小学英语教学策略

1.创设情境：在教学中创设生动的情景，让学生处于英语环境中，激

发他们学习英语的兴趣。可以通过听音乐、看英语卡通、游戏等方法，使

学生产生对英语的好奇心和兴趣。

2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，可以将英语教学与游戏相结合，

设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习英语。比如说可以设计一个

口语对话游戏，让学生分成小组，轮流进行对话，以增加他们的英语口语

表达能力。

3.多媒体教学：利用多媒体技术，给学生展示一些生动有趣的英语学

习资源，如英语卡通片、歌曲等。通过多媒体的形式可以帮助学生更直观

地理解英语，提高他们的学习兴趣。

4.分层教学：考虑到学生的英语水平差异，可以采用分层教学的方法，根据学生的能力和水平来设定不同的教学目标和教学内容。让每个学生都

能够在适合自己的层次上进行学习，提高学习效果。

5.组织合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内相互配合、相互帮助，进行英语学习。在小组内学生可以进行角色扮演、情景模

拟等活动，激发他们参与讨论和表达的积极性。

6.创设真实语境：让学生学习英语的目的更加明确和具体，通过创设

真实的语境，让学生在实际生活中应用所学的英语知识，增强学习的实际

意义。可以通过实地参观、外出交流等方式来创设真实的英语语境。

7.提供反馈和奖励：在学生完成任务后，给予及时的反馈和奖励，鼓

励他们继续努力学习英语。可以通过表扬、小礼物等方式来激励学生，增

加他们学习英语的积极性。

总之，小学英语教学需要采用一些有效的策略来提高学生的学习效果。以上所列的策略只是一部分，教师还可以根据自己的实际情况和学生的需求，灵活运用各种教学方法，不断创新，提高教学质量。

小学英语课堂教学方法及策略_小学英语课堂教学基本模式

小学英语课堂教学方法及策略_小学英语课堂教学基本模式小学英语的教学是很多老师较为头痛的项目，很多人都没有掌握相应的方法和策略，这才导致很多学生不喜欢英语。下面是小编为大家整理的小学英语课堂教学方法及策略，希望能对大家有所帮助。小学英语课堂教学方法一、学生上课秩序不佳，应如何处理老师上课时，难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情或者是上课没精神，注意力不集中，讲小话、看漫画书等。这时，我们老师就要采取一定的措施来避免这些现象的发生： 1、上课时老师要经常在教室内走动。很多师上课时，总喜欢站在讲台前面，却不会注意到自己的脚步移动。当老师走动时，学生的眼光就会跟着老师走，并且会在想老师会不会走到我身边来，这时学生的上课注意力就会非常集中，起码不会当着老师的面做小动作。 2、眼睛多盯着有些不良习惯的学生，多给他们表现的机会。让他感受到老师很在乎他，并没有因为他的不守规矩而不喜欢他，多点名叫他们起来回答问题，多给予他们一些关心和鼓励，而不是任由他们去。 3、做好充分的课程准备工作。有些老师上课时，部分学生会不守秩序，最后我们发现这个原因不在于学生，而是没有准备课程的老师。上课时，因为没有准备到位，没有吸引力，学生听得无趣，所以说教师的课前准备工作的好与坏，直接关系到学生的学习兴趣和课堂的秩序管理。二、如何加强英语学习，提升兴趣营造学校的英语气氛，加强孩子们对英语的学习，除了要有一定的标准英语课程之外，还必须要营造学校英语的视觉化、触觉化和听觉化。老师们可以从以下这几个方面先来进行： 1、课前热身，以Chant、歌曲、舞蹈、指令等方式活跃课堂气氛，

