牛津小学英语2B全册教案
牛津小学英语2B全册教案
让思维的火花在电子白板上蹁跹起舞
《牛津小学英语》2B Unit 9 Where，s the plane?说课稿
尊敬的各位老师：
下午好！我说课的内容是：《牛津小学英语》2B Unit 9 Where's the plane? AB部分。本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉
快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高
了学生学习英语的兴趣。我从以下五个方面进行说课：说教材、说设计理念、说
教法学法、说教学过程、说板书。
一、] ：材
【教材分析】
本课教学内容是《牛津小学英语》2B Unit9 AB部分的词句教学。主题是“确定物品位置”。这一话题与学生的日常学习和生活息息相关，场景便捷，易于创设。在教学中，教师要充分利用身边的物品和场景，引导学生理解对话的意思，
并始终让学生在具体的情境中进行操练和运用。
【教学目标】
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
1、知识目标：
(1)能听懂特殊疑问句Where's the---?并能用It's in /on the…，作出正
确应答。
(2)能用特殊疑问问Where's the～向他人询问物品的位置。
(3)能听懂、会说、初步认读介词on，in和名词bed，TV。
2、能力目标：能根据场景正确使用介词on或in来表述物品的位置。
3、情感目标：培养学生合理摆放物品的良好习惯。
【教学重难点】
本课的重点是(1)能听懂特殊疑问句Where's the---?并能用It，s in /on the…，作出正确应答。(2)能用特殊疑问问Where's the…？向他人询问物品
的位置。
本课的难点是让学生正确使用介词on或in来表述物品的位置。
【教学准备】电子白板课件。
二、设计理念
在低年级英语对话教学中，我们要十分重视激发学生的学习兴趣，培养学生
基本的学习能力。为了帮助学生直观地理解课文，达到正确表述物品位置这一目的，我创设“拯救懒羊羊”这一生动有趣的故事情景，引导学生通过“看一看”、“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的语言实践活动，充分发挥电子白板
的优势，让学生们在开放、自主的课堂中习得语言，提高英语素养。
二、1 法、学法
教学本课时，我根据低年级英语对话教学要求和本课的特点，并将教法与学
法相统一，采用如下教法：
（一）故事导入
让学生在已有的语言支架上温故知新。
（二）自主探究
让学生带着问题在故事情境中习得语言。
（三）积累运用
让学生在习得语言后大胆运用。
四、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
【故事导入，懒羊羊被抓】
上课伊始，我从“魔法瓶”的传说入手着手描绘故事。从前有一个神奇的“魔
法瓶”，谁得到它就能实现自己的愿望。一天懒羊羊躺在草地上做梦，梦见了“魔法瓶”。“魔法瓶”飞到了桌上，学生唱诵上一单元已学歌谣A bottleo接着利
用电子白板的聚光灯效果．老师询问：Where's the bottle?引导学生回答：It's on the table．出示介词on，请学生朗读，帮助学生积累课文语言。接着“魔法瓶’’又移动到盒子里面，利用电子白板的聚光灯效果引出介词in，请学生朗读
并编歌谣唱诵。突然，“魔法瓶”在懒羊羊梦境中消失。灰太狼出现了，他抓走了懒羊羊。慢羊羊告诉大家：只有得到“魔法瓶”才能救出懒羊羊。这样就给学
生留下个悬念：Where，s the bottle?引入下面故事的学习，激发学生探究的兴趣。
【任务驱动，拯救懒羊羊】
为了救懒羊羊，喜羊羊和美羊羊进入狼堡来寻找“魔法瓶”。刚进入狼堡，
大家就遇到了小灰灰，请求他帮忙寻找“魔法瓶”。小灰灰不答应，除非大家帮
忙寻找它的三样玩具： yo-yo，doll和puzzle。利用电子白板的放大镜效果，
学生在小灰灰房间里分别寻找这三样玩具。学生寻找溜溜球：Where's the yo-yo? It's in the box．（出示并操练句型It's in the...）学生寻找洋娃娃： Where's the doll? It's on the bed.(出示并操练句型It's ori the…及单词bed)学
生寻找拼图： Where's the puzzle? It's in the TV．（出示并朗读单词TV）让学生根据物品摆放的位置正确使用介词on/in来回答。之后请学生来想一想：
on/in在语义上有什么区别？如何使用？在帮助小灰灰找出玩具之后，小灰灰微
微一笑，给出线索：“魔法瓶”在妈妈的房间里。
然后，我们走向红太郎的房间寻找“魔法瓶’’的下落。在揭晓答案前，先请学生来猜猜看红太郎会把“魔法瓶”放在啷里，出示句型Where's the bottle?
