四季色彩

四季色彩
四季色彩

四季色彩

“色彩季节理论”主要内容有三部分:

首先是个人色彩诊断。色彩顾问根据每个人的肤色、瞳孔色和发色等自然色调,从130多块色布中“诊断”出你的季型,再从属于你的季型的36种色布中选出你的最佳色彩,并就服饰的整体色彩搭配进行指导。

其次,个人款式风格诊断。色彩顾问根据每个人的面部、体型和性格特征、工作环境、年龄、爱好等,帮你选出最适合你的款式风格类型,由此确定适合你的服装、鞋帽、丝巾、手套、皮包、领带、首饰、眼镜的款式、质地及图案,同时为你做出最佳发型的建议。

第三,最佳化妆色彩诊断及自然化妆法的传授。色彩顾问指导你掌握最完美的化妆色彩和国际流行的自然化妆法。简单说来,色彩咨询师就像是人们日常生活色彩方面的“医生”,通过一系列“诊断”为顾客“造型”,帮顾客在化妆、穿衣搭配方面拿主意。据专业人士介绍,目前对专业色彩工作室及色彩顾问的需求量极大,色彩咨询在市场的“钱”景在200亿元左右。

“四季色彩理论”-

每个人都会因与身俱来的肤色特征而拥有属于自己、让自己年轻漂亮的“个人色彩”。人们只有穿着与自己肤色特征一致的颜色,才会显得年轻,才能发挥出自己百分之百的魅力;而与自己肤色不谐调的颜色,不但不能衬托出自己的美丽,反而会显得比实际年龄更大或苍老,脸色也会失去健康光泽。

源于美国的“色彩季节理论”是根据人体皮肤、眼睛、头发的自然色特征,结合色彩学的基本理论,以最佳色彩体现人与色彩的和谐之美。色彩被科学地分成四组颜色群,以“春、夏、秋、冬”来命名。人们身体色特征会与其中一组色群吻合,因此“春、夏、秋、冬”不仅可以划分色彩群,也划分了人们的身体色。当身体色与色组相一致,便产生了和谐之美。

春季型-用黄基调扮出明亮可爱的形象

春天型人的色特征:

春天型人一般有着闪闪发亮的眼睛,纤细的、有透明感的白皙肌肤,脸颊上有一些淡淡的珊瑚粉色。发质较柔软,给人一种一头金黄发的感觉。

春天型人的服饰色彩特征:

春天型人属于暖色系。身体色特征与春季花园里常见的新绿、嫩黄、暖粉的色调相吻合,适合穿着以黄色为基调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。如浅水篮、亮绿、暖粉色。使用颜色时,可采用对比色调,两种或两种以上的颜色,在身上可同时出现。穿衣原则是一年中都穿属于自己的明亮浅调有温暖感的颜色,大体可分为两种感觉:一种是发白发浅的淡色,一种是鲜艳明快的亮色。前者纤细、可爱;后者给人活泼、好动、年轻的感觉。应回避冷暗色调,避免穿着黑、深灰、藏蓝等深重色调。

春天型人的化妆用色:

化妆品要选择明亮、轻快的暖色系。适合清薄透明的妆面,最好选用浅象牙色的粉底,忌用泛蓝的玫瑰色系列。眼影色采用明亮的浅金棕色系列和近来流行的金黄色,再把黄、绿作为点缀色涂在眼角处,会很有特点。口红、腮红适合珊瑚粉和橘红系列。

夏天型-用蓝基调勾勒温柔雅致的美丽

夏天型人的色特征:

肤色既有泛冷粉的白皮肤,也有健康的小麦色皮肤。脸庞所呈现的红晕属冷色调的粉红色系列。眼睛给人一种柔和的印象,有的夏天型的人的眼睛是深咖啡色的,通常头发为柔软的黑发。

夏天型人的服饰色彩特征:

最贴近夏天型人体色的色系是常春藤色、紫丁花色和夏日海水、天空的颜色。适合穿着各种深浅不同的发白、发旧的蓝色和紫色,就像烈日炎炎下东西看起来发白的那种感觉,比如磨砂、水洗、砂洗等面料。为了不破坏夏天型人独有的亲切温和的感觉,在色彩搭配上最好回避强烈色彩反差对比,适合在同一色系里进行浓淡搭配,或者是蓝灰、蓝绿、蓝紫等相邻色系里进行搭配。

夏天型人的化妆用色:

化妆品要选择清爽的冷色系。粉底宜选用偏玫瑰粉的冷米色,眼影最好用和服装一样的颜色,如浅蓝、浅紫、浅粉色。口红和腮红应统一在玫瑰红色系里变化。整个妆容都须浅淡。切记夏天型人不适合咖啡色系列。

秋天型-用浑厚浓郁的金色调突现成熟高贵的气质

秋天型人的色特征:

秋天型人有着陶瓷一般的皮肤,脸色很少有红晕,给人一种深象牙色、金棕榈色、有金黄色调的感觉。沉稳的眼睛、略带棕色的头发,给人以成熟稳重的美丽感。

秋天型人的服饰色彩特征:

秋天型人适合的色系是大自然秋季的颜色,就像深秋的枫叶色、树木的老绿色、泥土的各种棕色以及田野上收割在即的成熟色调。这些深色采用同一色系的浓淡搭配。当然,也可以在相邻色系里采用对比搭配,来体现其独特的另一面。由于对深色运用自如,故秋冬最宜搭配。春夏时节,注意选择自然的麻色,浅黄,浅绿中偏暖的颜色,同样能穿出不一样的味道。过于鲜艳的颜色,会使皮肤显得死板、没有血色、缺乏生气。想突出自己的华丽感时,适合戴哑金色首饰,最好不要戴银色系首饰。

