四季的颜色 Colors of Seasons

Seasons have colors. What are the four seasons' colors like?

季节是有颜色的。四季的颜色是怎么样的呢？

Spring is green. When spring comes, trees begin to bud and grass begin to grow. It is really a green world, and it is also the color of hope.What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I know that the color of summer is https://www.360docs.net/doc/7212205558.html,pared with summer, autumn is totally different color, especially in the north of our country. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.Winter is the world of snow. Therefore, white is the color of winter.春天是绿色的。当春天来了，树木开始发芽，小草开始生长。春天真是一个绿色的世界，也是希望的颜色。那么夏天呢？当我们看见各种各样的花含苞欲放的时候，我们就知道夏天的颜色是红色。和夏天相比，秋天是完全不同的颜色，特别是在我国的北方。田里的稻谷和树枝上的水果都是秋天的标志。秋天是成熟的颜色。金色象征着收获。冬天是雪的世界。因此，冬天是白色的。

Seasons have colors and the changing of the four seasons makes the land colorful and energetic.

季节是有颜色的，四季的变化使得大地充满了色彩和生机。

四季的颜色_四年级作文

四季的颜色四季的颜色四季的车轮，滚滚向前。春天，当小燕子飞回来的时侯，春的气息布满了大地，大地呈现出一片勃勃生机的景象。小草探出了脑袋，花儿张开了臂膀，等待着雨水的拥抱。当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了，知了在枝头不停地歌唱，青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边，脱掉衣服在池塘里快活得像一条条游动的鱼儿。人们在河边嬉戏时的笑声刚刚远去，一阵凉飕飕的冷风向我们吹来。啊！秋天来了，树叶一片片地落了下来，给可爱的大地增添了五彩缤纷的姿色。秋天也是丰收的季节，在金灿灿的大地上，人们唱着歌儿品尝着丰收的喜悦。悄悄地，冬姑娘来到了人间。早晨，整个大地银装素裹。雪花一片一片飘下来，孩子们跑出来嬉闹，张开双手想看看雪孩子什么模样，但是调皮的雪孩子马上逃得无影无踪。一年四季，春、夏、秋、冬，每个季节带给我们不同的感想，不同的气息。四季的颜色“春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是白色的。”坐在书桌前，我翻开了三年级的作文，读到这一句，我不禁念出了声。“四季也有颜色？”我听见我的心在对我说：“是的，只要你有发现的心，四季的颜色是多彩的。”假如给我一个调色盘，让我在画布上画出四季的颜色，我一定会画出五彩的颜色。那么，到底，四季是什么颜色呢？春天是绿色的，因为春天万象更新，夏天是红色的，因为炎炎烈日，秋天是黄色的，因为落叶片片，冬天是白色的，因为白雪纷纷。是的，可是，四季真的只有这些颜色？现在，我却觉得这有些单调、乏味。如果真的给春天画颜色，我会给春天蓝色。是的，蓝色是纯洁的，蓝蓝的天空，蓝蓝的大海。春天，一切都是重新开始，所有的一切都会有崭新的生活，他们有纯洁的心，没有一丝丝的杂质。蓝色是透明的，可是让你看清楚一切。春天，这个复苏的季节，弥漫着纯净的味道。蓝色给人安慰。春天盛开的鲜花，迎着朝阳，充满了梦幻的味道。那会激起你心里的浪花，不是吗？让你为平凡的自己而喝彩。春天，绿绿的草坪，蓝天上一个个风筝，春天，澄澈的湖水，一个个纸扎的小船飘过。这一切都是多么舒心啊，这难道不是纯洁的蓝色吗？我会给夏天白色。当然这有些因为我的心情。在夏天，炎炎的夏日使学习失去了乐趣，人们希望自己能整天呆在家里，吹着空调，享受着风扇，舔着冰淇淋，这一切都是无聊的，空白的世界。可是夏天的雨却是清新的。它能带给你温馨，带给你清爽。它敲打着音符，给你送去夏日里的安慰。当你进入梦乡，夏天的风轻轻地吹过，吹去你脸上淌滴的汗珠，让人感觉多么亲切。还有比白色更能代表的清爽吗？我会给秋天粉色。粉色代表着浪漫的情怀。片片金黄的叶子铺成的林荫小道上，坐在长凳上看着落日一点一点地消失。灿烂的菊花盛开在你旁边，芬芳而又美丽。或许偶尔会下点飘飘渺渺的小雨，轻轻地落在你的身上，这又是多么舒服。或许因为我出生在秋天，我对秋天这个浪漫的季节显得更加喜爱。秋天，蚊子的困饶少了，却能够带给你足够的舒服感。它没有春天那种又冷又热的感觉，没有夏天的酷热，没有冬天的寒冷，能够形容它的只有温馨。粉色，是最能代表温馨的颜色。