学生说出自己的猜想It's on /in the...，同时利用电子白板的拖动效果显示学
生猜想的答案。最后，大家一起来问老师：Where's the bottle?发现“魔法
瓶”就在盒子上。大家找到了“魔法瓶”把懒羊羊送回家，懒羊羊很高兴。
【发展思维，帮助懒羊羊】
在找到“魔法瓶”救出懒羊羊之后，懒羊羊回到自己的家里玩耍。可是家里
很久没有整理了，他面对凌乱不堪的玩具一筹莫展。懒羊羊提出问题：Where's the plane?学生通过观察图片找出问题的答案：It's on the sofa．接着，我布置了“帮助懒羊羊整理房间”这一任务。学生上台用白板笔演示，利用电子白板的拖
放功能将懒羊羊的房间重新布置得井井有条。接着让学生运用Where's
the…？I t's in/on...．来谈论整理好的房间，让学生进一步内化本课所学的语言。这一设计，既基于课文，又超越课文，让学生的思维在想象的王国中自由驰骋，
同时也培养了学生正确摆放物品的良好习惯。最后在充分品读故事的基础上回归
正题，让学生运用身边的文具来操练句型Where's the…？It's in/on...．并交流本节课酌收获。这样就将课内延伸到课外，鼓励孩子在生活中多多发现和运用英语，提高学生的英语素养。
五、说教学板书
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现。本课板书我突出“on’’和“in’’的不同特点，结合教学过程，让学生学会正确表述物品的位置。
总之，本课教学我着眼于学生的发展，将电子白板技术与英语学科教学有机
整合，使课堂变得生动活泼，使学生学得有声有色，力求呈现扎实、高效的课堂
效果。
1－Unit1 Do you like winter?
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
3、初步学习歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放Season`s song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
B、Learn to say
1、由学生的衣服和颜色引出单词：
T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful!
引导学生用Thank you 回答。
T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）
Yes,I do./No, I don`t.
2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。
T：What do I like?
学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like …?的句型来问。
T：I like white. Today I`d like to show you a picture of a white winter.
教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。
3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。
4、单词巩固
1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：
T: It`s hot. I can swim in the winter.
It`s cold. I can make snowmen.……
2) 集体朗读，加深记忆。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like …表达自己喜欢的季节。
D、Practise
活动手册P3：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I like …向家里人表达自己的喜欢的季节。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，
I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
3、听歌曲Season`s song，熟悉歌曲歌词。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，
I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: Helen`s family are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please.
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, do you like bananas?
鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习、巩固Do you like…？Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。
2、正确运用Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、复习巩固单词sping、summer、autumn和winter这四个单词。
4、会唱歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、复习、巩固Do you like…？Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。
2、正
确运用Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like …? es，I do./No, I don`t.的句型。
B、Draw and say
1、先进行示范添画，让学生用Do you like …?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。
2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。
3、分小组请学生介绍自己的图画。
4、教师可以请一对合作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Do you like …?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。
C．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
1、活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P4
（1）指导学生课前制作有季节代表性的动物头像，以更好得创设交流情境。（2）引导学生想象，进行对话交流。
D、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习巩固本单元重点句型：Do you like…？以及其回答Yes，I do.和No，I don`t.
2、在原有基础上拓展对话内容，如：Do you like this pencil case?
3、能熟悉的演唱歌曲Season`s song。
4、能通过练习巩固所学知识。
二、教学重点和难点：
1、在原有基础上拓展对话内容，如：Do you like this pencil case?
2、通过配套练习巩固知识，发现问题及并时解决问题。
三、教具准备：
配套光盘、图片、配套练习。
四、教学过程：
A. Free talk：
1、One by one:教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
2、Ask and answer:
Eg: Do you like winter? Yes , I do. / No, I don’t.
3、Practice in pairs:
学生之间的问答。
B. Make a dialogue:
从Free talk过渡而来：
T: Do you like summer? S: Yes, I do.,I like ice-cream.
