三省十问(1)
八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表
三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？
我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？
我要做什么样的人？我要做什么样的人？
十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？
帮助他人没有？帮助他人没有？
珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？
自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？
三操认真没有？三操认真没有？
关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？
和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？
遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？
遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？
心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？
八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表
三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？
我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？
我要做什么样的人？我要做什么样的人？
十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？
帮助他人没有？帮助他人没有？
珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？
自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？
三操认真没有？三操认真没有？
关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？
和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？
遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？
遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？
心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？
八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表
三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？
我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？
我要做什么样的人？我要做什么样的人？
十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？
帮助他人没有？帮助他人没有？
珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？
自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？
三操认真没有？三操认真没有？
关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？
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对标管理实施办法
对标管理实施办法为进一步加快公司改革发展步伐，通过在公司范围内树立各类标杆，倡导各级、各类人员自觉与标杆相比较，从而达到不断进入或超越标杆、不断改进工作的目的，最终实现企业管理的持续提升，工程、产品质量的不断提高和作业流程的快速再造，为公司的安全生产和高效运营奠定基础。经公司研究，决定在公司范围内实行对标管理。 一、总体思路 将公司、专业、单位最先进的管理办法、最优化的工艺流程、最高层次的技术水平、最切实有效的施工经验设立为各层次的标杆，引导员工对照标准找差距、分析原因、制定措施、不断改进，使各级、各类人员自觉对齐或超越标杆，从而达到管理办法的持续完善、工艺流程的持续优化、工作标准的持续提高和技术水平的持续改进。 二、领导组织 为使对标管理工作顺利开展，公司成立对标管理领导小组，公司经理、党委书记任组长，公司副经理任副组长，各专业副总师为成员，全面负责对标管理工作的总体指导和协调。 对标管理领导小组下设办公室，办公室设在考核办公室，由考核办公室负责人任办公室主任，成员由考核办公室相关人员组成，具体负责对标管理工作的办法制定、体系建立、实施及活动的开展、考核监督、综合评价等工作，确保各项工作顺利开展。 各专业、单位要相应成立领导小组，专业领导、单位行政负责人为对标管理工作的第一责任人，负责责任范围内的对标管理工作。 三、实施范围 对标管理工作的实施范围为：公司、生产部、经营管理部、政工部、洗选发运部、物业管理部、各专业、部门、单位。