让孩子们一开始就感受到它的乐趣所在。 2、课堂中合理运用好玩而又趣味性强，又带有些竞争意识的游戏，让孩子们在学习的同时感受到快乐，完全地融入进来。 3、每天选一个值日生和一个小老师来监督全班的学习情况。 4、多开展一些关于英语方面的活动或竞赛，如：对话表演、演讲比赛、话剧表演、英文歌曲，分别给予一定的鼓励和物质奖励。 5、组织学生观看精彩的英语动画片，体验这种语境。 3、如何让学生准时缴交作业缴交作业通常都是老师很头痛的事情，所以我们必须采取一定的方式来让自己更轻松。 1、不要布置难度较大的作业。在布置作业任务的时候，我们可以协助学生先练习一次作业的内容。 2、给予学生充分的时间完成作业。如果我们给予学生没有充分的时间做完作业，这时会又很多的状况发生：比方说学生迟交作业，或者是忘带了，或者是不见了等。 3、要及时和没交作业的学生进行沟通，了解原因。 4、一开始就和学生们讲清楚不交作业和迟交作业的后果。 5、多多赞美和表扬作业好的学生。 6、请班上的小老师协助和督促未完成作业的同学;基础较差，学习落后的同学，老师更应该主动去关心和帮助。 7、批改作业时，多写些激励性的话语。 8、把作业的完成情况作为学期评估的一个标准。 4、如何让学生记住英文单词词汇是语言的基础，很多学生因为单词记不住而失去信心。我们不妨可以试试以下这几种方法： 1、告诉学生如何利用拼字与读音的关系我们利用英文单词中字母本身的读音来协助单词的正确读法，例如cat...c/k/ a/a/ /t/...便很容易的将字拼出来。这样的背单词方式真的是非常省力也非常的容易。

提高小学英语的教学质量的方法和策略

提高小学英语的教学质量的方法和策略英语课堂是很多小学老师接触的，但是这样的教学质量并不是很高，这就要求老师调整自己的教学方法，提高教学质量。下面跟大家介绍一些小学英语教学方法和策略，希望对大家有所帮助。小学英语教学策略 (一)、巧用实物、头饰、卡片和简笔画，辅助教学小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是从感性到理性。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利用实物、头饰、卡片等教具来辅助教学。如教banana,apple时，可以一边出示香蕉、苹果等实物，一边教学单词。这样，小学生就可以把单词读音与实物建立直接的联系，收到好的教学效果。又如在课文教学中，教师可以一边口述课文内容，一边在黑板上画简笔画，吸引学生的注意，帮助学生理解课文内容和进行口述。 (二)、灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可重新提高学生的注意力，让学生在愉快中学习英语。例如教学What time is it ?时，学生可借助歌曲《What time is it?》来学习这一句型，也很容易地学会用英语来表达时间。 (三)、适当运用肢体语言，优化英语教学肢体语言是英语教学的重要手段，它具有暗示性，有利于组织教学;具有直观性，有利于学生理解;具有趣味性，有利于激发学习兴趣。英语课堂中，适当地用上肢体语言，可以帮助学生更好地理解和掌握内容;有助于学生在具体情境中进行有意义的语言操练。例如，教学laugh 时，做一个夸张性的大笑动作，教学run时做一个跑的动作，这些动作可以吸引学生，让学生轻松愉快地记住单词。 (四)、巧设游戏，巩固教学在教学中巧妙地安排游戏，可以让学生从中尝到成功的喜悦和学

小学英语课堂的有效教学策略

小学英语课堂的有效教学策略随着社会的发展和全球化的趋势，学习英语的需求日益增加，小学阶段是培养学生英语基础的重要时期。为了提高学生学习英语的效果，教师需要制定合适的教学策略。本文将介绍一些小学英语课堂的有效教学策略。一、创设情境创设一个真实的情境可以激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。教师可以通过使用视觉辅助工具、小故事、角色扮演等方式来营造情境。例如，在教授动物词汇时，教师可以组织学生参观动物园或观察视频，让学生亲自接触到真实的动物。学生可以在教室里模拟各种动物，通过角色扮演来学习动物的名称和特征。二、循序渐进学习英语需要时间和耐心，教师应该将知识点划分为小的单元，逐步引导学生理解和掌握。例如，在教授基本句型时，教师可以从简单的主谓结构开始，然后逐渐引入宾语、介词短语等。这样能够帮助学生建立知识的层级结构，提高学习的效益。三、运用多媒体技术在当今信息爆炸的时代，教师可以充分利用多媒体技术来给学生呈现丰富的学习资源。例如，教师可以使用电视、投影仪或电子白板来播放有趣的英语教学视频、歌曲或游戏。这些多媒

