现空缺。 2.符合专业技术岗位的任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。 3.服从工作安排，任期内年度考核均在合格等次以上。 4.有良好师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，敬业爱岗。任期内无师德及其他方面的违纪行为。 5.任职期间应按质按量完成市教育行政部门所规定的各类继 续教育培训学时。 6.在具备上述基本条件的同时，若任期内获得国家和省级劳动模范；国务院、省政府特殊津贴享受者；省学术和技术带头人及其后备人选；省级以上特级教师和获得省、部级科技成果二等奖以上奖励主要完成人、获得市厅级以上综合表彰和宣城市级专业技术拔尖人才和专业技术学科带头人，在同等条件下优先晋升。 四、实施步骤 每年3月、9月实施岗位设置内部等级晋升，完成聘用手续，具体实施步骤如下： 1、公布职数 公布在编教职工各层级岗位职数空缺情况。有空缺职数的岗位，
有关教师方可申报晋升。 2、教师申报 内部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。教师依据相应岗位的申报条件准备并提交晋升申请。 正高四级、副高七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。 3、组织评审 校办公室对递交申请人的评聘相关材料进行审核和公示、汇总。学校组建晋升推荐领导组。在岗位空缺数不够用的情况下，学校将组织评审领导组组依据评审条件进行推荐。 相关岗位的评审推荐标准在符合基本申报条件者中依据现岗位聘用年限排序；在同等情况下，再依据参报者的评审现职时间排序；在评、聘现职时间相同条件下，依据本校工作时间排序；在上述三情况均相同条件下一线教师按近三年年业务考核成绩排序，行政教辅人员由评审领导组商议决定。 4、确定晋升人员名单 推荐组依据条件评审产生晋升人员名单，报学校党政工联席会议研究批准。在公示无异议或有不同意见但不影响评审结论的情况下，学校为晋升人员办理聘任等手续。 上级的相关政策发生调整时执行上级的相关政策规定，具体事宜由学校办公室负责解释。 五、新进人员的职务聘任 新调入专业技术人员在人事工资关系进入我校后，一年时间内为见习服务期，不考虑职务聘任。一年后，由本人提出，在现单位核准的岗位数内重新进行岗位聘用申请。依据该同志聘任职务下一等级年限，与本校同等级别待聘任教师一起参加岗位晋升推荐。（如该同志现已评为中一，可从他评上中二年限与本校教师参加排序，参与聘任推荐） 本条例仅适用于校内在职在岗人员。 二零一四年九月
教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法
马师…2013?4号 关于印发《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》的通知 各部门、处室，各系（部）： 《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》已经学校一届十二次教代会审议通过，现印发给你们，请遵照执行。 特此通知。 附件：《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》 二Ｏ一三年一月二十一日
马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法（2013年1月18日经一届十二次教代会审议通过） 为进一步规范岗位设置内部等级晋升工作，根据市委办、市政府办《关于印发<马鞍山市事业单位岗位设置管理实施方案>的通知》（党办…2009?8号）、市人社局《关于我市事业单位岗位设置实施工作有关事项的通知》（马人社秘…2010?115号）和市教育局《关于市教育局直属事业单位专业技术岗位内部等级晋升的通知》（马教秘…2012?168号）等文件精神，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。 一、基本原则 （一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。 （二）按民主集中制的原则，公开、公平、公正地开展内部等级晋升工作。 （三）坚持品德为先，对任期内近三年出现重大教学事故、师德师风和党风廉政等方面严重问题的实行一票否决。 二、实施范围 全校各类教师。 在编、人事代理、自聘教师在各自类别的教职工岗位总数范围内按同样的结构比例控制，依据本方案规定的实施步骤和岗位条件分别晋升。 非教师系列教职工内部等级晋升的实施办法、岗位条件及占用的岗位数等作个案处理，由学校党政联席会议研究决定。 三、实施步骤
每年3月份实施岗位设置内部等级晋升，4月份完成聘用手续，具体实施步骤如下： （一）公布职数 分别公布在编、人事代理、自聘教职工各层级岗位职数空缺情况。有空缺职数的岗位，有关教师方可申报晋升。 （二）教师申报 内部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。教师依据相应岗位的申报条件准备并提交申报材料。 正高四级、副高七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。 （三）基层单位审核 教师所在系（部）、部门、处室对申报的相关材料进行审核和公示（3个工作日）后报组织人事处。 （四）组织评审 组织人事处对申报材料进行形式审查并汇总。 学校组建评审专家组，专家组依据条件评审产生晋升人员名单，报学校党政联席会议研究批准。 （五）确定晋升人员名单 在公示（一周）无异议或有不同意见但不影响评审结论的情况下，学校为晋升人员办理聘任等手续。 四、申报条件 （一）基本条件