四、对标管理的实施 ㈠提出标杆体系 由公司、部、专业、单位依据管理需要，确定内部需设立的标杆种类、名称、数量。 1.标杆类别 ⑴纵向标杆：由同一组织、个人、工艺、流程，通过时间区间的比较，确立效果最好的时间区间，设为标杆。 ⑵横向标杆：有可比性的组织、个人、工艺、流程进行比较，将效果最优者设为可比范围内的标杆。 ⑶标准标杆：依据管理需要和管理标准制定的标杆。 2.标杆层次 ⑴公司标杆：包括部、专业标杆，其中： ①公司标杆由公司负责建立。 ②部标杆：由公司、各部负责建立部标准标杆，各部负责建立内部纵向、横向标杆。 ③专业标杆：由公司、部、专业负责建立专业标准标杆，各专业负责建立内部纵向、横向标杆。 ⑵单位标杆：包括单位标杆、班组标杆、个人标杆，由公司、部、专业、单位负责建立单位标准标杆，各单位负责建立内部纵向、横向标杆。 ㈡健全标准体系 明确标杆体系后，由公司、专业、单位依据标杆的种类、性质、特点制定标杆的标准体系，要求： 1.考核全面：考核标准能覆盖标杆设立的要求、目的、性质、特点。 2.标准明确：各项标准合理、恰当、准确，明确考核对象。 3.量化标准：最大限度的量化各项考核指标，使标准考核适宜性强、宜于操作。
对标管理措施
对标管理实施办法 一、对标管理的内涵 “对标管理”也叫“标杆管理”，是一个系统的、持续性的评估过程，通过不断地将自身与居领先地位的单位相比较，以获得帮助自身改善绩效的信息。对标管理法是对企业生产中的各种投入产出指标进行筛选、归集和分类，选择重点项目和关键指标，对照行业最优指标值进行比较，深入查找和分析自身存在的差距与不足，进而改进现有生产工艺、管理制度和作业流程，挖掘潜力，提高竞争力，追赶或超越标杆企业的一种良性循环的管理方法。实施对标管理有利于加强成本控制，有利于加强目标管理，有利于加强效绩考评。实质是一种促进组织绩效改进和提高的工具，是模仿、学习和创新的过程。 二、实施对标管理的意义 对标管理是实现“五精”管理的重要手段和途径。对标管理是一种有目的、有目标的学习过程，也是一种能引发新观点、激励创新的管理工具。通过开展对标管理的对标－达标－创标工作流程，研究榜样楷模出色绩效的原因，重点学习标杆单位的管理制度、激励机制和技术措施，分析对方的优点和查找自身存在的不足，有利于加强成本控制，有利于强化目标管理，有利于加强效绩考评，从而提升我矿整体经营运行质量。 三、加强领导，建立机构 为加强对对标管理工作的领导，成立对标管理领导小组。 组长：王西杰
副组长：侯利红 成员：游孝金白玉河何军荣闫永斌宋爱民袁承祥刘建宁程喜峰李宁杨森吕耀武张海军王朝友宋秋生李开锋张建有石峰王新峰孙战民赵铜生王勤学刘俊雄张广良 领导小组的主要职责是审定对标工作管理办法和标杆体系，研究决定对标管理工作中的重大事项，协调解决对标管理有关问题，定期检查各部门对标管理工作进展情况，查找各专业管理工作中存在的差距,进行深入剖析，按照持续改进的原则,制订措施,狠抓落实，总结经验,及时推广。 对标管理小组职责：负责对标管理的日常工作。组织制定、修订对标管理办法等相关文件；协助组织制定、修订对标管理指标及标杆体系；指导各单位开展对标工作；开展各类调研和专题论证；组织开展对标管理培训和经验交流；负责标杆工作总结、改进和完善。四、对标管理的工作原则 全面系统原则。在对标内容上，要实现安全、质量、任务、材料消耗与先进单位的对标。在对标范围上，要逐步实现区队、班组、个人不同层面的对标比较。对标管理要逐步覆盖全区队，实现我区队系统管理水平的提高。 循序渐进原则。在对标管理工作中，各单位要不断总结经验，持续改进、完善对标管理办法及标准。通过动态的对标管理，不断确定最优指标，确立新的标杆指标，确保标杆的先进性。
心得体会 教师读书十问读后感范文
教师读书十问读后感范文 教师读书十问读后感范文 当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是为大家整理的教师读书十问读后感范文，有所帮助。 通过阅读《教师读书十问》，促使我静心思考教师的读书，认识到读书应当成为每一个教师的习惯，甚至是信仰；读一本好书就是和一位智者、大师在对话。 曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心陶醉？这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬？ 读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的`一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会
上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。 读书三原则：即凡与安身立命、修身养性有关的书，要沉下心来仔细读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的人生观、价值观打基础，为掌握服务社会的一技之长而下大气力，花苦工夫，决不马虎，谓之研读；对于和自己的职业、工作、兴趣有关的书籍，广为搜罗，一睹为快，要用认真的态度去读，以求有所收获，是为精读；对于其他一些文艺作品、休闲读物、科普知识等，则茶余饭后，信手翻阅，目的是陶冶情操，开阔眼界，增加对新事物的认知，这权且称为通读。今天我们进入网络时代，读书的形式又有所变化，然而，无论你面对的是书本，还是屏幕，都会有所选择地阅读。为了汲取更多的营养，不妨也试试“好读书不求甚解”。 “一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我们每个人要为此而努力，不断地充实自己，成为一名真正的“学习型教师”。 内容仅供参考
国际对标管理制度(最终)
国际对标管理制度 1 目的 为提高企业综合竞争实力，促进公司安全管理标准向国际同行业先进安全管理水平看齐，促进公司安全发展，提高公司安全保障能力，特制订本制度。 2 适应范围 本制度适用于国际对标管理工作的总体要求、目标，以及对标管理工作的实施、开展、整改和持续改进等。 3 职责 3.1公司成立国际对标领导机构 组长：总经理 副组长：安全主管经理 成员：经理部成员、各部室负责人 国际对标领导机构的职责： 3.1.1负责确定公司国际对标的课题方向； 3.1.2组建对标办公室进行对标； 3.1.3听取对标工作办公室的工作汇报，提出下一步改进要求。 3.2国际对标领导机构下设国际对标办公室 主任：安全主管经理