秋天型人的化妆用色:

化妆时,粉底选用与肤色相同的颜色,突出皮肤的自然质感。眼影以咖啡色为基本色,也可配合衣服颜色使用苔绿色、泥金色、砖红色,会有独特的感觉。涂上棕红、砖红色系的口红、腮红,脸部会瞬间显得健康而有生气。

冬天型-用原色调铺陈冷峻惊艳的魅力

冬天型人的色特征:

冬天型人有冷白肤色和暗黄肤色之分,面部很少有红晕,如果有也是玫瑰色系。眼睛乌黑发亮,目光锐利有神。头发一般为光泽感十分好的黑色。面部特征呈现强烈对比关系。

冬天型人的服饰色彩特征:

适合纯正、鲜艳、有光泽感的颜色,除了适合黑、白、灰三种无彩色的颜色外,其他均为红、黄、蓝、绿、紫等纯白色和一组冰色系。以强烈对比搭配来体现冷峻惊艳的魅力。要避免浑浊、发旧的中间色。穿着深灰、藏蓝、纯黑等深色时,如果失去颜色之间或同一颜色之间的深浅对比,会显得黯然失色、毫无特色。若在颈间加一块鲜艳的纯色丝巾或衬衣领,配上银色系首饰,冷艳明丽的感觉立刻显现。

冬天型人的化妆用色:

应使用清澈、明艳、光泽感好的化妆色。眼影采用蓝灰、银色系列。口红、腮红用深玫瑰红、深酒红系列。可在眼影、口红上加荧光以体现时尚感。冬天型人适合明艳的妆色,忌用咖啡色眼影和黯淡口红,别试图用轻柔色彩冲淡自己的锐利感,那样会失去冷艳的魅力。

颜色搭配的秘密

1、颜色搭配

A、原色:红、黄、蓝

复色:红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿

间色:黄+橙=橙黄橙+绿=棕

B、彩色系

(1)色相:指色彩的冷、暖属相(2)纯度:指色彩的纯净程度(3)明度:指色彩的明亮度

C、服装、服饰的颜色分类:

(1)暖色:红、橙、黄、粉红(2)冷色:青、蓝、紫、绿、灰(2)中间色:黑、白、咖啡D、颜色搭配原则:

(1)冷色+冷色(2)暖色+暖色(3)冷色+中间色(4)暖色+中间色(5)中间色+中间色(6)纯色+纯色(7)净色(纯色)+杂色(8)纯色+图案

E、颜色的搭配禁忌:(1)冷色+暖色(2)亮色+亮色(3)暗色+暗色(4)杂色+杂色(5)图案+图案

F、服饰色彩的搭配方法

(1)上深下浅:端庄、大方、恬静、严肃

(2)上浅下深:明快、活泼、开朗、自信

(3)突出上衣时:裤装颜色要比上衣稍深

(4)突出裤装时:上衣颜色要比裤装稍深

(5)绿色颜色难搭配,在服装搭配中可与咖啡色搭配在一起

(6)上衣有横向花纹时,裤装不能穿竖条纹的或格子

(7)上衣有竖纹花型,裤装应避开横条纹或格子的

(8)上衣有杂色,裤装应穿纯色

(9)裤装是杂色时,上衣应避开杂色

(10)上衣花型较大或复杂时,应穿纯色裤装

(11)中间色的纯色与纯色搭配时,应辅以小饰物进行搭配

2、裤装与服饰的搭配方法:

(1)七分裤:搭配服饰:A.短小T恤 B.紧身上衣 C.无袖T恤 D.休闲拖鞋 E.时装拖鞋

(2)八分裤:搭配服饰:A.收腰T恤 B.短小T恤 C.紧身上衣 D.无袖T恤 E.时装拖鞋或凉鞋(3)九分裤:搭配服饰: 1)夏款 A.短T恤 B.紧身上衣 C.无袖T恤 D.皮鞋 E.时装拖鞋 F.休闲凉鞋2)冬款 A.短上衣 B.收腰上衣 C.紧身毛衣 D.中长款风衣或上衣 E.皮夹克 F.皮短靴(4)十分裤:搭配服饰: 1)夏款 A.短T恤 B.紧身上

衣 C.收腰T恤 D.无袖T恤 E.时装拖鞋 F.休闲凉鞋 G、皮鞋2)冬款 A.短上衣 B.收腰上衣 C.紧身毛衣 D.中长款风衣或上衣 E.皮夹克 F.短款羽绒服 G、皮鞋 H、皮短靴