Try to say: I like summer, I like ice-cream.
Show time:
请几组学生讲，评出最佳的进行表扬。
C．Sing a song:
Sing a song” Season’s song”
要求学生在理解歌词的基础上熟练的演唱歌曲。
分小组演唱评出最佳小组。
D．Do some exercises
1、Listen and respond.
a. Do you like spring?
b. Do you like summer?
c. Do you like autumn?
d. Do you like winter?
2、Listen and judge.
a. I like rice. I like rice,too.
b. Do you like winter？Yes, I do.
c. Look at the bir
d. It’s nic
e.
d. Is that a bike? Yes, it is.
c．Look, find and colour.
d. Look and say.
E. Assign homework
1、尝试用已学语句来讲述书后D部分图片。
2、课后查找和四季有关的单词。
一、教学目标：
1、巩固本单元重点单词和句型，能够在创设的情景中灵活运用所学。
2、在原有基础上适当的拓展一些新知识。
3、认真完成配套补充练习。
4、补充介绍一些国外的风俗习惯。
二、教学重点和难点：
1、在原有基础上拓展新知识。
2、按要求完成补充练习。
3、了解国外四季中的一些风俗习惯。
三、教具准备：
配套光盘、图片、配套练习
四、教学过程：
A.Greetings:
1、Sing a song: Seaso n’s song.
Spring, summer, autumn and winter. Spring, summer, autumn and winter. Oh, do you like spring? Yes I do.
Do you like winter? No, I don’t..
2、Free talk:
T: Hello, how are you?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too.
T: Do you lik e …?
S:Yes , I do.
(课前热身，让学生们更快的把注意力集中到课堂上来。同时也复习了前几堂课的内容。)
B.Play a game.
首字母游戏：
首先让学生收集一些不同单词的首字母（呼应了上节课的课后收集作业）
T: What letter does spring begin with?
Ss可以回答“s”, 也可以快速出示手中的字母卡片。
（在游戏中不仅复习了和四季有关的单词，也开始初步了解字母的读音。）
C、Do some exercises
1．Listen and respond
要求学生根据听到的内容和图中人物的动作及表情，做出相应的回答。2．Listen and judge
要求学生根据所听到的内容，判断听到句子和图片的意思是否相符，用笑脸和哭脸表示。
3．Listen and repeat
认真听内容并且重复
4．Draw and write
描写虚线的单词并朗读和理解句意。
D、课外知识:
文化链接：
美国、澳大利亚等地的学校一般实习“四季期制”，即按季节划分为spring term, summer term, autumn term和winter term四个学期。孩子们特别喜
欢summer term，因为在这个学期里，可以享受一个快乐的长假。我国学校普遍实习“二学期制”，即spring term和autumn term。
E、Assign homework:
1、复习已学内容。
2、预习Unit 2 At the zoo.
Unit2 At the zoo 第一课时
一、教学目标：
1、能用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂What`s do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片
四、教学过程：
Step1.Free talk:
1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
Season's song
T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
Say the rhyme I am a cow
2、T: Do you like dogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don't.
在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?
启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?
Ss: Yes，I do./No,I don`t.
Teach: monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?
S:(引导)Tiger.
Teach: tiger
T: Do you like tigers?
S1: Yes，I do.
S2: No,I don`t.
Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.
3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two Play a game
T: tiger Ss: tigers
T: lions Ss: (keep cilence)
Step3. Consolidation
1.Play a game
教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say
2. Try to say
结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好
S1: I like tigers.
S2. I like bears.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
...
...
3. Do and guess
请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：
Unit2 At the zoo
monkey s
I like… bear s
tiger s
lion s
panda s
1、能听懂What`s do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片
四、教学过程：
Step1.Free talk:
1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
Season's song
T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
Say the rhyme I am a cow
2、T: Do you like dogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don't.
在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?
启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?
Ss: Yes，I do./No,I don`t.
Teach: monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?
S:(引导)Tiger.
Teach: tiger
T: Do you like tigers?
S1: Yes，I do.
S2: No,I don`t.
Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.
3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two Play a game
T: tiger Ss: tigers
T: lions Ss: (keep cilence)
Step3. Consolidation
1.Play a game
教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟
之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say
2. Try to say
结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好
S1: I like tigers.
S2. I like bears.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
...
...
