网络安全教育提升方法

网络安全教育提升方法

悉网络法律法规是提高高校学生网络安全教育的首要任务。现如今，高校大学生几乎人手一台电脑，他们驾驭网络的能力越来越强，然而对于相关网络法律法规的了解却是少之又少，网络安全防范意识更是聊胜于无。

越来越多的QQ诈骗短信充斥着学生的聊天记录，越来越多的黄色信息也被学生无意识的搜索出来。要想真正杜绝网络黄赌毒现象，就应该从学生自身抓起，提高学生的网络安全教育，使学生熟悉网络法律法规。高校大学生熟悉了法律法规，就会真正的学会用法律的手段保护自己。加强网络安全教育意识是提高高校大学生网络安全教育的必要渠道，在现代化教育中，高校大学生能够熟练地应用相关技能，但是更多的大学生并没有掌握安全上网知识，因此强化安全上网意识、形成自觉的安全上网行为，是避免各类网络安全事故发生的基本方法。

只有高校学生的自我教育意识提高了，社会才有可能从根本上杜绝这一不良现象的发生，也只有高校大学生提高自身教育意识，才会从根本解决这一问题。建立网络安全网站是提高高校大学生网络安全教育的主要前提。目前，被广泛使用的网络操作系统主要是UNIX、WINDOWS和Linux等系统，这些操作系统都存在各种各样的安全问题，许多新型计算机病毒都是利用操作系统的漏洞进行传染。如果不对操作系统进行及时更新，弥补各种漏洞，计算机即使安装了防毒软件也会反复感染。

所以，要想提高网络安全教育，就必须建立网络安全网站，实时

更新最新病毒并及时上传杀毒软件，保证高校大学生可以进行自主软件杀毒甚至是系统重做。让高校学生真正成为网络达人。定期开展网络安全教育讲座是推广高校大学生网络安全教育的重要途径。迄今为止，虽然国内外的很多大学都开始注重网络安全教育，但都远没达到有计划、有目标、规范化教育的层次。

网络安全教育决不是可有可无，可做可不做的事情。当前，大学生网络安全意识普遍不强，主要体现在学生网络安全知识缺乏和网络安全意识淡薄两个方面。因此，定期进行网络安全宣传可以加强学生的自身安全意识，将网络安全教育进行推广。总而言之，要想加强学生的网络安全教育就得从学生自身做起，加强学生的网络安全意识。除此之外，学生也要加强自身网络修养，将网络的用途多专注于学习上。不让不法分子有可乘之机。

作者：张雪萍张明工作单位：沈阳师范大学

第七篇：品社教学中的安全教育分析

一、安全教育生活化

安全教育是孩子们的正常生活、游戏的保证，所以应更多地与生活相结合。在教学与安全有关的教材内容时，我注重了信息传递的生活化。比如在讲消防安全时，我绘制了一些家庭、学校、公共场所等和学生生活密切相关的消防图片，可以让小学生联系自己的生活，潜移默化地了解和感悟消防安全知识。如：选取在家庭和学校生活中“火灾中的自护和自救”内容，做成有趣的、生动形象的卡通连环图片、漫画布置成墙饰。

二、安全教育主题化

一些学生不太容易理解的安全常识、不太容易掌握或需要系统训练的安全技能，都要以教学专题形式来进行。如：“消防安全”“交通安全”等安全知识，都要根据教材中的主题材料，在广泛搜集大量辅助材料的前提下，通过教师有目的、有计划、精心的教学设计，才能更好地引导、启发小学生理解和掌握。

三、安全教育活动化

课堂教学中学生的主动性和参与性非常重要。教师可以将安全教育融入丰富多彩的活动之中，引起学生情感上的共鸣，使学生在课堂中化被动为主动，让学生在玩耍中自己去体验什么是安全，逐渐形成一种安全意识，提高自我保护和应对危险的能力。比如，学习“居家的安全与保护”时，可以开展角色扮演活动、知识大比拼竞赛等。

四、安全教育随机化

针对学生活动中的偶发事件进行随机安全教育，会收到事半功倍的效果。一次在品社课前发生了一件事：一个孩子对新安装的多媒体很好奇，自由活动时就去摆弄多媒体的开关和线路。在接下来“校园安全”的讲授时，我没有按原来的思路进行，而是以这一事件当引子，引导学生寻找存在于同学身上的校园安全隐患，使这节课更具有针对性和实效性。老师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。只有从小把安全的种子撒播到学生心田，让它发芽开花，才能收获更多的幸福和安宁。作为品社教师，我们应该根据品

社课程的学科特点，充分利用教材中的安全教育内容，在课堂教学中及时挖掘出安全教育因素，寻找突破口，逐步提高小学生安全意识，引导他们掌握必要的安全自救和防护的技能。