副主任：安全环保部部长 成员：各部室负责人及其相关关键岗位人员 国际对标办公室职责： 3.2.1安全环保部是国际对标的主管部室，安全环保部负责组织公司各部门对识别和获取的相关的法律法规、标准与国内法律法规、标准进行对标，按对标领导机构要求，着手策划进行对标工作； 3.2.2确定对标项后，经公司领导机构审核、审批后各部门组织进行整改，并验证整改结果； 3.2.3拟定对标工作总结，经对标领导机构审批后下发。 4 管理内容和要求 4.1对标工作总体要求 对照先进、查错纠弊、持续改善、不断超越。 4.2对标工作实施 国际对标办公室负责组织开展公司国内外对标工作，确定公司国际对标课题的方向，提交对标领导小组审核后实施。 4.2.1对标管理工作是标准化、精细化管理工作的深入推进，是推动标准提升的有效手段，要充分运用标准化载体来推动对标工作，需每年度至少召开一次国际对标工作会议。 4.2.2通过寻标、建标、对标、达标，找准存在的差距，分析原因，借鉴国际标准，制定措施，全面揭示与先进水平的差距和目标，增强自我改善的压力和不断超越的动力，不断优化各项
教师每日要十问学生每日要九问
教师每日要"十问" 学生每日要"九问" 怎样才能成为一名优秀的教师？怎样才能提升教师专业的自主性？实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。
三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 无论怎么评价课堂教学，学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是，学生在课堂上收获的不只有知识，还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避
安全生产十问心得体会2篇
安全生产十问心得体会2篇 安全生产十问心得体会 2 篇安全生产心得体会 (一 )：安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，所以作为一名开危化行业的员工，更就应加强安全技术培训学习，增强自身的安全意识，提高个人的安全应变潜力。 透过这次公司公司组织的典型事故调查报告的学习，心里十分震动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生呢是人的原因还是制度的原因依我个人的理解，根本原因在于人的安全意识不够高，使我意识到在工作、生活中要强化超前意识，预防为主的理念，从根本上杜绝安全事故。生产安全事故一旦发生，讲给个人、公司以及社会带了不可估量的影响，多少年轻的生命会因为一次安全事故而终止，多少人又所以失去了温暖的家，同时也带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使多加几个不放过也时为晚矣。所以安全工作贵在防患于未然，务必将安全第一，预防为主的理念灌注在每个人的意识里，时时刻刻牢记安全。 认真贯彻遵循安全第一、预防为主的原则，在日常工作中透过对人的安全意识的提高来提高对物的安全状态的管理，所
以人员的定期安全培训、安全学习显得尤为重要，仅有从根本上提高了人的安全意识，提高人自身安全防范应对潜力，严格按照各项规章制度办事，才能更好的发挥对物的安全状态的管理以、对突发事件的控制以及保证物的安全状态发挥正常的价值作用。对于物的安全状态的管理，透过对设备的维护保养、检修管理，有效防止设备处于亚健康状态。人员按章操作及设备的良好状态从而保证设备的正常运行，提高设备利用率，保证正常生产运行，杜绝安全事故。提高自身素质不仅仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在班组绩效考核中要把自身的安全知识，安全技术水平，业务潜力相结合，使自我具有较高的技能，较强的分析决定和紧急状况处理潜力，实现安全工作要我安全-我要安全 -我懂安全 -我会安全的转变。 安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我会认真贯彻落实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全生产工作放在自我的职业价值中去。 安全生产心得体会 (二 )： 在企业安全生产活动中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法，不仅仅表述了语言概念不一样，且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”，是
设备科对标管理方案计划详细介绍
渭南市排水有限责任公司设备科对标管理细则（试行） 二零一六年六月
1、前言 2、企业精神、员工守则 3、科室职责 4、设备科人员结构名单 5、管理人员职责 6、科室人员职责 7、安全制度 8、日常物资及配件采购办法 9、国控在线监测设备管理办法 10、库房管理办法 11、机修车间日常工作制度 12、仪表班日常工作制度 13、机修车间巡岗路线图 14、巡岗制度 15、工器具管理制度 16、机修车间考核办法 17、月考核表 18、班组计划表 19、巡岗记录表 20、日常维修单
2016年3月9日公司召开对标管理动员大会，拉开了我科室对标管理的序幕。当前科室人多任务重，管理上出现漏洞，员工思想有波动，各种管理制度不详尽，许多落实不到位，工作中有拖拉现象，安全意识淡薄，员工业务技能水平与自我修养有待提高。 本次对标管理，科室要以此为契机，以同行西安污水公司为标杆，彻底改变目前不良现象，制订切实可行的制度，落实所制订制度，做到人人有担子、事事有人管。以人为本，提高科室绩效和管理水平。 此细则为试行本，2016年7月1日执行，根据实际执行情况有不妥之处要及时修改。