3. Do and guess
请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：
Unit2 At the zoo
monkey s
I like… bear s
tiger s
lion s
panda s
Unit2 At the zoo 第二课时
一、教学目标：
1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片、活动手册
四、教学过程：
Step1. Free talk:
1、Show a flash about animals. Ask students to say the names of the animals.
S1: Elephant
S2: Tiger.
S3: Dog.
…
2. Review the words in Part B
Fast motion
Whisper
3. Review the sentences
S1: I like tigers.
S2: I like bears.
S3: I like monkeys.
...
Step2. Presentation and practice
1.出示一张农场图，上面画有各种动物。
T: Look at these animals on the farm, What are they?
Ss:They are …?(学生自由说出图片的内容)
T: I like cats. What do you like?
Ss:I like …(提醒学生用单词的复数形式)
2. Ask and answer between T and Ss
T: What do you like?
S1: I like tigers.
S2: I like bears.
S3: I like monkeys.
...
3. Teach the sentence: What do you like?
Ask and answer
A: What do you like?
B: I like ...
4. Say a chant
What, what, what do you like?
Tigers, tigers, I like tigers.
What, what, what do you like?
Bears, bears, I like bears.
What, what, what do you like?
Pandas, pandas, I like pandas.
...
在学生能够熟读的基础上，以小组为单位，进行比赛。以男女生为单位，进行问答式的说儿歌。
Step3. Consolidation
1. 出示水果类、文具类、动物类图片，要求学生根据图片，四人一组，进行问答
A: What do you like?
B: I like apples/ pens...
2.活动手册
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟悉A部分对话。
（2）鼓励学生结合B部分的动物动词进行尝试对话交流。板书设计：
Unit2 At the zoo
——What`s do you like？
monkeys
——I like… bears
tigers
lions
pandas
Unit2 At the zoo 第三课时
一、教学目标
1.进一步复习What`s do you like？I like…
2.进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
3.能熟练朗读A部分对话。
二、教学重难点
1.进一步复习What`s do you like？I like…
2. 能熟练朗读A部分对话。
三、教学准备
教学碟片，图片
四、教学过程
Step1. Warm up
1.Sing a song
Season’s song
2.Free talk
T: Do you like winter?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like summer.
Step2. Revision
1.Review the words
Play games to revise: Whisper, Do and guess
2.Show the pictures of animals
Ask and answer
A: What do you like?
S: I like …
Step3. Presentation and practice
1、Show the flash of Part A
T：Look at the picture. Is this a monkey?
Ss: Yes, it is.
T: Who are these boys?
引导学生回答
Ss：Mike and Wang Bing.
T: Do you like monkeys?
Ss: Yes.
T: Look at the picture. The boys are at the zoo.
Teach: at the zoo
Present: Unit2 At the zoo
T: What are they talking about? Let`s try to repeat.
3.Play the flash
Ask some questions
Do the boy like monkeys?
What do you like?
4. 操练与运用
1）教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意动物单词的复数形式的朗读。
2）教师让学生通过多种形式朗读课文。
3）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
5. Play a game
小小配音员
让学生在熟练朗读对话的基础上，只放课文动画，而不放声音，让学生来配音。
Step4. Consolidation
1.让学生带着水果或颜色的图片，在小组内用What`s do you like？和I like …相互询问。
2. Do exercise
Listening practice
Step5. Homework
熟练朗读A部分对话
Unit2 At the zoo 第四课时
一、教学目标
1.能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2.能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
3.能熟练朗读儿歌Five little monkeys
二、教学重难点
能熟练朗读儿歌Five little monkeys
三、教学准备
教学碟片，图片，猴子头饰
四、教学内容
Step1. Warm up
1.Sing a song
Season’s song
2.Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like tigers.
Step2. Ask and answer
Show pictures
A: What do you like?
B: I like …
Step3. Presentation and practice
1.Show pictures of Part C
T: Boys and girls, What can you see in the picture?
S: I can see monkeys.
T: How many monkeys can you see? Let’s count.
Ss: One, two, three, four, five.
T: Five little monkeys
2.Talk about the monkeys
T: They are jumping on the bed.
Teach: jumping on the bed
3.T: Look, one monkey falls down the ground.
Teach: falls down
4.指着猴子头上的包
T: He bumps his head.