体资源可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度，加深他们对语言的印象。同时，教师还可以在课堂上使用计算机和互联网来寻找相关的学习材料和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固。四、鼓励语言输出学习任何一门语言最重要的环节就是语言的输出，即说和写。在英语课堂上，教师应该鼓励学生使用英语进行表达。可以通过小组讨论、角色扮演、课堂演讲等方式来培养学生的口语表达能力。同时，教师还应该给学生提供反馈和指导，帮助他们改正错误并提高语言表达的准确性。五、培养学习策略和学习习惯在学习英语的过程中，学生需要掌握一些有效的学习策略和学习习惯。教师可以通过教授学习技巧和组织学习活动来培养学生的学习能力和自主学习的意识。例如，教师可以教授学生如何使用字典、如何做笔记等方法；还可以组织学习小组、学习圈等形式，让学生在合作学习中相互促进，共同进步。六、充分运用游戏和竞赛小学生对游戏和竞赛有天生的兴趣，教师可以将游戏和竞赛融入到英语课堂中，使学习变得更加有趣。例如，教师可以设计一些英语拼图游戏、记忆卡片游戏等，帮助学生复习和巩固所学知识。另外，可以组织英语演讲比赛、英语绕口令比赛等，

小学英语教学策略

小学英语教学策略 1.创设情境：在教学中创设生动的情景，让学生处于英语环境中，激发他们学习英语的兴趣。可以通过听音乐、看英语卡通、游戏等方法，使学生产生对英语的好奇心和兴趣。 2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，可以将英语教学与游戏相结合，设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习英语。比如说可以设计一个口语对话游戏，让学生分成小组，轮流进行对话，以增加他们的英语口语表达能力。 3.多媒体教学：利用多媒体技术，给学生展示一些生动有趣的英语学习资源，如英语卡通片、歌曲等。通过多媒体的形式可以帮助学生更直观地理解英语，提高他们的学习兴趣。 4.分层教学：考虑到学生的英语水平差异，可以采用分层教学的方法，根据学生的能力和水平来设定不同的教学目标和教学内容。让每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习，提高学习效果。 5.组织合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内相互配合、相互帮助，进行英语学习。在小组内学生可以进行角色扮演、情景模拟等活动，激发他们参与讨论和表达的积极性。 6.创设真实语境：让学生学习英语的目的更加明确和具体，通过创设真实的语境，让学生在实际生活中应用所学的英语知识，增强学习的实际意义。可以通过实地参观、外出交流等方式来创设真实的英语语境。 7.提供反馈和奖励：在学生完成任务后，给予及时的反馈和奖励，鼓励他们继续努力学习英语。可以通过表扬、小礼物等方式来激励学生，增加他们学习英语的积极性。

小学英语课堂的有效教学策略

小学英语课堂的有效教学策略小学英语课堂的有效教学策略英语已经成为世界上使用最广泛的语言之一。因此，在小学阶段，要培养儿童对英语语言的兴趣和学习意愿是非常重要的，同时也需要采用一些有效的教学策略以提高儿童的英语水平。本文将探讨一些小学英语课堂的有效教学策略，以便帮助小学教师提高他们的教学质量。一、建立一个良好的学习环境首先，建立一个良好的学习环境对于小学英语课堂至关重要。一个良好的学习环境会激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，并同时提高学习效果。在为小学英语课堂建立学习环境时，要尽可能地避免噪音和干扰，保持教室的整洁和舒适，提供一些良好的学习资料和设备，如墙上的图片、录音材料等等。其次，教师还应该尽可能地鼓励学生与教师和其他学生进行互动交流，使学生在轻松愉快的氛围下自然地参与到课堂活动中来。例如，利用故事、角色扮演等互动活动，使学生更轻松自然地掌握英语。二、采取多种教学方法在小学英语课堂中采用多种教学方法也是非常重要的。这些方法可以大大提高学生的学习效果和水平。例如，提示符的使用是一个非常有效的教学方法。提示符可以帮助学生更好地记忆

和理解课程内容。它们可以是图片、手势、音乐或影片等。此外，还可以运用游戏、音乐等有趣的活动，激发学生学习的兴趣。另外，也可以采用闪字法和游戏法。闪字法就是让学生在短时间内记忆大量的单词并在检测中进行答题，从而提高单词量。而游戏法就是在课堂上通过各种游戏的方式来提高英语听，说，读，写的能力。三、鼓励学生参与交流英语是一门语言，最终的目标是让学生掌握听、说、读、写的能力。因此，为了提高学生的口语表达能力，鼓励学生参与到交流活动中来非常重要。比如，可以组织学生进行小组讨论、辩论或演讲比赛，并且鼓励他们在英语语境下尝试用英语表达自己的思想。同时，听力也非常重要。鼓励学生通过多种方式听英语。可以尝试不同类型的音频材料，如英语歌曲，英语绕口令，英语谚语，英语广播等等。通过了解不同的语音和语法规则，帮助学生更好地掌握英语语言。四、与学生保持互动沟通最后，与学生保持良好的互动沟通是非常重要的。教师应该尽量在课堂上与学生交流和互动，了解学生的思维和学习情况。例如，可以询问学生的学习意愿和动力，或者询问他们对英语

