乐易突英语预备级上教案实用版
乐易突破英语预备级上教案与教学说明
《乐易突破英语》的理论基础:“乐易”十六字教学法
“乐易”十六字学习法：整体学习；逐层递进；学会学习；体验成功
预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话
一、学习26个字母要达到的目标
会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类
二、字母学习的方法和技巧
1）用外来语引出字母，用已知学习未知
2）按序排列，升降调朗读
3）字母手势操
4）唱“乐易”字母歌
5）教会26个字母的歌谣
6）打字母卡片（按序打）
7）教会5个元音字母及歌曲
8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等
9）教会分类学习字母的歌谣
三、教师在教学中要注意的几件事
1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母
就可以。
2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。
3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。
4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打
卡片。
5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。
以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。
6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。
7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。
9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。大约两周时间就不会出现这类问题了。所以英文字母会读，会背，会写是克服混淆的最好办法。
预备级上教案
Lesson 1
任务：整体学习26个字母（缩略语，唱歌，字母表），口语Hello, I’m Tom…背字母口诀，练习书写，不要求会背26个字母，能跟着教师、按顺序一起认读就可以
Lesson 2
任务：学习五个元音字母加上一个半元音字母Y：AEIOU，唱元音字母歌，练习书写，口语训练Good morning.
学习口诀：大A像山有条路，小a像头长小辫
大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子
大I工字写得高，小i像蛇言字旁
大O就像大圆圈，小o就像小圆圈
大U就像大油桶，小u小桶带一钩
方法：1）先整体认读26个字母表
2）讲5个元音字母时，可写几个单词，如cake bag , he hen bike big ,note dog 等，领学生读这些单词，告诉大家元音字母在单词中最少有两个读音，所以学习和牢记元音非常重要。他们是英语字母的VIP.
3）五个元音字母后都配有单词，千万别让学生记忆这些单词，拔苗助长只会伤害学生学习英语的心理优势，以后学过音标后我们会记忆很多很多的词。
4）教唱元音字母歌
5）要会背默5个元音字母和1个半元音字母
6）用乐易的字母手势记忆5个元音字母，可以利用五个元音字母的字母口诀
作业：1）认读课本第3页的26个英文字母
2）朗读和默写5个元音字母
3）在练习本上正确书写5个元音字母
4）练习俩俩对话（要有速度，会汉译英，英译汉）
Lesson 3
课前：默写5个元音字母
尝试背诵26个英文字母
练习一分钟俩俩对话
新课任务：学习A H, 口语：What’s your name? My name is…背诵读写口诀，练习书写书写口诀：大A像山有条路，小a像头长小辫；大H两竖加一横，小h竖边加一钩方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出AH：先给出A,请同学们说出跟A有相同发音的字母，
由此引出：AHJK，那么这次课我们就先来学习和记忆AH.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 4
课前：默写5个元音字母和AH，手写体，大小写
尝试背颂26个英文字母
练习一分钟俩俩对话
新课任务：学习J K, 口语：How old are you ? I’ five.
书写口诀：大J像丁又不像，小j像i向左拐; 大K一竖顶一尖，小k一竖一圈钩
学习口诀：A H JK, I say, I say.
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出JK：先给出A,请同学们说出跟A有相同发音的字母，
由此引出：AHJK，那么这次课我们就先来学习和记忆JK.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 5
复习课口语：How do you do.
方法：1）整体认读26个字母
2）复习a h j k，点拨发音规律
3）在单词中认读这四个字母
4）听写和默写学过的四个字母
5）将学过的口语进行巩固练习
Lesson 6
课前
新课任务：学习EBC, 背诵读写口诀，练习书写，口语：What do you do? I’m a pupil.；
书写口诀：大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子;
大B 1 / 3 脸对脸，小b像数字6。
大C像个大月亮，小c像个小月亮
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出EBCDGPTVZ：先给出E,请同学们说出跟E有相同发音的字母，
由此引出：EBCDGPTVZ，那么这次课我们就先来学习和记忆EBC.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 7
学习DGP, 背诵读写口诀，练习书写口语：Are you a pupil? Yes, I am.