(5)小直筒:搭配服饰:可与任一种上衣搭配,几乎没有什么限制,鞋子搭配精致的独跟鞋,效果最佳。

(6)中直筒搭配服饰: A.短上衣 B.紧身上衣 C.收腰上衣 D.中长大衣或风衣 E.棉袄或棉袍 F.圆润的皮鞋或时装鞋 G.短夹克

(7)大直筒搭配服饰: A.短上衣 B.紧身上衣或毛衣 C.中长大衣或风衣 D.棉袄或棉袍 E.短靴 F.鞋子不宜过小,根不宜过细 G.短夹克

(8)西裤:搭配服饰: A.过臀上衣 B.中长大衣或风衣衣 C.棉袄或棉袍

(9)锥型裤:搭配服饰: A.过臀上衣 B.中长大衣或风衣 C.宽松上衣 D.棉袄或棉袍

(10)喇叭裤:搭配服饰: A.短小上衣 B.紧身上衣 C.时装马夹 D.皮夹克 E.紧身毛衣 F.中、长款上衣G.时装鞋 H.精巧鞋类

(11)斜裁裤搭配服饰: A.短上衣 B.紧身上衣 C.收腰上衣 D.时装马夹 E.皮夹克F.紧身毛衣 G.飘逸风衣H.欧版鞋 I.精致鞋类

(12)牛仔裤搭配服饰: A.休闲上衣 B.马夹 C.夹克 D.紧身上衣 E.收腰上衣 F.毛衣G.运动鞋 H.休闲皮鞋 I.旅游鞋

(13)时装休闲裤:搭配服饰: A.前卫服饰 B.时尚上衣 C时装休闲鞋

(14)运动休闲裤:搭配服饰: A.搭配运动上衣 B.宽松适于运动的上衣 C.休闲运动鞋类

(15)高腰裤:搭配服饰: A.紧身毛衣 B.马夹 C.衬衣 D.皮鞋

(16)低腰裤:搭配服饰: A.短上衣 B.露脐装 C.吊带装 D紧身上衣

色彩顾问课程―四季色彩理论―色彩鉴定技术.

人体色特征: 人体色包括: 肤色、发色、唇色、瞳孔色、眼白色、红晕色等 影响人体色特征呈现的元素: 血红色素、核黄色素(其比例影响肤色冷暖;黑色素(影响皮肤的明度 人体肤色的划分: 色相:黄种人皮肤色相主要分布在黄色相和红色相的区域(棕色、棕红色、粉色、象牙色、青色 明度:肤色的明度指皮肤的明暗程度,也就是我们印象中一个人皮肤黑或白。 纯度:在我们的判断标准中,眼睛的纯度决定用色的纯度;眼睛的纯度主要由眼球和眼白的对比关系以及眼神的锋利程度决定。 视觉平衡原理: 以残像互补为理论依据明确了肤色为冷色调的人适合用冷色,肤色为暖色调的人适合用暖色。 色彩鉴定: 季型鉴定: 认识专用工具:镜子、白围布、发带、发卡、丝巾、唇膏(唇彩、 色彩鉴定报告、季型用色指导手册、季型鉴定专用色布、 验证色布。

注解:1、色彩鉴定报告:(《顾客登记表》、、《女性色彩诊断自测表》、《个人色彩季型诊断表之一人体色特征》、《个人色彩季型诊断表之二色布比较一》、《个人色彩季型诊断表之二色布比较二》、《季型诊断结果鉴定书》、《某季型常用色彩群分析(一(二》、《某季型人常用色彩群分析表》、《适用色调范围图》《某季型最佳服饰用色图片赏析》、《某季型鉴定结果报告之服装用色指导一、二、三、四》、《某季型鉴定结果报告之染发色、饰品、丝袜、眼镜用色指导》《某季型人的妆面特征图》、《某季型人TPO场合化妆解析》 2、季型用色指导手册:用于季型鉴定后,分四个季型,方便携带。其中大量文字、图片进行了场合、季型、色彩搭配方法等全方位知识的讲解。 3、季型鉴定专用色布:共20块,分为四组,每组有5块色布(红、黄、绿、蓝、粉 色调鉴定: 认识专用工具:镜子、白围布、发卡、色调鉴定专用色布 春季型:标准春季型为亮春型,非标准春季型为淡春型、柔春型。 春季型的整体印象:毛发色与皮肤色之间有对比感、整体感觉年轻、有朝气、生动 适合的服饰用色:浅淡、鲜明、生动、活泼的暖基调色彩群。 春季型人体色特征:春季型人肤色为高明度、中明度,无低明度;皮肤白皙细腻;肤质不厚重;脸颊容易出现桃粉或珊瑚粉的红晕色;眼睛轻盈好动;眼珠一般呈 现棕色或棕黄色;眼白呈湖兰色;头发较为柔软;发质较细。 春季型色彩搭配技巧:1、整体:春季型适合鲜艳明亮的色彩群,在用色时一定要以轻浅明亮、温暖亮丽为主。

第1课四季的色彩

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标: l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程: 导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么?

(2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国)

美术《四季的色彩》优秀教案教学设计.doc

美术《四季的色彩》优秀教案教学设计 四季的色彩 (一)教学内容与目标: 1、显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。 教学过程: 一、导入 1、请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2、问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3、自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 二、讲授新课 1、欣赏 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 3、学生反馈 1、反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到