小学英语学习策略(共10篇)

小学英语学习策略(共10篇) 小学英语学习策略（一）: 如何把小学英语课程标准的理念落实到小学英语教学中 1）注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值这一理念首先明确了英语课程的基本定位,那就是要在英语课程中推进素质教育.素质教育的核心是人的教育,是推动以学生发展为本的教育.学习英语的目的不是单纯为了使记忆一些英语单词,或者学习一些英语的语法知识,或者发展用英语与他人进行交流的能力.语言学习对学生的发展具有多方面的价值.语言既是交流的工具,也是思维的工具,是知识、文化和价值观的载体.要通过英语课程促进学生的心智发展,引导学生认识不同的文化、体验不同的语言、了解多样的世界,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,了解和体会祖国文化的博大精深,使学生成长为既有民族尊严、又有国际意识的公民,为形成正确人生观和价值观奠定基础.因此,课程要以提高学生的综合人文素养为目标,帮助学生在学习和体验英语的过程中,形成初步的综合语言运用能力,要引导学生形成学习英语的积极态度,养成主动学习的习惯,学会观察、分析、思考和提出问题,大胆交流和表达自己的情感、观点和想法,形成良好的个性品格,具有承担社会责任的意识和创新意识,为继续学习英语和未来发展创造有利条件.2）面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异义务教育是全民教育的重要组成部分,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求.英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程.由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异,他们具有不同的学习需求和学习特点.只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益.3）整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性特点.语言学习持续时间长,

小学英语课堂教学的几种策略

小学英语课堂教学的几种策略小学英语课堂是培养孩子英语听、说、读、写的重要环节，如何有效地引导学生学习英语，提高英语学习效果是每位英语老师面临的问题。本文介绍几种小学英语课堂教学策略。 1. 小组合作学习策略小组合作学习策略在小学英语中广泛应用，通过学生之间互相讨论合作，并在集体讲评中分享经验，达到快速提升英语水平的目的。英语老师可以将学生分成小组，每组由 4-6 名学生组成，然后为每个小组规定一个学习目标。让学生在小组内讨论并达成学习目标，让他们分享学习成果，提高学习动力和学习效果。 2. 竞赛学习策略小学生年龄较小，身心发育中，他们更加喜欢通过观察和感官学习来获取知识。因此，视觉学习策略也是小学英语教学中十分重要的一环。英语老师可以在教学中使用图片、视频等视觉工具，更形象化地呈现课程中的内容，以促进学生的理解和记忆。朗读可以帮助学生发音清晰，语音准确，对于提高英语学习能力有很大帮助。英语老师可以在课堂中要求学生按照正确语音和语调朗读，从而加深单词、词组和句子的印象。同时，老师还可以通过磁带或CD机播放朗读音频让学生在学校外练习朗读，提高学习效果。随着数码技术的发展，多媒体学习策略在小学英语教学中得到了广泛的应用。多媒体可以集中地展示单词、短语以及语言点的使用方式，通过图片、声音、视频等多种媒体语言形式，使学生对语言的理解更为丰富，同时多媒体也可以减轻老师的课堂负担，使学生更专心学习。以上几种小学英语课堂教学策略，可以在教学中根据实际情况选择和运用，通过各种形式和策略培养孩子的英语听、说、读、写的能力，已经成为现代英语教育领域的一种趋势。