企业精神：尚德、务实、担当、创新 员工守则： 热爱祖国、忠诚企业、献身排水事业；遵纪守法、诚实守信、维护公司利益；忠于职守、务实创新、争做优秀员工；警钟长鸣、严勤细实、确保安全生产；保持增效、精益求精、争当岗位能手；文明生产、礼仪规范、展现精神风貌；团结协作、尊长敬友、树立团队意识；崇尚科学、追求健康、提高生活品质；家庭和美、邻里和睦、热心社会公益；明荣知耻、坚持正义、共建和谐企业。
“十问海宁·三思三观”学习心得体会
“十问海宁·三思三观”学习心得体会 作为党的群众路线教育实践活动的组织者、参与者、实践者，我对这项活动的体会更为深刻。目前，正值第一环节学习教育、听取意见阶段，通过密集地理伦学习和“三民”大走访的不断深入，“三思三观”对我而言有了更现实的意义。 “三思”思的是“与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重”。作为一名镇党员领导干部，生在农村，长在农村，现在又工作在农村，对农村有着深厚的感情，走入农村、走近老百姓对我而言并不陌生，但是要问与百姓的感情深不深，与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重，这需要老百姓来评价，或者说内心也有种不确定。在走访农户的过程中，我所见到的大部分都是当前在农村生产生活中的中坚力量，对于干部上门，他们持的是欢迎态度，一杯茶、几句家常话，临走还会说几句感谢的话，无不感受到老百姓的纯朴与真诚。当前，一个个决策措施的落实都在影响着老百姓的生产和生活，由此也让我联想到了我们的工作，或许有时我们也要扪心自问，到底有没有真正站在老百姓的立场去做他们的工作？有些政策的制定是不是符合当前农村的实际？作为决策者，高瞻远瞩的能力和一颗爱民如子的心缺一不可，否则我们换来了政绩，会
失去了民心。 “三观”要的是“牢固树立人民创造历史的唯物史观，以人为本、人民至上的价值观，立党为公、执政为民的执法观”。我们每一名党员干部从跨入机关的那一天起，就肩负起了“全心全意为人民服务”的职责，同时也是“党员”、“干部”这一群体的形象“代言人”，作为党员领导干部，那更是“焦点”式的人物，在当前路线教育不断深入的情况下，党员领导干部那就是一面面旗帜！对于干部而言，我们的工作不仅仅是一份职业，更是一份事业，要把它经营好、谋划好！每一名党员干部，无论你的职位高低，都应把自己摆到群众中，才能真正做到以民为本、执政为民，才能真正做到时刻关心群众生活、切实帮助群众解决生产生活中的实际困难。怎么摆？首先要把思想摆进去。只有深入熟悉，才能增强自觉。当前，丁桥正处在奋勇赶超的上升阶段，对干部的要求越来越高，只有不断学习、不断钻研，才能切实解决在实际工作中遇到的问题和困难。其次是要把作风摆进去。习总书记强调，这次教育实践活动的主要任务要聚焦到作风建设上，集中解决“四风”问题，去找一找自己身上存在的问题，并全面地分析存在的问题。作为党员领导干部，我觉得更要使自己在这次群众线路教育实践活动中上好作风建设的“必修课”。最后是要把工作摆进去。看一看过往的工作哪些离群众的要求还有差距，想一想今后的工作如何
集团对标管理办法
XX集团有限公司对标管理办法 （试行） 第一章总则 第一条为全面提升集团及分子公司经营管理水平，提高企业经济运行质量及降本增效，促进企业全面实践标杆企业的优秀方法和经验，达到提高企业核心竞争力的目的，根据XX省国资委国有资产监督管理文件精神及集团管理提升实施相关要求，制定本办法。 第二条本办法适用于XX集团及下属全资、控股公司，以及根据对标管理需要延伸的部分重要三级公司。 第三条本办法所称对标管理，是指通过寻找和研究同区域或行业内一流标杆企业先进管理理念及方法，建立动态比较机制，分析本企业管理短板从而持续改进，提高本单位经营管理水平的一系列管理活动的总称。对标管理工作重点主要包括建标、选标、对标、达标等，其中： 建标：是指建立服务公司战略、符合自身业务和管理特点的管理指标和技术经济指标体系的过程。 选标：根据建立的管理指标和技术经济指标体系，选择对标最优值或标准值，确定公司要达到的目标。 对标：向对标企业最优值或标准值看齐，通过比较发现自身管理“短板”的过程。 达标：即采取有效措施和手段实现设定目标的过程。
第二章组织机构及职责 第四条集团及各分子公司成立对标管理工作领导小组（领导小组成员也可由管理提升工作活动领导小组成员构成），明确企业对标管理工作牵头人及衔接人，做到分工明确，权责清晰。另外，集团设立专项工作组，负责集团对标管理工作组织和对子公司对标管理工作进行考核。 第五条集团领导小组主要职责 （一）根据公司实际情况，确定对标管理工作指导思想和基本原则，审批公司对标管理体系和管理办法； （二）审批公司对标管理工作方案和考核结果； 第六条专项工作组主要职责 （一）贯彻落实领导小组精神指示，制（修）订公司对标管理体系和管理办法； （二）制订集团对标管理工作计划，完成对标日常管理工作； （三）提出对标管理工作考核意见及办法； （四）对各企业对标管理工作开展情况进行考核。 （五）负责集团对标管理工作总结及经验交流。 第七条各分子公司管理机构及职责 （一）成立以总经理（或副总经理）为主要负责人的对标管理领导工作小组，全面领导本企业对标工作开展； （二）有专门的对标管理工作联系人（或衔接人），负责本企业对标管理工作实施总结及文件上报，积极与集团总部专项工作组进行沟通；
教师每日要
教师每日要“十问” 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。
三省十问(1)