书写口诀：大D就像半块饼，小d就像反写6; 大G像C加横竖，小g像9又不像。
大P一竖加半圆，小p就像反写d
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出EBCDGPTVZ：先给出E,请同学们说出跟E有相同发音的字母，
由此引出：EBCDGPTVZ，那么这次课我们就先来学习和记忆DGP.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 8
学习TVZ, 背诵读写口诀，练习书写口语：What’s this? It’s a cake.
书写口诀：大T一竖加一横，小t下钩加一横，大V大山倒着看，小v小山倒着看
大Z像2没写好，小z大Z一个样。
学习口诀：EBCD,GPTV, I see, I see.
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出EBCDGPTVZ：先给出E,请同学们说出跟E有相同发音的字母，
由此引出：EBCDGPTVZ，那么这次课我们就先来学习和记忆TVZ.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 9
复习课口语：What’s that? It’s a dog .
方法：1）整体认读26个字母
2）复习e b c d g p t v z ，点拨发音规律
3）在单词中认读这九个字母
4）听写和默写学过的13个字母
5）将学过的口语进行巩固练习
Lesson 10
学习I Y 背诵读写口诀，练习书写，口语：Is it a car? Yes, it is.
书写口诀：大I工字写得高，小i就像言字旁；大Y 一树长两叉，小y“v”字右蹬腿。
学习口诀: I Y, Bye, IY, My, IY, IY
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出IY：先给出I,请同学们说出跟I有相同发音的字母，
由此引出：IY，那么这次课我们就先来学习和记忆IY.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 11
学习O R背诵读写口诀，练习书写，口语：Can you swim? Yes, I can.
书写口诀：大O就像个大圆圈，小o就像小圆圈; 大R像P右伸腿，小r一竖长一叉
学习口诀: OOR,OOCar, OROCar, OOR
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出OR：先给出O,请同学们说出跟O有相同发音的字母，
由此引出：OR，那么这次课我们就先来学习和记忆OR.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 12
复习课口语：Nice to meet you too.
方法：1）整体认读26个字母
2）复习i y o r ，点拨发音规律
3）在单词中认读这4个字母
4）听写和默写学过的17个字母
5）将学过的口语进行巩固练习
Lesson 13
学习FL 背诵读写口诀，练习书写，口语：Where are you from? I’m from Shanghai.
书写口诀：大F像梳两个齿，小f衣服钩上加一横，大L一竖加一横，小l一竖加一钩。
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出FLMNSXZ：先给出F,请同学们说出跟F有相同发音的字母，
由此引出：FLMNSXZ，那么这次课我们就先来学习和记忆FL.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson 14
学习MN 背诵读写口诀，练习书写，口语：Who is she? She is my mother.
书写口诀：大M两V连一起，小m两n连一起；大N两V颠倒连，小n就像一小门
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出FLMNSXZ：先给出F,请同学们说出跟F有相同发音的字母，
由此引出：FLMNSXZ，那么这次课我们就先来学习和记忆MN.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson15
学习SX 背诵读写口诀，练习书写，口语：What’s your father? He is a worker..
书写口诀：大S大蛇弯又弯，小s小蛇弯又弯；大X是个大错号，小x错号没打好。
学习口诀: FLMN, SXZ, Red pen, red pen, red red pen.
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出FLMNSX：先给出F,请同学们说出跟F有相同发音的字母，
由此引出：FLMNSX，那么这次课我们就先来学习和记忆SX.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson16
复习课口语：What’s this? It’s A /B/C
方法：1）整体认读26个字母
2）复习f l m n s x ，点拨发音规律
3）在单词中认读这6个字母
4）听写和默写学过的23个字母
5）将学过的口语进行巩固练习
Lesson17
学习UQW 背诵读写口诀，练习书写，口语：. Happy birthday! Thank you.
书写口诀：大U就像大油桶，小u小桶带一钩；大Q一圈加一钩，小q像9后抬腿大W两山倒着看；小w大W一个样
学习口诀: UQW, Thank you Thank you.
方法：1）整体认读26个字母唱英文字母歌
2）导出UQW：先给出U请同学们说出跟U有相同发音的字母，
由此引出：UQW，那么这次课我们就先来学习和记忆UQW.