Teach: bumps his head
5.Play the VCD
Learn to say the rhyme
6.教授的过程中，结合动作朗读小儿歌。
7.在学生能熟练朗读的基础上，开展小组竞赛
Step4. Consolidation
1. Do a survey
1、教师先与学生复习表格中出现的词汇，并询问学生，以作示范。
2、讲解活动细则。
3、组织学生开展小组统计活动。
2. Practise
(1)活动手册P6
带领学生观察图片，了解图片意思，再进行对话练习。
(2)活动手册P8
观察图画的意思，在复习动物单词的基础上进行会话练习。Step5. Homework
1）听录音，进行对话。
2）鼓励学生平时用本单元所学。
Unit2 At the zoo 第五课时
一、教学目标：
（1）进一步复习What`s do you like？ I like…
（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。（3）会唱歌谣Five little monkeys。
二、教学重难点：
（1）进一步复习What`s do you like？ I like…
（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
三、教学准备：
教学碟片，补充习题
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. Sing a song
Season’s song
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like tigers.
Step2. Ask and answer
Show pictures
A: What do you like?
B: I like …
Step2 Revision
《典范英语》(1aL5)中文教案
《典范英语》（1a-L5）教学参考 A Good Trick 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗 读故事；能够看图说出故事中的实物名称（rug, sheet, big box, little box）；掌握字母“b” 的拼读规律。 2. 非语言能力目标：让学生在故事中体验变戏法的乐趣；通过观察Biff和Chip表演变 戏法，培养学生的观察能力和预测能力；使学生在表演中提升学习兴趣，培养表达能力。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、彩色打印的故事截图（见附录）、人物头饰（Biff, Chip）、人物图（Kipper）、毛绒玩具、小地毯、床单、大盒子、小盒子、小小盒子、小球。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：了解“trick”的含义，激发学生对变戏法的兴趣 教师表演“大盒子套小盒子”变戏法，在师生互动中激发学生兴趣，让学生体会“trick”的含义。
（1）教师在课前准备好大盒子、小盒子、小小盒子和一个小球，把球装进小小盒子，把小小盒子套入小盒子，最后把小盒子套入大盒子。 （2）把套好的大盒子呈现给学生，提问：What is it? It is a box.It is a big box. 然后请学生猜：What’s in the box? （BQ: Is it a book? Is it a pen?） （3）打开大盒子，取出小盒子，提问：What is it? Oh, it’s a small box. What’s in the small box? （BQ: Is it a teddy bear? Is it a doll?） （4）打开小盒子，取出小小盒子，提问：Look! It’s a smaller box. What’s in the smaller box? （BQ: Is it another box?） （5）打开小小盒子，取出小球，提问：What is it? It’s a ball. 之后，教师导入故事：I did a trick just now. Do you like the trick? Is it a good trick?（请学生自由回答）There is another trick in our book. Let’s learn the story A Good Trick.（教师板书故事标题） 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察细节，预测情节，体会乐趣 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生仔细观察图片，预测故事情节，感受游戏的乐趣。 （Picture 1）Look! Who are they? （指向Biff和Chip） They are Biff and Chip. What were they doing? They were doing a trick. It was the Biff and Chip Show.（指向图片中的文字） Who watched the show? Mum, Dad, Wilf and Floppy.（指向图片中的观众） Who was not here? Kipper. Where was Kipper? （只提问题让学生思考） What’s this?（BQ: Is it a box?）（指向图片中的小地毯） It’s a rug. “We are going to do a trick. Here is a rug,”said Biff.（模仿Biff的动作） Chip pulled the rug off.（教师动作演示） （Picture 2）What’s under the rug?（指向图片中的床单） It’s a sheet. “Here is a sheet,” said Chip.（模仿Chip的动作） Biff pulled the sheet off.（教师动作演示） What’sunderthe sheet?（BQ: Is it a bed?）（让学生观察并猜测）（Picture 3）Look! Itis a big box.（指向图片中的大盒子） Biff and Chip lifted it.（教师动作演示） What’s under the big box? （指着大盒子下露出的小盒子）（Picture 4）Oh! It is a little box.（教师展示实物） What’s in the little box?（BQ: Is it Floppy?）（指着小盒子里露出的一抹黄色）（Picture 5）Ah!It’s Kipper. Is it a good trick? （让学生自由作答） What a good trick!Everyone was happy. 教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如果学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。 3.听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
沪教牛津版小学英语二年级下册(2b)教学计划讲解学习
沪教牛津版小学英语二年级下册(2b)教学 计划