四季的风比喻句集锦

四季的风比喻句集锦 1、春风，你像大姑娘嗓子里的歌声深情地唤醒了沉睡的大地。 2、那西北风像个醉汉，在大雪原上、在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而好像疲惫地喘着粗气。 3、春风像清洁工人，用一把神奇的扫把扫除灰尘，把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净！ 4、柔和的春风，吹掉了春笋的外衣，尖尖的春笋，探出了尖尖的，毛茸茸的小脑袋，睁开朦胧的睡眼，好奇地望着外面那陌生的世界。 5、秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，把果树上变满了又香又甜的果子。 6、风是一位隐形的音乐家，当春天来临的时候，它化为温暖的春风。 7、秋天的风，是一个调皮的孩子，它不时地亲亲我的脸，拨乱我的头发。 8、东北风呜呜地叫着，枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙、混沌一片，简直分辨不出何处是天，何处是地了。 9、夏天的风是指挥家，静静的池塘边，青蛙呱呱的唱歌，好像在合奏美妙的小夜曲。 10、北风呼啸，吹打在人脸上像针扎一样疼。 11、春风犹如一把剪刀，把每一片树叶进行精心地修剪。 12、冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。 13、风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。 14、夏天的风是调色师，它一吹，荷花粉了，葡萄紫了，西瓜绿了。 15、秋天的风，是一位画家。你看，他给苹果涂上了红色，苹果高兴极了，招呼人们去摘呢！ 16、风，是一位和蔼的婆婆；风，是一位辛勤的农民。风四季不同，它脾气不同，身份不同。 17、风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，她们顺着我的袖口，衣领钻进我的衣服里，仿佛一只毛绒绒的小兔子钻进去，痒痒的，她好像在和我玩游戏。 18、微风像棉絮一样轻软、温柔，带着湿润的芳香气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，吹过我家门前的小河。 19、夏天的风是小顽童，赤日炎炎时，它无隐无踪，可勤劳的人们刚晒谷子，它却夹着豆点大的雨点跑来了。 20、娇柔的春风，吹醒了河边嘚柳树，青春的柳芽儿，小小的，嫩嫩的，一个个从纸条上冒了出来。 21、春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿；又像一位高明的画师，绘出大地万紫千红。 22、夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。

小学三年级语文《一张美丽的红枫叶

小学三年级语文《一张xx 的红枫叶》教案及教学反思模板《一张美丽的红枫叶》是一篇语言美、立意美的童话故事。这样一篇生动的文章再配上两幅美丽的图画，恰恰能吸引学生的视线，让他们轻松地融入课文的情境中。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思模板，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、认识七个生字，会写九个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学难点： 1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。教学过程：

一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?（教师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）找同学简单说故事梗概。三、学习课文1——5 自然段 1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课文1~5 自然段，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?（因为这张红枫叶很漂亮。）红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。）课件出示在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?（青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。（指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。） 4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么

四季型人测试及三十六色搭配

四季型人测试 1，你的头发是怎样的？ A浓、厚、硬，乌黑发亮或芝麻色 B 稀、薄、软，棕色偏黑 C 浓、厚、影，褐棕色或黑芝麻色 D 稀、薄、软，棕色偏黄 2，你的眼睛是怎样的？ A明亮、目光犀利、有距离感 B 温柔、沉稳、有亲和力、不明亮 C 不明亮、沉稳、甚至蒙上了一层雾 D 明亮、可爱、有亲和力 3，你的皮肤是怎样的？ A苍白、偏黄，没有红晕 B 苍白、薄、偏黄 C 棕色、光滑、厚实 D 薄而透、容易脸红、过敏 4，你的唇色是怎样的？ A偏玫瑰色 B 偏旧、发乌、苍白 C 偏旧、发乌、色素深 D 偏橘红、鲜艳如果你A多，你就是冬季型如果你B多，你就是夏季型如果你C多，你就是秋季型如果你D多，你就是春季型春季型人三十六色搭配技巧春季型人拥有一双明亮的眼睛，柔软的黄发配上红润的脸庞给人一种充满活力的感觉。在四季色彩中，春季型人永远给人一种年轻、活泼、亮丽的感觉。仿佛春天里姹紫嫣红的鲜花。春季型人属于暖色系的人，适合穿着以黄色为主色调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。在全身色彩搭配上，主色与点缀色之间应出现对比。适合用有光泽、明亮的黄金饰品。注意千万不要让那些厚重的颜色盖住自己的光芒。春季型人色本中的前8块颜色为基本色。是大衣、套装、鞋和包的常用色，后28块颜色为艳色，可与前8块基本色搭配，也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装穿用。色本中三个“0”以上的颜色为最佳颜色，可用在离脸部较近的地方，两个“0”以下的颜色应远离脸部，建议做裤子、裙子或鞋、包，如果有一个“0”的颜色可用作服装点缀色、随身小物件或放弃使用。以下按西蔓色本顺序，简要介绍搭配技巧:

四季的风

四季的风是谁？轻轻地，轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那轻柔．像妈妈甜蜜的吻，像爸爸爱怃的手．啊！是春天温暖的风．是谁？散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，好象把火焰搬到附近．啊！是夏天炎热的风．是谁？送来了凉爽？那么舒适，那么惬意．像奶奶在我声旁把扇儿轻轻摇动．啊！是秋天凉爽的风．是谁？这样的力气？锨掉我的帽子，扯掉我的围巾，吹得我全身冰冷，冰冷．啊？是冬天寒冷的风．风儿，风儿，你的面孔怎么不同．我喜爱风，爱它的清爽，爱它的轻新与自然。我爱风，我的心会与它同欢乐共悲伤：当它温柔地唱歌时，我的小耳膜会安静地睡着了，我的细胞像是依偎在一起，恬恬静静地睡着了：当它哭泣时，无论是哑哑地饮泣声，还是狮吼般的咆哮声，我都急于要知道它的委屈。

风，穿梭于任何角落，无孔不入，无论是大都市，还是小山村，都能寻觅到它的身影。风不仅会给人们带来一丝清爽，还会给人们送来许多意想不到的惊喜。在城市里，风在人群在飞扬，吹起女孩轻柔的长发，让长发跟他一起在空中曼妙摇曳尽情飞舞；风在树丛中玩耍，吹起嫩绿的枝条，让枝条跟它一起“沙啦啦啦啦”地低吟浅唱……在乡村的田野里，风掠过稻田，带走一丝丝麦渣，留下一阵阵稻香。让人们乐得在微风中“稻花香里说丰年”；在乡村的水池里，风会“溅”起一圈圈涟漪，给寂寞的湖水带来鲜活的希望…… 有人喜爱风，有人厌恶风，有人说风给人带来了乐趣，有人说风给人带来了灾难：海啸能带来洪灾，台风能把城市摧毁，沙尘暴能使土地化空气污染。不错，这些灾难的确是由风所引起的，但是追根溯源的罪魁祸首又是谁呢？是你，是我，是他，是我们人类自己，正是由于我们滥砍乱伐，才导致了这样的局面，风只不过是好心地给我们敲了一下警钟。 [点评]小作者先是用较大篇幅娓娓道来风的种种可爱，然后笔锋一转，诉说风给人带来的种种灾难。习作于此，就一般化了。小作者做了进一步开掘，引出保护环境这一人类面临的重大问题。结尾一句耐人寻味。（崔峦

一张美丽的红枫叶

《一张美丽的红枫叶》教学设计教学目标： 1.学会本课八个一类生字，能认读九个二类生字； 2.能正确流利地朗读课文，感悟文章大意； 3.通过对话体会人物心情；使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。教学重点、难点： 1.利用提示语帮助学生理解课文； 2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。教学准备：课件、图片等。教学过程：一、课前导语：今天我们要学习一篇童话故事“一张美丽的红枫叶”，看了课题你有没有觉得有一个字的用法和我们平时的用法不一样？我们平时用来数枫叶都用哪个量词呢？（片）为什么书中却写成一张红枫叶呢？二、请同学们结合预计快速浏览全文，然后用一句话说说，为什么？（红枫叶已经变成书签了，所以~）三、自由读下面请同学们再出声自由读读文章，说说为什么美丽的红枫叶变成了一张书签了？（青蛙先生想拥有一张书签，然后找到一片红枫叶想做书签，可是小蜥蜴正躲在枫叶下面睡午觉呢，青蛙就没有拿走红枫叶，可当他再去找枫叶时，枫叶却被风吹走了，小蜥蜴又找了一张更漂亮的红枫

叶送给了青蛙先生。）（也就是：想书签找书签送书签）板书四、指名读现在老师请一名同学读课文的（1—4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？（）五、过渡语那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们来默读第五自然段。然后说说。（找到了，是一张红枫叶）书中是怎么描写这片红枫叶的？（请你再出声读第五自然段，一边读一边画出描写红枫叶的语句）（幻灯片出示） “红润润”说明什么？（不仅红，还含有许多水分，看起来很鲜艳。有光泽）比喻句：像……小巴掌（细小的手指）（幻灯图片）美吗？（太美了）所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了！（做个棒极了的动作吧！）完整读这句话。六、这么美的红枫叶你希望拥有吗？青蛙先生更希望拥有，可是青蛙先却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学自由读6—13自然段，然后谈谈你体会到什么？（因为枫叶下有一只小蜥蜴在睡觉呢）如果拿走了红枫叶会怎么样？（小蜥蜴就不能好好地睡午觉了）

