[写话：学写留言条]

写话：学写留言条[看一看] ——————————————————————————[说一说] 学写留言条儿歌：写好留言条，格式要记牢。写给谁，要( )，小冒号，紧跟上。另起行，空( )，什么事，要写( )。谁写的，( )下角，写( )，不能忘。[写一写]学写留言条从下面选择一种情况，写一张留言条。话题1：去办公室还书，老师不在。话题2：去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 参考答案：写话：学写留言条[说一说]顶格两格清右日期[写一写]留言条小芳：明天上午九点请准时到学校参加书法小组的活动。××× ×月×日

学写留言条微课

学写留言条微课【篇一：微课留言条教学设计.doc】微课教学设计【篇二：学写留言条教案】学写留言条教案孩子们，这节课有我和大家共同来学习，你们高兴吗？（高兴）你们想用什么方式来表示对老师的欢迎呢？（学生鼓掌）哦，看来咱们班的孩子很热情，老师就喜欢热情有礼貌的孩子。小明和你们一样，也是个聪明能干的孩子，这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。多么了不起啊！如果妈妈下班回家，看小明不在，又不知道小明去了哪里，他会是什么心情呢？（担心，害怕，着急）你觉得小明当初怎样做，妈妈就不担心了呢？（打电话，让别人转告，或者留个条子）对，如果两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条（板书：留言条）（二）学写留言条：小明的想法和大家的想法是一样的，害怕妈妈回来担心，就给妈妈写个留言条，我们大家来看看（小黑板出示留言条）你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗？（不会）你觉得为什么不放心呢？（没写明白去哪里，干什么?什么时候回来）师总结：留言条的内容要写清楚，明白，简短，有礼貌。你觉得这个条子还需要补充什么内容呢？(找学生说,同桌互相说）根据同学说的内容，在小黑板上补充内容内容我们补充过了，孩子们，我们再对照这个条子，看看留言条的格式，引导学生说，师作总结：（幻灯片出示） (1)首先，写条子是留给谁的，顶格写，再加冒号，表示有话要说; (2)然后，另起一行，空两格个字，写要告诉对方什么事情，内容要简单，明了，有礼貌； (3)再另起一行，在右下角写上留条子人的姓名； (4)最后，在署名的下方写上留条子的日期孩子们，看明白了吗？现在对照留言条的格式，试着把小明留给妈妈的条子补充完整（生试着写，师巡视指导）（三）试写留言条

部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公开课教案

部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《学写留言条》公开课教案一、教学目标 1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。 2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。 3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。二、教学准备教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单三、教学过程（一）情境激趣，引出留言条 1.创设“春姑娘送种子”的情境（1）跟春姑娘打招呼。（2）猜一猜：神秘的礼物。出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！（3）春姑娘送种子。师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。“笃笃笃”，敲门不在家。 2.引出留言条（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。（2）读“留言条”，了解意思。师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。（二）了解留言条的内容和格式。 1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》（1）说一说留言条的内容。师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？

（2）ppt现场呈现 ①读一读留言条预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！ ②说一说留言条师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。（补充课题“学写留言条”）微课播放猫头鹰博士的介绍：（4）板贴梳理留言条写法师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？预设： ①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上； ②再空两格写有“什么事”； ③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。（5）修改春姑娘的留言条 ①修改留言条师：我们再来看看春姑娘写的留言条，怎么修改呢？预设：先写留给谁的，“小山羊”要顶格写；再空两格写有什么事；然后在先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。右下角写上自己的名字，那就是“春姑娘”，还要写上时间，5月10日。 ②知晓内容和格式小结：这样，我们一眼就能看懂是谁写给谁的，什么时候写的，又写了什么事，小朋友记住了吗？ 2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》（1）出示留言条

写话《学写留言条》优秀教案

《学写留言条》教学设计一、教学目标： 1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条； 3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。三、教学过程：（一）创设情境： 1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！ 2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？ 3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。 4.师：板书“留言条”，学生书空。（二）揭示课题： 1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。 2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。

