全国科技馆展览展品大赛总体方案
全国科技馆展览展品大赛总体方案为进一步落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，搭建全国科技馆业界的学习交流平台，促进我国科技馆展览展品创新研发能力提升，为新时期我国科技馆事业的发展提供强有力的支撑和保障，决定举办全国科技馆展览展品大赛（以下简称“大赛”）。
为确保大赛顺利实施，特制定本方案。
一、大赛目标
大赛旨在激发科技馆展览展品研发及创新的热情，提高研发人员展览展品设计水平，打造一批高质量、高水平的展览展品，引领科技馆展览展品研发方向。
二、组织机构
(一)指导单位
中国自然科学博物馆协会
(二)主办单位
中国科学技术协会科学技术普及部
中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会
(三)公益支持单位
中国科技馆发展基金会
(四)承办单位
由主办单位按自愿申办和轮换原则选定大赛承办单位。
(五)大赛组委会
组委会由领导组、评审组和秘书组构成。领导组由主办和承办单位的主要领导构成，包括主任1人、副主任2至4人及委员若干，负责对大赛组织实施过程进行总体把关和协调。评审组由大赛组委会邀请，负责大赛赛前预选和现场比赛各项评审工作。秘书组根据需要确定人员，负责组织协调大赛各项具体工作。
三、职责分工
(一)主办单位职责
1.拟定总体方案
2.确定承办单位
3.组建大赛组委会
(二)承办单位职责
1.制定实施方案
2.组织实施赛事工作
3.负责相关宣传工作
4.负责经费管理和使用
5.组织选手参加比赛
6.负责奖励的实施
(三)组委会职责
1.审定大赛实施方案
2.指导、协调、监督大赛的组织实施
3.负责邀请专家评审团成员
四、参赛原则
1.以各科技馆为单位集体组织参赛；
2.参赛项目分展览和展品两类；
3.主创人员为科技馆在职员工（含合同制、派遣等）；
4.每单位入围项目每类不超过三件。
五、赛事流程
(一)通知发布（2018年2月）
由主办单位确定承办单位，向各科技馆发布大赛正式通知。
(二)参赛报名（2018年5月20日）
各馆按要求(见第六项比赛内容)统一提交报名表（见附件1）、参赛项目方案（见附件2和3，其中展览类提交附件2《展览设计方案大纲》，展品类提交附件3《展品设计方案》）、自声明（见附件4）、专家证明（见附件5）等文件上传至大赛专题网页。
(三)赛前预选（2018年5月20日-5月底）
由承办单位组织专家评审团进行赛前预选。
(四)入围公布（2018年5月31日）
根据预选结果，将入围名单在中国数字科技馆赛事网页及承办单位网站进行公示，公示期满后公布入围现场比赛的最终名单。
(五)项目提交（2018年9月中旬）
按要求提交文件，展览类需提交展览设计方案（见附件6），展品类需提交完善后的展品设计方案（见附件3）和展品实物。
(六)现场比赛（2018年9月中下旬）
由承办单位组织入围单位在指定地点进行正式比赛。
六、比赛内容
大赛分为展览和展品两大部分，包含赛前预选和现场比赛两个阶段，各项目需先按“赛前预选要求”提交相关资料并参加赛前预选，入围项目再按“现场比赛要求”参加现场比赛。
(一)赛前预选要求
1.展览类
（1）以展览设计方案大纲形式提交相关资料；
（2）展览为原创，需未经展出或举办大赛当年年份1月1日之后开幕展出，需提供自声明；
（3）展览科学性需经过相关专业领域专家论证，并提交相关证明文件；
（4）展览中创新展品不少于展品总数的50%。创新展品包含原始创新和集成创新。原始创新展品是指在科技馆行业内未经展出过的，在展示内容、展示形式、技术手段等方面取得独有创新
成果的新展品；集成创新是指对科技馆行业内已有的展示内容，在展示形式、技术手段等方面进行集成和优化后形成的新展品。
2.展品类
（1）以单件展品为单位提交；
（2）以展品设计方案形式提交相关资料；
（3）展品为未经展出或举办大赛当年年份1月1日之后开幕展出的创新展品，需提供自声明。创新展品包含原始创新和集成创新。原始创新展品是指在科技馆行业内未经展出过的，在展示内容、展示形式、技术手段等方面取得独有创新成果的新展品；集成创新展品是指对科技馆行业内已有的展示内容，在展示形式、技术手段等方面进行集成和优化后形成的新展品。
（4）展品科学性需经过相关专业领域专家论证，并提交相关证明文件。
(二)现场比赛要求
1.展览类
（1）以展览设计方案和演示PPT形式提交，展览应符合科技馆展示要求。
（2）现场比赛项目可基于预选提交的展览设计方案大纲进行优化，但不能变更展览主题和框架内容，变更展品数量不超过10%，创新展品不少于展品总数的50%。
2.展品类
（1）以展品设计方案、展品实物、演示PPT形式提交。
（2）现场比赛项目可基于预选提交方案进行优化，但不能变更展品科学内容和展示目标，展品实物应符合科技馆展示要求。
七、比赛形式
大赛分为赛前预选和现场比赛两个阶段。
(一)赛前预选
根据各参赛单位提交的项目，由承办单位组织专家评审团进行预选，筛选出符合大赛要求的入围项目。其中，展览类入围项目数量不超过10个，展品类入围项目数量不超过20件，入围项目将参加现场比赛。
(二)现场比赛
现场比赛赛程共两天，展览类现场比赛包含现场陈述一项内容，展品类现场比赛包含实物评分及现场展示两项内容，由展览专家评审团和展品专家评审团分别进行评审。现场比赛前专家评审团需对展览设计方案及展品设计方案中信息表的相关内容分别进行评定，如针对信息表内容存在疑问，可在现场展示环节对参赛选手提问后最终确定评分。
第一天：展览类现场陈述和展品类实物评分
1.展览类陈述展示
展览类现场陈述分为展览设计方案介绍、专家提问、现场打分三个环节，评选出6个优胜方案（一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个）。
（1）展览设计方案介绍：时长不超过15分钟。由参赛选手（不超过3人）介绍展览设计方案。
（2）专家提问：时长不超过5分钟。由展览专家评审团进行提问，参赛选手回答问题。
（3）现场打分：评分结果作为展览类奖项的确定依据。
2.展品类实物评分
展品专家评审团成员对展品实物进行评分，评分结果将占展品类比赛最终成绩的50%。为确保比赛公平公正，专家需现场体验展品，评审过程中可相互交流但最终各自打分。
第二天：展品类现场展示和大赛颁奖仪式
1.展品类现场展示
展品类现场展示分为展品设计方案介绍、专家提问、现场打分三个环节。综合展品类实物评分后，评选出12个优胜展品（一等奖2个、二等奖4个、三等奖6个）。
（1）展品设计方案介绍：时长不超过8分钟。由参赛选手（不超过2人）介绍展品设计方案。
（2）专家提问：时长不超过5分钟。由展品评审专家团进行提问，参赛选手回答问题。
（3）现场打分：评分结果将占展品类比赛最终成绩的50%。
2.大赛颁奖仪式
完成现场比赛后，公布获奖名单，举行颁奖仪式。
八、评审原则
(一)团队设置
专家评审团队由大赛组委会邀请，展览和展品专家评审各为11人。其中展览类包括科技馆专家5人，科普专家2人，教育专家2人，企业专家2人；展品类包括科技馆专家5人，科普专家2人，教育专家2人，企业专家2人。
(二)评分规则
1.展览类
展览类项目由展览专家评审团现场打分，总分100分，去掉最高分和最低分后取平均数为参赛项目最终得分。
展览类评审专家将重点从创新能力、研发能力及设计水平三方面进行评审。对于展览设计方案中展览信息表的内容和数据，若与专家评审团评定结果发生冲突，以专家评审团评定结果为准。
2.展品类