四季型人特征

四季型人特征诠释春季女人春季属性：活力、清新、自信光采肤色特征：象牙白、杏桃红、杏黄、蜜糖色、浅金褐速配衣色：黄绿、亮橘、鲑鱼色、杏桃色、杏色、象牙白、浅棕、浅褐色系、驼色…… 组成春天天属性的，是一群清澈鲜艳、透明亮丽、带着黄色调的暖色系彩群，它向征着春天的清新活力与充沛能量。春天属性的女人在黄绿、亮橘、鲑鱼色、杏桃色、杏色、象牙白、浅棕、浅褐色系、驼色等服色的衬托下，看起来神采奕奕，透露出愉悦的气息，就象春日里尽情滋长的新叶嫩蕊般，充满着与生俱来的动能和自信，神采奕奕的光彩常常会不自觉地流露出来。诠释夏季女人夏季属性：柔和、浪漫、沉静肤色特征：粉红、灰褐、粉褐、灰暗红速配衣色：所有的粉彩冷色系，如粉蓝、粉红、粉紫、粉蓝绿等；所有带烟灰的冷色系，如蓝灰、灰蓝、灰绿、豆沙色、灰酒红、灰…… 夏天属性是由一群柔和、含蓄、带蓝色调的冷色系所组成的，包含了所有的粉色系与带烟灰感觉（由浅到深）的梦幻色群。这些颜色能让夏天属性女人沉静、敏感、浪漫且柔情的特质自然流露，犹如黄昏时分灰蓝、粉紫、酒红色的云霞，映照着深深浅浅的蓝绿色海洋，令人神往、迷恋。

诠释秋季女人秋季属性：浓郁、温暖感性肤色特征：象牙白、杏桃红、杏黄、蜜糖色、褐色、金黄速配衣色：所有的橙色系、橙红色系、金黄色系、金色系、棕褐色、砖红色、浓郁的暖绿色（如：饱满的黄绿色、芥末绿、杉叶绿等）、暖蓝色系（如：紫蓝、绿蓝土耳其玉）、米白色……秋天属性的色彩，是一群饱满、浓郁、带有金黄色调的暖色调、系，给人无限瑕想。当秋意渐浓，山林里盎然的绿意便纷纷化分为黄、橙、的翩翩叶海；午后的秋阳像从宙斯神殿上射下来的金光一样，渲染出史诗般动人幻像；而那些晚霞夕照、金黄田野，无一不是秋的杰作。把秋色穿在身上，秋天属于女人成熟、深邃、温厚、饱含生命力的气息便隐隐约约地渗入人心，总是能让众人的目光“无条件投降”。诠释冬季女人冬季属性：干净、明亮、强烈肤色特征：青白、青白微粉、灰褐、青褐、灰橄榄速配认色：所有的“正色”（如：正红、正蓝、正绿、正黄）；所有鲜艳的冷色系（如：桃红、酒红、鲜紫、宝蓝）、纯黑、纯白、银灰、海军蓝、黑褐色和冰冷色系。一群纯正、干净、明亮、强烈、冰冷且带蓝色调的冷色系群，组成了冬天的色彩属性。有雪的极白、夜的极黑与鲜艳至极的正色群；还有一些感觉冷酷的“冰冷色系”。用它们来诠释冬天属性女人的外冷内热，是最恰当不过了。包裹在冰冷、强列色彩外衣下的，下是冰山美人，而是魅力十足的热情分子

假如四季是有颜色的.doc

假如四季是有颜色的一年有四个季节：春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色，那么，你知道他们各是什么颜色? 春天，它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块，随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条，在微风中晃动。草坪上，嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草，有各色无名的小花，草坪就像一张美丽的地毯，上面花花绿绿的。桃树上，淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的，不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天，不是用彩色来形容最合适吗？夏天，是绿中带红的季节。炎热的夏天，是树木长得最茂盛的时期，荷花也在抖动着美丽的裙子。你看，一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子，它们手牵着手，肩并着肩，像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠，使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后，纷纷展开花瓣。随着一阵微风，一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得发亮，为池里的鱼儿遮住火辣辣的阳光。夏天，是最适合绿中带红的颜色。秋天，当然也是彩色的啦！你瞧，农民伯伯在享受丰收的喜悦。金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻秆。高粱笑弯了腰，棉花害羞地低下了头。果园里的桃树上，熟透的桃子挂在枝头。梨树上的梨，黄澄澄的，让你馋垂三尺。一串串玛瑙似的葡萄挂在葡萄架上，石榴咧开嘴巴笑

红了脸，苹果娃娃穿着红彤彤的衣服。秋天是这样多姿多彩。冬天，当然是银白色的。在北方，雪花穿着白色的连衣裙，轻盈地跳着舞，悄然无声地来到了人间。一夜之间，大地变成了粉妆玉砌的世界。顽强的松树披上了银装；房屋带上了白帽子；小河披上了盔甲。一切都是银白色的。踩在洁白的雪地上，就像踩在一条银光四射的毛毯上，咯吱咯吱地响。冬天的银白色是多么地温柔。四个季节，各有不同的特色，也应该有不同的颜色衬托。一年有四个季节：春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色，那么，你知道他们各是什么颜色? 春天，它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块，随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条，在微风中晃动。草坪上，嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草，有各色无名的小花，草坪就像一张美丽的地毯，上面花花绿绿的。桃树上，淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的，不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天，不是用彩色来形容最合适吗？夏天，是绿中带红的季节。炎热的夏天，是树木长得最茂盛的时期，荷花也在抖动着美丽的裙子。你看，一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子，它们手牵着手，肩并着肩，像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠，使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后，纷纷展开花瓣。随着一阵微风，一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得

