按劳分配为主体

按劳分配为主体，多种分配方式并存

知识目标：了解我国分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存

理解按劳分配与多种分配方式的概念

理解我国实行按劳分配的必然性

理解我国按劳分配的意义

理解健全生产要素按贡献分配的意义

重点：

1、按劳分配的必要性

2、按劳分配的意义

3、健全生产要素按贡献分配的意义

难点：劳动在不同性质的经济制度下成果分配的不同

情感价值观目标：首先使学生明白我国按劳分配的必然性，按劳分配对我国劳动人民的重要性；其次，使学生深刻体会到按劳分配制度对终结我国几千年的封建剥削制度的重要意义。最后，使学生明白在我国任何合法勤劳的劳动都是平等的，也都是被认可的，因此只有劳动致富最光荣。

教学过程：

导入：

教师：我们知道生产决定消费，生产社会财富好像在做一个蛋糕，做大做强是我们要考虑的问题，但是当蛋糕做大做强了，我们却要面临另一个问题。

学生：该怎么分？

教师：是的，今天我们要跟大家一起来学习的是我国的分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存。

一、按劳分配为主体

教师：请问请大家先来看一段材料：某国有企业，职工收入的主要来源是工资和奖金，并且在分配上实行向效率高、创利多的车间和工人倾斜。请问上述材料体现了我国现阶段实行的是什么样的分配制度？

学生：按劳分配

教师：是的，我请个同学来看书本第58页并回答什么是按劳分配？

学生：按劳分配社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是：

在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要的扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

教师：好的，我们从第一句话中可得，按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则，也就是说按劳分配的实行范围是社会主义公有制经济，也就是说只有在社会主义公有制经济中才会实行按劳分配。其次，从按劳分配的基本内容与要求中得知，他们的分配对象是个人消费品，分配的尺度是劳动的数量和质量，分配的结果是多劳多得，少劳少得。

教师：（小组讨论）那么我请大家思考一个问题：为什么在我国要实行按劳分配，而不采取按需分配或者平均分配的方式呢？（图片展示：想领多少领多少以及每一碗都要一模一样）学生A：我们国家的生产力没有能力满足我们的需要，所以无法实现按需分配。

学生B：平均分配会打击人们的劳动积极性与创造力，会造成“干多干少一个样的情况”。教师：是的，这个问题涉及到对按劳分配必然性的思考。

二、为什么要实行按劳分配

1、必然性（重点）

教师：为什么在我国必须要实行按劳分配呢？首先我国是一个社会主义国家，我国的基本经济制度是以公有制为主体的，因此我国的生产资料是归公有的，也就是说社会全体成员占有生产资料，既是你的也是我的。这是按劳分配的一个前提条件。

其次，我国的生产力发展水平不高，全国各地生产力发展不平衡。这是我国的物质基础。最后，我国人民的劳动性质属于谋生手段，还不是一种享受性的劳动，劳动的特点存在差别，穷的地方比非洲穷，富的地方比美国要富。这是我国实行按劳分配的直接原因。

教师：因此看来，在我国只有实行按劳分配是最合理也是最能够调动人们积极性的方法。2、意义（重点）

教师：请同学们想想我国实行按劳分配究竟能够带来什么样的积极意义？

学生：有利于调动生产积极性，有利于人民素质的发展等。

教师：是的，从现实的角度来看，我们能够发现三个不同的意义：第一、有利于调动劳动者的生产积极性和创造力。第二、有利于劳动者努力学习科技，提高技能。第三、有利于出尽生产力的反战。

教师：除此之外大家还能够想到更深刻的意义吗？

学生：老师，按劳分配使我国拜托了封建剥削的制度，让我们每个人凭着自己的劳动都能够获得收获。彻底结束了不劳而获的生活方式。

教师：说的非常好！首先按劳分配从根本上否定了几千年来不劳而获的剥削制度，其次按劳