展品类项目由展品专家评审团打分，总分100分，包括展品实物评分和现场展示评分两部分，各占总成绩的50%。展品实物评分由展品评审专家观看展品实物后进行评分，总分50分，去掉最高分和最低分后取平均数为参赛项目的展品实物得分。现场展
示评分由展品专家评审团进行现场打分，总分50分，去掉最高分和最低分后取平均数为参赛项目的现场展示得分。展品实物得分和现场展示得分相加即为参赛项目最终得分。
展品类评审专家将重点从设计能力、展示效果两方面进行评审。对于展品设计方案中展品信息表内容和数据，若与专家评审团评定结果发生冲突，以专家评审团评定结果为准。
九、奖励办法
按项目得分排序确定所获奖项，设置如下：
(一)展览类
1.奖项设置
一等奖：1个颁发荣誉证书和奖金
二等奖：2个颁发荣誉证书和奖金
三等奖：3个颁发荣誉证书和奖金
优秀奖：4个颁发荣誉证书
2.后期制作与推广
所有获奖展览完成制作后可委托中国科技馆进行巡展推广。其中，获得一等奖和二等奖的展览可向中国科技馆申请资金资助后期制作，相关事项和权益由双方协商决定。
(二)展品类
一等奖：2个颁发荣誉证书和奖金
二等奖：4个颁发荣誉证书和奖金
三等奖：6个颁发荣誉证书和奖金
优秀奖：8个颁发荣誉证书
(三)优秀组织奖
用以表彰和奖励组织表现突出的参赛单位，获奖单位数量依据参赛情况由大赛组委会确定。
根据比赛实际情况，以上奖项均可空缺。
十、纪律监督
为保证大赛公平、公正、公开，通过聘请公证的形式，监督大赛的全过程，包括程序合理性、评审过程公正性等，发现违纪违规行为及时纠正。
在大赛实施过程中，接到任何投诉或问题反映，承办单位要协助公证人员及时调查并协调解决。公证有权要求涉及问题的单位做出相应答复，并督促解决问题措施的执行。如遇重大问题要及时向组委会进行反映寻求妥善的解决办法，确保大赛实施质量。
如发现公证人员有违纪行为，组委会有权取消公证人员的监督资格。
十一、经费使用
（一）大赛经费
大赛经费严格专款专用，经费用途及使用范围包括：
1.赛场布置、设备采购及租用、宣传等赛事活动费用；
2.参赛人员（含领队）比赛期间餐饮费用；
3.大赛奖励经费由中国科技馆发展基金会拨付。
（二）参赛费用
1.参赛人员异地交通费用和现场比赛住宿费用自理；
2.各参赛项目在组织参加比赛过程中所发生的费用由各科技馆自行承担（展品制作费、运输费、安装调试费等）。
附件：1.全国科技馆展览展品大赛报名表
2.展览设计方案大纲模板
3.自声明模板
4.专家证明模板
5.展品设计方案模板
6.展览设计方案模板
第一届全国科技馆展览展品大赛报名表
（根据实际情况，可附页）
全国科技馆展览展品大赛
展览设计方案大纲
项目名称：
项目编号：（由承办单位统一填写）
参赛单位：（加盖公章）
项目负责人：
日期：年月日
“”展览设计方案大纲
一、背景意义
（说明展览选题来源、依据和意义等）
二、设计思路
（对展览定位进行阐述：分析受众人群、明确指导依据、提炼主题思想、规划教育目标等）
三、设计原则
（根据设计思路，说明展览内容和形式等需遵循的相关原则）
四、展览框架
（阐述展览脉络、展览的主题展区设置、各主题展区的内容概要和教育目标等，通过框图的形式呈现总体结构和相互关系）
五、内容概述
（1.分别对各主题展区内容进行描述。 2.对各主题展区下设的展品方案进行概述，包括:展品名称、展品简介、展品结构示意图或原理图或素材照片等，展品需在名称旁标注原始创新、集成创新或行业已有，其中创新展品不少于展品总数的50%）
示例：
主题展区1：××××
展区概述：××××××××××××××××××××××××××××××
展品1：××××（原始创新）
展品简介：（用一段话简要介绍展品的展示目的、结构组成、互动方式等）
六、其他
（有必要说明的其他事项）
全国科技馆展览展品大赛展品设计方案
项目名称：
项目编号：（由承办单位统一填写）参赛单位：（加盖公章）
项目负责人：
日期：年月日
展品信息表
“”展品设计方案
一、展示目的
（阐述该展品研制目标：通过什么样的互动方式、出现什么样的现象，向观众展示哪些科学原理、科技知识、科学精神、科学思想和方法，观众从中得到的体验与收获）
二、展示内容
（用通俗易懂的方式，概述展品所展示的科学技术内容：包括科学现象、科学概念、科学原理、技术原理以及项目所涉及的相关科技知识、科学方法、历史与人物等内容）
三、展示结构
1．结构组成
（简要说明组成展品的结构和各主要功能部件）
2. 效果图
（详细绘制展品整体效果图，包括轴测图及三视图，在轴测图中标注主要结构，在三视图中标注主要尺寸）
上海科技馆攻略
上海科技馆一日游方案 注：自由行为自己乘车前往，自己包团最小单位17座客车。 上海科技馆一日游攻略门票: 参观年卡价目: 科学影城价目:
许多朋友问我，你怎么老去上海科技馆，科技馆里面有些什么好玩的呀。我知道大多数人都不了解上海科技馆，它是由上海市政府投资兴建的第一个重大社会文化项目，以“自然·人·科技”为主题，用寓教于乐生动活泼的展示方法，激发公众对自然、人类和科技的好奇心和学习兴趣。我觉得我有必要凭借我惊人的记忆力，以一个游客的角度，客观的阐述加上主观的推荐，描述一下上海科技馆里面到底有些什么东西。 我觉得上海科技馆的第一大看点便是它的四个电影院，分别是立体巨幕影院、球幕影院、四维影院和太空影院。在2002年12月上海科技馆刚开始对外开放的时候，我和朋友们就是冲着巨幕电影和4D电影等高科技去参观的。上海科技馆是上海第一家拥有IMAX和4D 电影院的地方。当年《阿凡达》上映的时候，和平影都自称是上海第一家商业IMAX影院，上海科技馆笑而不语，其实上海科技馆的IMAX影院不但是上海第一家IMAX影院，更是中国第一家IMAX影院，它现在依然是中国最大的IMAX影院，它的屏幕比和平影都的屏幕大一百四十多平方米。因为上海科技馆走的不是商业路线，根据它的宗旨，馆内所有影院只能放映科普教育类电影，所以虽然它的放映设备比和平影都先进，但是它不能放映商业电影。如果上海科技馆也能放映《阿凡达》的话，估计当年就不会有通宵排队千元票价那种疯狂的现象了。 虽然现在立体电影已经是非常普遍了，但是如果你看过上海科技馆的3D电影你就会感到上海科技馆的3D比一般电影院的3D更加达到3D的效果，如果你看过上海科技馆的4D 电影就会发现市面上许多打着4D旗号的电影院都是小儿科，你就不会为了世博会的4D电影而激动得排长队了。而且，上海科技馆里电影院的票价九年来都没有变化（巨幕40元，球幕和四维都是30元，太空20元），和上海科技馆的门票一样（成人60元，全日制中小学生45元，1.3米以下儿童和70以上老人等免票），九年来都没有涨过价。 因为我有过同一部3D电影先在上海科技馆看，后来又在上海另一家很知名的五星级电影院看，明显感觉到上海科技馆的影音效果好多了。我也曾经同一部电影在放映设备很先进的电影院看过，又在和平影都这样放映设备一般的电影院看（哎呀！我真无聊），不同影院之间屏幕色彩、清晰度、音响效果，这些差别是很明显的。 但是正如我之前提到的，影院里播放的所有电影都是科普教育类影片，情节内容是远远比不上商业电影那般精彩吸引人的，所以打瞌睡的事情是经常会有的（有一回我带我妈看巨幕和球幕，电影开始没多久她就睡着了，还有一回我自己看太空电影，看着看着我也睡着了），看完但记不住影片内容是很自然的（因为睡着了嘛），所以许多人看完没什么印象也是很正常的。毕竟影片一直在更新，除非你运气好，可以碰到一部你感兴趣的电影，看得津津有味，如果是你不了解不感兴趣的领域，觉得沉闷是肯定的。但是私以为，去上海科技馆的电影院不在于你看了什么，而在于你看到了。 四维电影是我觉得最值得观看的，也是最给我留下印象的，看4D电影要想睡着就真的很困难了。四维电影是由三维立体电影加上一维环境效果结合而成，放映时随着电影故事情节变化，影院内的环境机关装置也跟着变化，使观众身临其境，从视觉、听觉和感觉上得到满足。当你入场的时候，工作人员会给每个人发一包湿纸巾（以前发的是小手帕），你以为是因为天热给你擦汗的？还是给你擦眼镜的？是给你看电影时被雨淋到被海水溅到被口水喷到等情况使用的。 另一个推荐四维电影的原因，是因为球幕和巨幕两个影院是在馆外的地下一楼，不用买门票直接买电影票在馆外就能观看，而四维和太空影院是在馆内，需要先花60元买门票