八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表 三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？ 我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？ 我要做什么样的人？我要做什么样的人？ 十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？ 帮助他人没有？帮助他人没有？ 珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？ 自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？ 三操认真没有？三操认真没有？ 关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？ 和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？ 遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？ 遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？ 心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？ 八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表 三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？ 我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？ 我要做什么样的人？我要做什么样的人？ 十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？ 帮助他人没有？帮助他人没有？ 珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？ 自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？ 三操认真没有？三操认真没有？ 关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？ 和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？ 遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？ 遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？ 心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？ 八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表 三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？ 我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？ 我要做什么样的人？我要做什么样的人？ 十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？ 帮助他人没有？帮助他人没有？ 珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？ 自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？ 三操认真没有？三操认真没有？ 关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？ 和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？ 遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？ 遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？ 心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？
九年级学生每天“三省”“十问”
九年级学生每天“三省”、“十问” 人苦于不自知，而内省则有如明镜。“吾日三省吾身，则智明而行无过矣。”内省是做人的责任，人只有透过自我内省才能在预中明，在破中立。通过反思使自己改变。与他人不一样：会思，会行，会虑；与自己不一样：会反省，会改正，会操作；与过去不一样：反观、矫正，再反观、再矫正。思考每一天，计划每一天，总结每一天，收获每一天。 三省：1、我来实中做什么？ 2、我要做什么样的人？ 3、我今天做得怎么样？ 十问： 1、今天，充分利用时间了吗? 充分利用时间就是合理安排时间，明确任务，多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。抛弃今天的人不会有明天，而昨天不过是行去流水。 2、今天，上课积极动脑了吗? 课堂是激发学生大脑最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。” 3、今天，作业独立完成了吗? 作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢? ４、今天，会学新知识了吗﹖ 会学就是善于学习，有科学的方法。会学不仅让自己占有了“金子”，而且拥有了“点石成金的指头”。会学、善学，“善莫大焉”。 5、今天，履行值日义务了吗? 值日是每个学生应尽的义务。作为集体中的一员，接受值日并把它放在心上，认真去完成它，是利人利己的好事，有利于培养责任感和集体荣辱感。 6、今天，主动帮助同学了吗? 主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。问问自己：今天鼓励消
