《搭石》与《家乡的故事》

《说不完的家乡故事》与《搭石》基于标准的教学设计

教材来源：小学四年级《语文》教科书,人民教育出版社2013年版。小学四年级《品德与社会》教科书。

内容来源：小学四年级《语文（上册）》第六组。小学四年级《品德与社会（上册）》第二单元。

主题：人间真情

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：四年级语文全体人员

目标确定的依据

1.基于识字写字

有初步的独立识字能力。书写规范、端正、整洁，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文，理解词句意思，体会文中关键词句表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.基于口语交际

能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

4.基于写作

乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐，观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

教材分析

《搭石》是人教版四年级上册第六组的第二篇课文。本组教材围绕“爱”这一专题编排。本文正是一篇乡土气息浓厚的文章，它通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让过搭石的一幕幕画面，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。学习重点是理解课文内容，体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。《说不完的家乡故事》是北师大版四年级上册第二单元第三课，学生通过上课的学习，已经了解了“家乡”的含义，知道自己的家乡在哪里，自己喜欢家乡的什么地方。本节课则是让学生了解自己的家乡变化，展示自己家乡的故事、名胜古迹等相关资料，让学生进一步了解家乡，激发热爱自己家乡的情感，将来为自己的家乡做出贡献。

学情分析

1.基于识字写字

对于四年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，但易错字需重点指导。

2.基于阅读

四年级的学生喜欢阅读抒情散文，但对文章含义深刻的句子理解起来有一定的难度，需要老师点拨指导。

3.基于口语交际

四年级学生有一定的口语表达能力，但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。

4.基于习作

四年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来,但是语言表达不够准确、完整。

教学目标

1．认识“谴、惰”等6个生字，会写“洪、暴”等11个生字，理解“脱鞋挽裤、人影绰绰”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意。抓住课文中的一些重点语句，初步体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，能通过平凡的事物表现美。

评价任务

1．通过自由读课文、自主识字，教师指导点拨，会认读6个生字，能正确书写11个生字。通过想象情景、联系上下文的方法准确理解“脱鞋挽裤、人影绰绰”等词语的意思。

2．通过学生自由朗读、默读、指名读、轮读、齐读等多种朗读方式及边读边想象画面的方法，初步把握课文内容，体验到乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德；了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

3．通过深入情景的反复朗读，在教师的引导下，回忆日常生活中自己发现的美，培养学生留心观察生活、用心感受人与人之间的真情的习惯，并写下来。设计意图：

让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。

附：板书设计

搭石

构成了家乡的一道风景

小小搭石寻常景，

细细摆放为他人，

协调有序走搭石，

谦让敬老见真情！反思与评价

1.目标达成情况：

目标一：大部分学生能够做到读准字音，正确、流利地朗读课文。能够初步了解课文大意，但不能很好地用自己的话来组织语言概括文章大意。

目标二：在朗读课文的基础上，能够抓住课文中的一些重点语句，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

目标三：学生已初步具有仔细观察的能力和意识，但欠缺生动描写的能力，还有待提高学生能通过平凡的事物表现美的能力。

2.教后得与失：课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。课文最后一句话“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感。”这句话怎么理解？说真的，这句话含义很深刻，我认为对四年级的小学生未免太难了。因为文章语言表面比较易明，但内涵隐晦，作为老师，有时都一下子都转不过弯来，何况是四年级的的小学生？我让全班同学以小组为单位展开讨论，最后有同学来回答：“这句话安排在课文的最后，作者是不是要用来点明中心呢？而课文的中心就是要赞扬乡亲们，那赞美搭石就是赞美了乡亲们。”另一位同学接着回答：“这句话表面是写搭石静静地在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。实际上就是写乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照。”同学在学习时，碰到问题能去动脑筋查找资料，这是一种探究精神的体现；经过讨论解决问题，这是合作精神的体现。引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