科技馆展品解说词
展品解说词 神舟五号 “神舟”载人飞船全长8.86米，最大处直径2.8米，总重量达到7790公斤。采用的是典型的“三舱一段”式结构，轨道舱、返回舱和推进舱以及一个附加段组成。整个飞船按照功能还能分为13个不同的分系统。这13个分系统都是用它的功能来命名的，它们是：有效载荷、结构与机构、热控制、指导导航与控制、推进、电源、数据管理、测控与通信、环境控制与生命保障、乘员、回收与着陆、仪表与照明和应急救生分系统。这些系统分别布置在这“三舱一段”式结构的神州飞船中，相互分工合作，完成一次太空遨游。 磁悬浮地球仪 地球仪上部是磁场控制器、传感器。传感器感知地球仪与控制器的距离，控制器根据传感器自动控制磁场强度，当悬浮距离变小时，减小磁场强度，当悬浮距离变大时，增大磁场强度，从而保证地球仪与控制器之间距离约60毫米左右。 幻影仪 该展品顶部放置一凹面镜，在其凹面镜单倍焦距处斜置一镀膜透光玻璃，实物放于两倍焦距处，实物影像经镀膜透光玻璃到凹面镜反射至镀膜透光玻璃并被折射出来，你可以伸手去抓它，但却甚么也抓不到，使观众在得到科学和艺术的享受的同时，了解光学成像原理。 三球仪 仪器展示出太阳、地球、月球三个天体的运动关系，因此，可以解释春夏秋冬变化的原因及24个节气与地球相对应于太阳的位置的关系，也容易明白月相变化的道理。知道地球公转的方向是自西向东的，这一点可以从我们平时观察到的星座始终是从东向西移动这一现象上得到证实。仪器展示出地球体绕太阳体旋转的轨道面和月球体绕地球体旋转的轨道面的交角，日食、月食的原理就容易理解。 星像仪 从古代希腊有关星座的传说到现代人们对宇宙空间奥秘的认识，四季星空富含着科学
论科技馆展品展教效果的分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8a16228271.html, 论科技馆展品展教效果的分析 作者：刘运筑 来源：《中国科技博览》2013年第29期 摘要：科技馆作为传播科学技术与先进知识的公益科普基地，它面向社会大众，以科普方式加强群众科学素养水平。并且在我国科学技术不断发展的今天，国家对科普传播越加重视，展教是一种有目的的传播形式，其效果受到各方面影响，从大众传播角度出发，科技馆工作人员的展教模式更应提高水平，发挥科技馆展教效果，为学生科学知识储备丰富起到积极作用。 关键词：科技馆展教效果科普传播 中图分类号：J523 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）29-345-01 0.引言 科技馆是我国实施“科教兴国”战略的重要场所，是我国科普事业的有机组成部分，其主要功能是通过对公众普及科学知识，宣传科学技术，尤其是为学生、青少年的科学知识储备做出贡献，补充学生在校期间学习的知识面。科技馆展教在对学生的知识建构中，注重学生对课堂所学概念、理论的实际理解，在启发学生探索方面具有较好作用，使得学生能够转变学习态度，主动参与到科学知识的学习中来，为我国教育事业的发展起到促进作用， 1.科技馆展教特点 （1）富有教育意义，我国大多数科技馆的主要教育方式为展览教育，而一般的博物馆或者是展览馆只能看不能动，缺少了一定的互动性，使学生印象不够深刻，科技馆则不同，通过多种多样的科技展品作为承载点，通过让学生或公众参与进来，激发其想象和兴趣。其教育意义在于对学生的动手能力和创造能力得到进一步启发，通过计算机仿真技术以及现代模拟影像技术等先进手段让参观者深切感受到科技的魅力，进而产生良好的教育作用。通常参观科技馆以在校学生居多，因而科技馆对学生的课外教育意义是不言而喻的，它将学校教育内容生动形象地展示在学生面前，不像学校教育一般死板进行全面系统介绍，而是针对某一特别现象进行深入说明，形成直观鲜明的形象，供学生操作实践，有效拓宽学生视野。除此以外，科技馆同样是一所面对社会公众开放的特殊教育学校，满足公众对科学技术的学习需求。 （2）依靠展品进行展教，科技馆以展品为载体，对参观者开展展教活动，因而展品的设计是十分重要的，它的设计需要参照相关科学原理，讲究寓科学于趣味之中，在吸引参观者同时，以更好让参观者理解其所要表达的现象。科技馆每一件展品都具有其独特的教育目的，将深奥难懂的科学原理清晰浅显表达出来，使学生或公众在参观完之后将其内化为自身知识储备，加强他们所学知识的相互联系性，启发他们探索精神，有利于学生加深对某一特定知识的理解，构建完善其自身知识体系[1]。
参观科技馆实施方案
社会实践活动--参观郑州科技馆实施方案 中牟县轩顺街初级中学 2017.11
中牟县轩顺街中学组织学生参观郑州科技馆实施方案为了丰富学生的课余生活，让学生增长一些科普知识，爱护动物，感受外面世界的精彩，更好地观察社会，认识中国科技的腾飞，激发学生学习兴趣，促进小组成员的交流与合作，加强学生的集体主义观念，营造和谐融洽的集体氛围，更好地推进课堂改革，进一步实施小组合作学习，从而让学生取得优异的成绩，经学校研究决定，定于2017年11月2日（周四）组织七、八年级部分学生到郑州科技馆参观学习。 一、活动策划人：衡利芳 二、活动时间：2017年11月2日上午：8：00—12：00 三、活动地点：郑州科技馆 四、活动组织人员：政教处人员 五、活动准备 1、成立活动领导小组，组长：张书奇成员：杨磊、衡利芳及带队教师。 2、活动前召开年级领导会议，布置相关准备工作，各负其责。 3、活动前召开班主任会议，讲清活动目的、意义、纪律，准备工作及注意事项等相关问题，并对带队提出具体要求。 六、活动过程： （一）、活动前准备： （1）、外出前对学生进行教育： 1、安全教育：加强对学生进行人生安全，活动安全，交通安全，饮食安全，物品安全及其他安全教育。 2、公德教育：教育学生不能在公共场所拥挤喧哗，爱护公物。珍爱动物，注意公共卫生、不乱扔果皮纸屑。 3、组织纪律教育：教育学生在活动时坚决听从老师指挥，统一行动、不得擅自离开班级、不掉队。 4、活动目的教育：增长学生的科技知识，了解国家日新月异的科技发展，培养学生的爱国热情，增强同学们之间的感情，激发对美好生活的向往。 5、建立活动安全管理小组，每个班的班主任负责管理每个班级，每个班的班主任要落实责任。 （2）对中牟县汽车站的要求： 1.用车安全 1、师生前往和返回车辆由中牟县汽车站提供，提供车辆的各种证件印件，各种证件齐全； 2、旅行社须要求驾驶员不得酒后驾车、不得疲劳驾车、不得违章驾驶； 3、所用的车辆车况良好、干净、整洁、卫生，应确保乘坐，一人一座。 2.乘车安全 1、乘车人员就座后开车前一定要明确乘车要求，强化所有人员的安全意识。 2、队伍行进中，注意往来车辆，防止掉队。上车后和下车后应整队清点人数。 3、上车后车窗拉开不得超过20cm，乘车人员不得将头手伸出窗外。 4、及时、妥善处理好活动人员晕车、呕吐等特殊情况，上车前应安排晕车人员靠窗就坐并准备好晕车药和塑料袋。如遇陡坡、急弯路段应事先提醒大家不要在此时吃东西、喝饮料、看书、玩游戏。 5、下车时车辆停稳后，组织好秩序方可告知驾驶员开车门。
上海科技馆实习报告