小学岗位晋升实施细则
小学岗位晋升实施细则 专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括相关资格准入控制条件。 1．受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格及规定的学历，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。 2．新调入的教师,如果遇到学校对应岗位已满,实行高职低聘;在晋升时,遇到任职资格取得年限相同,在杭州市博文小学已从教三年的教师优先考虑。 3．各等级专技岗位的基本要求： 专业技术岗位共分为13个等级，其中高级岗位为一至七级（正高级岗位为一至四级，副高级岗位为五至七级）；中级岗位为八至十级；初级岗位为十一至十三级，其中十三级为员级岗位。 （1）五级岗位：受聘六级岗位满五年以上。 （2）六级岗位：受聘七级岗位满五年以上。 （3）七级岗位：具备小中高教师任职资格，且聘任为小中高教师的人员。 （4）八级岗位：受聘九级岗位满三年以上。 （5）九级岗位：受聘十级岗位满三年以上。 （6）十级岗位：具备小学高级教师任职资格，且聘任为小学高级教师的人员。 （7）十一级岗位：受聘十二级岗位满二年以上。 （8）十二级岗位：具备小学一级教师任职资格，且聘任为小学一级教师的人员。 （9）十三级岗位：初定人员。
4．凡聘任到上一级专业技术岗位的，任现职以来，认真履行岗位工作职责，圆满完成各项工作任务，每学期考核均达到合格及以上等次，有以下行为“一票否决”：从事有偿家教、体罚及变相体罚学生、党纪法纪处分、社会影响恶劣的事件。 5．与专业技术职务资格对应岗位的初聘人员，参与该岗位最低级别等级或以下各级别等级岗位的竞聘。 6. 其余各等级专技岗位聘用原则（逐条对应使用）： （1）按照任职资格取得的年份区分，取得时间早的对象优先聘用在高一级岗位； （2）评现职资格取得时间相同的对象，按照聘任现职资格的时间区分，聘任时间早的对象优先聘用在高一级岗位； （3）评聘时间均相同的对象，按照教龄时间区分，教龄长的优先聘用在高一级岗位； （4）评、聘时间和教龄均相同的对象，按照《杭州市博文小学奖励性绩效工资考核实施方案》的相关要求，以最近4学期的考核平均分计算分，本校任教不到四学期的由前任学校提供学期考核分（不同计分方式可根据比例换算），每学期的考核分由学校教导处如实提供。以考核分从高到低排序，成绩占优的优先聘任在高一级岗位。 7．已具有高一级专业技术资格的教师，但由于该岗位已满员而未聘任的对象，在符合任职年限和有富裕岗位前提下，优先聘任在原岗位的最高级。 8．对于已聘任在高、中、初级专业技术职务岗位上的人员，由于受岗位数额（上级核定的各级岗位数额）的限制，此次不能聘任到高、中、初级职务高一等级岗位的，仍留在现岗位。 9．上一等级专业技术岗位空缺的，可用于下一等级专业技术岗位聘用。 本条例将作为今后教师岗位聘用的重要依据，是《杭州市某小学岗位设置实施方案》的补充。
教育培训机构新薪酬制度.doc
教育培训机构新薪酬制度1 ***教育培训机构新薪酬制度 一、《新薪酬制度》制定目的 提供公平的待遇、均等的机会，促进公司及员工快速健康的发展与成长；激励全体同仁工作热情，充分调动各位同仁工作积极性，促进优胜劣汰，提高工作效率；有效的配合公司运营体制改革，利于个人及公司在教育培训行业的快速发展；配合公司2013、2014年工作计划的落实。 二、《新薪酬制度》制定原则 1.以人为本，按劳分配，多劳多得，促进公司的人才培养和优胜劣汰； 2.给予员工最大的晋升发展空间；本制度自2011年12月1日起执行； 3.机制灵活，本工资制度为参考工资制度，各分部（分校）根据相应运营模式分 以下三类执行： （1）公司统一直营，统筹管理与核算，直接按本薪酬制度执行； （2）公司统一直营，统筹配合管理，内部承包型独立核算，分部参考该薪酬制度，制定分部独立薪酬制度，报公司备案同意，独立执行；
（3）公司对外加盟及其他合资共赢方式，分部独立制定薪酬制度，独立执行。 三、《新薪酬制度》适用范围 1.适用公司目前所有部门职工； 2.新增不同职别部门及岗位，将根据需要另行制定予以补充。 4.公司特别招聘岗位，以双方面议时协定的工资制度执行， 四、《新薪酬制度》薪资结构目录 第一部分：教学部工薪资制度 第一节：教学部教师薪资结构表 第二节：教学部教师绩效考核制度 第三节：教学部教师晋升制度 第二部分：客服部薪资结构 第一节：客服部学管师薪资结构表 第二节：客服部学管师绩效考核制度 第三节：客服部学管师奖金制度 第三部分：市场部薪资结构 第一节：市场部课程顾问薪资结构表