色彩四季理论认知

色彩基础知识 一、色彩的由来 色彩的感觉离不开光,不是色彩发生的原因,色是光的刺激而产生的结果。 光是光源通过直射,透射,反射,漫射和折射等几种形式进入人的眼睛的。在物质世界中,凡能自己发光的物体叫光源。光源有两种:一种是自然光,另一种是人工光。太阳是主要的自然光源。灯光,烛光等属于人工光源。现代科学证实,光是一种电磁波,而且波长较短,在380~780mm,这个很小的波长范围内是可见光。而波长最短的是宇宙射线,最长的是交流电。 17世纪,伟大的英国物理学家牛顿在剑桥大学的实验室里发现了色彩的成因,他把太阳光从一小孔导入暗室,通过三棱镱将无色的日光分离出红、橙、黄、绿、蓝、紫等色光。这些是不可再分离的单色光。日光称日光,白色光在分离途中加凸透镱后能复原成白光,所以白色光也称为复色光,由于各种色光的波长不同,折射率也不同,在人的眼睛中会产生不同的颜色感觉。其中红色的光波最长,折射率最小,最耀眼紫色波长最短,折射率最大,最暗淡。 加法混色:光色混合的结果是白色,光色中不存在灰色。 减法混色:染料色相,颜料色相相加,产生各种各样的灰色,甚至灰色暗致黑色。 二、色彩的识别: 1、相同光源下不同物体的色彩 在生活中人们常常与各种物体打交道,实际上物体的本身是不发光的一个物体的色彩一般由物体的表面和该物体对光的反射两种因素决定。在光线的 1 照射下,物体色是由光源色经物体吸收,反射,透射和折射等反应到人的视场中的一种光色感觉。 2、不同光源下相同物体的物体色。 同一物体,由于光的强弱不同,性质不同或所处的环境不同等,物体的色彩会有所变化。 在千变万化的自然界,那些本身不发光的万物之色,(如服装的色、植物的色以及建筑的色及及建筑的色等)可以统称为物体的色。 三色彩的分类:1、无彩色系:黑色、白色及黑白相混产生的不同的灰,只具有明度属性。 2、有彩色系:基本色为:赤橙、黄、绿、青、蓝、紫等,相混产生千千万万个有彩色,通称为有彩系,人们可识别的颜色有750多万种。 四:色彩的三属性。

《四季的色彩》说课稿

《四季的色彩》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是号选手,我今天说课的题目是《四季的色彩》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析: 这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课,本节课是造型:表现领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的“欣赏评述”课。通过本课学习,使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 二、教学目标: 根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标: 1、显性内容与目标: 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标: (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 三、说教学重点和难点 在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:认识四季的色彩,能正

确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 四、说教法 本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。 五、说教学程序设计 下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 我们刚刚过完元旦,马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节,为了迎接新年,我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩? (2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么?

四年级美术四季的色彩教案

四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

课题:四季的色彩

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗? 第四环节:名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? 2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展……)

于西蔓的四季色彩理论 看看你是哪个季节的

于西蔓的四季色彩理论看看你是哪个季节的 每个人所属的色系都是与生俱来的,一个人的职业、所处的环境会有变化,但他(她)的色系基调不会改变,所以每个人都应该找到适合自己的颜色。 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题,它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女士发明,并迅速风靡欧美,后由佐藤泰子女士引入日本,后研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国,并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响,同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同,进行冷暖划分和明度、纯度划分,进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合,因此,就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”(暖色系),和“夏”、“冬”(冷色系)。 A、春季型----暖色系----明亮 肤色特征:浅象牙色,暖米色,细腻而有透明感,脸颊呈珊瑚粉色或桃粉色。她们往往拥有明亮的眼睛,给人年轻的感觉。 眼睛特征:象玻璃球一样奕奕发光,眼珠为亮茶色,黄玉色。 发色特征:明亮如绢的茶色,柔和的棕黄色、栗色。发质柔软。 妆面特征:清凉、活泼、明艳。 粉底:暖色系,带黄调的颜色,如象牙、淡黄、杏色 腮红:珊瑚粉、桔红系列 眼影:金黄、浅金棕、干净浅淡的黄绿色 口红:珊瑚、橘红、桃红、浅棕红色 春季型人的色彩搭配原则——基调属于暖色系中的明亮鲜艳色调。 驼色、亮黄绿色、杏色、浅暖水蓝色、浅金色都可以作为主色穿在身上,是大衣、套装、鞋和包的常用色。选红色的话要选橙红和橘红色。如果要穿白色,最好选择泛黄色调的象牙白。在选择灰色时,可以选择浅暖灰和中暖灰等带有光泽和明亮感的灰色,与桃粉、浅水蓝色、奶黄色搭配起来会非常漂亮。在色彩搭配上应遵循鲜明对比的原则来突出朝气与俏丽。特别提示: 对春季型人来说,黑色是最不适合的颜色,过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音,会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己,会让自己感觉精力充沛、激情四射。 家居色彩搭配心得:令人心旷神怡的浅色调乡村田园风格能给家带来焕然一新的“春”的感觉。明亮的空间是让空气清新的重要因素,高明度的原木黄色或略含灰度的蓝绿色在色彩感觉上比较对味。 B、夏季型------冷色系------淡雅 肤色特征:粉白,乳白色皮肤,带蓝色调的褐色皮肤,小麦色皮肤。 眼睛特征:目光柔和,整体感觉温柔,眼珠呈焦茶色,深棕色。 发色特征:轻柔的黑色、灰黑色,柔和的棕色或深棕色。