上海科技馆挂职实习 8月24、25号两天由单位组织我们一行25人在上海科技馆进行了短期的挂职实习。虽然大学四年都在上海读书，而上海科技馆也去了三、四次，甚至也做过科技馆的志愿者，但是这次去还是有了不一样的感受，不仅是因为有了新的展馆和展览，更重要的是不管是参观还是工作都用了不一样的角度去看待、去思考、去体验。 周六上午，我们在一位资深讲解员的带领下对整个场馆进行了一个小时左右的参观。总体的浏览一下子给我树立了一个很深的印象，上海科技馆的沉浸式场景做的真是淋漓尽致，每一个展区都像是一场探索的旅行，让人不由自主的沉迷其中。那位讲解员张口就来、生动有趣的讲解也让我印象深刻，一开始她就问我们对哪些场馆和展项比较感兴趣，这种“随便您点”的熟练和大气让我自愧不如的同时也衷心地希望以后我们的讲解员也能做到。 接下来我们分成小组被带到各个展区进行更详细的学习和了解，我和吕瑶被分在最小的“设计师摇篮”。这里面积仅有800多平方米，不过看的出来，展项的布置花费了很多心血，虽然展项不多，不过都是由参观者自己动手、亲身体验的，非常符合“人人都可以是设计师”这个核心理念。进门就是一个各展项成品的展示柜，不仅引人注意，而且很方便工作人员解释展项。这个展区有包括“激光雕刻”、“MTV 制作”、“钥匙圈制作”等收费项目，还有“3D打印”展项正在调试，游客可以运用这些科技为自己制作一份难得的纪念品。我们具体负责的是“激光雕刻”，不得不说他们很懂得把握游客的心理，激光雕刻
的礼品哪里都可以买，但是定制一个自己头像的成品就只有上海科技馆有了，一般家长都会觉得很难得，游客络绎不绝。他们也已经形成了一个很标准的流程，礼品需由工作人员开单，至小卖部付款，再凭单拍照、领取作品，这一切都进行的有条不紊，很值得参考。他们的单证上都有序号不仅方便自身管理，而且可以作为游客的顺序依据，这一点让我体会到了他们工作的细致。另外为避免设备损坏，他们每天制作的礼品数量是有限的，如“激光雕刻”约100多个就要停止开放。 在具体工作方面，展区的工作人员很大方的和我们分享了自己工作时遇到的问题以及如何处理，比如遇到胡搅蛮缠的游客不要与之理论，兴头上很容易引起纠纷，忽略他，过会就没事了等等。让我想到，今后刚开馆我们一定会遇到更多的问题和状况，但是只有遇到过事情，才会慢慢学着如何去处理，经验虽然可以学习单更重要的是自己的积累。这也是2010年做世博志愿者的时候我自己的体会之一，没有哪个前辈可以把你会遇到的状况都设想到，更何况我们还只是刚刚开始，可想而知今后我们会遇到的困难，也让我更加正视了9月底开馆时我们肩上的担子有多么重。 总的来说，上海科技馆的确是占据了地利人和的优势，硬件好、思维超前，有些东西也许我们近期或者以后都不太可能实现，但是很多他们已经成熟的管理体制和方法确实值得我们学习和借鉴。这次短短两天的实习，对于我来说最大的收获应该还是更加切实的体会到了今后的任重道远吧。
有关北京中考题的科技馆展品讲解
“中国科技馆题” 第14题：在中国科技馆“探索与发现A厅”，有一个有趣的磁悬浮灯泡，其示意图如下，在磁悬浮灯泡的内部装有一块永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁线圈，先给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和励磁线圈产生的磁场使灯泡静止悬浮在空中。关于灯泡受力情况，下列说法正确的是： A．灯泡受到的磁力方向竖直向下 B．灯泡受到的磁力方向竖直向上 C．灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力 D．灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力 第38题：学校组织学生参观中国科技馆，同学们 在“探索与发现A厅”里面看到一个十分有趣的“物体 上滚？”实验。实验时，将双圆锥体轻轻放在倾斜轨道 的最低端，看到双圆锥体从静止向轨道高处滚去。实验 引起了同学们的讨论，小军认为“双圆锥体上滚”是真 的，眼见为实；小乐认为：“双圆锥体上滚”是错觉， 双圆锥体不可能自动由低处向高处运动。小乐和小军为 证明各自的观点，取了两根木条放在水平桌面上，将木 条左端垫高，做成一个倾斜轨道，将双圆锥体放在轨道右端，如图甲所示，由静止释放后双圆锥体向轨道高处滚去，双圆锥体最终停在轨道左端，如图乙所示。这个实验成功再现了在科技馆看到的现象。 请你根据图甲、乙所示的实验，选择适当的器材，通过测量判断小军和小乐谁的观点正确，写出你的测量方法并简要说明。 答案 器材：刻度尺 实验步骤：（1）将双锥体放在轨道右端，用刻度尺测量出双锥体锥尖到桌面的距离记为h1；（2）将双锥体放在轨道左端，明刻度尺测量出双锥体锥尖到桌面的距离记为h2; (3)通过测量发现h1>h2; h1、h2为双锥体重心的高度，在左端轨道虽然高，但是双锥体的重心位置其实低，所以双锥体由于受到重力作用，不能由低处向高处运动。所以小军的观点错误，小乐的观点正确。 科技馆推荐的十件展品 力学篇 1作用力与反作用力
中国流动科技馆实施方案
附件 中国流动科技馆实施方案 为深入贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，普及科学知识、弘扬科学精神、提高全民科学素养，增强科普基础设施整体服务能力，促进中国特色现代科技馆体系建设，中国科协和财政部决定联合实施中国流动科技馆巡展。为保证项目顺利实施，特制定本方案。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，落实党的十八大和全国科技创新大会精神，增加公众接触优质科普资源的机会，拓宽公众提高科学素养的途径，充分发挥流动科技馆的辐射和带动作用，建立广覆盖、系列化、可持续的流动科技馆公共服务机制。 二、目标任务 通过巡展的形式，2014年至2016年对全国尚未建设科技馆的县（市）的公众特别是中小学生，实现流动科技馆的基本覆盖，促进科普公共服务的公平与普惠，推动全民科学素质的提高。 三、实施原则 （一）统筹协调，分工负责。中国科协和财政部联合实施中国流动科技馆巡展，中国科协主要负责流动科技馆巡展
组织实施和业务指导，财政部主要负责中国科协组织的流动科技馆展览资源及展教活动开发经费安排，各省级科协和财政部门负责本地流动科技馆巡展的综合协调、经费保障。 （二）制定方案，有序安排。各省级科协和财政部门对流动科技馆在本地巡展进行规划，制定巡展方案。中国科协、财政部根据方案有序安排流动科技馆巡展，优先考虑老少边穷地区。 （三）分类实施，绩效管理。中西部地区和东部地区采取不同的展品配发方式，中国科协和财政部对各省级科协、财政部门的流动科技馆巡展组织实施情况统一进行绩效考核。 四、实施方式 项目针对中西部地区和东部地区采取不同的实施方式：（一）中西部地区。中国科协通过政府采购方式为中西部地区研制配发巡展展品，展品产权属于中国科协，各省级科协自行组织巡展。 （二）东部地区。东部地区提交项目巡展计划，自行研制或购买巡展展品，按要求纳入统一的项目实施和管理。 五、实施内容 （一）安排巡展。中西部地区根据本地巡展规划制定巡展方案，东部地区提交巡展计划，中国科协综合考虑中央和地方经费安排情况、各地制定方案、项目覆盖面等因素，合理安排流动科技馆巡展。 （二）展览开发。中国科协统一开发和研制主题为“体
科技馆项目可行性研究报告