小学英语教学中的有效教学策略

小学英语教学中的有效教学策略引言：随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说变得越来越重要。然而，小学英语教学常常面临一些挑战，如学生的学习兴趣不高、词汇记忆困难等。为了提高小学英语的教学效果，教师们需要采用一些有效的教学策略。本文将探讨一些在小学英语教学中行之有效的教学策略。一、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学中的方法，可以提高学生的学习积极性和参与度。在小学英语教学中，教师可以设计各种有趣的游戏活动，如角色扮演、拼图游戏等，让学生在愉快的氛围中学习英语。通过游戏，学生可以更好地理解和运用所学知识，同时也能培养学生的合作精神和团队意识。二、多媒体教学多媒体教学是指利用多种媒体技术辅助教学，如图片、音频、视频等，以提高学生的学习效果。在小学英语教学中，教师可以使用投影仪播放英语动画片、英语歌曲等，使学生更直观地感受到英语的魅力。此外，教师还可以使用电子白板等互动工具，让学生积极参与到教学过程中，提高他们的学习兴趣和主动性。三、任务型教学任务型教学是一种以任务为导向的教学方法，通过给学生一定的任务，激发他们的学习兴趣和动力。在小学英语教学中，教师可以设计一些实际的任务，如组织学生进行英语演讲、英语角表演等，让学生在实践中运用所学知识。通过完成任务，学生可以提高他们的语言表达能力和应用能力，同时也能增强他们的自信心。四、情景教学

情景教学是一种以情景为背景的教学方法，通过创设真实的情境，使学生在情境中运用所学知识。在小学英语教学中，教师可以通过模拟真实场景，如购物、旅游等，让学生在情境中进行英语对话。通过情景教学，学生可以更好地理解和记忆所学知识，提高他们的语言交际能力。五、差异化教学差异化教学是一种根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和教学资源，以满足学生的不同学习需求。在小学英语教学中，教师可以根据学生的英语水平和学习风格，灵活调整教学内容和教学方式。例如，对于英语水平较高的学生，可以提供更有挑战性的任务；对于英语水平较低的学生，可以提供更多的辅助材料和个性化指导。六、评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。在小学英语教学中，教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价等，及时给予学生反馈。同时，教师还可以鼓励学生自我评价，让他们更好地认识自己的学习进步和不足之处，从而更有针对性地提高学习效果。结论：小学英语教学中的有效教学策略有很多，如游戏化教学、多媒体教学、任务型教学、情景教学、差异化教学等。这些策略可以提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的语言表达能力和应用能力。然而，教学策略的选择和运用需要根据具体的教学环境和学生的特点来确定。教师们应不断探索和创新，寻找适合自己教学的有效策略，以提高小学英语教学的效果。

小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略

小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略随着英语教学的普及，孩子英语学习从小学就开始了，越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养，小学英语老师应该好好培养孩子学习英语。下面是小编为大家整理的小学常用的英语教学方法，希望对你们有帮助。小学英语常用的教学方法 1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入 2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

小学英语教学方法与策略(6篇)

小学英语教学方法与策略(6篇) 第一篇:小学英语教学故事教学法应用摘要：?英语新课程标准?倡导"知识＋技能";的教学模式，同时在教学目标的设置上更加关注语篇。所以相关教师也不断尝试在小学英语教学中从语篇视角出发重新组织课程教学，实际教学中教师经常导入故事教学，借助故事教学以不断提升小学生的英语综合水平。关键词：故事教学法；小学英语；应用策略故事往往是人们依照历史或者他人讲述改编的具有文化传播及价值观念的文学载体。将故事教学法导入到当前的小学英语教学中，相比传统机械式的单词、语法教学，学生的学习积极性更为强烈。一、故事情境教学法在小学英语教学中的作用建立小学英语课堂教学的故事情境，可以为小学生营造一个良好轻松的学习气氛，寓教于乐。例如，让小学生准备故事、讲解故事、互相讨论故事，可以让小学生对学习内容更加关注，从而提高学习积极性，让学习不再被动，而是转换成为一种乐趣。故事情境教学法，可以让学生真切地感受到英语语言的实际应用，英语不再是书本上的语言，更是与人交流沟通的桥梁。例如，在故事情境教学中，教师可以让学生在情境中扮演相关人物，不仅提升了学生的英语口语能力，更提升了学生的语言表达能力。与此同时，故事情境教学法可以有效地扩展学生的文化知识，让学生对世界文化有更多的了解，眼界更加开阔。语言学习可以让人们更好地接触外界的知识，了解不同的文化、风土和人情，从而培养小学生的综合素质能力。不仅如此，积极向上的故事情境有助于学生从小培养良好的道德品质，故事本身具有寓意色彩，情节、人物都可以教会学生人生的道理，帮助学生从小养成乐于助人、勇敢自信等优秀品质。在故事教学中，教师可以利用人物故事来作为教学素材，同时在故事情节中融入课程相关内容，引导学生通过自主演绎以获得深刻的理解。此外，故事教学还可以显著提升学生英语语感，这是因为在故事教学中，学生可以通过串联词语以及表达情境以获得对词汇更为深入的理解，利用故事构建的大环境渲染，可使学生反复训练单词形态以及词汇发音，通识根据故事情境的变化推测新的词汇，这样也能够显著提升学生英语学习效率。