四季色彩理论

四季色彩理论 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题,它由“色彩第一夫人”美国的卡洛尔?杰克逊女士发明,并迅速风靡欧美,后由佐藤泰子女士引入日本,并研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系由华裔日本色彩顾问于西蔓女士引入中国,并针对中国人的色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国人的着装生活带来了巨大的影响,同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按基调的不同进行冷暖划分和明度纯度的划分,进而形成四大组自成和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然四季的色彩特征吻合,因此,便把这四组色群分别命名“春”、“秋”(暖色系)和“夏”、“冬”(冷色系)。 这个理论体系对于人的肤色、发色和眼珠色等“色彩属性”(色相)同样进行了科学分析,总结出冷、暖色系的人的身体色特征,并按明暗(明度)和强弱(纯度)程序把人区分为四大类型(每大类里还要细分),为人们分别找到和谐对应的“春、夏、秋、冬”四组妆扮色彩(有一种类型的人,也有混合类型的人)。 “四季色彩理论”之春季 春 明亮鲜艳的颜色群 万物复苏,百花待放。柳芽的新绿,挑花、杏花的粉嫩……,一组明

亮、鲜艳的俏丽颜色给人以扑面而来的春意和愉悦,构成了春天一派欣欣向荣的景象…… 您是春季型吗? 春季型的人与大自然的春天色彩有着完美和谐的统一感。他们往往有着玻璃珠般明亮的眼眸与纤细、透明的皮肤,神情充满朝气,给人以年轻、活泼、娇美、鲜嫩的感觉。春季型的人用鲜艳、明亮的颜色打扮自己,会给实际年轻显得年轻。 诊断技巧 肤色特征:浅象牙色、暖米色,细腻而有透明感 眼睛特征:象玻璃球一样奕奕闪光,眼珠为亮茶色、黄玉色,眼白感觉有湖蓝色 发色特征:明亮如绢的茶色,柔和的棕黄色、栗色,发质柔软 春季型人使用范围最广的颜色是黄色,可以多多使用,但要感觉明亮才算成功。 选择红色时,以橙色、桔红为主。 春季型人选择自己最适合颜色的要点是:颜色不能太旧,太暗。——用黄基调扮出明亮可爱的形象 春季型人有着明亮的眼睛,桃花般的肤色。春季型人穿上杏黄色或亮黄绿的上装,走在朵朵桃红、片片油菜花中,娇容月貌浑然一体,美不胜收。 春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮色调,如同初春的田野,微微泛黄。服饰中的画龙点睛之笔是春季色彩群中最鲜艳亮丽的颜色,

四季色彩理论

“四季色彩理论”的出现 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题,它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女人发明,并迅速风靡欧美,后由佐藤泰子女人引入日本,应研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国,并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响,同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 什么是“四季色彩理论” “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同,进行冷暖划分和明度、纯度划分,进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合,因此,就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”(暖色系),和“夏”、“冬”(冷色系)。 人体是有颜色的 科学研究表明,就像自然界的一切生物都有自己的颜色一样,我们的身体也是有颜色的,决定我们体内与生俱来具有决定性作用的是核黄素——呈现黄色﹔血色素——呈现红色﹔黑色素——呈现茶色。核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖,而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征,也都是这三种色素的组合而呈现出来的结果。在看似相同的外表下,我们每个人之间在色彩属性上是有差别的。即使晒黑了,脸上长了些瑕疵,或者皮肤随着年龄的变化逐渐衰老,我们每一个人都不会跳出既定的“色彩属性”。 自我诊断色彩季型 "四季色彩理论"是根据人与生俱来的肤色、发色、瞳孔色为依据,对色彩体系进一步的详分,分别备被命名为春、夏、秋、冬四大体系。每个体系中的色彩群和谐容易搭配,每个人都可以在四季色谱中找出自已的最佳装扮用色。 对色彩冷暖基调的认识,它是四季色彩划分的重要依据。我们发现,暖色系基调是黄的成分多,冷色系基调是蓝的成分多。 下面的两组色块,同样的红黄兰绿第一组看上去是温暖的,因为它含有黄的成分多;第二组看上去是凉爽的,因为它含有蓝的成分多,以黄为底调的色块称为暖色调,以蓝为底调的色块称为冷色调。 季理论中根据基调的不同,把颜色各分为春、夏、秋、冬四组,春秋为暖调,夏冬为冷调,这就是色彩四季理论中四季色彩图的构成。

美术《四季的色彩》教学设计

美术《四季的色彩》教学设计 美术《四季的色彩》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的美术《四季的色彩》教学设计,欢迎阅读与收藏。 美术《四季的色彩》教学设计1【教学目标】 1、通过欣赏、分析艺术作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,并写出短文。 3、感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 【教学重点】 认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 【教学难点】 用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 【教学用具】

课本、课件 【教学过程】 一、组织教学,导入课题。 1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么?(让学生回答) 2、打开书第2页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗? 3、板书课题。 二、新授: 1、欣赏。 仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处? 2、总结。 同:每幅作品都有树,都是风景画。 异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同,画家国籍不同…… 3、分组活动。 (1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。 (3)问题:

①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩? ②从作品中你看到了什么,又感受到了什么? ③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画面采用了什么笔触? 4、学生反馈,教师指导补充。 《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢,将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏》画家使用了深浅不同的绿色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命。 《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色,画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的`浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。 《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地静静地孕育着

大班创意美术:四季的色彩

大班创意美术:四季的色彩 大班创意美术:四季的色彩 活动目标: 1.了解季节的变化,感受四季的色彩美。 2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。 活动准备: 1.材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。 2.知识经验准备:幼儿理解相邻色,体验同种色(1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红,朱红,深红,土红,橘红。 3.熟褐,赭石,棕色。 4.深绿,翠绿,草绿,橄榄绿,墨绿。 5.普兰,群青,紫罗兰,胡兰等);观察四季色彩的变化,欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识,准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。 活动过程: 一、导入 1.谈话导入 ——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节?为什么? ——每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢? 幼儿答:春天:绿色、红色、黄色……夏天:黄色、红色、蓝色…… 秋天:黄色、红色…… 冬天:蓝色、白色…… (预设:如果孩子只说了三个季节,老师要指出第四个季节) 2.欣赏图片 ——过度:小朋友们说的都很好,老师这里也有几张图片,请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。(出示8张图片)知识点了解四季突出的色彩