语言活动四季的风

语言活动《四季的风》活动目标 1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。 2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。 3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。活动准备课件、四季图片、布20块活动过程一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。 1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？ 2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？ 3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置） 4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？（启发幼儿经验回顾，小结）辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）二、欣赏课件，理解散文诗内容。 1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。（教师朗诵散文诗一遍） 2、刚才有哪些风姐姐？（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征） 3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！ 4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很…… 5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。

（学习词语：温暖的春风）辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？ 6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。 7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。 8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。 9、分组请各小组幼儿将讨论的结果表述表演。（名称、动作）温暖的春风凶猛的夏风美丽的秋风寒冷的冬风三、跟音乐幼儿用动作自由表现四季的风。 1、看，风姐姐换上了不同颜色的衣服来了。（教师手拿布做风的动作） 2、你想把红色的风姐姐送给什么季节？为什么？（红、黄、蓝、绿）（请个别幼儿回答）漂亮的风姐姐已经在那边等我们了，小朋友可以自己挑选一种颜色扮演风姐姐，可以告诉同伴和客人老师，你把什么颜色送给什么季节？让我们一起分享快乐。（放音乐）附：四季中最可爱的风就要数那春风了。春风就像妈妈的手一样，抚摸着大地，使大地恢复了勃勃生机。小草被温暖的春风吹得翩翩起舞，漂亮极了。连小动物也被春风吹得浑身懒洋洋地，躺在地上晒太阳。农民伯伯在温暖的春风里播撒着种子，为未来的收获撒下了希望。夏季的风吹来了，绿油油的西瓜在瓜地里睡着甜甜的午觉。夏季的风时而使人感觉闷热，时而使人倍感清凉，时而它像凶猛的巨人，咆哮着，挟着密布的乌云，下起狂风暴雨。秋风像一位美丽的仙子，迈着轻盈的舞步来了。大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金黄色的大地上，多美的一幅画呀！

小学三年级语文课件：《一张美丽的红枫叶》

小学三年级语文课件：《一张美丽的红枫叶》【导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理分享的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》课件，欢迎阅读与借鉴。小学三年级语文课件篇一：《一张美丽的红枫叶》教学目标： 1、认识七个生字，会写九个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学难点： 1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。教学过程：一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?(教师出示一张红枫叶)对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?(随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)找同学简单说故事梗概。三、学习课文1——5自然段 1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课文1~5自然段，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮。)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。)课件出示在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又

如果四季有颜色重点讲义资料

如果四季有颜色陕西省西乡县第五中学九（11）班梁媛媛如果四季有颜色，我想绯红当属初春内心有私语般的庭院一半明月，一半笼纱羞看枝头桃色满满青绿当属仲夏满城山色自远方流淌到脚边望去绿波荡漾，清爽至心头明黄当属晚秋诸物欣欣地在风里摇曳布满阳光与花影一片片落叶相携而舞银白当属隆冬守着火炉看初雪掠过窗前印染了一地纯洁万物皆醉，鼻尖隐香萦绕

评语：这是一首不错的朦胧诗，小作者选用了“桃花”、“山色”、“落叶”、“雪花”等意象，渲染出宁静优美的意境，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。语言凝练、含蓄、形象，用词传神，意境唯美。指导教师：曹德生如果四季有颜色陕西省西乡县第五中学九（11）班梁媛媛她坐在窗前，望着外面的世界，眼神空洞而迷茫，伸出手来，想要触摸，手却停滞在了空中，良久，她收了手。是呀，什么都抓不到，何必执着呢？和煦的风摩挲着她黯然的脸，母亲走到她身边，俯身轻语道：“春天到了，我带你出去走走吧！”她乖巧的点了点头，脸上一片平静。母亲推着轮椅上的她，走出了房门，身后留了一抹浅绿，在风中舞动。小路两边的树都已抽出了新绿，小草也探出了头，好奇的张望着身边的一切，点点嫣红装点着原本黯然的花坛。一瞬间，生机盎然。母亲推着她缓慢走过这一方幽境，边走边对女儿说着：“树发了芽儿，花儿开了苞，草儿冒了尖儿，春天来了，你感受到春的气息了吗？” 女儿的眼眸有所波动，嘴角微向上扬起，张开了双手，仿佛在与春天拥抱。而春天也回应着她，心里蔓延着春的韵味。不知不觉，春走了，夏来了，蝉儿在树枝高歌，池塘蛙声一片，夜的风拂过池塘的水，泛起了层层涟漪，月的光辉洒下，给大地披上了银白的轻纱，一切都显得那么柔和。大树下，母亲的手紧握着女儿

