浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键_

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浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键

作者：李晶

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第01期

词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时，学会积累运用词汇，不断提高学习英语的能力。因此，寻求一个有效地帮助学生积累运用词汇量的方法，是学好初中英语的关键。词汇教学积累单词运用词汇认知规律词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。因此，词汇教学成了当今英语教学中头痛的一个难题，寻求一个有效地帮助学生积累运用词汇量的方法，是关系学好初中英语的关键。

一、词汇在英语中的作用

词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。可见，作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。

二、词汇教学的目的

一是让学生了解常用词的多义性，准确理解多义词在上下文中的精确词义。二是了解这些词的用法，并正确运用这些词来造句。简单地说，就是词汇的精确理解与准确运用。

三、我在词汇教学中帮助学生积累词汇的方法

在教学中要想方设法调动学生对外语的积极学习，帮助学生达到预期的学习效果。

1.利用直观教具或多媒体教单词

直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯、课件等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，在适当的时候进行直观教学，更能起到“催化剂”的作用。

2.语境教学法教单词

在语境中学习词汇，永远不要脱离开具体的上下文，永远不要脱离开真实的语境，词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。修订版新教材主张在语境中讲解新单词，讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。在英语教学中创设一