第一章总论 1.1项目概述 1.1.1项目名称：XX市科技馆建设项目 1.1.2建设规模：总占地面积7000平方米 1.1.3建筑面积：总建筑面积5000平方米 1.1.4投资估算：总投资2377.37万元 1.1.5拟建设地点：XX市铁西区文化综合体内 1.1.6建设单位：XX市科学技术协会 1.1.7项目负责人：XXX（科协主席） 1.1.8项目性质：新建 1.1.9项目建设期：1年 1.2项目提出的背景及依据 1.2.1项目背景 科学技术是第一生产力，是推动经济社会发展的决定性因素。当今世界，全球范围的科技革命和创新浪潮汹涌澎湃，科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短，科技与经济、文化的一体化趋势越来越明显，综合实力的竞争越来越表现为科技的竞争，谁拥有了先进的科学技术，谁占领了科技创新的前沿，谁就掌握了未来发展的主动权。 二十一世纪科学技术迅猛发展，世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展，取决于国民科技文化素质的迅速提高。科学思想、科学精神越来越广泛和深刻地影响着人们的世界观与人生观，一个跻身于世界先进民族之林，在激烈的国际竞争中立于不败之地的国家或民族，不仅要在科学技术发展中拥有优势，更要下大力气提高全体国民的科技素质，增强公众对现代科学技术的理解、掌握和运用能力。因此，加强科学
技术普及教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，已成为持续增强国家创新能力和竞争力的基础性工程。 1.2.2项目提出的依据 （1）《中华人民共和国科学技术普及法》 （2）《XXX省科学技术普及条例》 （3）《XXX省科学技术发展第十二个五年规划》 （4）《XXX省中长期（2006～2020年）科学技术发展规划》纲要 （5）中国科协、发展改革委、科技部、财政部、建设部关于下发《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》的通知及《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》 （6）《科技馆建设标准》（中国科协、发改委、科技部） （7）《XX市社会经济发展规划纲要》 （8）《XX市科技发展中长期规划》 （9）XX市科协提供的部分资料及委托书 1.3项目建设的必要性和可行性 1.3.1必要性 （1）是建设创新型国家和强化实施科技兴新的要求 《中共中央国务院关于实施科技发展规划纲要、增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》提出：今后15年，我国科学技术发展，必须坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针。要把提高自主创新能力作为国家战略，贯彻到现代化建设的各个方面，贯彻到各个产业、行业和XX市，大幅度提高国家竞争力。要坚持“有所为、有所不为”，集中力量在一些重点领域、关键环节取得突破。要针对经济与社会发展中的重大科学问题和技术瓶颈，加强基础性研究和关键技术开发，在能源、资源、
科技馆展品介绍自己拉自己+傅科摆+转动惯量+万有引
科技馆展品介绍（自己拉自己＋傅科摆+转动惯量+万有引.．.）
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自己拉自己 引入 青少年 1、小朋友们，我们在学校里每天早上都要升国旗吧,那大家想想国旗是怎么升上去的?（有人在拉。）今天请小朋友自己也来做同样的事情，不过这次不是拉国旗，而是把你们自己拉上去，能做到吗？ 科普爱好者 1、大家知道,奥运会的举重项目的级别是按照运动员体重来分的，体重是多少公斤就分到哪个级别。这些大力士们费了很大的力才能举起跟自己体重相当的杠铃，咱们普通人能轻而易举的把自己拉起来吗？ 2、同学们,有谁自己换过桶装水的？(有),感觉挺沉吧！一桶水20斤不到(桶装水规格是18.9升）。那你的体重是多少啊?可比那桶水重多了,你们能不能自己把自己提起来呢?(不能）。 普通观众 综上 原理 青少年 1、请小朋友们来观察，当我们在拉绳子时,上面一排轮子是固定没动的,而下面 一排轮子在向上动,对了上面不动的是定滑轮，动的是动滑轮。定滑轮的作用是在我们向下拉的时候把椅子升起来，而动滑轮则可以帮我们省力，有几段绳子呢就像多了几个帮手，咱们来数数（有10段绳子），是不是就像有10个小朋友在一起拉绳子呀，当然咱们自己用小的力气就可以把自己拉起来啦！ 科普爱好者 1、在一般情况下自己将自己拉起来是一项不可能完成的任务，不过，滑轮组帮助我们轻松解决了这个问题。在十个动滑轮的作用下,我们只需要十分之一自己体重的力气就能将自己拉起来。滑轮是简单机械中的一种,定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。如果既想省力,又想能改变力的方向那就把动滑轮和定滑轮一起使用，组合成滑轮组使用就可以了。 ２、使用滑轮组时，定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力，动滑轮上绕有几根绳子，所需的力就是物体的重量的几分之一。使用动滑轮虽然省了力，但是拉动的距离大于重物升高的距离,也就是费了距离。所以这里我们只用１/10的力,就得拉动10倍的距离，所以也是复合“省力必须费距离”。 普通观众 综上 应用 青少年/普通观众:系鞋带,升国旗,电梯 科普爱好者：滑轮的使用历史、吊车，消防云梯,同上
科技馆工作计划
2015-2016学年第二学期科技馆工作计划 一、指导思想: 认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列教育法规和文件要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育。大力开展科技教育活动，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索意识，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。 二、具体措施: （一）、采取有力措施营造科技氛围，强化学生科技意识，营造一个良好的科技教育环境，是培养学生热爱科学，激发学生投身科学的重要工作。 1、成立领导小组。为使科技创新教育健康有效、有序、有质的开展，成立以分管业务的教务主任为组长，以保证科技教育的顺利开展。领导小组名单：组长：黄越，成员：科技辅导教师，信息技术教师。(名单略) 2、加大投入，确保科技教育落到实处。将学校实验室、科技馆、机器人活动室、充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立科普宣传画廊，并建立科技小发明、小制作成果展示柜，主要陈列学生的科技小发明与小制作，使展厅充满着学生永不枯竭的梦想和乐趣。 3、充分发挥实验室、微机室科普基地等学生科技活动基地的作用，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所。 (二)开展创造性的科技教育活动，提高学生科技素养提高学生的科技素质，培养创造型人才是进行科技教育的核心，必须让学生将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，能自由地表现他们的想象力与创造力。 1、将科技教育活动纳入班级月查管理，发动学生广泛参与。常规性科学教育活动: 制作类:科技小发明、学具大制作等; 操作类:各类电器使用、常用工具的使用、微机应用; 信息传播类:电脑绘画、网页制作、动画制作等; 实验类: 根据新课程标准设置相关实验教学; 学习考察类:参观考察科技馆、科普基地等6 月5 日“世界环境日”开展“保护环境，热爱大自然”为主题的摄影、绘画比赛。 2、长期坚持开展小发明、小制作、小实验和小考察活动。为了开展好这些活动，可带领学生参观市科技馆的科普展等，到公共场所、外地等进行专次调查活动，通过开展活动，让学生开阔眼界，丰富头脑，提高开展活动的水平与质量。在活动中，我们要特别注意鼓励学生多问“为什么”，多想“还可以怎么做”、“还
