高三生物德育渗透教案
高三生物德育渗透教案—基因的表达
生物组:冯代云1、教学目标:
(1)知识目标:
①能准确说明基因与遗传信息的关系。
②理解并概述遗传信息的转录和翻译的过程,及与DNA复制的区别。
(2)能力目标:
①通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力。
②通过RNA的碱基决定氨基酸的复习,掌握先逻辑推理再经验
验证的方法。
③通过遗传信息的传递与表达的复习,建立信息意识学会从信
息角度认识事物。
④利用课本插图和课件培养学生的读图能力,提高分析、类比
归纳的学习方法。
(3)情感目标:
①体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。
②认同人类探索基因表达奥秘的过程仍未终结激发学生探知
未知世界的欲望。
③开阔学生视野,对学生进行热爱科学、探求真理的教育。
2.教学重点:
(1)了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在组成、结构、功
能和分布等方面的异同;
(2)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程;
(3)比较转录和翻译的异同;
(4)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;
(5)计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
3.教学重难点:
(1)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程
(2)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;
(3)计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。
4.教学方法:结合教材有关转录和翻译的图解或模型动画演示。
5.教学过程:
学习阶段教师组织和引导教学学生
活动
教
学
意
图
导
学
引入课题学生自学提问:电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物
复活的?
(回答:复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的
DNA培育繁殖而来的。)
教师引导:基因就像一张蓝图,生物体就是根据
这张蓝图用蛋白质构建起来的。
思考:基因(DNA)在细胞核中,而蛋白质的
合成是在细胞质的核糖体上进行的,在细胞核
的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成
呢?(学
引
入
课
题
回顾
教师指导学生自学回顾
教师讲解思考教师指出:在DNA和蛋白质之间,有一种中间物
质──RNA充当信使。
复习旧知:
两种核酸(DNA和RNA)在化学元素、基本单位、
化学组成、结构、功能和分布等方面的区别。
一、细胞中的DNA和RNA的比较:
DNA RNA
组成
元素
C、H、O、N、P
基本
单位
脱氧核苷酸
(4种)
核糖核苷酸
(4种)
碱基
组成
A、T、C、G A、U、C、G
结
构
规则的双螺
旋结构
一般单链结
构
功
能
编码复制遗
传信息,制蛋
白质合成
传递遗传信
息,并通过蛋
白质表达出
来
分
布
主要在细胞
核(染色体,
主要在细胞
质
生
填
写)
(学
生
发
言)
复
习
回
顾
师
生
互
动
式
教师适当提示
思考讨论
线粒体,叶绿
体)
教师补充提示:三种类型RNA的复习
mRNA(信使RNA),tRNA(专运RNA),rRNA
(核糖体RNA)
二、基因控制蛋白质合成过程:
(一)转录:图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。
利用视频:复习回顾转录过程
1.定义:
重
点
回
顾
师
生
教师导学
设置问题情境
转录是在细胞核内进行的,是以DNA双链中的
一条为模板,合成mRNA的过程。
2.过程:
细胞中游离的核糖核苷酸以DNA的一条链上为
模板,按照碱基互补配对原则,在RNA聚合酶
的作用下,依次连接形成一个单链mRNA分子。
3.小结:
场所:细胞核;
模板:DNA解旋,以其中一条有意义链为模
板;
原料:4种核糖核苷酸(A、U、C、G);
合成产物:单链的mRNA(信使RNA);所需
酶:RNA聚合酶。
设问:DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配
对?
(二)翻译:图示P64图4-6蛋白质合成示意图。
1.密码子和反密码子的区分:
密码子:mRNA上三个相邻的碱基称为一个
密码子。
反密码子:每个tRNA上的三个碱基,可以与mRNA上的密码子互补配对。
tRNA的特点:象三叶草的叶形,一端是3个
与生
活联
系,
激发
学习
和探
究知
识的
兴
趣
互
动
重
碱基,另一端是携带氨基酸的部位 思 考:mRNA 的4种碱基如何决定20种氨基酸?
提 出:mRNA 上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。
小 结: 密码子表有64种密码子,有61个密码子能编码控制20种氨基酸合成,
另外3个终止密码子不编码任何氨基酸,而是合成蛋白质的终止信号。
反密码子: 61种tRNA 。
2、翻译过程: 利用视频:显示翻译过程。
(1)定义:
游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA 为模
板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)过程:
核糖体与mRNA 的结合部位会形成2个
随堂 巩固
随堂 巩固
重点 点 回顾
结合 课件
讲解 回
顾
学生回顾适当提示
tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA
的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点1。
第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱
基互补配对,进入位点2。两个氨基酸脱水缩
合,第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的
tRNA上。核糖体沿着mRNA移动,位点1的tRNA
离开核糖体,位点2的tRNA进入位点1,第
三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基
互补配对,进入位点2,继续肽链的合成,直
到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA
分子可以与多个核糖体结合,同时进行多条肽
链的合成。
肽链合成后,从核糖体与mRNA的复合物上脱落离,经过盘曲和折叠等方式形成
具有一定空间结构和功能的蛋白质分子。
(3)小结:
场所:细胞质的核糖体;
模板:以mRNA为模板;
原料:20种氨基酸(由tRNA搬运);
合成:有一定氨基酸顺序的肽链。
利用视频:显示蛋白质合成的全过程。(转
录和翻译过程)
讲解
易
错
(4)总结:
三、比较复制,转录和翻译三个过程的差异:
DNA复制转录翻译
场所细胞核
细胞
核
核糖体
模板DNA双链
DNA
单链
mRNA
原料4种脱氧
核苷酸
4种
核糖
核苷
酸
20种氨基酸
结
果
DNA分子 mRNA 肽链
特点半保留复
制,边解
旋边复制
边解
旋边
转录
一个mRNA
分子可以与
多个核糖体
结合
四、基因表达中相关数量比:
思考:DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系?提醒
小结:DNA的碱基数:m RNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数= 6:3:1
五、相关高考题分析:略
六、课堂小结:略