3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。待会老师找同学起来说一说。（三）新知探究： 1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。 2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。 3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？ 4.出示课件：教师重点讲解书写的格式。 5.师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。 6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。下面我们来进行闯关游戏。 7.闯关游戏：“我是大侦探”“我是小作家”。 8．课件出示材料：语文书上的两个情境。学生写留言条，教师巡视指导。最后师点评、修改。（四）总结拓展： 1.师：通过检测，老师发现同学们都已经学会写留言条了，那熊兜兜的留言条写的怎么样了呢？让我们一起去看一看吧！（播放动画片。） 2.师：看完动画片了，老师想问问：熊兜兜她们把写好的留言条放在哪里了？谁知道？什么叫“显眼”的地方？为什么要放在“显眼”的地方呢？哦，我明白了，谢谢你的讲解。

人教部编版语文二年级上册《学写留言条》名师教案

人教部编版语文二年级上册《学写留言条》名师教案教学目标： 1、掌握留言条的一般格式；试着写一张留言条。 2、小组互动；先说后写；激发写作兴趣。 3、掌握写作要素；把事情说明白。教学重点：掌握留言条的一般格式；试着写一张留言条。教学时间： 1课时。教学过程：一、启发谈话；导入新课李新的外婆给她来了一个电话；让她去吃红烧肉。李新非常想去；可是爸爸妈妈还没回来。自己去了；爸爸妈妈找不到自己会担心的。应该怎么办呢？写留言条。导入新课：今天我们来学习一下留言条的写法。二、一起读要求齐读课本要求。 1 / 3

本次写话的要求是写留言条；内容可以从以下两个方面来选。 1、去办公室还书；老师不在。 2、去小芳家里；通知她明天九点到学校参加书法小组的活动；但是她家里没有人。三、大家来学习 1、出示课本中的留言条。仔细观察留言条的格式；说一说：留言条包括哪些？预设：称呼、正文、落款。 2、这些内容应该怎么写？称呼：顶格写。正文：空两格写。落款：在最后；靠右写；分成两行。 3、各部分应该具体写哪些内容；有什么注意事项？预设：称呼：写给收条者；不能直接写名字；要加尊称。例如：妈妈、李老师等。正文：写清有什么事。例如：何时、何地、何人、何事等。落款：名字和时间；熟人可以写昵称；不太熟的要写全 2 / 3

名。例如：小新或者李新等。时间写在名字的下面。四、大家来写作 1、根据自己的学习所得；把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆；听取意见要虚心。 2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢；还是要给小芳写？五、佳作大家读 1、小组轮流读自己的留言条；看谁写得最准确。 2、把作品放在一起；看看谁的格式有错误；真诚地帮他指出来。六、实战作业想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！ 3 / 3

学写留言条教学设计

学写留言条教学思路：本节课运用情境教学和范例教学法，将教学内容分为五部分；其教学的重点在于留言条的书写格式，难点是要把留言的内容用简明扼要的话写下来，要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。教学目标： 1、了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。教学重点：让学生了解写留言条的写法，学习写留言条，把事情写简洁、清楚。教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。教具准备：ppt课件卡片课时安排：1课时。教学过程：（一）创设情境导入：小丸子放学后要去同学家玩，可妈妈不在家，小丸子该怎么办？请大家帮她想一想。课件：帮她出出主意同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子就叫留言条。这节课,我们就学写留言条, 板书课题：留言条齐读课题。设计意图：以动画片里的人物小丸子的故事作为大背景导入，将知识点的学习融入到故事情节中，既吸引学生，又激发学生的学习兴趣。（二）明确格式我们一起来观察一下，从小丸子的这张留言条上能看出哪些格式及要求？咱们再把这留言条的写作格式编成一段儿歌，好不好？师：“留言条”3个字又叫什么？有什么要求？（标题老师随机把它归纳成师:

（给谁留言要写在左上角）师:,别忘了在妈妈的后面加上冒号,这家仔细看一看，它的格式怎样？生（空两格写）也就是说跟称呼不在一行接着写，而是另起一行，而且开头还要空两格，这（3句，3个意思）是呀，给对方留言的内容，要用简明扼要的话写下来。师：我们看最下边又写了什么呢？“小丸子 4月5日”这是什么呢? （留言的人，日期）再看它的位置如何？（右下方）格式，现在老师还想请大家来看一看这个留言条的内容，请大家仔细看，读一遍子留言）这就是留言的原因。留言的时间，也要在留言条中间交待清楚，板书 “请、您”，你体会到了什么？（礼貌用语）。所以，在我们的留言条当中可别忘记了礼貌用语。板书设计意图让学生直观地了解留言条的各个组成部分及其格式要求。（三）回顾小结设计意图：再一次对本课的重难点进行全面的梳理和总结，更好地掌握留言条写作的相关知识点。（四）巩固练习 1、火眼金睛打擂台以小组为单位，找出留言条中的错误助学生进一步巩固所学新知。

(部编版)二年级语文学写留言条练习

写留言条一、12月8日是明明的生日，明明想让小强那天去吃饭，可小强不在家，你帮明明给小强写一张留言条。时间是12月1日。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 二、妈妈生病了，懂事的小强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代替他写一张留言条。时间：1月16日 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三、下午芳芳要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除，请你代替她写一张留言条告诉劳动委员张静，并说声对不起。时间：5月1日 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

四、小丽放学后，要跟同学一起去看望生病的王老师，五点左右才能回家。请帮助小丽给妈妈写一张留言条。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 五、林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 六、5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家听妈妈的话，请你替小红的爸爸写一张留言条。 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

(完整版)《学写留言条》微课教学设计

《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编）知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。教学类型：讲授型启发型演示型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。教学时间：6分52秒教学过程：一．片头：（30秒以内）同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留

给对方。这种文体就是留言条。二．正文讲解（6分钟左右） 1．创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。 2．出示留言条： 3．旁白过渡：大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？ 4．明确留言条写法：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。 5．旁白总结：我们再来看小新的留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。日期是11月4日上午。小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。很温暖礼貌的提醒呢。 6．旁白过渡：其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——

部编版二年级上册语文《学写留言条》公开课教案

《留言条》教学设计

一、教学目标： 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条； 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。四、教具准备：课件五、课时安排：建议本课教学1课时。六、教学流程：（一）创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）（二）探究新知。留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。 1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。 2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。 3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期） 4、仔细观察一下，都写在什么地方？

5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。 6、根据学生的回答，教师创设情境。（1）周日老师打电话通知你参加假日雏鹰小队活动，请你给家长写一个留言条。（2）你去奶奶家吃晚饭。 7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。 8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）（三）学生练习写留言条。 1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。 2、全班交流：写后读自己的留言条。 3、比一比，评一评，看哪组写得最好。 4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。同桌互读互评。

[讲稿]学写留言条

[讲稿]学写留言条《学写留言条》教学反思本课内容是学写留言条。新课标指出:写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活。学写留言条比较枯燥，因此在教学过程中，我先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，让学生乐学、乐写。通过一节课的学习，绝大部分学会了写留言条，知道了在什么时候可以用留言条，也掌握了写留言条的格式。留言条的内容很简单，对学生来说，难度较小，所以一节课的教学时间很充足，课堂显得不活跃，在以后教学中要增加坡度，因材施教。。学写《留言条》教学设计教学目标: 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条; 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。教学重点: 让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。教学难点: 了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。教学过程: (一)创设情境导入:

同学们，我们班的王路同学遇到了一个难题，你们读读看，能不能想个好办法帮助她一下。揭题:学写留言条(板书课题) (二)探究新知。 1.什么叫留言条呢, 通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。 2.留言条有什么格式, 留言条的格式分三部分:称呼、正文、落款(署名和日期) 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。 3.阅读留言条，掌握留言条格式出示一张格式正确的留言条，了解称呼顶格写，正文另起一行空两格。正文右下方署名，署名下方写明时间。 4(学生学写留言条，帮王璐解决难题师生交流，纠正学生草稿中的错误 (三)学生练习写留言条。 1、出示小练笔。 2、学生练习。 3、交流评讲。 4、小结。板书: 学写留言条写清给谁看的;(称呼顶格写)