沉的同学了吗?借给同学学习用品了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。 7、今天，不懂的问题解决了吗? 今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。遇到不懂的问题，“懒”字当先，日积月累，不懂的地方就成了个大障碍。如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心。 8、今天，做了无效劳动了吗? 迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。 9、今天，你学习认真了吗? 认真是一种素质。认真做事可以做对，用心做事才能做好，中考需要你认真加用心。 10、明天，我怎样去完善自己? 有则改之，无则加勉。改之，首先，必要有一个良好的心态，因为自信心经常被自己的错误击碎；再次，要寻求方法，或自己摸索；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”。 在还没有到达成功的终点之前，我们一直要奋力奔跑!FIGHTING! FIGHTING!！FIGHTING!！！ 有目标的人在奔跑，沒目标的人在流浪；有目标的人在感恩，沒目标的人在抱怨；有目标的人睡不着，沒目标的人睡不醒。生命只有干出来的精彩，沒有等待出来的輝煌！
对标管理通报制度
对标管理考核制度 为进一步优化对标指标，总结和探索洗煤对标的新途径、新方法，逐步形成现状分析、选定标杆、对标比较、最佳实践到持续改进的闭环管理，实现对标管理工作的制度化、规范化、常态化，不断提升企业管理水平。 以标准化、精细化管理工作为有效手段，并充分运用标准化管理为载体，全面推动对标工作的开展，切实做到对照先进、查错纠弊、持续改善、不断超越。我单位积极准备，初步制定出了岗位对标管理办法，决定在全矿范围内开展岗位对标管理工作，现提出岗位对标管理办法如下： 一、岗位对标管理组织及职责 1、成立岗位对标管理领导组 组长：刘俊会 副组长：张东伟朱恒涛路则衢 成员：张勇乔军伟顾社海张亚虎张珊珊陈美君 下设岗位对标管理办公室，副组长全面主持对标工作。 2、岗位对标管理领导组职责 （1 ）全面领导岗位对标管理工作。确定岗位对标管理工作思路和工作原则，负责制定工作目标、指标体系、管理办法、考核，决定开展岗位对标管理中的有关重大事项。
（2）定期召开工作例会，特殊情况召集临时会议，听取岗位对标管理办公室工作汇报，指导、协调重大事项。 （3）审核岗位对标管理办公室提出考核方面的建议。 3、岗位对标管理办公室职责 （1）负责制定全矿岗位对标管理办法、制度、措施等，分解工作目标、指标体系，落实责任。 （2 ）负责岗位对标管理办法的实施，加强过程控制、监督、检查和指导。 （3）负责岗位对标管理办法的分析、总结。 （4）负责制定岗位对标管理办法细则。 （5）定期召开岗位对标管理负责人会议，指导、督促、检查负责人的工作。 4、岗位对标管理中各专业设立负责人，负责在本专业内开展工作，认真落实岗位对标管理办法、制度、措施等，负责本专业内岗位对标管理的检查、指导工作。 5、每月要把考核资料汇总建档管理，每月总结。 6、岗位对标管理是一项系统工程，必须要做到层层负责、层层把关 二、岗位对标管理内容
教师自我反思——每日十问(2种版本)
教师自我反思——每日十问 教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。“教师每日十问”就是试图通过教师每天的自我提问来“强迫”、要求、引导、指导教师自我反思，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 教师在上课之前，要细致的分析学生，充分的把握教材、精心的设计教学进程，恰当的选择教学方法，准确的拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己教学计划等等，更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 教师在课堂上、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的效绩观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。 六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？ 课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。教师尽可能以最大的热情投入工作，才可能对教育教学充满激情，课堂才会充满生机。 七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？ 教学的课后反思，必须要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现了什么新的情况，又是如何应对的；要找出差距，并分析原因，要总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。 八问：今天我的“得”与“失”在哪里？
学校培养学生担当意识的做法
学会担当 （一）、让学生学会为父母和家庭担当。 这是责任担当的应有之意，也是一种“必须担当”。但反观我们的学生，这些在“超市里长大的新一代”，物质的极大富足与周围人的极大呵护，致使他们中的一部分人家庭责任意识淡漠，他们常常以自我为中心，更多考虑的是父母为自己做什么，而很少考虑自己能为父母，为家庭做点什么。为此，我校不仅把“感恩教育”写入学校工作要点，而且每年都要组织开展以“感恩父母”为主题的“八个一”活动，即召开一次主题班会、举办一次主题团活动、筹办一期主题班级板报、办一张感恩手抄报、写一封给父母的感恩信、组织一次父母学生交流会、周末回家为父母做一件事、期末给父母献一份礼物（成绩单）等，不管是班团会也好，还是家长学生交流会也罢，我们都力求别具一格，力求打动学生，震撼学生。由此，学生明白了对亲情的担当，是自己义不容辞的责任。 （二）、让学生学会为他人和集体担当。