上海科技馆导游词
上海科技馆导游词 上海科技馆导游词 上海科技馆坐落在上海浦东花木行政中心世纪广场内，占地面积 6.8万平方米，建筑面积足足有9.8万平方米。科技馆与世纪公园相邻，与东方明珠电视塔相望。科技馆以“天地、生命、智慧、创造、未来”等五大展馆为基本内容，以人、科技、自然三者关系为主题，成为兼具展示与教育、科研与交流、收藏与制作、休闲与旅游等四大功能的新型科技中心。上海科技馆由天地馆、生命馆、智慧馆、创造馆、未来馆等五个主要展馆和临展馆组成，设有地壳探秘、生物万象、智慧之光、视听乐园、设计师摇篮、儿童科技园、自然博物等七个展区和立体巨幕、球幕、4d等三个影院。 下面就跟着我一起领略一下各有特色的展馆吧! 进门后在你的左边有一个巨大的绿色王国，这就是“生物万象”展区。这里仿照云南的自然风光、气候条件，分为热带雨林区和石林区两大部分。热带雨林区种植了三百余种雨林植物，包括了乔木、灌木、藤木和附生植物。热带雨林是地表上物种最繁茂也最丰富的一类森林，主要分布于地球赤道两侧，我国的热带雨林主要分布在云南、台湾和海南岛的部分地区。石林区则有各种爬行动物、昆虫、鸟类以及水生景观。比如海龟生态景箱使用了三维效果，演绎了成年海龟产卵到孵化出小海龟重归大海的过程。在蝙蝠洞里，我们还可以了解到蝙蝠的不同生态习性。
从“生物万象”展区出来就可以看见上楼的电梯。为了节约时间，我们先由西端的电梯上到二楼吧。 在二楼的电梯旁有个蜘蛛展，这可是一个蜘蛛的王国，进去转一圈没准你也能变成一个蜘蛛小专家哦。 再乘电梯到三楼，我们直接往前走就能看到“宇航天地”展区的入口。神舟五号载人飞船(1比1模型)无疑是这个展区的一大亮点。飞船由轨道舱、返回舱、推进舱和附加段构成。如果你不怕晕，还可以坐上四轴平衡器，它利用了三自由度陀螺框架的定轴性工作原理，模拟飞船旋转时的失重状态，是一种考验宇航员适应能力的训练装置。当然，太空影院也是一个值得
科技馆活动进校园”实施工作方案
附件 “科技馆活动进校园”实施工作方案 一、目的 充分发挥科技馆作为校外活动场所对加强未成年人思想道德建设和提高广大青少年科学文化素质的重要作用，把科技馆的科普活动送到学校，使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。同时，为社会各方参与开发青少年科普教育和科技活动内容搭建平台，实现资源共享。 二、内容 “科技馆活动进校园”以喜闻乐见的形式，将未成年人对科学知识的学习、对科学方法的探索与弘扬科学精神、提高科学素质结合起来，在实施中采用“两点一线，双向互动”的方法：以科学课程作为连接学校和科技馆的主线，形成“两点一线”；在形式上包括科技馆活动进校园参与科学课程的教学，也包括组织学生到科技馆学习实践，延伸学校科学课程，开展综合实践活动和研究性学习，形成“双向互动”。主要内容包括： （一）发挥科技专家、科普志愿者和科学教师等科普队伍的优势，把形式多样、内容丰富的科普活动送进校园，推动学校开展研究性学习。如：趣味科学表演、科学主题的综合实践
活动、科普剧表演和科学知识讲座、科技专家帮助学校培训科学教师、支持学校开发校本课程、指导青少年科技爱好者开展研究性学习等。 （二）发挥科普器材和设施的优势，配合科学课程开展科学实践活动。如：科学实验送进课堂、科技馆开设科学实践课堂、流动科技馆（科普大篷车）巡回农村学校等。 （三）发挥科技馆和青少年科学工作室的优势，丰富学校劳技课和科学课的内容，为劳技课和科学课提供资源服务，如：“动手做”活动资源包、发明创造活动资源包、科技实践活动资源包等。 （四）发挥科技馆科普展览的优势，把科普展览送进校园。如：科学发展观和科学史展览，体现科学态度、科学精神的典型科技成果发现过程展览，新发现、新技术、新成果展览，科技知识展览，青春期心理和生理教育展览，青少年科技创新优秀作品展览等。 （五）学校利用科技馆阵地和资源优势开展科学教育活动。如：组织学生到科技馆参观科普展览，参加科普活动，把部分科学课程安排在科技馆进行等。 三、实施步骤 按照社会动员、选择试点、试点工作评价与总结、活动实施者培训、总结经验并推广的顺序实施。 四、组织领导 （一）“科技馆活动进校园”工作，由中央文明办、教育部、中国科协共同领导，中国科协科普部、青少年科技中
上海科技馆游记
上海科技馆游记 沈士东联小学四年级唐煜梦指导老师徐芬娟 上海科技馆坐落于黄浦江东岸的世纪广场，是一座把自然、科学、技术和艺术融为一体的主题科技乐园。 今天是4月22日，也是我们科技馆一日游的日子。早晨，细雨蒙蒙，我们按照老师约定的时间来到学校。中巴车里坐满了人，还有一位真正的海宁日报记者姐姐。路上大约要行使两个半小时，做什么好呢？“吃喝睡看！”一转眼，我也睡着了。“各位同学，上海科技馆马上要到了。”迎面而来的声音把握从睡梦中叫醒了。我立刻往窗外看：“哇，好大呀！”下车后，导游叔叔买了饭券就带领我们进去。验好票后，同学们各自解散，我和另外五位同学组成一队，开始了神秘的“探险之旅”。 我们先到一楼，首先印入眼帘的是“地壳探秘”四个大字。我们怀着好奇的心情走进去，里面有很多水晶，颜色不一，形状多样。我们这儿看看，那儿瞧瞧，却看不出什么名堂，于是绕了一圈就出来了。接着是“彩虹儿童乐园”，可是那里只容得下10岁以下的小朋友，我们太大了，所以不能进去，真是可惜！一楼上还有“智慧之光”、“设计师摇篮”，其中最好玩的是“动物世界”。动物世界里有很多动物，有高大强壮的大象，有凶猛威武的老虎，有善良可爱的兔子，这些动物样子真是栩栩如生！走着走着，一只狮子出现在我的面前，它站在一块石头上，好像在检查自己的领地有没有被侵犯。一只羚羊正在拼命地狂奔，怎么啦？原来一只凶猛的老虎正在它后面追着呢！往上走就是“生物万象”，那是一座假山，非常大。我们走上去后，绕来绕去，绕得晕头转向。突然间我们的团队只剩下我和另一位同学了。我们找了好久也没找到同伴，只好找出口离开。 美好的时光总是过得特别快，下午2点，返程时间到了。这一次的科技馆之旅让我探索到了很多的知识，也让我们对科技有了更多的了解。 上海科技馆一日游 沈士东联小学五年级沈雨佳指导老师徐芬娟 今天，在海宁日报的组织下，我们来到了我梦寐以求的地方——上海科技馆。 上午10点左右，我们顺利抵达科技馆。从外面看，科技馆好似一个大圆球，非常美观。走进科技馆，首先看到的是“动物世界”这四个大字。我和同学都感觉很好奇，名叫“动物世界”，那里面是不是有许多稀奇的动物呀？我们带着疑问走进了“动物世界”。果然不出我所料，里面的确有许许多多的动物。大象伸长了鼻子，好像往嘴里灌水呢！大大的耳朵，长长的大牙，非常令人喜爱；长颈鹿仰着脖子，好像正在津津有味地吃着树叶呢！几只小猴挂在树上，睁大了眼睛眨也不眨地盯着我们，好像在向我们打招呼。还有可爱的羚羊，凶猛的狼，黑白相间的熊猫等许多动物，看得我们眼花缭乱。不过，这些动物都是标本，不是真的动物。再往里走是“生物万象”，里面有几个小瀑布，瀑布周边树木繁茂，非常漂亮。之后我们又去了“人与健康”“机器人世界”“彩虹儿童乐园”等许多好
科技馆展品介绍(自己拉自己+傅科摆+转动惯量+万有引...)
