《电磁铁》教学设计

《电磁铁》教学设计

课题：电磁铁

指导思想：

学生的学习不是从零开始，他们的学习内容大多是从一个台阶走向另一个台阶。本课设计的另一个指导思想便是力求充分利用学生已有的认知，使他们从已有的知识如磁铁的性质，电路的基本知识等进入到本课的学习内容，从而使电磁铁这一新的认知变得可知，可学，可研究。

本课的研究内容较多、较深，该研究什么，怎样研究这些都是教师在课前考虑的问题。课堂上面对学生，教师该怎样引领学生进行研究也是值得思考的问题。本课设计力求通过教师对教学资源〔材料〕的控制，使学生形成问题，明确研究方向，最终完成本课的学习目标。

教学背景分析：

1、教学内容分析：本课学习内容涉及电与磁相关的知识。教学内容在2课时内完成，主要内容包括认识电磁铁，制作电磁铁，研究电磁铁吸铁能力的大小与哪些因素有关，研究电磁铁的磁极变化及电磁铁的应用等内容。本设计为第一课时。重点是制作电磁铁和研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。

2、学生情况分析：磁铁学生并不陌生，他们在生活中接触很多，也学习了它的基本性质。电磁铁学生就比较陌生了，如果没有看过教材，学生们连这个词听到的也很少。四年级的学生学生在认识电磁铁之前认识了磁铁的性。对磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等有了认识。在电学方面，学生认识了正电负电，导体绝缘等。

教学方式：讲解、小组合作探究

本课时在单元中的位置：

《磁与生活》单元；本单元设置了4个课题6课时，分别是：磁铁的性质（2课时）、指南针（1课时）、电磁铁（2课时）、*做个磁控玩具（1课时）

教学准备：

粗细长短相同的铁钉、长短不同带绝缘外皮的导线、干电池、电池盒、大头针

教学目标：

知识目标：能够通过制作电磁铁，知道电通过导体会产生磁性；能够通过小组研究与交流知道电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈数的多少有关。能力目标：能够自行制作简单的电磁铁；能在教师的帮助下设计实验探究电磁铁

磁力大小与哪些因素有关，并通过对数据的分析得出相应的结论。情感目标：能够在学习过程中体会科学探究的乐趣，形成研究电磁铁的兴趣。教学过程：

教学评价：

1．学前知识能力情况。

具有初步的观察实验能力：能够组装简单的电路；设计简单的对比实验进行实验。2．知识概念。

能够知道电流通过导体时产生磁性。

能够说出电磁铁磁力大小与哪些因素有关。

3．猜想推测能力。

能应用已有知识经验猜想电池数量多少与线圈匝数多少对电磁铁磁力的影响。4．实验操作能力。

能在教师的指导下制作简单的电磁铁；

能在教师指导下研究电磁铁磁力大小与什么因素有关。

教学反思：

《电磁铁》是学生非常感兴趣的一节课。如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态、积极主动的探究是我设计本节课的目标。现在就本节课中出现的情

况分析如下：

1、小组间没有较好的分工，这和平时小组活动习惯有关系。

2、由于上课没能给学生设计交流实验方案的时间，所以等到真正动手实验时有的小组就无从下手了。说明对于这种探究课还不能很轻松的驾驭。

3、由于没有正确的估计学生，致使上课时间仓促，在学生简单汇报后便匆匆结课，说明备课不充分。

4、学生在进行电磁铁的磁力大小与什么因素有关的实验时，没能及时用正确的语言去引导学生。

5、在汇报时出现了反差，在课后应及时和小组学生沟通，确保实验的科学性。

6、学生的知识面不是很广，对于电磁铁在生活中的现象不是很清楚，所以导致学生对这堂课既感兴趣但又陌生。由于时间关系，没能将应用说道具体，使学生明白哪部分应用到电磁铁。

附录：

实验记录单：