对于小学英语教学的教学方法5篇

对于小学英语教学的教学方法5篇英语课堂的师生互动是师生间，学生间在课堂上形成的积极的人际关系的一种体现，学生在课堂上拥有充分的自主学习的时间;下面小编给大家带来关于小学英语教学方法，方便大家学习。对于小学英语的教学方法1 1)父母应是孩子学习英语的学习同伴很多家长说，不行，我的英文水平的确是比较差，我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的家长，给孩子读英文书，跟孩子一起聊，看英语动画片……人家能听得懂，我听不懂，说得也不标准，别把孩子教坏了! 其实，如果你觉得自己的英文水平差，不如和孩子一起学，做他的学习同伴。实际上，这种感觉更好。并不是说你英语不好你就没有办法指导孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起学，可能效果会更加好。 2) 父母应是孩子学英语中持之以恒的鼓励者持之以恒的确很难。鼓励孩子，这一点所有的教育机构都在说。但持之以恒地鼓励，的确很难做到，我也很难做到。但是大家要尽量去做。教育孩子是一个很好的放松、很好的休息。怎么转变的?我说实际上很简单。利用下班回家坐车、坐地铁、开车的那段时间，大概15分钟就可以调整好自己的角色。开车的时候可以放一段儿歌，或者是你孩子录的一些丫丫学语的声音，可以当碟来听。或者，你在公车上就可以想一下，今天跟孩子聊什么游戏。我经常在路上想，今天玩什么东西?所以我感觉和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因为我并没有苛求，这个游戏她必须会，或是她必须会背这本书，我没有这样的想法。在路上，我只是想怎么能让孩子更好地玩，别整天搭积木，或者自己看电视，挺无聊的。花15分钟想明白了之后，回家很高兴地跟她说，妈妈跟你玩一个游戏吧，然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟

小学英语教学方法和策略

小学英语教学方法和策略小学英语教学是英语教学的起初阶段，是一门实践性很强的课程，让小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度.如何帮助孩子们更轻松快乐地学习英语呢？小学英语教学方法和策略一、应在合理分配教学时间基础上，保持教学活动的流畅进行学生课堂学习时间的质量与他们的成绩呈明显的正相关。因此，小学英语教学应合理地安排教学活动,为学生争取更多学习时间，使学生投入有价值的学习活动,从而提高所用时间的教学效率和质量. 在合理分想教学时间的基础上,要保障教学的流畅性.流畅的英语教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，能给学生一个注意信号,并且能避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节，或从一个活动突然转换到另一个活动。过渡是从一个活动向另一个活动的变化，如从新内容的呈现到操练等过渡是英语课堂管理的“缝隙"，这时，课堂秩序最容易打乱。因此，在过渡之前，教师要让学生明白受到信号后做什么，过渡时应给学生一个明确的信号，并且要求全班学生统一行动。二、小学英语教学必须注重讲授的重点小学英语教学过程中教师的讲授必须要突出重点。当教材内容的组织具有从直观到抽象的特点，且以直观启发为主时，应采取“观察~理解～操作一概括"的策略：当教材内容的组织是从已知到未知时，应该采取“自学一讨论一发现”策略;