民办红扬小学二年级英语下册教学计划 （2012—2013年度第二学期） 一、全册教材简析： 本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time. 最后一单元是复习单元，每一单元分Let’s act. Let’s talk. Let’s 六个版块。整本书教学内容与 learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy 学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时 间表达”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形 的学习。 二、学期教学总目标： 1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态 度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能 力，为以后学习打下良好的基础。 中的句子,并能根据指令作出动作反2能听懂、理解Let’s act. 应。 3能说Let’s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流。 4能认读Let’s learn中的单词。 5 能做一些英语小游戏。 6 能唱Let’s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。
7 26个字母的大小写认读。 三、本册教材重、难点： 单词,句重点：1、每一单元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters 子。 2、通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的 交流。 难点：1 能将所学的知识点运用到实际情景中去。 2．学习持久性和良好的学习习惯的培养。 四、教学内容及进程安排 中的六个动物的单 1、Unit1 Farm animal 能认读Let’s learn 词；会说、认读let’s talk部分和let’s learn 中的单词和句子；能听 懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应；理解并表演let’s 六个动物单enjoy部分的故事；字母: N n, O o的认读；Let’s learn 词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话；单词的读音和认识；对 话在实际情景中的应用。 2、Unit2 In the circus 继续学习动物名称, 能认读Let’s learn 中的六个动物的单词；会说、认读let’s talk部分和let’s learn 中的 中的句子并作出反应；理 单词和句子；能听懂Let’s act, Let’s play 解并会唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Let’s learn 六个动物单词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话： a、Elephant的发音, b、在实际情境中运用对话。
《典范英语》(1b-L1)教学参考
《典范英语》(1b-L1) 教学参考 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《典范英语》（1b-L1）教学参考 Floppy’s Bone 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；认读bone, had, took, ran, after, ate等单词；能看图复述主要故事情节；掌握字母“r”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：通过让学生观察图片预测故事情节培养学生的观察力和想象力；帮助学生观察因Floppy抢骨头而惹出的一系列麻烦和故事出人意料的结尾，从而体会阅读的快乐；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、图片（大狗、小狗、骨头、人物图）、故事图片。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：猜测故事内容，引入故事情境 教师展示骨头图片和故事标题（见课件），引导学生猜测故事内容。 （1）教师展示骨头图片，并与学生互动： Look! What’s this （指向骨头）
Who like bones? （BQ: Does Floppy like bones） （2）展示故事第一幅图，与学生互动，并自然过渡到讲故事环节： Look! Who had a bone （BQ: Did Floppy have a bone Did the little dog have a bone） Did the little dog want the bone? What would happen to Floppy and the little dog Let’s learn the story Floppy’s Bone. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Floppy追逐小狗的过程 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察Floppy追逐小狗过程中惹出的各种麻烦，感受故事出人意料的结尾。 （Picture 1） Floppy had a bone. （指向骨头） What was Floppy doing （BQ: Was he sleeping） Here came a little dog. （指向小狗） What would happen next （Picture 2） The dog took the bone. Floppy was cross. Floppy ran after the dog. Floppy hit the clothes basket. （指向晾衣篮） Crash! Oh no! （Picture 3）“Come back!” said Mum. She ran after Floppy. Why did she run after Floppy （指向Floppy脖子上的衣服） Floppy took the clothes. Oh no! Look at Dad. Would he help （指向Dad） （Picture 4）“Come back!” said Dad. He ran after Mum. Why did Dad run after Floppy （指向高尔夫球车） Oh no! Floppy took the cart. Who were there （指向Biff和Chip） Biff, Chip, Look out! （Picture 5）“Come back!” said Biff and Chip. They ran after Dad. Why （指向风筝） Oh no! Floppy took the kite. （Picture 6） The dog stopped. Bang! Crash! Bow-wow! Ouch! What happened （指向大狗） A big dog took the bone.