吹一吹四季的风

吹一吹四季的风 2017-06-23日复一日，年复一年，我们经历过数个春夏秋冬。大自然总是给予我们很多，有的是启示，有的是美景，还有的，是特定季节、特定人物、特定事情带给我们的刻骨铭心。大自然从不吝啬。桃红柳绿、欣欣向荣，那是春的奋发；浓荫蔽日、鸟语蝉鸣，那是夏的热烈；枫林尽染、月圆花谢，那是秋的安恬；心含晶雪、风霜舞发，那是冬的寂静。踏上漫漫征途，看沿途的风景，我们会发现，许多从未被注意的一草一木，都染着不一样的颜色。来，吹一吹四季的风，用一颗平实的心，感悟生命中的气定神闲、恬淡隐忍、逍遥自在、激越、傲然、平静。在春天。林妹妹提着小锄头，挽着花篮，将一地的落花收了，埋成一个花冢。一曲葬花吟流传千古。侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林妹妹伤春伤己，多愁善感的她，哭成了泪人。春天常在，我们在每一个春天，埋下一个又一个的故事。生命短暂，时间永恒，沉浸在春日，我们守盼盛夏。来，继续吹一吹四季的风。

在夏天。李清照在小溪边的亭子旁，喝得大醉。驾着一叶小舟，驶进了一丛荷花中，却惊动了纷纷扑翅飞起的鸥鹭。《如梦令》简练清新，因为这小令，她也成了有名的才女。赵明诚读了她的词，并且，机缘巧合之下，他们走到了一起。夏天常在，我们在每一个夏天，聆听一个又一个的步履匆匆。生命短暂，才华永恒，沉溺在夏日，我们期待凉秋。来，继续吹一吹四季的风。在秋天。嫦娥危急之下，吞进长生不老药，于是飘离地面，奔向皎洁的玉盘。嫦娥与后羿相亲相爱，于是她奔到了离地球最近的月亮，而后羿也思念妻子，于是在月亮的影前看到了嫦娥，终有了中秋赏月吃月饼的习俗。秋天常在，我们在每一个秋天，回忆一个又一个的事情的过往。生命短暂，情感永恒，沉迷在秋日，我们企盼严冬。来，继续吹一吹四季的风。在冬天。孙康因为家境贫寒而无法夜读。但求知若渴的他费尽心思想到了借雪光读书。

《一张美丽的红枫叶》教学反思

《一张美丽的红枫叶》教学反思《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。从中，我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。文章层次清楚，首尾照应。朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。因此，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得正确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。一、创设情境，引发学生读的兴趣。“登山则欲观其山，看海则欲观其海。”本课为一片生动有趣的童话故事。为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生只是被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。如：在引入新课时我首先出示了一张飘落的美丽的红枫叶，并描述它的美丽，引发学生想读文的兴趣。接着用“青蛙先生拿到红枫叶了吗？”一问题引出新课。这样通过引导、播放课件红枫叶把学生带到课文当中去。在教学的第二个环节上我又用了一个无声的动画片来激发学生的阅读兴趣，这么美的画面怎么没有声音呢？我们快到课文中去找找，他们在说什么。学生在自己阅读、进入情境、体会感受青蛙先生和蜥蜴的不同心情的同时，也感受着语言的美，感受着心灵的美。第三个环节，在创设情境的基础上让学生走进文本，去感受，表演课文的内容，这样在角色的基础上又进一步让学生去体验，感受生活。学生的积极性都很高，都想来表现自己。当学生表演不到位时再去引导抓住重点词把它演好。青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱，和纯真的友谊就这样淋漓尽致的体现出来了。不用老师过多的讲解，学生自然就能够理解了。所以在最后理解课题时学生一下子就说出来了，红枫叶不仅外表美丽，它也代表着青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱的心，代表着他们之间的友谊。情境的创设让学生情、老师情、作者情融为一体，使学生、老师、文本产生情感的共鸣，达到朗读的最佳效果。二、运用不同方法指导学生把课文读好在这节课的教学中，我注重学生“读”的指导和培养，运用多种的读来帮助学生去感受课文的情感。主要有以下几种：分角色读，让学生走进文本绘声绘色的去朗读，这样形象贴切的把情感和体验展现出来，通过表情和动作让人产生身临其境的感觉，学生加深了体验，也为课堂增添了气氛。如在第二个环节上，我让学生去为动画片配音就是一种分角色读，学生通过亲自体会了人物的心里活动，因此读得有声有色。这就说明他们读懂了，进入到课文中去了。表演读是在角色的基础上让学生带上道具，进一步去体验感受，这样就使文字更有了感情的味道。表演是一种途径，目的是为了读得更好。齐读这种方式不是随处可用的，本节课中我在最后一环节让学生齐读最后俩个自然段，让学生感受全文的同时，再次体会青蛙先生是那么的爱读书，也激发学生热爱读书，热爱生活的情感。“评读“是一种有效的指导方法。如在读“青蛙先生轻轻地说了声‘对不起，’把红枫叶轻轻放下。”