自己拉自己 引入 青少年 1、小朋友们，我们在学校里每天早上都要升国旗吧，那大家想想国旗是怎么升上去的？（有人在拉。）今天请小朋友自己也来做同样的事情，不过这次不是拉国旗，而是把你们自己拉上去，能做到吗？ 科普爱好者 1、大家知道，奥运会的举重项目的级别是按照运动员体重来分的，体重是多少公斤就分到哪个级别。这些大力士们费了很大的力才能举起跟自己体重相当的杠铃，咱们普通人能轻而易举的把自己拉起来吗？ 2、同学们，有谁自己换过桶装水的？（有），感觉挺沉吧！一桶水20斤不到（桶装水规格是18.9升）。那你的体重是多少啊？可比那桶水重多了，你们能不能自己把自己提起来呢？（不能）。 普通观众 综上 原理 青少年 1、请小朋友们来观察，当我们在拉绳子时，上面一排轮子是固定没动的，而下 面一排轮子在向上动，对了上面不动的是定滑轮，动的是动滑轮。定滑轮的作用是在我们向下拉的时候把椅子升起来，而动滑轮则可以帮我们省力，有几段绳子呢就像多了几个帮手，咱们来数数（有10段绳子），是不是就像有10个小朋友在一起拉绳子呀，当然咱们自己用小的力气就可以把自己拉起来啦！ 科普爱好者 1、在一般情况下自己将自己拉起来是一项不可能完成的任务，不过，滑轮组帮助我们轻松解决了这个问题。在十个动滑轮的作用下，我们只需要十分之一自己体重的力气就能将自己拉起来。滑轮是简单机械中的一种，定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。如果既想省力，又想能改变力的方向那就把动滑轮和定滑轮一起使用，组合成滑轮组使用就可以了。 2、使用滑轮组时，定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力，动滑轮上绕有几根绳子，所需的力就是物体的重量的几分之一。使用动滑轮虽然省了力，但是拉动的距离大于重物升高的距离，也就是费了距离。所以这里我们只用1/10的力，就得拉动10倍的距离，所以也是复合“省力必须费距离”。 普通观众 综上 应用 青少年/普通观众:系鞋带，升国旗，电梯
浅析科技馆展品管理的发展趋势
浅析科技馆展品管理的发展趋势 近年来，随着社会发展的不断进步和社会各阶层人员的努力工作，我们国家在很多方面和领域都取得了进步和一定的发展，科技文化就是其中一个很重要的领域。众所周知，我们国家非常重视教育，希望通过不同形式的教育使得少年、青少年和各个年龄段和阶层的人不断的提升自身的综合素质，而不是仅仅局限在在某个方面的发展。因此随着科技文化的不断进步和发展，有关部门逐渐将科技文化纳入学校的课程设置和相关方面的人员培训的课程中，鼓励大家定时的去科技馆参观相应的科技展品，拓宽自己视野的同时加强自身的科技文化的素养。 一、现阶段科技馆展品管理的现状 （一）各地的科技馆展品设置和陈设相对杂乱，且存在一定的重复性，展品未能真正的展现科普教育的目标 展品的设置和开展展览活动是科技馆运行的重要的环节，而在此环节中展品逐渐成为科技馆想社会群体传递科学知识和内容的一个重要的手段和工具。目前很多地方的科技馆的展品设置普遍都很杂乱，展品的形式过于的花哨，很多展品的理念和使用还需要进行一定的文字解释，而且在设置周期上存在一定的问题，很少进行定期的更新，通过对很多地方的科技馆进行参观还可以发现，虽然地区不同，但是科技馆中的某些展览品却存在很多相同的展品，也因此，很多去科技馆参观的群体很多时候是带着一定的新鲜感，很少是出于学习和长知识的目的，最终则导致前去参观的群体只是在某种程度上增长了一定的见识而并没有学到真正有价值的东西。 （二）展示面积与展示内容之间存在一定的矛盾 很多科技馆都比较重视对科技展品的宏观展示，在总的展品要求和标准方面追求科技型强和展览的规模，也正是因为如此，忽略了科技馆的参观人群，通过观察和与有关的科技馆工作人员之间的交流，可以了解到前来科技馆参观的人群大多是少年儿童和青少年，而且一般都是家长陪同参观或者老师带领。科技馆作为向参观群众进行科普教育的载体和平台，不应该只是科技展品模型的简单堆积，在整个展览过程中，科技馆应该切实的发挥自身的作用，在向参观群体展示这是什么的同时也向参观群体传达为什么，怎么做，引导人们将手动和脑力结合起来思考问题，强调教育的过程。从某种程度上说，科技馆展厅的面积约束了科技展品的设计和设置，在展品选择的过程中会存在一定的矛盾。 二、科技馆展品管理与维护的策略，并在此基础上探析科技馆展品管理的发展趋势 （一）借鉴国外较为先进的展品管理经验，结合我国科技馆的发展情况，对科技馆展品管理进行创新和改良 通过查阅资料和进行有关的调查，现阶段科技馆在进行展览活动过程的主体具有一定的综合化和专题化，而反观大众群体，他们似乎非常喜欢这种形式，因此在沿用这些模式的基础上对科技馆内的全部展品做一个细致的归类，按照展品之间的不同的属性将科技馆划分为不同的区域，包括环境科学和生命科学等，同时将一定的知识内容合理的与展品结合在一起，
流动科技馆活动实施方案新
流动科技馆活动实 施方案新
周村区二〇一四年中小学生流动科技馆活动实施方案 各镇（街道）教委、区属各学校： 根据淄博市教育局、淄博市科协、淄博市财政局印发的《关于组织开展淄博市“流动科技馆”巡回展览活动的通知》（淄科协发[ ]19号），结合我区科普工作实际，现组织周村区各中小学校开展“流动科技馆”巡展参观活动,现将有关事项通知如下： 一、巡展内容 1、互动科普展品。涵盖数学、力学、声学、光学、电磁、天文、地理、生物等内容的科普展品50件。 2、科学体验项目。有数字科技馆课件，七巧板、鲁班球等益智玩具组成。 3、科普演示项目。包括机器人表演、多媒体科普展示等。 4、科普时效项目。如平面展板、图书、宣传册、光盘等。 二、巡展安排 1、巡展时间： 9月- 11月 2、巡展场地：周村三中 3、场馆安排：根据展示内容的不同，将展品分为A、B两 个场馆。 A馆：互动科普展品；科普时效项目 B馆：科学体验项目；科普演示项目 三、活动要求 1、请各学校于每周六上午9:00及下午2:00分别组织学生统
