《戴明论质量管理》读后感欣赏
序言 (2)
质量是生产出来的 (4)
作者：质量总部时春华
包装工序质量与管理 (7)
作者：合肥总厂戴荣海
企业管理需围绕着质量的管理而展开 (10)
作者：多维厂李文祥
如何正确看待质与量的辨证关系 (13)
作者：多维厂夏庆魁
用现实的视角去面对企业存在的问题 (17)
作者：多维厂陈少华
始终如一的坚持目标 (20)
作者：多维厂房德连
质量始于“意图” (23)
作者：“重洽厂许荣
读《戴明论质量管理》之感 (26)
作者：重洽厂张文富
现场管理人员必备五种素质 (29)
作者：重洽厂许春
由“管理十四点”所想到的 (31)
作者：五原厂何军
为什么质量的提高，会让生产力提高？ (33)
作者：五原厂冯秀文
“抓质量水平提升促发展方式转变”
自1978年全国“质量月”开展以来，质量一直就是企业赖以发展的重中之重。质量关乎到产品存亡和企业安危。企业想做大做强，必须注重质量管理。而质量管理更着重的是管理过程，只有优质的管理过程才能有无质量缺陷的结果。
自2010年5月起，我司生产厂厂长、车间主任、车间班长、质量主管开始学习《戴明论质量管理》一书，历时两个月。以自学和集中学习两种方式相结合。运用书中的知识结合我司生产实际，共同探讨更优秀的质量管理方法。
公司收到读书心得60余篇，评委会从中择出11篇优秀心得，与大家分享。在借鉴优秀经验的同时，共同努力，推进我司的质量管理上一个新的台阶。
生产管理:1+1>2 ；质量管理：100-1=0
综合管理：“营养”是成长的基础，“清洁”是健康的保证！
质量创造生活，质量庇佑生命，质量维系生存
产品质量和服务质量是过程的结果同时也是企业领导行为方式的结果
看待质量就是看待质与量的辩证关系
……
这些格言，你肯定没听过，这是我司员工在读书后最真实的反映。这本优秀心得节选，将为你展现我司员工在质量管理方面的独到见解。
质量是生产出来的。因此，质量在每个员工的手中，做为管理者的责任是：
1、如何让员工了解什么是质量；
2、让员工意识到质量的重要性；
3、让员工参与到管理质量中去；发挥团队的智慧提升质量。
坚果炒货事业部副总经理高怡杰提高质量就能降低产品因返工而造成的成本支出，所以对生产管理者而言，何乐而不为呢！
质量总部总经理助理费礼萍产品质量是生产出来的，不是检验出来的。同样质量是设计出来的,是对生产过程从严控制出来的,是执行出来的。
合肥总厂副厂长周宽勇戴明博士给我们阐述了这样一个道理：质量管理是全员参与得而非一个人或一个部门的力量。质量问题及改善都是需要用数据来说话的。
合肥总厂副厂长范诚亮
1、写到就要做到；
2、做就要做完整；
3、做到的要有记录；
4、程序不能随意改动；
5、行政命令不能代替程序。
包洽厂厂长秦志新
质量是生产出来的
作者：质量总部时春华
格言：以一棵真诚的心来呵护自己生产的产品，质量必然会得到提升
认真阅思《戴明论质量管理》一书，感
触颇深。
书中提到，大量的检验是不能提高产品
质量的，检验的结果是最终产品实现的结果
体现，通过检验来提高质量往往太迟、无效，
而且浪费较大的成本。质量并非由检验而来，
而是由提高生产过程获得。所有检验后的活
动都不是生产过程的正确措施。
不乏会联系一下现在我们的质量管控中是不是也存在靠检验来改善我们的质量活动！没错，的确存在。我们公司在遇到质量问题时也同样有类似的错误，靠增加检验人员来解决产品的缺陷，其所有的努力往往会适得其反，为什么这么说，原因很简单：譬如工序同一指标存在重复的检验，员工首自检、班长检、质检员检，到最后也只有质检员检，而恰恰质检员检后最终结果已为时已晚。员工、班长的心里一直认为我的生产结果的好坏最终是由检验员评判的，检验的事情和我没有多大的关系，所以增加检验人员成了“盯”好我们产品质量的最好“安慰药”。