当教材内容的组织具有从范例到~般的特点，且以范例启发为主时，应采取“示范一理解一运用”的策略。从掌握语言的规律看，英语操练一般要遵循“仿说一机械性操练一意义性操练一交际性操练一综合运用（真实意义的交际）”的规律,其形式也要根据具体的内容和学生的实际情况作适当的变化。从学生的认知水平看，练习也要分层次，以使各个层次的学生在原有的基础上都能得到提高，并力争做到当堂巩固。课外作业不但要控制量，而且要分层布置。三、小学英语教学中还应注重学生发展特点,实施“以人为本”的差异管理 “以人为本”的和谐课堂，就是指以学生为本，以课堂为纽带,以自主、合作、探究为主要学习方式,课堂教学各要素间协调运转、整体优化的学习系统。其目的在于使每一个学生都能在理想的学习环境中达到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的全面实现，从而取得学生发展.教师发展、教学质量提升的综合效应。在小学英语教学中,教师要充分认识到世界万事万物都存在差异，在教学过程中我们面对的学生更是千差万别的.对于小学英语课堂教学管理来说，学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时,根据学生性格的不同,采取不同的活动形式。如果性格开朗的、活泼的而且表演欲强的学生，可以让他』：台朗读英语词句或者英语小故事表演:如果性格内向的、胆怯的学生，教师可以采取个别提问或者小组对话练习时，走到该学生旁边听他的发音等。

小学英语教学措施与方法

小学英语教学措施与方法 1. 创设情境：通过创设各种情境，引发学生的兴趣和学习的动力。可以通过角色扮演、问题探究等方式，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识和技能。 2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习英语知识。可以使用电子板书、教学PPT等工具，加强互动性，提高学生的学习效果。 3. 游戏化教学：通过游戏的方式进行英语教学，激发学生的积极性和主动性。可以利用英语卡片配对游戏、抢答游戏、英语竞赛等方式，增加学生的参与度和学习的乐趣。 4. 合作学习：鼓励学生之间相互交流和合作，促进英语学习能力的发展。可以通过小组合作、角色扮演等形式，使学生能够互相学习、互相帮助，提高英语口语和听力水平。 5. 循序渐进教学：按照学生认知发展的规律，由易到难地进行英语教学。通过渐进的步骤和层层递进的练习，使学生能够循序渐进地掌握基础知识和技能。 6. 多样化评价：采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况。可以通过口头表达、书面作业、小组合作等方式进行评价，为学生提供针对性的反馈和指导。

7. 启发式教学：通过提问和引导的方式，激发学生的思维和创造力。引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和独立思考的能力。 8. 兴趣导向教学：根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容。可以结合学生的爱好和喜好，选择适合的教材和教学资源，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。 9. 口语交际教学：注重培养学生的口语表达和交际能力。通过模仿、对话练习、情景对话等形式，提高学生的口语表达能力，培养他们用英语进行交流的自信心。 10. 激励和奖励机制：通过适当的激励和奖励机制，鼓励学生积极参与英语学习。可以设立学习小组竞赛、优秀学生表彰等形式，激励学生的学习兴趣和动力。

小学英语教学方法和策略

小学英语教学方法和策略小学英语教学方法和策略大全小学英语教学是英语教学的起初阶段，是一门实践性很强的课程，让小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度。如何帮助孩子们更轻松快乐地学习英语呢? 小学英语教学方法和策略1 一、应在合理分配教学时间基础上，保持教学活动的流畅进行学生课堂学习时间的质量与他们的成绩呈明显的正相关。因此，小学英语教学应合理地安排教学活动，为学生争取更多学习时间，使学生投入有价值的学习活动，从而提高所用时间的教学效率和质量。在合理分想教学时间的基础上，要保障教学的流畅性。流畅的英语教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，能给学生一个注意信号，并且能避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节，或从一个活动突然转换到另一个活动。过渡是从一个活动向另一个活动的变化，如从新内容的呈现到操练等过渡是英语课堂管理的“缝隙”，这时，课堂秩序最容易打乱。因此，在过渡之前，教师要让学生明白受到信号后做什么，过渡时应给学生一个明确的信号，并且要求全班学生统一行动。二、小学英语教学必须注重讲授的重点小学英语教学过程中教师的讲授必须要突出重点。当教材内容的组织具有从直观到抽象的特点，且以直观启发为主时，应采取“观察～理解～操作一概括”的策略：当教材内容的组织是从已知到未知时，应该采取“自学一讨论一发现”策略; 当教材内容的组织具有从范例到～般的特点，且以范例启发为主时，应采取“示范一理解一运用”的策略。从掌握语言的规律看，英语操练一般要遵循“仿说一机械性操练一意义性操练一交际性操练一综合运用(真实意义的交际)”的规律，其形式也要根据具体的内容和学生的实际情况作适当的变化。从学生的认知水平看，练习也要分层次，以使各个层次的学生在原有的基础上都能得到提高，并力争做到当堂