3) 用乐易字母手势帮助学生记忆所学字母
4）带领学生背诵书写口诀，并示范书写
5）指导学生跟着教师用手空写字母
6）指导学生在练习本上随教师仿写所学字母
7）如果学生学过一些单词，可请他们说出含有这些字母的单词
8学完字母后，可先处理书上和练习册上的字母练习题，之后再学对话
9）对话要求学生会背，会套用，但低年级不要求会默写，如果是高年级要求会
默写对话。
10）对话要会汉译英，英译汉。
Lesson18
复习五个元音字母：AEIOU 口语:Who is he? He is my dad. 背诵读写口诀
练习书写,唱元音字母歌
按读音分类复习字母 A : h j k E: b c d g p t v I: y 复习学过的口语
Lesson19
按读音分类复习字母F:l m n s x z U: q w, O R 复习学过的口语
Lesson20
总复习：利用字母表，利用字母歌，利用卡片，利用口诀，并复习书写
建议：
1、字母表要挂在墙上，字母卡片天天打，字母歌天天唱，歌谣堂堂说，字母手势堂堂做，游戏
天天做，大小写字母不断用配对子，找朋友来巩固。
2、20天学完预备级上册可达到一年级的同等水平。20天可学完其他版本半年才能学到的知识。
大学英语精读预备级课后答案(完整)
大学英语精读预备级课后答案(完整) Unit1How to be a Successful Language Learner Text A Learning to Think All Over Again 1substituted 2analogy 3represented 4associated 5challenge 6converted 7concept 8reduced 9image10bundles11choose12pointed13instead14 various 1get away from 2put together 3getting into 4broken into 5a great deal 6Over and over again 7depend on 1took
2go 3take 4go 5go 1what caused the fire 2what site of shoe your father wears 3what looked like a ball 4what our family and friends do for us 5what she had bought for his birthday1.Translation翻译 1.What the boy likes to do most is putting together building blocks. 2.In terms of previous working experience,John is the best choice for this position. 3.My physics teacher often uses analogy to explain some difficult concepts. 4.With the help of his family and friends,Tom build up his publishing business bit by bit. 5.Linda was not able to go to that famous college,but she planned to start all over again rather than give up the challenge. 6.This company has a very good public image.People always
外传乐易突破英语语音教案
外传乐易突破英语语音教 案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《乐易突破英语》第一册语音教案 学习英语字母 教学目标: 1）整体学习26个字母。 2）按读音规律分类学习26个字母。 3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。 4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。 学习方法： 1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。 2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。 3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。 LESSON 1 Step 1用英语进行对话 Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具 Step 3启发学生回忆见过的字母 注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感 CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTV TV CD VCD DVD BBC VOA NBA MBA CEO EQ IQ WTO WHO OK YES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOS UFO ICU ID PK WC VC VD VE KFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey) 总结： 1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。 2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。 Step 4出示字母表Aa Bb Cc….. 领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。 Step 5用This is way的调唱字母歌 一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC. 二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN. 三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST. 四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ. 学习26个字母顺口溜： 英语字母26，元音辅音有两种。 元音字母有5个，(AEIOU)。 其余都是辅音字母。 还有Y小弟弟，有时元来有时辅。 Step 6按读音规则学习字母 1）先学习五个元音字母，唱元音字母歌。
新视野大学英语预备级1课后练习题翻译
新视野大学英语读写教程预备级1课后翻译答案 UNIT 1 Section A Translation V 1.It is reported that he is very rich and that he is a man who trades in weapons. 据报道，他非常富有，是做武器交易的。 2.Men or women of any country should be against war as it can destroy the country. 任何国家的人，无论男女，都反对战争，因为战争会毁灭国家。 3.People call Nobel a man of peace and a man full of love 人们称诺贝尔是一个致力于和平事业的人和一个富有爱心的人 4.It is very dangerous to cross the river during the raining season. 在雨季度过那条河非常危险 5.He did not know what to do, as it was new to him to build roads through mountains. 他不知所措，因为对他来说开山修路是件新鲜事 Translation VI 1.诺贝尔在最合适不过的时候发明了他的炸药。 Alfred Nobel invented his explosive at a perfect moment in time. 2.他要考虑在他逝后让人们用最佳的方法使用他的遗产。 He wanted to think of the best way for people to use his money after his death 3.全世界按照他所希望的方式怀念他，铭记他：诺贝尔，一个致力于和平事业 的人。 