如何去改变这样的现象与我们戴明质管大师所提到的“停止靠检验来提高质量”的思想保持一致的呢？
大家应该对“质量是生产出来的”这句话不陌生。这句话含义与停止靠检验来提高质量有着密切关联。它们都强调了过程。过程如何能一次性做到符合我们的要求。
一、不断审视过程标准确保其适宜
原料至成品，某些指标可能在每道工序都有要求，而每项指标在每个工序都有其关联性。譬如我们就拿瓜子的千粒重来说吧，某瓜子千粒重原料标准定的很低，来原料入库检验时能符合标准要求，而生产过程中千粒重指标要求的挺高，过程无法达到标准要求，原料的千粒重与过程的千粒重在制定标准时要通过实践论证，确保标准之间的关联、适宜性。
二、意识的重要性
意识是埋藏在人的心里的一种活动。意识有好坏之分，摄取好的意识能够改变自己的行为向良性发展，那么相反，只要心中隐藏着坏的意识，预言其必然会失败，走向歧途。所以说，管理者的意识在这里就显得尤为的重要，你的属下能不能有你的高度、意识，需要管理者不断的灌输、引导自己的意识，开辟整个团队能依照你的想法去做好每件事，解决每个问题。说到这，我们的每位管理者是不是该扪心自问，我有高的意识吗？我能和公司的发展保持一样的高度吗？我的意识能够让我的团队健康成长吗？我的意识距离我的工作目标还有距离吗？等等的一切，都需要我们去不断的总结和揣摩，不断的更新我们的意识，向着良性发展。
三、诚信是提升产品质量的最好原则
你诚信吗？能够说真话吗？能够敢于承担错误吗？遇到自身的问题不会踢皮球吗？你部门的每一位成员都能像你一样能够说真话、敢于承担错误、不去踢皮球吗？没有诚信，那么整个团队会向着什么样的趋势发展。答案很简单，每个人必然为逃避自己的责任去大展“忽悠”、“抱团”，为自己的个人利益不择手段，导致整个团队没有凝聚力、没有士气。改变必须诚信，团队的每个人必须能说上真话，都能就问题谈论问题，就问题解决问题，让团队的每位员工都能参与我们的质量改善活动。
以上拙见与管理者共勉，这也是我领略戴明论管理理论这本书个人的感悟，祝愿我们洽洽的每位同仁都能攻克自己身上不好的东西，成就自己、成就洽洽。
包装工序质量与管理
作者：合肥总厂戴荣海
格言：好的人品才能做出好的产品
现有包装车间会经常出现杂
质拣不净、封口不严等质量问
题，但出了质量问题。怎么办？
我们往往就处罚了责任人就万
事大吉，错误就不会再犯了？显
然很多人心里会怀疑这一点，但
处置这样的事，往往除了处罚员
工，而别无他法。有时候会认为
不处罚，那么制度就形同虚设，但是在实践中，刚性的制度并不能阻止错误的继续产生。那么处罚就会无休止下去，而质量或者管理并无丝毫的改善。
读《戴明论质量管理》一书，其中感触最深的一点就是产品的质量缺陷，85%是和管理有关系。我们现在的质量是采取“人盯人”的举措，隐含的假设前提是把所有不合格品都归咎于员工，而同我们管理者和系统无关。事实上，把错误归责于员工，我们管理者似乎心理上得到了平衡，但会造成员工热情与梦想的缺失，员工情绪低落，甚至会衍生出其他更加棘手的管理问题。
戴明提出，应当停止处罚员工的举动，将传统的“把次品挑出来”改为“不生产次品”，即从秋后算账变为事前预防。如何保证不生产次品，这就需要系统的持续改善。戴明说：“质量不是来源于发现问题后再改进，而是来源于改进生产过程。”在流程的各个环节，都能严格控制，不断改进，才能使生产系统处于高质量状态。在此基础上提高员工的责任意识才有意义，另外质量的不断改善离不开员工的积极参与，如果员工受到伤害，那么积极性就会受损，质量改善流程便无从谈起。