《学写留言条》教学设计

《学写留言条》教学设计教学目标：（一）了解什么是留言条，什么时候会使用留言条。（二）了解写留言条时，称呼、正文、署名、日期四个部分要注意的问题。（三）掌握如何写留言条。教学重点：（一）了解写留言条时，称呼、正文、署名、日期四个部分要注意的问题。（二）掌握如何写留言条。教学难点：掌握如何写留言条课前准备：课件、微课视频、写有顺口溜的纸板、写留言条的用纸教学过程：一、导入课题同学们，今天我们先来认识一位叫小新的同学，她遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？你们真是热心的好孩子！

我们先来听一听小新遇到了什么难题？（播放小新与外婆的电话录音）大家能想到什么好办法帮助小新吗？写留言条真是一个好办法！听了大家的建议，小新写了一张留言条。我们来读一读这张留言条，请同学们一边读一边想，一张留言条里要写什么？（生回答写留言条要写清楚四个部分：称呼、正文、署名、日期）一张留言条就是由称呼、正文、署名、日期四个部分组成的。别看只是小小一张留言条，想要写好它可不容易，今天我们就和小新一起来学写留言条。（板书课题：学写留言条）二、借助微课视频，了解留言条。 1.播放微课视频，让学生了解有事情要通知对方，而对方不在，这时候又没时间等对方回来，就写张条子给对方，这就是留言条。当要转告对方一些事情、要把东西交给别人、上门拜访别人、爸爸妈妈要嘱咐孩子一些事情，而这个时候对方不在，这时候可以给对方留一张留言条，留言条就能发挥它的作用了。写留言条时，称呼要在首行顶格写，称呼后面还要加上冒号。正文在称呼的下一行空两格写，要把留言的事情简要说明白。署名和日期写在正文的右下角，先写署名后写日期，各占一行，署名和日期的右边还要对整齐。可以把写留言条要注意的事情编成一首顺口溜：

学写留言条教案

学写留言条教案孩子们，这节课有我和大家共同来学习，你们高兴吗？（高兴）你们想用什么方式来表示对老师的欢迎呢？（学生鼓掌）哦，看来咱们班的孩子很热情，老师就喜欢热情有礼貌的孩子。小明和你们一样，也是个聪明能干的孩子，这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。多么了不起啊！如果妈妈下班回家，看小明不在，又不知道小明去了哪里，他会是什么心情呢？（担心，害怕，着急）你觉得小明当初怎样做，妈妈就不担心了呢？（打电话，让别人转告，或者留个条子）对，如果两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条（板书：留言条）（二）学写留言条：小明的想法和大家的想法是一样的，害怕妈妈回来担心，就给妈妈写个留言条，我们大家来看看（小黑板出示留言条）你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗？（不会）你觉得为什么不放心呢？（没写明白去哪里，干什么?什么时候回来）师总结：留言条的内容要写清楚，明白，简短，有礼貌。

你觉得这个条子还需要补充什么内容呢？(找学生说,同桌互相说）根据同学说的内容，在小黑板上补充内容内容我们补充过了，孩子们，我们再对照这个条子，看看留言条的格式，引导学生说，师作总结：（幻灯片出示） (1)首先，写条子是留给谁的，顶格写，再加冒号，表示有话要说; (2)然后，另起一行，空两格个字，写要告诉对方什么事情，内容要简单，明了，有礼貌； (3)再另起一行，在右下角写上留条子人的姓名； (4)最后，在署名的下方写上留条子的日期孩子们，看明白了吗？现在对照留言条的格式，试着把小明留给妈妈的条子补充完整（生试着写，师巡视指导）（三）试写留言条孩子们，怎么写留言条学会了吗？老师现在考考你：（幻灯片出示）教师节那天，你和同学约好，放学后去看望班主任王老师，晚一些回来。（请你根据内容，给你的妈妈写个留言条）学生写，师巡视指导，并出示范文进行指导

学写留言条说课稿

学写留言条说课稿王云辉一、说教材 “学写留言条”是人民教育出版社教材二年级上册语文园地四的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小新去外婆家吃饭，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。二、教学目标、重难点本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。三、教学设计的理念语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少