The world thinks of him the way he wanted to be remembered: Nobel, a man of peace 4.他做出决定，在他去世之后，他的遗产应当用来奖励那些在科学、文学和世 界和平等领域做出卓越贡献的人。 He decided that after he died, his money should be used for a prize to honor people who did great things in science, writing, and world peace 5.最早的诺贝尔奖在1901年授予的，这个奖项不久便成会人们在上述领域所 获得的最高荣誉。 The first Nobel Prizes were awarded in 1901, and they very soon became the greatest honor that a person could receive in these fields UNIT 2 Section A Translation V 1.He has visited 20 countries, as he is interested in all sorts of cultures and customs. 因为他对各种文化和习俗感兴趣，他访问过20个国家 2.Nobel preferred people to remember him as a man of peace. 诺贝尔希望人们把他当作热爱和平的人来记住他 3.But not everyone would agree with you that men and women have the same abilities. 但不是人人都同意你的观点，认为男人和女人具有同样的能力 4.That is a very good example of how the language has changed as a result of the women’s movement.
《新编实用英语》第一册教案
《新编实用英语》第一册教案 Unit One Greeting and Introducing People Teaching Objective In "Talking Face to Face",learn how to greet people and how to make introductions. In "Being All Ears", practice listening comprehension to greet and introduce people with various relationships. In "Maintaining a Sharp Eye",master the key words and structures and learn the way foreign people greet each other, particularly the way Americans meet and greet each other, both in informal and formal situations by reading through passage I; learn and practice how to introduce oneself by reading through passage II. In "Trying Your Hand", become knowledgeable on how to write a business card and fill in a passport with one’s personal information; review the basic sentence structure. Teaching Procedures Section I Talking Face to Face1.Warm- up: Expressions of greetings and responses to greetings： a. Greetings: 1) Hi! How do you do? 2) Hello, you must be Jack from America. 3) How are you? 4) Hello. How are things with you? How are you doing? 5) How is everything? 6) You are doing all right? 7) How it goes? 8) How is life, John? 9) Excuse me. Are you Kitty? b. Responses to Greetings: 1) How do you do? 2) Fine, just fine. 3) Fine, thank you. 4) Quite well. And you? 5) The usual. How about you? 6) So-so. And what about you? 7) Nothing particular. 8) Not too bad. 9) Nice to meet you.
大学英语预备级课后答案
Key to Exercises Unit 1. Text A III. Vocabulary Activities 1.1) substituted 2) analogy 3)represented 4) associated 5) challenge 6) converted 7) concept 8) reduced 9) image 10) bundles 11) choose 12) pointed 13) instead 14) various 2. 1) Home should be a place where people can get away from fear and danger. 2) Professor Valentine put together a reading list and asked her students to read all the articles on the list. 3) Jennifer is getting into fashion design. 4) A difficult task is far easier to finish if it is broken down into smaller, easier pieces. 5) After taking the medicine, the patient felt a good deal better. 6) Over and over again I told Steve to give up smoking, but he never listened to me. 7) Whether he can be hired or not will depend/depends on the job interview. IV. Usage 1. took 2. go 3. take 4. go 5. go V. Structure 1. what caused he fire 2. what size of shoes my father wears 3. what looked like a ball 4. what our family and friends do for us 5. what she had bought for his birthday VI. 1. What the boy likes to do most is putting together building block. 2.In term of previous experience, John is the best choice for the position. 3.My physics teacher often uses analogy to explain some difficult concepts. 4.With the help of his family and friends, Tom build up his publishing business bit by bit. 5.Linda was not able to go to that famous university, but she planned to start all over again rather than give up the challenge. 6.This company has a very good public image. People always associate its product with high quality and good service.