一到周村三中参观“流动科技馆”，每次共计历时3个小时结束。 2、各学校由分管领导具体抓好学生参观流动科技馆工作，各学校安排3-4名带队领导和老师（如若学生较多，可将学生分成2组，在A、B馆分别同时组织参观）。在活动过程中请各学校老师及2名现场老师密切配合，切实组织并管理好学生，确保安全，保证活动质量。 3、A、B馆将根据不同的展品特征，采取不同的展示方式，A 馆主要以学生分组、自助参观、动手实践为主，老师负责现场监督，保证学生安全，学生可自主选择动手实践的器材，历时 1.5-2个小时；B馆将安排一名专业老师讲解，学生再动手操作，历时1-1.5个小时。 4、各校在参观结束后，注重科技文化氛围营造。在每次参观活动结束后，根据参观所感所悟，组织学生开展科技摄影及创新作品比赛。 （1）科普摄影：是指以进行科学普及为主要目的，宣传科学技术、普及科学常识的摄影作品。学生科围绕槽罐内容予以创作，亦或是在真实的环境中拍摄展示物体真实的存在状态，例如动植物在野外自然的生存状态。拍摄主体活动要真实自然，局不能虚构作假，拍摄后避免加工制作。 在参观结束后下周周四，请科技辅导员老师挑选3幅优秀科技摄影作品以作品名+学生姓名+学校名命名，并将相关参赛选手
参观上海科技馆感想
秋游后感 这次中学秋游我们去参观上海科技馆，科技馆座落于上海浦东，车上我十分的兴奋，想马上让车子把我送往上海科技馆。刚一下车，一座宏伟壮观的扇形大楼就把我的视线吸引了过去，这座大楼的中心是一个玻璃大球体，球的两旁向外伸展着两座扇形楼房，大楼的正面都是用玻璃制成的，在阳光的照耀下散放出灿烂的光彩，这就是上海科技馆。上海科技馆分几个展区，有“智慧之光”、“蜘蛛生活”、“生物万象”、“视听乐园”、“飞翔精灵”等等。 “嗷……”只听见几声号叫，顿时吓得我毛骨悚然，我们循声走去，几只体形庞大的大象顿时跃入眼帘，原来这就是生物万象的动物区，长长的鼻子，蒲扇般的耳朵，还不时发出嚎叫声，走进一看原来是个标本。大象的屁股后，还跟着一只腿脚不稳的小象。我一路慢步走去，展区里的动物可真是应有尽有：体形优美的羚羊、英武挺拔的雄狮、嘴巴巨大的河马、憨态可掬的熊猫…… 离开了动物展区，我和同学一同奔向热带雨林区。沿着蜿蜒的小道，我们一路攀爬，道路两旁野草翠绿、古木参天，还时不时地有微风吹拂。凑近一看，更是下了一跳，这些树木竟然都是真正的植物，和我起先想象的塑料植物大相径庭，我由衷赞叹这里先进的维生系统和园林技术。我们走马观花似的，游览了微观世界、昆虫园、水生景、观两栖爬行蝙蝠洞几个场景。逛着逛着便来到了令小朋友兴趣十足又能够演示物理学数学、化学、生物学等学科的典型现象的智慧之光。我们继续往前走，希望会有新的发现。只见前面聚集着好几个人。人群里面，还有好些玻璃球，球体里，还有一道道亮丽的辉光在舞动。奇怪的是，这些辉光都是随着你的手动而动，这是为什么呢？我走近观看原因，顿时恍然大悟，这是由于在充满低压气体的球体内，有一个连接着高频高压电源的电极。当手触摸玻璃球表面时，手与电极之间的强电场会使气体电离、复合，从而产生亮丽多彩的辉光。我仔细端详了一番，还有知识点呢！电离气体?等离子态（物质第四态）。离开智慧之窗，我们也疲惫不堪，随后玩了一会儿就走了。 上车后，我望着身后那一座宏伟壮观的扇形大楼，依依不舍的走了。
xx科技馆建设方案
株洲市科技馆建设方案 一、总论 随着科教兴国战略的深入实施，一种新型的科普教育教育基地——科学技术馆（简称科技馆）的建设高潮正在我国稳步兴起，省会城市已基本完成建设，不少地级市或在策划、或在实施建馆事宜。 1、科技馆的性质和任务 科技馆是实施科教兴国战略的基础设施之一，是面向公众进行科普宣传教育的重要阵地，是极富吸引力的青少年校外科技活动场所。与此同时，它的作用、影响和魅力必然使之成为精神文明建设的窗口。 科技馆一切工作的出发点和归宿都是为了“育人”。即为了提高公众特别是青少年一代的科学文化素质，培养青少年一代的创新精神。科技馆的教育内容应当紧紧围绕“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”。 科技馆通过展览、培训、实验、影视播放、报告讲座等多种形式贯彻教育内容，实现教育目标。其中互动式的常设展览教育是最基本、最主要的教育形式，是科技馆生存发展并充满生机与活力的基础。 常设展览的绝大多数展品吸引和鼓励观众亲自动手参与，在轻松愉快的氛围中，在互动中，启迪思维，激发创新，
充分体现科技馆的教育特征。 科技馆是不以盈利为目的的社会公益性事业单位。即“坚持把社会效益放在首位，社会效益和经济效益相统一”。 2、株洲市科技馆建设的必要性和可能性 《科普法》规定：“省、自治区、直辖市人民政府和其他有条件的地方人民政府，应当将科普场馆、设施建设纳入城乡建设规划和基本建设计划……”中国科协、国家发改委等五部委下达的《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》要求：“经济条件较好、人口规模较大的地市和县在地方财力许可的范围内可自愿建设以举办展览等科普活动为主要功能的、规模适度并体现当地特色的科技馆。”株洲作为湖南省综合实力排名第二的城市，科普设施和场所十分缺乏，难以满足实施科教兴市和可持续发展战略的需要。利用当年有利条件，加速株洲市科技馆的建设已成为当务之急。 近年来，我市经济和社会发展呈现出欣欣向荣的景象，城市建设出现了可喜的变化，一批适应社会发展、满足公众迫切需求的设施已经建成或正在建设，已成功创建全国卫生城市、全国园林城市、全国交通模范管理城市等，城市品位得到了极大的提升。我市已基本具备了为株洲人民和青少年建设一座高水平科技馆的基本条件。 二、科技馆馆址 株洲职教大学城区域范围内云龙大道与规划五路交汇处。