(边看图片边问怎么看出是四季) ——小结:每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩,春天的色彩鲜艳清新,夏天的色彩浓烈,秋天四处都是金黄的,冬天白雪盖地,真漂亮。 二、示范 ——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。 ——选择一种色彩,想一想它是哪个季节?示范:把颜料倒入盘中,这边到一点那边倒一点 ——找到与这个季节对应的色彩(黄色)。示范:这边倒一点那边倒一点。 ——也可以留白的地方。 ——把纸盖在颜料,轻轻按一按,慢慢掀起来。 ——哇,我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。 三、幼儿操作 1.幼儿选色拓印,教师巡回指导 重点:选择和季节对应的颜色进行拓印。 ——选择你喜欢季节对应的颜色 ——颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点 ——双手拿着画质纸的两边盖在颜料上,轻轻按一按、慢慢拿起来。 ——四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。 (预设:重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起) 2.教师示范借形想象 ——看一看,老师拓印的色块中藏着什么小动物?(幼儿答)我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。 我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

小学美术《四季的色彩》教案

小学美术《四季的色彩》教案 教学目标: 、了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。 教学重难点: 重点:画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。 难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。 课前准备: 教师:、各种四季的图片资料、范画。收集有关四季的材料。(诗歌、故事、图片等) 学生:课前分组:4--6人为一组。 要求:①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际

上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排);③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;④发挥组长的作用,培养团结协作精神。对四季景色的描述。 教学过程: 一、课前汇报。 、学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:四季的特点及其景物的变化。 2、教师总结。 二、观看视频。 、播放有关四季景物的录像:说说你学到了什么知识,有什么感受? 2、学生回答后,教师小结。 三、欣赏范作。 、出示诗画结合的名家作品,让学生说说范作的创作工具、技法和画种。学生思考:最喜欢哪幅画,诗与画存在怎样的联系? 2、进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。 四、布置作业。 、主题:我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。 2、学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等)

第1课 四季的色彩

第1课四季的色彩 教学目标: 通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点: 认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程:

导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 1l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?

美术课教案《四季的色彩》

《四季的色彩》的教案 一、编辑指导思想 《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线,认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然魅力,欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。通过本课学习,使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识,对不同绘画表现形式有初步的了解,同事提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 《美术课程标准》这样写到:欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感,用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文,这较之过去的欣赏学生是一次飞跃,是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后,一定要创造同学没互相交流的机会。因为学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路,是难得的学习机会,教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。 本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片,再进行小组内的交流,以拓展其思路。在名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可以用小组合作的方式,让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。在各组内交流后,老师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏,以感受四季的变化。 二、教材版面分析 在本课左右两侧,分别呈现了四季的风景图片,每幅图片下方有一个问题卡片,其主要的目的是让学生首先从大自然的变化中感受四季的特点,用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。例如“春季是的季节”,学生可以根据自己的认识填写:希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。可以是色彩的形容,更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的神奇,并同时总结不同季节的特点。 在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《早春之路》,以纯净的色彩把人带入了一个清新的世界,以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。在色彩上,嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿海悄悄的爬上了树梢,将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明朗苍翠。白桦林一直是列维旦钟爱的题材,透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩,更领略了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国著名画家林风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下,亮丽耀眼的黄色、橙色,将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地境界的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬,带有几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去,我们看到了湖面上忙碌的人们,虽然是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法,将近景、中景刻画得细致入微。 在欣赏中,同学们在比较不同季节色彩变化的基础上,同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特征。正如《课标中》所说的:欣赏各种美术作品的形、色与质感,使学生在这节欣赏课中,我们会发现它不仅仅对画面进行了描述,而且加入了评述者的主观感受。例如:“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮,绿色充满了画面,审计勃勃。细碎的笔触好像树叶和青草,在夏风中欢笑。”这实际是给学生评述做了个示范,加上学生上课之初对不同季节的感受和填写的问题卡片,与上课教师介绍的绘画知识,学生的理解认识相结合,就可以按本课作业提升谈谈自己喜爱的一幅作品,完成一篇短文。 三、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表

大班创意美术:四季的色彩

活动目标: 1.了解季节的变化,感受四季的色彩美。 2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。活动准备: 1.材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。 2.知识经验准备:幼儿理解相邻色,体验同种色(1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红,朱红,深红,土红,橘红。 3.熟褐,赭石,棕色。 4.深绿,翠绿,草绿,橄榄绿,墨绿。 5.普兰,群青,紫罗兰,胡兰等);观察四季色彩的变化,欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识,准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。 活动过程: 一、导入 1.谈话导入