乐易突破英语第一级 Lesson12 A photo of my family第5课时教案
Period 5 Title: Lesson12 A photo of my family Course Type: New/ Review Basic Objective: Hold family member words and be able to say “Who is the boy/ girl? He/ She is...” Improving objective: Be able to recite & write these words. Experience objective: Be able to introduce own family photo. Ability Objective: Be able to listen, say, read & write these words and introduce own family members to other people. Teaching Resources: Online references, flash cards, A 4 papers Bb Layout: Teaching Design Teaching Procedure: Step 1 Warm-up (1) Review some fruit words and family member words. Step 2 Lead-in (1) Spell the fruit words with hands. (See & Recite) (2) Dictate /recite fruit words. (3) Introduce own family members in each photo with “This is my...He/ She is ...” Step 3 Presentation (1) Read and spell family member words. (2) Flash fruit cards & ask ST to speak them out. (3) Interpret and distinguish boy & man, girl & woman according to age. (4) Ask and Introduce own family member with “Who is the boy/ girl? He/ She is my + family member. He/ She is a + career.” (5) Oral Practice: review a dialogue “Look, here is a photo of my family. This is my + family member. He/ She is ...” (6) Recite the text. Step 4 Schoolwork Check and make sure Ss can understand each program and finish the programs by themselves. Step 5 Homework (1) Write new words 5 times. (2) Bring Ss ’ homework with their parents ’ signature to school tomorrow. Teaching Reflection: Lesson 12 A photo of my family Who is ...? He is my .... doctor. clerk . woman man He is a worker. teacher. girl boy headmaster. sister brother family photo mother father ｛
新编实用英语1教学大纲
郑州信息工程职业学院基础部 《新编实用英语Ⅰ》课程教学大纲 课程编码：61 总学时：72 学时 实验学时：无 学分：3学分 适用对象：一年级学生 先修课程：基础英语 一、课程的性质与任务 （一）本课程的性质 大学英语课程是非英语专业学生必修的一门基础课程。旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。《新编实用英语Ⅰ》是我院高职一年级学生第一学期所有学生学习和掌握英语听，说，读，写基本技能的基础课。 （二）本课程的任务 本课程在高职高专院校中人才培养计划中是必修课程。该课程理论与技能培养并重，相互结合，培养各类高职高专的应用型人才。经过学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语资料，使学生在今后的工作和社会交往日常活动中能用英语有效地进行口头和笔头交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。为此，该课程将努力做到以下三个方面： 1、培养学生英语综合应用能力具有较强的阅读能力和良好的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。 2、增强学生的学习能力、特别是自主学习能力。 3、提高学生的综合文化素养。 （三）本课程培养人才的定位
该课程是我院各专业学生必修的一门公共基础课程，旨在培养学生的英语综合应用能力（听、说、读、写、译）；培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力。使他们在今后工作中与社会交往中能用英语有效地进行信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展日益国际化的需要。 （四）本课程在人才培养过程中的作用 经过本课程的学习，使学生扎实语音、语法、词汇和基本句型等语言基本功，强化并提高听、说、读、写、译的综合能力，提高学生就业竞争力。 二、课程的基本要求 通过学习本课程，学生应该达到以下要求： 1、词汇 认知2500 个英语单词(包括入学时要求掌握的1000 个词) 以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。 2、语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。 3、听力 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120 词左右)的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。 4、口语 掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。 5、阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过数3% 的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50 词，能读懂通用的简短文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧： 1)理解文章的主旨或要点； 2)理解文章中的具体信息； 3)根据上下文推断生词的意思；