黑格尔曾言，人之所以为人，就在于其是否能够排除第一性和本能。人，不仅仅要对自己和家庭负责，还要履行对他人、对集体的担当责任。 我们的做法： 1、开展“三省十问”生涯规划活动。在我们学校，学生每天都要进行自我反思——我到衡中来做什么、我要做什么样的人、我今天做的怎么样？同时，还要进行每天十问——尊敬师长了没有，帮助他人了没有，关心集体了没有，遵守纪律了没有，主动学习了没有，锻炼身体了没有、互致问候了没有、关爱自然了没有……让学生在反思中、在自我剖析中，自觉祛除浮躁、自私、狭隘、功利思想，懂得为什么要为他人和集体担当，应该如何担当，并启发他们思考未来，增强使命感。 2、开展“无批评”、“三自主”活动。学生的责任担当，首先是指主动做好自己的事，做好身边的事，做好今天的事。我们提出：不给别人添麻烦，就是替别人担当。为此，学校长年坚持开展了“无批评”、“三自主（自主教育、自主管理、自主发展）”活动，并把每周一确定为“无批评、三
2018对标管理工作实施方案.doc
澄合山阳煤矿有限公司对标管理工作实施办法 为进一步提高安全生产管理工作水平，突出对标管理创新，开展区队、班组、员工之间和向外部的对标活动，内学业务先进，外追行业标杆，着力改进安全管理，加快企业转型升级，结合公司实际，特制订本实施方法。 一、奋斗目标 按照选定的标杆，确定并建立对标指标体系，从而形成全公司从上到下多层面的对标指标体系，通过持续改进实现对标、达标、升标、创标的良性循环，确保公司各单位经营指标、单进水平、安全管理全方位上一个新台阶。 二、对标管理组织机构及职责 1.成立对标管理领导小组 组长：胡鹏陈平 副组长：马庆吴新选徐一真吴江 成员：公司各副总、各科室负责人、区队党政正职。 公司成立安全生产对标管理办公室，办公室设在生产科，主任由肖俊兼任。 公司对标管理办公室下设对标管理办公室： （1）安全生产对标管理办公室，办公室设在生产科。 主任：肖俊 成员：生产科、安监科、安管科、机电科、调度室、地测科、财务科、计划科、材料科、通风区、运输区等单位负责人及管理人员，相关区队党政正职。 2.对标管理领导组职责 （1）全面领导对标管理工作。确定对标管理工作思路和工作原则，负责制定工作目标、指标体系，决定开展对标管理中的有关重大事项。
（2）每月召开对标工作例会，指导和协调重大事项。 （3）审核对标管理办公室提出考核方面的建议。 3.对标管理办公室职责 （1）负责制定对标管理办法、制度、措施等，分解工作目标、指标体系，落实对标管理责任。 （2）负责对标管理办法的实施，加强过程中的控制、监督、检查和指导。 （3）负责对标管理办法的分析、总结。 （4）定期召开对标管理负责人会议，指导、督促、检查、考核、上报各单位的对标管理工作。 三、对标管理方法和步骤 开展对标管理要明确各阶段工作目标、主要工作内容及工作要求，保证对标管理取得成效。 每季度为一个对标工作循环，分三个阶段进行对标工作。 第一阶段（每季度第一个月） （一）立标 1、自我分析。各单位进行全面自我分析，收集、汇总、整理反映管理、经营方面的各类实际指标。主要针对安全管理、工程质量、文明生产及材料消耗等方面进行全面分析，查找管理中存在的薄弱环节。 2、寻找标杆。公司外部以董矿为标杆，公司内部各单位以本着积极可行的原则，结合自身实际，按照量力而行、循序渐进、适度超前的思路，科学选定标杆标准，具体制定出学习的内容及标准，既不随意选择低标准，也不设定过高目标和提出不切实际的口号，。 3、对照分析。把寻求到的标杆楷模，与本单位进行多层全方位的对照分析，分析研究标杆对象之所以能够达到优秀水平的原因，对比分析自身的差距和构成差距的深层次原因，并制定相应整改计划及措施。
自我反思每天十问
追梦班每天自我反思十问（每日十分钟） 课前三准备：1、做好急需学习用品准备。2、做好课堂急需知识准备。3、做好精神准备。课后三整理：1、整理课堂学的知识。2、整理课堂用的学习用品。3、整理心理和情绪。迎着晨风，想一想，今天我怎样努力，踏着夕阳，问一问，今天有什么收获
高中生自我反思 对于学生而言，每天的生活就是学校、回家，一成不变的生活也许会枯燥，但一如既往的学习很容易迷失方向，稀里糊涂的学习效率会下降很多，学生在努力学习的同时也要自我反思，这样才能充实每一天，下面小编总结了几点，吾日三省乎吾身，才能蒸蒸日上。 1、今天，上课积极动脑了吗？ “有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊！课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。 课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。 2、今天，充分利用时间了吗？ 凡事预则立，不预则废。与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。 3、今天，作业独立完成了吗？ 做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢？
4、今天，不懂的问题解决了吗？ 今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。 5、今天，做了无用功了吗？ 迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动，全班竟找了100多项。中学生是发展中的人、成长中的人，极易有一些小问题，但也较易纠正。学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。 6、明天，我怎样去改变自己？ 有则改之，无则加勉。改之，首先，必要有一个良好的心态，因为自信心经常被自己的错误击碎；再次，要寻求方法，或自己摸索，“自力更生，丰衣足食”；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”。
学习衡水中学心得体会5篇