——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节?为什么?——每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢?幼儿答:春天:绿色、红色、黄色……夏天:黄色、红色、蓝色…… 秋天:黄色、红色…… 冬天:蓝色、白色……(预设:如果孩子只说了三个季节,老师要指出第四个季节)2.欣赏图片——过度:小朋友们说的都很好,老师这里也有几张图片,请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。(出示8张图片)知识点了解四季突出的色彩(边看图片边问怎么看出是四季)——小结:每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩,春天的色彩鲜艳清新,夏天的色彩浓烈,秋天四处都是金黄的,冬天白雪盖地,真漂亮。 二、示范——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。——选择一种色彩,想一想它是哪个季节?示范:把颜料倒入盘中,这边到一点那边倒一点——找到与这个季节对应的色彩(黄色)。示范:这边倒一点那边倒一点。——也可以留白的地方。——把纸盖在颜料,轻轻按一按,慢慢掀起来。——哇,我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。 三、幼儿操作 1.幼儿选色拓印,教师巡回指导重点:选择和季节对应的颜色进行拓印。——选择你喜欢季节对应的颜色——颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点——双手拿着画质纸的两边盖在颜料上,轻轻按一按、慢慢拿起来。——四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一

四季色彩各季形人特征

四季色彩各季形人特征 个人都会因与身俱来的肤色特征而拥有属于自己、让自己年轻漂亮的“个人色彩”。人们只有穿着与自己肤色特征一致的颜色,才会显得年轻,才能发挥出自己百分之百的魅力;而与自己肤色不谐调的颜色,不但不能衬托出自己的美丽,反而会显得比实际年龄更大或苍老,脸色也会失去健康光泽。 源于美国的“色彩季节理论”是根据人体皮肤、眼睛、头发的自然色特征,结合色彩学的基本理论,以最佳色彩体现人与色彩的和谐之美。色彩被科学地分成四组颜色群,以“春、夏、秋、冬”来命名。人们身体色特征会与其中一组色群吻合,因此“春、夏、秋、冬”不仅可以划分色彩群,也划分了人们的身体色。当身体色与色组相一致,便产生了和谐之美。 春季型-用黄基调扮出明亮可爱的形象 春天型人的色特征: 春天型人一般有着闪闪发亮的眼睛,纤细的、有透明感的白皙肌肤,脸颊上有一些淡淡的珊瑚粉色。发质较柔软,给人一种一头金黄发的感觉。 春天型人的服饰色彩特征: 春天型人属于暖色系。身体色特征与春季花园里常见的新绿、嫩黄、暖粉的色调相吻合,适合穿着以黄色为基调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。如浅水篮、亮绿、暖粉色。使用颜色时,可采用对比色调,两种或两种以上的颜色,在身上可同时出现。穿衣原则是一年中都穿属于自己的明亮浅调有温暖感的颜色,大体可分为两种感觉:一种是发白发浅的淡色,一种是鲜艳明快的亮色。前者纤细、可爱;后者给人活泼、好动、年轻的感觉。应回避冷暗色调,避免穿着黑、深灰、藏蓝等深重色调。 春天型人的化妆用色: 化妆品要选择明亮、轻快的暖色系。适合清薄透明的妆面,最好选用浅象牙色的粉底,忌用泛蓝的玫瑰色系列。眼影色采用明亮的浅金棕色系列和近来流行的金黄色,再把黄、绿作为点缀色涂在眼角处,会很有特点。口红、腮红适合珊瑚粉和橘红系列。 夏天型-用蓝基调勾勒温柔雅致的美丽 夏天型人的色特征: 肤色既有泛冷粉的白皮肤,也有健康的小麦色皮肤。脸庞所呈现的红晕属冷色调的粉红色系列。眼睛给人一种柔和的印象,有的夏天型的人的眼睛是深咖啡色的,通常头发为柔软的黑发。 夏天型人的服饰色彩特征: 最贴近夏天型人体色的色系是常春藤色、紫丁花色和夏日海水、天空的颜色。适合穿着各种深浅不同的发白、发旧的蓝色和紫色,就像烈日炎炎下东西看起来发白的那种感觉,比如磨砂、水洗、砂洗等面料。为了不破坏夏天型人独有的亲切温和的感觉,在色彩搭配上最好回避强烈色彩反差对比,适合在同一色系里进行浓淡搭配,或者是蓝灰、蓝绿、蓝紫等相邻色系里进行搭配。 夏天型人的化妆用色:

四季的颜色 Colors of Seasons

四季的颜色 Colors of Seasons Seasons have colors. What are the four seasons' colors like? 季节是有颜色的。四季的颜色是怎么样的呢? Spring is green. When spring comes, trees begin to bud and grass begin to grow. It is really a green world, and it is also the color of hope.What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I know that the color of summer is https://www.360docs.net/doc/896134420.html,pared with summer, autumn is totally different color, especially in the north of our country. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.Winter is the world of snow. Therefore, white is the color of winter.春天是绿色的。当春天来了,树木开始发芽,小草开始生长。春天真是一个绿色的世界,也是希望的颜色。那么夏天呢?当我们看见各种各样的花含苞欲放的时候,我们就知道夏天的颜色是红色。和夏天相比,秋天是完全不同的颜色,特别是在我国的北方。田里的稻谷和树枝上的水果都是秋天的标志。秋天是成熟的颜色。金色象征着收获。冬天是雪的世界。因此,冬天是白色的。 Seasons have colors and the changing of the four seasons makes the land colorful and energetic. 季节是有颜色的,四季的变化使得大地充满了色彩和生机。