大学英语精读预备级课后答案(全)
大学英语精读预备级课后答案(全) 上海外语教育出版社，第三版大学英语精读预备水平，第一册，第二册，第三册，第三册，第四册，第五册，第六册 大学英语课后练习参考答案翻译词汇 2。就以前的工作经验而言，约翰是这个职位的最佳人选。 3。我的物理老师经常用类比来解释一些困难的概念。 4。在他家人和朋友的帮助下，我不确定这是不是真的。1999年课文学习重新思考 1年替换2类比3表示4相关5挑战6转换7概念8简化 9年图像10捆绑11选择12指向13而不是14各种 1年摆脱2放在一起3分成4分成5大量6反复 7年依靠 1年带走2走3带走4走5走 1年是什么引起了火灾 2年你父亲穿的鞋的位置 3年看起来像一个球 4年我们的家人和朋友为我们做了什么 5年她为他的生日买了什么1。男孩们最喜欢做什么？1995.琳达没能上那所著名的大学，但她计划从头再来，而不是放弃挑战。 6。这家公司有很好的公众形象。人们总是把它的产品与高质量的和良好的服务联系在一起。 课文B学习语法由\
1认识到2以后在3依靠4最轻微的5选择6算出7同意82 他们知道我的方法 3 必须认真思考每一个 句子一个不错的选择 1 第2单元父母 文本A父亲，答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:答:爸爸和饼干1睡过头2失望3年级4父母5图6大惊小怪7有它在8袋9态度 |我们将改变我们对父母的看法。2 教我们什么？所有这些都是 ，因为他们真的爱我们3 名儿童 4是表达感激的时候了感谢您的父母对我们的爱 unit3儿童教育课文我们都在这里学习 1技工2困惑3合格4面试 5稀缺6优秀7严重8执照9小学 10转11表扬12到达13定居14正式15卷 1关闭2拖把向上3获得
乐易突英语预备级上教案实用版
乐易突破英语预备级上教案与教学说明 预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话 一、学习26个字母要达到的目标 会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类 二、字母学习的方法和技巧 1）用外来语引出字母，用已知学习未知 2）按序排列，升降调朗读 3）字母手势操 4）唱“乐易”字母歌 5）教会26个字母的歌谣 6）打字母卡片（按序打） 7）教会5个元音字母及歌曲 8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等 9）教会分类学习字母的歌谣 三、教师在教学中要注意的几件事 1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母 就可以。 2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。 3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。 4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打 卡片。 5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。 以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。 6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。 7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。 9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。大约两周时间就不会出现这类问题了。所以英文字母会读，会背，会写是克服混淆的最好办法。
预备级英语
2011年下半年《大学英语预备级》考前辅导 一、选择填空（每题1分，共15分） 1. I’ll finish this work A a week. a. in b. after c. before d. on 2. Neither of the twins D clever, i’m afraid. a. aren’t b. are c. isn’t d. is 3. The ice is too thin for you to C . a. walk b. walking c. walk on it d. walk on 4. I’ll give it to her as soon as she D back . a. come b. came c. will come d. comes 5. We all carefully but we C nothing. a. listened…listened to b. heard…heard c. listened…heard d. heard…listened to 6. Is this the key B the door? a.of b.to c.for d. ｆrom 7. there A a table tennis match sometime next week, isn’t there? a. is going to be b. is going to have c. will have d. will be 8. she told her daughter B in the street any more. a. to not play b. not to play c. don’t play d. not play 9. “what’s on the desk?” “______D __ some glasses.” a. it is b. there is c. they are d. there are 10. you can have C fish meat, but you can’t have . a. neither…nor…both b. both…and…neither c. either…or…both d. either…or…neither 11. there’s not D work to do. i can leave soon. a. many b. a c. little d. much 12. the box on the desk is made A wood. a. of b. ｆrom c. in d. out 13. you can’t go into the room because it C yet. a. isn’t cleaned b. not cleaned c. hasn’t been cleaned d. won’t be cleaned 14. she B has lunch at home on sundays. a. don’t b. hardly c. does n’t d. not 15. what’s wrong D this machine? it doesn’t work. a. on b. at c. of d. with
乐易突破英语预备级下教案实用版