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
(牛津版)小学英语2B教案Unit4Inthepark
2B Unit 4 In the park The first period Let’s learn Teaching Aims: Basic aims:Using verbs to identify momentary actions: e.g. walk, climb, skip, swing, fly, ride Difficult points: Using the verbs to say sentences Education Aims: To love sports and deep a good health Materials: Picture and word cards
2B Unit 4 In the park The second period Let’s act Teaching Aims : Basic aims: Using imperatives to express prohibition e.g. Don’t walk on the grass. Difficult points : Using imperatives to express prohibition Education Aims : To protect the surrounding Materials : Picture
2B Uint 4 In the park The third period Let’s talk Teaching Aims: Basic aims : 1. Using the modal verb “can” to express abilities e.g. I can climb. 2.Asking “Wh-“ questions to find out particular information about a person e.g. What can you do? Difficult points : Using verbs to indicate momentary actions e.g. I can skip. Education Aims : To love sports Materials : Pictures
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
牛津英语上海版2B教案汇总
Module 1 Using my five senses Unit 1 What can you see ? 教学内容: 认知内容: 能听懂会说white/ purple/pink/orange/ brown/black掌握句型I see ...(colour) It is … (colour) 能力要求：会用英语与他人交流所见事物的颜色 情感态度：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，让孩子用色彩来表达对事物直观的感受
the second period 教学内容: 认知内容: 1. 能听懂会说句型What colour is it /are they? It is /They are … 能力要求: 1. 能在日常生活中用以上的句型进行对话 情感态度：鼓励孩子用所学的句型在公共场合与他人进行交流
Module 1 Using my five senses Unit 2 Touch and feel Teaching aims: Knowledge: 1.Learning new words: watch, bag, soft, hard, rough, smooth 2.Learning sentence patterns: Is it…? Yes, it. /No. it?s … Skills： 1.Understanding the key words in context. https://www.360docs.net/doc/8916129842.html,ing the new words and sentence patterns to communicate with others. Feelings： 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并能通过有趣的儿歌来巩固新学的词汇及句型。
上海版牛津英语2B教案
上海版牛津英语2B 教案
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. e.g. Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. e.g. Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: e.g. cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.
典范英语》(1a-L2)教学参考
《典范英语》（1a-L2）教学参考 Six in a Bed 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能看图识别故事中的一家人并认读其名字；能认识数字one, two, three, four, five, six；初步掌握字母“d”的拼读规律。 2.非语言能力目标：使学生充分感受一家人一起读故事的乐趣；通过引导学生观察床上人数的变化和预测故事情节培养其观察力与想象力；通过数字游戏激发学生兴趣，锻炼其表达能力并学以致用。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（one, two, three, four, five, six, doll, door, dog）、图片（故事原图，doll, door, dog）、句子卡（见环节5）。 五、课堂教学基本步骤 1.导入（Lead-in）：认识数字0-10的英文表达 通过跟唱数字歌，引导学生认识0-10英文数字，并能看图数一数，为看图讲故事做好铺垫。 （1）播放1-2遍数字歌The Number Song（见课件），带学生一起边唱边做动作。 （2）教师板书故事标题，让学生观察并回答问题： Today, we are going to learn a story about numbers. Can you see a number in the title Six. Can you read the title Six in a Bed. Who were in the bed Let’s find the answer in the story. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，体会一家人一起读故事的乐趣
《OxfordEnglish》2BUnit1FarmAnimals
《OxfordEnglish》2BUnit1FarmAnimals good morning, ladies and gentlemen. the topic of my lesson is 2b unit 1 farm animals. is a new teaching material. its teaching mode is ‘building-blocks’. this mode divide the book into several parts. this unit is emphasized on the farm animals. my children are the students of grade two. they have learned something about the animals before and they also have the ability to hear most of the classroom language and use some sentence patterns to express. based on these merits of this book and the level of my students, my lesson is designed as follows: the language focus of my lesson is using nouns to identify common farm animals. they are chick, hen, cock, duck, sheep, pig and cow. is emphasized on the skills of listening, speaking, reading and writing. in this lesson, the language skills involve two parts. to the part of listening, the students should located specific information in response to questions. to the part of speaking, the students should pronounce animals properly and use modeled phrases to communicate with other learners. the teaching materials of the lesson are a computer(use for the whole class),
上海版牛津小学英语2b教案fishermanandfarmer教案
Teacher: Zhu Yulan (朱玉兰) Book: Oxford English 1B Unit 6 Topic: The fisherman and the goldfish Time: 30 minutes Aims: 1.Enable the students to learn the words: fisherman, goldfish, net, sitter. 2.Enable the students to introduce someone with the sentences ‘ I am/have/can/see…’ 3.Enable the students to read the rhymes rhythmically and make new rhymes. 4.Enable the students to know how to care others. Aids: Multimedia, mask.