学习衡水中学心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的学习衡水中学心得体会5篇，欢迎阅读参考! 学习衡水中学心得体会(1) 20xx年11月29—30日在学校领导的精心安排，在副校长、书记和政教处主任的带领下，我们班主任到河北衡水中学学习，在走之前，我或多或少地了解了“衡中”的一些情况，对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和文字上，没有震撼力。但于11月29日在“衡中”学习了一天，对他们在高考中取得的成绩，教师的敬业精神，学生的刻苦精神，学生的跑操及先进的教育教学设备和教学观念等等，对自己触动很大，深知我们的落后，我们的教学效率低教育效果差，对照他们的各个方面，我们还要努力，及时找出差距，及时改正教法，提高自己的教学效果。从“衡中”学习后，我反思了几天，在以下几方面得到体会。 1、“衡中”的高考成绩非常突出，是教育的神话，我注意了“衡中”从2000年以来的高考成绩，他们每年的上重点大学的录取率达90%以上，特别是名牌大学的人数之多，真令人震撼。我特别注意了06年、07年的高考成绩。06年1400多人参加高考，上一本线1108人，上清华、北大42人;07年1700多人参加高考，上一本线1285人，上清华、北大35人，有3人上中国少年科技大学，真是神话中的现实。面对他们的成绩，与我们学校相比，我作为瑞金一中的一员，心表惭愧，我们必须要改变这种成绩不突出的现状，想方设法改进教育方法，提高
自己的教育教学质量。 2、“衡中”的教学条件和学生的生活条件非常优越。每个老师都用手提电脑办公，信息化教学的硬件好。学生的学习环境优越，每个教室的教学设备很先进，达到了一流，学生的宿舍安装了中央空调，这种住宿条件超越了大学的宿舍条件，在“衡中”读书从生活条件这个角度讲是在享受。而我们学校的条件及学生的宿舍条件与他们相比是天壤之别，我们学校还要大大改善办学条件，促进教学效率。 3、“衡中”的老师敬业精神高，工作踏实、实在。走到“衡中”的校园，非常安静。在校园内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区，只见老师专心地备课和批改作业，各做各的。可见，他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完，及时地讲评。这些方面值得我们学习。我们的老师在办公室边备课边闲谈，或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效率，我们的老师有些不及时批改试卷，这也会影响自己的教学效果，所以我们要在这些方面大大地改进，为提高工作效率而努力。 4、“衡中”的老师发挥了他们团队力量和智慧。他们有共同研究的教案和学生学习的学案，他们的集体备课搞得很好，年轻老师成长快，这些都值得我们学习。我们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课要落到实处，要发挥全组老师的智慧和力量，不要因为考试成绩的排名而勾心斗角，互相残杀，而不是互相学习，互相封闭，这样对老师能力的提高及青年老师的培养非常不利。我们学校备课组集体备课没有发挥团队力量，造成各人教学效果的差异及制约各人教学效果地提高。这方面我们要大大改进和加强。 5、对学生管理严格，处理严厉。“衡中”对学生的要求很严格，严格到学
关于在全区中小学开展文明礼仪七字歌
关于在全区中小学开展“文明礼仪七字歌” 学习实践活动的通知 各街道镇教育办公室、区直各学校、各民办学校： 为培养中小学生良好行为习惯，提高学生思想道德素养，推动全国文明城市创建工作，经研究，决定从2018年春季开始，利用两年时间，在全区中小学校持续开展“文明礼仪七字歌”学习实践活动，现将有关事项通知如下： 一、指导思想 为深入贯彻“立德树人”教育根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，教育引导中小学生从小养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯，进一步树立泰山区青少年文明新形象，为推动城市文明水平的整体提升做出贡献。 二、目标任务 引导广大青少年学生学习和践行泰山区中小学《文明礼仪七字歌》、《守则》、《规范》等相关要求，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和出行习惯，把教育活动延伸到家庭和社会，使社会风尚日益良好，社会文明程度明显提高。 三、主要内容
1.开展学习教育活动。文明礼仪“七字歌”内容丰富，细化了中小学生《守则》、《规范》的基本要求，涵盖了学生在学校、家庭、社会中诸多方面的基本规范，易于理解，便于实践。各单位要通过升旗仪式、团队活动、班会等形式，对学生进行文明礼仪“七字歌”教育，让学生了解文明礼仪的基本内容，让理解歌谣的要义，反思自己的言行，规范自己的行为，进一步掀起“学、知、讲、用”文明礼仪“七字歌”的热潮。 2.开展三省十问活动。学校要结合文明礼仪“七字歌”内容，围绕问候礼仪、学习准备、课堂参与、作业完成、预习复习、遵规守纪、体育锻炼、履职尽责、爱护环境、文明出行等方面，制定符合学生实际的“三省十问”具体内容。学校要指导学生每天坚持做好“三省吾身”，引导学生主动反思自己的所作所为、所思所想，养成良好的行为习惯和生活习惯，提高自己的学习质量和效率，帮助学生在反思中提高，在改进中成长。 3.开展文明出行活动。围绕“文明行路、文明骑车、文明乘车、文明旅游”等主要内容，重点开展四项活动。一是“文明出入校”活动，做到有序出入校门，不拥挤打闹，不阻碍交通。二是“乘车排队主动让座”教育活动，教育学生自觉遵守秩序，排队候车，依次上车，不打闹喧哗，不争抢座位，主动让座。三是“走斑马线看信号灯”教育活动，教育学生遵守交通信号灯，不随意乱穿马路，不翻越交通隔离设施。四是“保护环境”宣传教育实践活动，教育学生在公共场所，不乱扔果皮纸屑杂物垃圾。 4.开展志愿服务活动。要志愿笃行文明礼仪“七字歌”，在“学雷