乐易突破英语预备级下册教案与说明 一、48个音素学习所要达到的目的 1、会读、会认、会写48个音素 2、正确拼读音标词 3、最关键要做到能正确记忆读音规则，如能记住词串更好 4、能做到准确地音型对接（必须堂堂音型对接） 5、每堂课都做抢读单词和听写的练习 6、坚持做辅音字母与辅音音素对接的练习 7、对于规则的单词要做到：见此能读、听音能写 二、48个音素学习方法 1、整体认读48个音素（可见模式课光盘） 方法： 1）数码版块记忆20，3，5，20、用母语汉语拼音正迁移法、用歌谣用英汉顺口溜、手势、口诀、拟声法、分类法等学习 2）总结48个音素（歌谣） 3）教给学生拼读规则 4）唱拼读歌（见教材P3） 5）打音素卡片(开始按序，慢慢无序，但一定要对接字母) 6）堂堂抢读单词，比如学习 ?? ? 音 时， 老师先分别写出下列单词，请学生抢读 ? ?? ? ? ?? ? a ar last car ask bar
fast farm 之后再把这两组词听写，这样非常有助于学生记忆读音规则 然后总接词串： last car，帮助学生记忆读音规则 7）最好能做好所学音素及所练单词的大卡片 三、建议： 1、48个音素卡片堂堂打、要与字母对接、问学生“哪个字母发这个音？” 2、单个音素一定让学生学会默写、但是在记忆单词时不要求学生写音标 3、音型对接要坚决做到位、没做好音型对接不要忙着记忆单词 4、班级里的课上活动要采取集体活动与竞争，避免体活动太多影响课上时间的分配 5、课上指令要明确，这是控制住课堂引起学生注意的关键 6、可把全班分为几小组。每组选派两名负责人（组长），这样，课前考核与课后过关任务，组长就可以帮您检查组员了。大大节省了老师您的时间。 7、在进行俩俩对话时。全班可分为三人一组的形式。一人计时，一人计数，一人挑战。这样，全班只需三到五分钟就能把对话人物结束。不会占用课上更多时间。 8、每周电话回访、电话中带领学生复习，特别是差生。要让学生做到：学了什么，就一定得了什么！ 四、乐易预备级上课流程： 1、课前考核 2、学授新课 3、课后过关 4、抄写学习内容和作业 5、电话回访和巩固
大学英语精读预备级课文翻译(详细~)
第一单元如何成为一个成功的语言学习者 TEXT A How can you learn a foreign language well? According to the author of this te xt, you might need to think in a new way, a process almost like going back to chil dhood again… 如何学好一门外语？根据这篇文章的作者，你也许需要用一种新的方式去思考，这一过程几乎像是再次回到童年。。。 Learning to Think All Over Again 学会重新思考 When you were a child, you didn’t know what a tree was at first. Somebody had to t ell you. Probably your parents took you outside, pointed to a tree and said, ”Tree!” Yo u had to learn to associate the sound of the word “Tree” with the big green leafy thing yo u saw in front of you. 当你还是个孩子的时候，起初你并不知道树是什么，得有人告诉你。也许你的父母带你到外面，指着一棵树说，“树！”你得学会将“树”这个词的音跟你眼前那个高大的绿色的长满叶子的东西联系起来。 That’s what you must learn to do again when you are learning a foreign language. Y ou need to learn to associate sounds with objects, and to think in a new way. Only this ti me, since you are grown up, you will be able to understand what needs to be done muc h faster. You’ll know why somebody is pointing to a tree and saying a strange word. Yo u may even have to relearn it many times before you finally actually learn it. 这是你在学习外语是必须再次学会做的事。你得学会将声音和事物联系起来，用一种新的方式思考。只是这一次，因为你已经长大，所以能够更快地去理解需要做的事。你会知道为什么有人指着一棵树，说着奇怪的单词。但是你仍然得学习那个新单词。说不定还得重复学习多遍才能最终真正的掌握它。 There is an important idea here. In America our name for that big green leafy thing i s ”tree”, but in Germany the name for that thing is “Baum”. In Arab countries the name i s “shajra”. And in China they say ”shu”. These various words are not themselves “tree s”. They are just some of the many hundreds of different sounds used in the world to rep resent that great big green leafy thing. 这里有一个重要的概念。在美国我们称那个高大的绿色的长满叶子的东西为tree，但是在德国那东西叫Baum。在阿拉伯国家，它的名字是shajra。在中国，我们称它为shu。这些各式各样的词本身并不是树。它们只是世界各地用来代表那个高大的绿色的长满叶子的东西的几百种声音中的几个。 To learn a foreign language you must get away from the idea of translating words. Tr anslating takes too much time and mental energy. You will never learn to really speak an d understand a foreign language if you have to translate in your mind. Instead, learn to associate the new sound directly with the image in your mind. So when we hear the
乐易突破英语教学所感谭华丽