教案说明： 本课时是小学牛津英语1B Unit 6 Farmer and fisherman 中的Let’s learn部分内容，是继前两课之后的又一类职业名词的教学。因为教材的编排上已有一定的铺垫，故我在教授新单词fisherman的基础上拓展课外词汇goldfish, net, sitter, 并把它们用故事完整地串联起来。本课时的目标是能听、说、读、理解这些单词，并在实际情景中正确运用；让学生了解新编英文版《渔夫和金鱼》的故事。本课时的重点是单词的发音、意义及运用。 我们奉贤区实验小学是市课改基地校，实施牛津英语教材的时间较长，经验较丰富，教学成绩在区内也一直名列前茅。我们学校相当重视英语教学，由专职教师任教一年级。我就教一年级三个班，一周有四课时，其中一节是阅读课，尝试课外故事的阅读和儿歌教学。因此我的学生的英语学习水平相对而言较其他同龄学生更高些，掌握能力更强些。根据我校学生的年龄特点和实际水平，我设计了利用媒体演绎故事教学的教学思路，并在整个设计过程中努力体现以下几点：一．将故事引入课堂，让学生乐“听” 低年级的小朋友还处于由兴趣支配注意力的阶段，因此要充分调动他们的积极性和兴奋点，使他们积极投入到英语学习中。而听故事
典范英语1a Lesson8 英文教案
Good English Lesson 8 教学目标: 了解get on 的意思 准备图片： P1: T oady, we are talking about an exciting game. That is the banana boat. But how to play this game? P2: At first, you need this. Banana boat. You come to a banana boat and get on it. Then, what’s next step? P3. Then, a motorboat will drag the boat and you can ski on the water. And what will happen, if you ski really fast? Let’s open the book and find out. 注意点： 1. 每张图片的讲课顺序要重复，方面孩子感知和记忆 2. 指图要准确，图片没有的信息避免表达出来，导致孩子因为无法对应而走神 3. 多进行互动问答交流 P4 The story is called, Get on
P5 Look in the picture. We see Kipper’s family. There are dad, mom, Chip, Biff and Kipper (挨个指图) Where were they? They were at the beach (指图) What were they doing on the beach? They were playing banana boats. Dad said to the kids, get on. Who would get on the boat at first? P6 Mom said, get on, Biff. Who did she ask to get on the banana boat (指图)？She asked Biff (指图) to get on the boat. P7 Biff got on the banana boat. And who would get on the boat next? P8 Mom said, get on, Chip. Who did she ask to get on the banana boat (指图)？She asked Chip (指图) to get on the boat.
上海版牛津英语小学二年级英语下册2BM1U1教案
Teaching plan Subject: 2B M1U1 What can you see? Ⅰ. 教材单元分析: 1．学生情况分析 本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a, an的用法等。 2．教材分析 就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow，并达到四会的程度；orange, white这两个单词达到了三会的要求，已能运用What can you see? I can see… What colour is it? It is….单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。 3．单元教学目标分析 知识与能力 （1）学生掌握颜色类的词汇：purple, pink, black, brown （2）学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。 2．正确使用情态动词“can”进行问答和交流 （3）正确诵读儿歌“rainbow‖，注意使用正确的语音语调。 过程与方法 （1）能运用所学新单词进行说话练习 （2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力 （3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力 情感态度与价值观 培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生活的热爱。 4．教学策略分析 （1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 （2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。 （3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。 (5) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。 Ⅱ. 教学实录(2课时) Period 1
2019年上海版牛津英语2B二年级下册教案(全册)(最新原创)
The Allocation for Grade 2B
2B Unit 1 Farm animals 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 一．教材地位(UNIT POSITION) 1．从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。 2．在一年级，学生已会用口语表达I’ve got…以及I see a …句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答 句的使用丰富了句子表述的语意。 3．在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。 4．本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。 5．结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动 物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。 二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1．本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能 正确掌握所学字母大小写的书写。 2．学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能 够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中 适当增加所学动物的复数表达。 3．培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our