于西蔓的四季色彩理论看看你是哪个季节的

于西蔓的四季色彩理论看看你是哪个季节的每个人所属的色系都是与生俱来的，一个人的职业、所处的环境会有变化，但他（她）的色系基调不会改变，所以每个人都应该找到适合自己的颜色。 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题，它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女士发明，并迅速风靡欧美，后由佐藤泰子女士引入日本，后研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年，该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国，并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响，同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同，进行冷暖划分和明度、纯度划分，进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合，因此，就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”（暖色系），和“夏”、“冬”（冷色系）。 A、春季型----暖色系----明亮肤色特征：浅象牙色，暖米色，细腻而有透明感，脸颊呈珊瑚粉色或桃粉色。她们往往拥有明亮的眼睛，给人年轻的感觉。眼睛特征：象玻璃球一样奕奕发光，眼珠为亮茶色，黄玉色。发色特征：明亮如绢的茶色，柔和的棕黄色、栗色。发质柔软。妆面特征：清凉、活泼、明艳。粉底：暖色系，带黄调的颜色，如象牙、淡黄、杏色腮红：珊瑚粉、桔红系列眼影：金黄、浅金棕、干净浅淡的黄绿色口红：珊瑚、橘红、桃红、浅棕红色春季型人的色彩搭配原则——基调属于暖色系中的明亮鲜艳色调。驼色、亮黄绿色、杏色、浅暖水蓝色、浅金色都可以作为主色穿在身上，是大衣、套装、鞋和包的常用色。选红色的话要选橙红和橘红色。如果要穿白色，最好选择泛黄色调的象牙白。在选择灰色时，可以选择浅暖灰和中暖灰等带有光泽和明亮感的灰色，与桃粉、浅水蓝色、奶黄色搭配起来会非常漂亮。在色彩搭配上应遵循鲜明对比的原则来突出朝气与俏丽。特别提示：对春季型人来说，黑色是最不适合的颜色，过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音，会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己，会让自己感觉精力充沛、激情四射。家居色彩搭配心得：令人心旷神怡的浅色调乡村田园风格能给家带来焕然一新的“春”的感觉。明亮的空间是让空气清新的重要因素，高明度的原木黄色或略含灰度的蓝绿色在色彩感觉上比较对味。 B、夏季型------冷色系------淡雅肤色特征：粉白，乳白色皮肤，带蓝色调的褐色皮肤，小麦色皮肤。眼睛特征：目光柔和，整体感觉温柔，眼珠呈焦茶色，深棕色。发色特征：轻柔的黑色、灰黑色，柔和的棕色或深棕色。

四季的颜色作文八篇

四季的颜色作文八篇春天是绿色的世界。小草探出嫩绿色小脑袋，大树生出绿色的小宝宝，小溪倒映着绿色的世界。在阳光下，露珠滚动小草上，泛着晶莹的绿光。世界的春天是绿色的。夏天是红色的世界，各种小花变红了，火热的太阳是红的，小姑娘红彤彤的小脸蛋是红的，到处都是红色的，像燃烧的火焰。世界的夏天是红色的。秋天是金色的世界。金黄的叶子脱离妈妈的怀抱，像无数只金色的蝴蝶在天空中翩翩起舞。田里的庄稼成熟了，微风中像金色的浪波在田野里此起彼伏。世界的秋天是金色的。冬在是白色的世界。白色的天，白色的地，再加上白色无瑕的雪花。世界的冬天是白色的。四季的颜色是那么丰富多彩，像天空中的彩虹一样五彩斑澜、美丽。我爱四季。一年有四个季节：春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色，那么，你知道他们是什么颜色？春天，它是彩色的，是万物复苏的的好季节。它象征着一个新的事物的开始。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”你看，柳树抽出枝条，在微风中晃动着。“苔痕上阶绿，草色入帘青”草地上，可爱的小草好奇的把脑袋伸出地面，偷

看这多彩的世界！“花如云，花如海，花如霞”。百花竞相绽放，互相争辉，你红我白、你粉我紫谁也不让谁，将自己多姿的色彩和迷人的清香撒向匆忙的路人。美丽而不妖艳、芳香而不庸俗，百花以淳朴的美点缀着迷人的春，各色无名的小花像一个魔术师一样把草地变成美丽的花地毯，让匆匆的人群忘了疲倦和烦恼夏天，是绿中带红的季节，它象征着事务的成长和发育。太阳高悬天空，炙烤着大地，地上热浪腾腾，如果在水泥地上，刷一层面糊糊，可能会烤成一大张香喷喷的烧饼。“灼灼荷花瑞，亭亭出水中！”荷花在微风中轻轻地摆动这自己美丽的裙子。“绿树村边合，青山郭外斜”一排排枝繁叶茂的树木站直着身子，它们手拉手，肩并着肩，在微风的吹动下，为过往行人送去阵阵凉爽。秋天，当然也是彩色的！它象征着事物的成熟与丰收。你瞧，金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻杆。棉花害羞地低下了头。农名伯伯正在享受丰收的喜悦，黄橙橙的梨，一定能让你垂延三尺的。冬天，当然是银白色的，它像征着事物的纯洁与顽强。雪花穿着洁白的连衣裙，松鼠披上了银装，小河也披上盔甲，有的小动物正栖息在窝里冬眠呢！四个季节，各有不同的特色，我喜欢这个多彩的大自然！四季的颜色都是那么美。