课外阅读链接：

每一个爱的梦都会飞翔

一个年仅13岁的女孩，通过报纸向全国、全世界寻找好心人、爱心银行——她要贷款50万元，来救助一名同她没有任何血缘关系，身患白血病的大学生，为他做骨髓移植手术。

她的信很快被刊登在报纸的醒目位置上。她要贷款的事情震惊了很多人，一时间被炒得沸沸扬扬。

她也太自不量力了，自己还需要社会的帮助，却去贷款救助别人，就是有人贷款给她50万，她有能力偿还吗？何况她还是一个13岁的孩子。

她的情况也同时被登在了报纸上，一个深居偏僻山村的贫穷家庭，父母在她年幼时就离婚了，她和父亲相依为命，可她不仅得不到父亲的呵护和照顾，反过来还得细心照顾父亲。她的父亲是一个严重的类风湿病患者，完全丧失了劳动能力。她从8岁起，就开始用自己幼嫩的肩膀挑起了整个家庭的重担，做家务、下地干农活、还要照顾父亲。

她异想天开的想法，有人敬佩，有人赞美，有分反对，有人怀疑——这到底是不是一个骗局呢？而更多的人认为，这只是一个动人的童话故事，一个孩子

的天真梦想，童真的玩笑而已。

当人们渐渐将这件事情淡忘的时候，奇迹却出现了。一个远在美国的华人发电子邮件给最初刊发这条新闻的媒体，愿意贷款给这个女孩3万美金，不过，这笔贷款是没有偿还期限。

很快，这位女士就兑现了诺言，将钱如数汇入将为男青年做骨髓移植手术的医院银行帐户上。男青年的骨髓移植手术如期完成，而且非常成功，生命得已延续。

故事中的女孩名字叫张海霞，男青年名叫祁健。张海霞别人们誉为“最可爱的贫困山区女童”。海霞之所以要这样做，是要报恩——在男青年祁健生存无望的时候，他将最后的“救命钱”通过媒体的帮助，资助给了需要帮助的山区小女孩张海霞。他决定每年资助他500元，直到她大学毕业。而当海霞知道了“真相”以后，他决定以实际行动来帮助救助过她的好心人。于是，她写了“贷款50万还100万”的“贷款梦想信”向社会求助。

我常在想，那位美国华人为什么要圆张海霞的贷款梦呢？后来才想明白，她不仅仅是因为感动，更重要的是，她想让人们相信这样一个事实，每一个爱的梦都会飞翔。是的，每一个爱的梦都会飞翔，我坚信。

街头邂逅

冬季的一天，一位女士在街上走着，看见在街角上坐着一个流浪汉。这个男人上了些年纪，满脸虬髯，面皮粗糙。行人从他身边经过时，都用厌恶的目光看着他。他们不愿沾上他的边，因为他是个――脏乎乎的乞丐。可是，当这位女士看见这个乞丐时，她起了恻隐之心。

她停下了脚步，低头看着他。“先生，”她问，“你好吗?”

男人慢慢地抬起头往上看。这位女士显然日子过得不错，她身穿崭新的大衣，看起来她这辈子也没饿过一顿饭。乞丐的第一感觉是她和别人一样，想拿他寻开心。“离我远点!”他吼道。

让他惊奇的是，这位女士站在那儿没动。她微笑着――露出了洁白匀称的牙齿。“你饿了吗?”她问。

“不，”他嘲讽地说，“我刚和总统一起吃过饭。现在，你给我走开。”

女士的笑容更加灿烂了。突然，老乞丐感觉他的胳膊下伸过来一只轻柔的手。“你要干什么，女士?”他生气地问，“我说过别理我!”

这时，走过来一名警官。“有什么事吗，夫人?”他问。

“没事，警官，”女士回答，“我想让这位先生站起来，您能帮我一下吗?”

这个警官挠着头皮说：“这是老杰克，他赖在这儿有几年了。您找他干吗?”

“看见那家餐厅了吗?”她问，“我想让他到那儿吃点东西，让他少挨会儿冻。”

“您疯了吗，女士?”流浪汉反抗道，“我不想到那儿去!”可他感觉到一双有力的手把他拽了起来。“放开我，警官。我可什么也没做!”