四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版

四季的色彩 一、教学目标: 1、通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化, 及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行 初步分析,并写出短文,以表达对画面的认识与感受。 二、教学重难点: 教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 三、教学过程: (一)导入 师:老师这里有几幅图片,请你猜猜它们分别代表什么季节? 同学们说的都对,小燕子代表的是春天,荷花代表的是夏天,落叶代表的是秋天,而小雪人就是代表冬天。大自然就是这样的神奇,让我们在一年当中领略不同的景象,不同的温度,以及不同的色彩,这节课我们就来感受四季的色彩。(出示题目) (二)新授 1、考考你,你能从颜色中分辨出下面这些图片属于什么季节吗? 同学们分析的都对。左上角四幅图小芽刚刚破土,颜色是浅绿色,是春天;右上角四幅图数木郁郁葱葱,是翠绿色,是夏天;左下角四幅图落叶缤纷,有红、橙、黄,是秋天;右下角四幅图冰雪

覆盖大地,银装素裹,色彩偏白、灰,是冬天。 大家能够从图片颜色分辨出是什么季节,真棒! 2、想一想,你会用哪些颜色来代表四季的色彩呢? 春天,迎春花开了,小草破土而出,大家选择黄色和浅绿色。(粘贴色卡) 你认为春季是一个什么样的季节?这是我们课本上的一道填空题,请大家认真填写。你可以从色彩方面、景象方面、或者心情方面来填写。对,嫩绿色的、粉红的、清新的、蕴含生命的、让人愉快的等等,大家从各个方面来填写,思路真广! 老师也想来画一画我眼中的春天,(教师演示)用黄色和绿色画底色,象征嫩嫩的小草,再用绿色画一棵神奇的大树,有大树、有小草,还会有什么呢?我用枚红色配白色,画一只粉色的蝴蝶。 春季过后是什么季节?对,夏季,你会用什么颜色来代表夏季呢?深绿色(粘贴色卡) 你认为夏季是一个什么样的季节呢?同学们说的都不错。阳光明媚的、五彩缤纷的、绿色的、热烈的、火热的季节。(粘贴夏天图片)这幅图上郁郁葱葱的树木,有深绿色和翠绿色组成,展现了夏天的生命力。 夏天过完我们来到了秋天,你会用什么颜色来代表秋季呢?红、橙、黄(粘贴色卡) 同学们总结的很好,秋季是丰收的、金色的、桔红的、凉爽的,令人欣喜的季节。

人体色彩理论

人体色彩理论 一、身体色构成——基因色彩 1、何谓基因的色彩 人类是自然界中的一部分,皮肤、头发、眼睛等具有与生俱来的颜色,它们也有自己的色彩特点及生理规律,我们称这些身体色为基因色。 了解自己的基因色特点后,才能和谐地选择服装、服饰的色彩,只有基因色彩与服饰的色彩搭配和谐时,人才是美丽的。 2、基因色的构成: 人体与生俱来的色特征是由三种元素构成的:A血红素、B黑色素、C红色素由于这三种元素分布比率不同,至少有三十六种以上的身体色形成。 *其中;血红素决定了人类基因色的冷暖倾向,当血红素比例较多时,皮肤偏暧;当血红素比例较少时,皮肤偏冷。 *黑色素的多少决定了个人体色重量的轻重程度 *红色素透过皮肤色会显现冷、暖的区别,暖色调的皮肤,红色素显现珊瑚粉:冷色调的皮肤,红色素呈现玫瑰粉。 3、肤色类型: 肤色类型及出现的季型 粉色系:春季型人、夏季型人 自然色系(象牙色、金棕色、米色、健康色)春季型人、夏季型人、秋季型人 赫色系(赫黄色、土赫)秋季型人、冬季型人 青色系:夏季型人、冬季型人 色彩的四季理论 一、四季色彩的划分 首先,按照冷、暖底调的不同,色彩可以分成暖色调和冷色调。在此基础上,暖色调的色彩因为明度、纯度的不同组合,又分成为浅谈,明亮的一组色彩和鲜艳浓郁、混浊的一组色彩。冷色调也同样分成浅淡、混浊的一组色彩和鲜艳、浓重的一组色彩。经过细分的这四组色彩,同自然界一年四季的天然景色极为相似,例如: *暖色调、浅谈、明亮的色彩群与春季桃红柳绿、阳光明媚的自然景色相一致:因此称其为春季型色彩; *暖色调、浓郁、混浊的色彩群与秋季大地丰收、成熟的自然景色相一致,因为称其为秋季型色彩; *冷色调、浅淡、混浊的色彩群与夏季凉爽、清雅的碧海蓝天等自然景色相似,因此称其为夏季型色彩; *冷色系、鲜艳、浓重的色彩群与冬季白雪、绿松、冰川、腊梅等自然景色相一致,因此称其为冬季型色彩。 为了便于记忆,人们将四组色彩的底调、明度、彩度分别用四季的名称命名,当说到某一季型色彩时,人们马上就会联想到这组颜色的性质,不再用很多的描述来形容。 四季型人的特征及色彩应用原则 一、春季型人 1、春季型人色特征 特征:明亮、活泼的眼眸与细腻柔亮的皮肤,给人以年轻,有朝气,积极的印象。整体色特征浅浅谈谈,暖融融的感觉 皮肤:象牙色肌肤,肤质较薄且细腻,有透明感,皮肤较容易受伤,色斑比较明显,呈浅褐色。受到冷热变化、害羞或激动时,脸颊泛起淡淡的珊瑚粉色。 眼睛:瞳孔色以金棕色,浅褐色居多,目光明亮,灵活,清澈,眼白与瞳孔对比分明。毛发:头发细、软,呈棕黄色居多。

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