乐易突破英语教学所感 谭华丽 教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了音标的巩固，甚至有语音退步现象。如单词thank，一开始由于教时强调口形、舌位，发得较准，慢慢地，由于疏忽，发成了[θenk] 最后随口说成了[senk]了。因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我尽量做到以下两点： （一）音形结合，掌握规律 教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。如教单词thank时，先让学生回忆th发[θ]的单词，如出示卡片让学生读读，再与th发[ð]的一组卡片做比较。学生们不仅渐渐地知道p发[p]，b发[b]，m[m]，h[h]，还知道th发[θ]或[ð]，ng[ŋ]，kn [n]，ght[t]，ow [au]，ea[i:]／[e]等，用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，培养了学生速记单词的能力。 （二）严格要求，常抓不懈 在教学中我做到持之以恒，严格要求学生，不断正音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合，因为每
个人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素，防止回生。平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往往容易把short 中的元音发成短音；[æ]与[e]不分。由于方言的干扰，学生常把[∫]发成[s]，把[３]发成[z]等，这就要靠教师经常训练，不断提醒，并及时表扬发音好的学生，形成正确发音的风气。在课文中所出现的连读，我也利用音标提示学生，如an English teacher引导学生连读。还有不完全爆破，a black cat用括号提示学生发正确[ə΄blækæt]。句子的语调、会话、朗读的感情，都做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。在试教中，我体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以处理好教学中的这一难关。 教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。
最新新视野大学英语读写教程预备级1课后翻译答案
UNIT 1 汉译英 1. 据报道，他非常富有, 是做武器交易的。(trade in) It is reported that he is very rich and that he is a man who trades in weapons. 2. 任何国家的人，无论男女，都应反对战争, 因为战争会毁灭国家。(destroy) Men or women of any country should be against war as it can destroy the country. 3. 人们称诺贝尔是一个致力于和平事业的人和一个富有爱心的人。 (a man full of) People call Nobel a man of peace and a man full of love. 4. 在雨季渡过那条河非常危险。(cross the river) It is very dangerous to cross the river during the raining season. 5. 他不知所措，因为对他来说开山修路是件新鲜事。(build roads through mountains) 英译汉 1. Alfred Nobel invented his explosive at a perfect moment in time. 诺贝尔在最合适不过的时刻发明了他的炸药。 2. He wanted to think of the best way for people to use his money after his death. 他要慎重考虑在他逝世后让人们用最佳方式使用他的遗产。 3. The world thinks of him the way he wanted to be remembered: Nobel, a man of peace. 全世界按照他所希望的方式怀念他，铭记他：诺贝尔，一个致力于和平事业的人。 4. He decided that after he died, his money should be used for a prize to honor people who did great things in science, writing, and world peace. 他做出决定，在他去世之后，他的遗产应当用来奖励那些在科学、文学和世界和平等领域做出卓越贡献的人。 5. The first Nobel Prizes were awarded in l90l, and they very soon became the greatest honor that a person could receive in these fields. 最早的诺贝尔奖是在1901年授予的，这种奖励不久便成为人们在上述领域所能获得的最高荣誉。 UNIT 2 汉译英 1. 因为他对各种文化和习俗感兴趣，他访问过20个国家。(all sorts of) He has visited 20 countries, as he is interested in all sorts of cultures and customs. 2. 诺贝尔希望人们把他作为热爱和平的人来记住他。(prefer) Alfred Nobel preferred people to remember him as a man of peace. 3. 但不是人人都同意你的观点，认为男人和女人具有同样的能力。(agree with) But not everyone would agree with you that men and women have the same abilities. 4. 这是一个很好的例子，说明受妇女运动的影响语言是如何变化的。(as a result of) That is a very good example of how the language has changed as a result of the women’s movement. 5. 两性在语言上的差异，实际上在所有语言中都有。(be present in) The differences between the sexes in language are, in fact, present in any kind of language. 英译汉 1. I know you’ve written a lot about how language changes when we talk about the two sexes. 我知道，你写了很多论著, 探讨人们在谈论两性时语言如何发生变化。 2. You know English has several special words that peo ple sometimes use when they’re talking about women. 你知道，英语中有一些特殊的词是人们谈论女性时常用的。