第二节：市场部课程顾问绩效考核制度 第四部分：内部岗位兼任补贴标准 第五部分：部分岗位职工暂行薪资标准 第一节：市场部经理暂行薪资标准 第二节：分校部长暂行薪资标准 第三节：行政中心行政助理暂行薪资标准 第一部分：教学部工薪资结构 第一节：教学部教师薪酬结构表 教师级别基本工资标准绩效工资/分数课时提成（元/月）食宿补贴全勤奖级别津贴培训期教师45 元/天0 0 0 0 0 试用期教师1500 元/月120 元/月（当月总上课的学 费—4000 ）*10% 700 元/月100 元/月0 初级教师0 中级教师300 元/月 （当月总上课的学 高级教师600 元/月1500 元/月20 元/分700 元/月100 元/月
北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案
北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案 通知 各院(系、所、中心)、各单位： 《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》(征求意见稿)已经学校人事制度改革领导小组原则通过，现下发各单位征求意见。 创建世界一流大学，我们已经有了相当的基础，但面临的挑战依然很严峻。我们必需加大建设一流大学工作的力度，加快工作进程，提高核心竞争力，努力打破常规，实现跨越式发展。要实现跨越式发展，核心是学科建设，关键是人、是教师队伍建设，必须在聘人用人制度上实现一种新的突破，使我校教师队伍建设达到新的水平。 现在提出的讨论方案，是经寒假学校领导工作研讨会酝酿，学校人事改革工作小组具体研究、征求相关职能部门意见后形成的。其中，教师实行聘任制，在有限聘期内有限次申请职务晋升(分级淘汰制)、不留本院(系)应届毕业生、教授会评议、教授和院系业绩评价等措施，体现出较大的改革力度。 希望各院系认真组织本院系教师，就基本精神和具体措施认真讨论，征求意见。校人事制度改革领导小组将根据情况召开各院(系)领导会议对改革方案进行讨论，具体时间另行通知；请在5月30日以前将讨论情况和具体建议汇总报学校人事部综合办公室。 联系人：张立张庆东 电话：62751220 北京大学人事制度改革领导小组组长许智宏 2003年5月12日 北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案 (征求意见稿) 在2003年2月寒假工作研讨会上，北京大学校领导根据创建世界一流大学的目标和近期面临的形势和任务，对学校师资队伍建设工作进行了深入研讨，就学校师资人事制度改革形成一致意见。学校认为，创建一流大学的关键是人才，建设一支优秀的教师队伍的关键是科学合理的人事制度。为提高我校教师队伍的活力和竞争力，必须改革和完善现行的人事管理制度。人事制度的改革涉及多个方面，教师聘任和职务的晋升制度是其中最核心的。本方案就北京大学教师聘任和职务晋升制度改革的基本原则和主要内容提出建议，各院系应根据本方案的基本精神和规定，结合各院系的实际情况，制定出实施方案和工作细则。 第一部分基本原则 1．教师聘任和职务晋升改革的基本目的是通过实行聘任制度、分级淘汰制和引入外部竞争机制，建立起有活力和竞争力的教师聘任和职务晋升制度。教师实行聘任制，面向国内外公开招聘。
教师晋升职称申请书
教师晋升职称申请书 下面是xx小编为你精心编辑整理的教师晋升职称申请书，希望对你有所帮助，更多内容，请点击相关栏目查看，谢谢! 尊敬的领导： 我叫张**，女，1972年6月2日出生，本科学历，参加教育工作十几年，参加工作前十几年一直奋战在山区，在本职工作中呕心沥血，为山区教育做出了较大的贡献。因为工作需要，20xx年我从山区调入了川原，兢兢业业一晃又是四年多，这期间又做出了自己比较满意的成绩。XX年我由中学三级教师晋升为中学二级教师，现符合晋升中学一级教师的申报条件，特提出申请，申请理由如下： 自参加教育工作以来，能全身心的投入本职工作，坚持不旷课，出全勤且带病工作，不计报酬。并一直坚持学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，坚持以xx“三个代表”为自己工作的指明灯，认真学习领会党的十八大精神，在工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨。平时工作积极服从领导安排，认真履行学校规章制度，以身作则，教书育人。不断地提升自己的思想素质，到现在成长为一名思想觉悟较高的教育工作者，时时刻刻为党的教育事业奉献着自己的力量。 在业务方面，我也是大胆探索，积极响应国家的教研教改活动，工作之余认真学习浏览教研优秀文章，从中学习优
秀经验，再融入自己实践心得，创出了适合自己的教学方法。尤其是自全国大面积推行“优化教学模式构建高效课堂”教改活动以来，我更是身先士卒，积极响应，作为学校的首批实验老师带头践行高效课堂要求，认真学习高效课堂理论，详细制作三单，积极推进高效课堂进程，为我校奠定了推行高效课堂的平台，也为全镇老师率先做了示范，让大家有章可循，为课改做出了应有贡献。平时的课堂教学，我本着追求高效的宗旨，主要从激发学生自主学习兴趣，调动学生积极性做起，让学生分组创优评差，使他们爱学，乐学，轻松学习而且又取得了不错的成绩，几年来连续获得教学质量奖。 从教多年来，几乎一直任班主任，多年的班级管理经验让我成为学生心目中的朋友式老师，多次撰写的论文获了区级奖和国家级奖，特别是关于班主任工作，我的经验获得了领导的认同，数次获得区级镇级优秀班主任和辅导员称号。 根据本人情况，各项条件符合晋升中学一级教师的申报要求，特提出申请，望各级领导审阅批准。 此致 敬礼! 申请人：xx XX年6月25日
