记叙文阅读理解解题方法与技巧及练习

记叙文阅读

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章，这些文章是小学阶段最常见的文章。

知识点一：词语

一、联系上、下文理解词语，写出词语的含义。

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须要联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：

１、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。

比如：比如《将相和》中有“完璧归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？就可以理解到“完整”的词义，那么“完璧归赵”的含义就是：把和氏璧完整无缺地归还赵国。

２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化

例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。可以想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

３、借助前后文决定取舍一一选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就要“借助”前后文，把词义与具体的语言相联系，要注重根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。

二、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

1、动词：不行。因为这个词准确生动地写出了······（突出这句话表达的意思）

2、形容词：不行。因为这个词生动形象地描写了·······（突出这句话表达的意思）

3、副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就与事实不符，表达不够清晰。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）