四季的风作文5篇

四季的风作文5篇四季的风作文5篇在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的四季的风作文，欢迎阅读与收藏。四季的风作文1风从柳叶旁吹过，把毛茸茸的柳絮吹落，风从花朵上轻轻地吹过，做着传播花粉的工作。春天的风，永远是那么温柔，它用母亲般的手去抚摸小草，小草高兴的跳着舞，农民伯伯也忙着在复苏的大地上播下希望的种子。夏天的风，总是变幻无穷。它时而像个急躁的老头儿，让人感到窒息难耐，时而像个可爱的小孩，让人感到清凉惬意……可有时，它又像个凶猛的巨人，呼呼地刮着，山洪爆发，大海咆哮，都是它的杰作。秋天的风，是风姐妹中最文静的一个，它像个仙子坐在云端轻轻一施法术，到处都是金色的树叶了。冬天的风，则与秋风相反，它的脾气最暴躁，枯叶赖在

树上不愿下来，它就会很生气刮一阵大风把它们全吹落，只剩下光秃秃的树枝或许它认为这才是最美的。四季的风各具特色，姿态不一，但它们都尽职尽责地管理着大地，让大地永远不会寂寞。四季的风作文2一年四季都有风，四季的风各自各的特点。春天的风是温暖的。一阵温暖的春风轻轻地吹过，小草醒来了，小花开放了，小动物们都苏醒了，万物复苏、鸟语花香，大地一片生机勃勃。啊！春天的风是充满生机的风！夏天的风是炎热的。一阵炎热的夏风沙沙地吹过，吹得草绿了，花更艳了，树更茂盛了，夏风吹过大地，小花、小草、小树都长高了一大截。啊！夏天的风是成长的风！秋天的风是凉爽的。一阵凉爽的秋风轻轻的吹过果园、菜园……果园里的水果们都成熟了。菜园里的蔬菜们也都成熟了，农民伯伯笑了，忙着采摘水果和蔬菜呢！啊！秋天的风是丰收的风！冬天的风是寒冷的。一阵寒冷的冬风轻轻地吹过，吹得人们都穿上大棉衣，躲在家里不敢出门。小动物们去冬眠了。啊！冬天的风是冰冷的风！同学们，这就是我心中四季的风。各不相同的风！同学们，你们喜欢吗？四季的风作文3我是一名气象热爱者。说道什么叫

幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶》

参考范本幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶》幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶

》【活动目标】 1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。 2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。 3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。【活动准备】青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。【活动过程】一、初读故事，启发想象。 1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心”处停下。 2、启发幼儿猜测和续编故事情节。提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？ 3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。

提问：（1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？（2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。二、再读故事，整体感知。 1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！ 2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他说些什么？小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！” 三、组织讨论，感悟关爱。提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶，青蛙先生很高兴。他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了一对好朋友。

教案一张美丽的红枫叶

教案一张美丽的红枫叶教学目标：1.能正确流利地朗读课文,能扮演其中角色理解人物心情; 2.抓住重点词语，并在朗读的基础上感悟文章大意； 3.使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。教学重点、难点：1.利用提示语帮助学生理解课文； 2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。教学准备：课件、图片等。教学过程：一、导入：（课件：香山红叶）请同学们欣赏！在课件中你都看到了什么？（教师出示一张红枫叶）谁能用自己的语言说说这张枫叶？对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文的主要内容。老师说这个小故事美丽感人，那到底是一个什么样的小故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边想：这篇课文出现了几个小动物？都是谁？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）找同学简单说故事梗概。（随学生的回答相机出示下列问题。）三、学习课文1——5自然段

1、青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？请同学们自由朗读课文，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮。）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。）课件出示：在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢？（因为青蛙先生有一本心爱的书，他不忍心一下子都读完，所以想有个书签。） 4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）学生试读、生读、师相机指导读或范读：要读出高兴激动的心情。四、学习课文6——13自然段 1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文。（因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。） 3、这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。（板书：关心）青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来。（课件：青蛙先生把红枫叶轻轻放下，还轻轻地说了声：“对不起！”）青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢？（它害怕把蜥蜴吵醒了。）这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心。可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。（1）着急的问，太可惜。（2）可惜的理解。想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的——关心）（3）叹气表明失望。（青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？）（难过、失望、伤心）所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。