教师晋升制度
7 教师晋升制度 圣文德书院 教师晋升制度报告文本((校董会修订日期: 2007 年6月21日)) 成员：梁浩泉老师(主席)， 谢志强老师，潘美芬老师
目录 1.委员会的工作 (3) 2.进度报告 (3) 3.教师晋升制度建议 (4) 4.教师晋升安排流程表 (7) 5.附录 (8)
1.委员会的工作 1.1工作范围 检讨教师晋升制度，包括CM AM; AM SAM; GM SGM; CM/AM/SAM GM 及入职教师CM 或GM 的安排 1.2工作程序 向教师收集对现行晋升制度((附录一))的意见，分析数据，建议在旧有制度改善或重新订立制度，在教师进修日向各教师分享及讨论，经修改後向校长提交最後建议，再由校长提交校董会审批。 2.1进度报告： 1)2003年6月三位委员会成员接获工作安排 2)2003年7月至11月共收集了六间友校的晋升制度情况((附录二)) 3)2003年10月底向各教师发出问卷((附录三)) 4)2003年11月开会两次分析数据及由主席撰写新建议制度 5)2003 年11月23日教师进修日 i)向各老师报告研究进展及总结问卷((附录四)) ii)向各老师介绍新建议 iii)各老师分组讨论 iv)各组汇报及收集意见 6)2003 年11月23 日至2004 年 2 月15日继续收集意见 7)2004 年 2 月13 日召开谘询会接见老师，解释建议方法及理念 8)2004 年 2 月16 日至2004 年 3 月15 日 撰写最後建议及将修改建议再作谘询 9)2004 年 4 月 2 日公布建议文件主要内容 10)2004年 4 月14 日召开谘询会接见老师，简介建议文件 11)2004 年 4 月15 日 向校长提交最後建议文件，再由校长提交校董会审批。 3教师晋升制度建议 3.1 晋升的意义： 认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。 配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。 鼓励教师的专业发展。
教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法完整版
教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
马师〔2013〕4号 关于印发《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》的通知 各部门、处室，各系（部）： 《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办 法》已经学校一届十二次教代会审议通过，现印发给你 们，请遵照执行。 特此通知。 附件：《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施 办法》 二Ｏ一三年一月二十一日马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法 （2013年1月18日经一届十二次教代会审议通过） 为进一步规范岗位设置内部等级晋升工作，根据市委办、市政府办《关于印发<马鞍山市事业单位岗位设置管理实施方案>的通知》（党办〔2009〕8号）、市人社局《关于我市事业单位岗位设置实施工作有关事项的通知》（马人社秘〔2010〕115号）和市教育局《关于市教育局直属事业单位专业技术岗位内部等级晋升的通知》（马教秘〔2012〕168号）等文件精神，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。 一、基本原则 （一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。
（二）按民主集中制的原则，公开、公平、公正地开展内部等级晋升工作。 （三）坚持品德为先，对任期内近三年出现重大教学事故、师德师风和党风廉政等方面严重问题的实行一票否决。 二、实施范围 全校各类教师。 在编、人事代理、自聘教师在各自类别的教职工岗位总数范围内按同样的结构比例控制，依据本方案规定的实施步骤和岗位条件分别晋升。 非教师系列教职工内部等级晋升的实施办法、岗位条件及占用的岗位数等作个案处理，由学校党政联席会议研究决定。 三、实施步骤 每年3月份实施岗位设置内部等级晋升，4月份完成聘用手续，具体实施步骤如下： （一）公布职数 分别公布在编、人事代理、自聘教职工各层级岗位职数空缺情况。有空缺职数的岗位，有关教师方可申报晋升。 （二）教师申报 内部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。教师依据相应岗位的申报条件准备并提交申报材料。 正高四级、副高七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。 （三）基层单位审核