“你的好运来了，杰克，”警官说，“别放过这个机会。”

执拗了半天，这位女士和警官终于把杰克拖进了自助餐厅，让他在靠墙角的一张桌子前坐下。

这时已经快到中午了，吃早点的人大多已经离去，而吃午饭的顾客还没有来。餐厅经理走了过来，站到桌前。“出什么事了，警官?”他问，“怎么，他遇到什么麻烦了?”

“这位女士带他来这儿吃顿饭。”警官说。

“别在这儿吃!”经理没好气地说，“有个像他这样的人在这儿会坏了我的生意。”

老杰克呲牙一笑。“看见了吧，女士，我告诉过你我不上这儿来。现在可以让我走了吗?我本来就不想到这儿来。”

女士转向了餐厅经理，笑着说：“先生，你知道埃迪和她的合伙人吗?他们有家银行，就在这条街上。”

“我当然知道，”经理不耐烦地说，“他们每星期都在我这里举行一次宴会。”

“在他们每星期的宴会上提供酒食，这让你挣了不少钱吧?”

“这关你什么事?”

“先生，我就是珀涅罗珀?埃迪，这家公司的总裁和首席执行官。”

“哦。”

女士微笑着说：“我想您还是照顾一下。”她看了一眼在旁边暗笑着的警官，“您愿意和我们一起喝杯咖啡，吃点东西吗，警官先生?”

“不，谢谢夫人，”警官回答，“我正在执行公务。”

“那么，来杯咖啡怎么样?”

“好的，夫人。那就很好。”

餐厅经理转过身，“我马上就给您拿咖啡来，警官。”

警官看着他走了。“您确实应该治治他。”他说。

“我本无此意。信不信由你，我请杰克来事出有因。”她在桌子的另一头坐下，对着面前目瞪口呆的客人说：“杰克，你还记得我吗?”

杰克用他那双潮湿的老眼看着她的脸。“我想是的――我是说你看起来很面熟。”

“也许我老了一些，”她说，“那时你在这家餐厅干活，有一次我进来了，又冷又饿。”

“夫人?”警官疑惑地说。他不相信这样一位仪表出众的女人还曾经挨过饿。

“那时我刚从大学毕业，”女士继续说，“我来到这座城市找工作，但一无所获。后来我只剩下最后的几美分，被人从住所里赶了出来。我在大街上流浪了几天，正是二月份，我冻得要命，也快要饿死了。这时我看见了这个地方，走了进来，想碰碰运气，找点吃的。”

杰克的眼睛一亮，笑了。“现在我想起来了，”他说，“当时我站在柜台后面，你走过来问我能不能在这儿找点活干，混口饭吃。我说让客人白吃是违反公司规定的。”

“我知道，”女士接着说，“然后你给了我一块牛肉三明治，我从没见过这么大块的三明治，你还端来一杯咖啡，告诉我到墙角的那张桌子上去吃。我唯恐你会遇到麻烦，直到看见你替我在收银机前付了款，这才放了心。”

“后来你有了自己的生意?”老杰克问。

“就在那天下午，我找到了一份工作。我干得非常卖力，终于，我开了一家自己的公司，而且，上帝保佑，还很兴旺。”她打开挎包，拿出一张名片。“你吃完饭后，可以去找一下里昂先生，他是我的人事主管。我现在就和他谈谈，他肯定能在办公室给你找点儿事干。”她笑了一下。“我想他还会动用资金帮助

你买些衣服，找个地方住，直到你能自食其力。如果你还需要些什么，我的大门会随时向你敞开。”

老杰克的眼里盈满了泪水。“我怎样感谢您呢?”

“不用谢，”女士说，“感谢上帝，是上帝让我遇到了你。”

在餐馆外，警官和女士在告别前停了一会儿。“谢谢你的帮忙，警官。”她说。

“恰恰相反，埃迪夫人，”他答道，“我要感谢您，您今天让我看到了一个奇迹，我将受益终生。还有……谢谢您的咖啡。”

她皱了下眉。“我忘了问您是放奶油还是放糖，那是杯黑咖啡。”

“不需要放糖，”他笑着说，“我感觉您的这杯咖啡像放了糖一样甜。”