声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。一是文本短小，二是内容浅显。针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。情景创设可以是平实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。在实践活动中要引导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。概括来说，这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂教学的一些新元素。四、说教学流程为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：一、情境导入同学们，你们喜欢看动画片吗？接下来老师请同学们来看一段动画片，请同学们认真观看，等结束以后请同学们告诉老师，动画片里讲的是什么事情。（播放大头儿子和小头爸爸动画片片段）大头儿子和小头爸爸为了给围裙妈妈过三八妇女节，他俩一大早就出门买东西了。走的时候，围裙妈妈还没有醒呢！同学们想一想，如果围裙妈妈醒来了，发现大头儿子和小头爸爸都不在家，心情会怎样呢？那如果你是大头儿子，你会怎样通知围裙妈妈呢？

《学写留言条》名师教案

《学写留言条》名师教案教学目标： 1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。 2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。 3、掌握写作要素，把事情说明白。教学重点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。教学时间： 1课时。教学过程：一、启发谈话，导入新课李新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。李新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。应该怎么办呢？写留言条。导入新课：今天我们来学习一下留言条的写法。二、一起读要求齐读课本要求。本次写话的要求是写留言条，内容可以从以下两个方面来选。 1、去办公室还书，老师不在。 2、去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。三、大家来学习 1、出示课本中的留言条。仔细观察留言条的格式，说一说：留言条包括哪些？预设：称呼、正文、落款。 2、这些内容应该怎么写？称呼：顶格写。正文：空两格写。落款：在最后，靠右写，分成两行。

3、各部分应该具体写哪些内容，有什么注意事项？预设：称呼：写给收条者，不能直接写名字，要加尊称。例如：妈妈、李老师等。正文：写清有什么事。例如：何时、何地、何人、何事等。落款：名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。例如：小新或者李新等。时间写在名字的下面。四、大家来写作 1、根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取意见要虚心。 2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢，还是要给小芳写？五、佳作大家读 1、小组轮流读自己的留言条，看谁写得最准确。 2、把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。六、实战作业想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！

学写留言条

《学写留言条》教案教学目标： 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条； 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。教学准备：课件练习纸教学设计一.创设情境导入：同学们，赵老师特别喜欢和大家一起上语文课，因为在语文课上，可以解决很多问题。这不，王路小朋友遇到了一个小难题，你们能帮助他解决么？【出示多媒体，指名读题】（预设：打电话，带口信，留个条）留个条是个好方法，王路也和大家想的一样，留个条给沈洋。这就是今天要学习的留言条。【板书课题，解释课题，齐读课题】二．探求新知 1.留言条是什么样的？老师知道大家心中迷雾重重，那今天我们将一一拨开疑问。（1）请同学们自己默读留言条，看看你能发现些什么？（2）请一位同学为大家读一读这个留言条。 2.分析留言条的格式和内容（1）请学生谈谈他们的发现，不按一定顺序。 A．写给谁写给沈洋的这个是称呼

B．什么事情王路找沈洋陪他去买书这个是正文 C．谁写的王路写的事情说清楚之后，要属上自己的名字 D．什么时间写的 11月11日这是日期（教师相机板书）（2）再观察我们知道了留言条的这四个部分，仔细观察一下，他们分别放在什么地方？【指名学生回答，并相机板书】称呼第一行顶格有冒号正文第二行空两格署名右下方日期署名的下方（3）修改留言条同学们，其实王路在写这张留言条之前，还打了个草稿，你们来看看为什么王路不满意前一张留言条呢？【出示PPT】沈洋下午我来找你，你不在。明天下午两点半，我想请你和我一起去新华书店买书。如果你同意，请打电话给我。 11月11日王路 A．请三名同学评议，请一名学生总结。小结：这就是留言条的四个部分，他们缺一不可，而且各部分有相应的格式，同学们记住了么？三．初步练习 1.口头出示情境：老师相信我们同学都已经会写了，那么请你帮林林再写一张留言条吧。林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。