本书第一章就用一个流行的传言“质量与生产是互不相容的，你不能两个都要”，产量和质量是一个矛盾的话题。“追求质量产量就会落后，一味地追求生产
则会牺牲质量”。在包装车间同样也面临着同样的问题。
目前影响包装车间质量稳定的因素有：
1、人员不足，人员波动大，包装车间目前属于劳动密集型车间，很多工序需要
靠手工来完成，那么人员人员波动对质量有很大的影响。不像自动化流水线，把相关参数和速度定下来，质量基本稳定在一个范围，波动较小。
2、订单不稳定，车间计划量一直随着订单波动，当计划量大时，远远高于人均
产能，车间为了完成计划，故对各班组计划量都加大，高的人均都能达到130件/人。班组拣杂量达到1.2吨/人。班组每月只能换班一到两次，部分班组还加班，导致员工疲劳过度，拣杂存在敷衍了事现象。
3、薪资计件方式，促使员工重视产量，忽视质量。大部分包装车间员工年龄在
30~40岁左右，她们都希望有一个稳定的收入，不在意时间长短，故这部分员工较稳定，她们技能较熟练，为了提升收入，她们甚至主动要求加班，但过程中质量自检和互检却被忽略。往往是被班长和检验员检查出来问题后才被动的检查。
综上所述，质量问题很大一部分是我们管理不到位造成，那么我们管理者能做什么？
记得有一位老师说过管理者和领导者区别，即管理者是监督他人（执行）；领导者是带领团队，让员工价值最大化。（战略、规划）。我们的主要任务就是执行。
我们管理中的不到位及改善措施，主要表现在以下几个方面：
1、入职培训，现在很多新员工进入公司，但各部门对新员工培训只是走马观花，
一笔带过，包装车间也不例外。没有编写系统的培训教材，新员工上岗后只是简单的说说就直接安排生产，同时对新员工培训没有效果评估，一些不适合岗位的人员会造成生产次品，质量下滑。
2、质量考核。对于现有包装车间模式可采取质量考核，和其收入进行挂钩，让
每个员工都知道自己哪些方面没有做好，怎样去努力改善。让每个员工都关注自己的质量。
3、过程中检测方法应用。现有检测方法太简单，有些检测不科学。一些统计方
法没有运用到生产实际当中，例如QC手法七大运用。
4、过程中的质量氛围。没有营造一种质量氛围，让员工主动去参与一些质量改
善，譬如品管圈的开展。对一些质量改进并取得成果的项目可以用发起人的姓名来命名。另可以举行一些质量知识竞赛，可以起到寓教于乐的效果。5、奖惩运用。车间要善于运用激励措施，对于质量改善明显的班组要及时给予
激励，并把做的好的班组写成事迹在车间内宣贯，公示。定期召开员工经验总结会议，让做的好的员工把自己的经验说出来，车间汇总编写成案例供大家学习。
企业管理需围绕着质量管理而展开
作者：多维厂李文祥
格言：管理就是用合适的方法
管人管事
此次公司推荐质量管理书籍——《戴明论质量管理》，拜读后从中受益非浅，特别是一些新的质量管理概论让我感受到企业管理是围绕着质量管理而展开工作的。
戴明主要思想理念——管理十四要点，正是破读现代企业管理发展的有效方法。产品质量是一种以最经济的手段，制造出市场最有用的产品的手段。质量散布在生产系统的所有层面。质量不良的责任，有85%以上可归咎管理不当，因此高阶层应与操作员一起学习质量的概念，运用统计技术。
戴明将生产过程变异分成“特殊原因”和“共同原因”两大类。前者在本质上属局部性的，来源可能是特定的一群操作员、特定的机器或特定的局部环境等，这些特殊原因可以由操作员或主管采取行动解决。如果特殊原因未能消除，则过程仍未处于“统计管制状态上”，未来所生产的质量会如何将无法推测。但共同原因则是系统或制度上发生的缺失，仅能由管理者采取行动，才有可能矫正过来。这种分法可突显质量与管理者责任之间的关联性，促使质量问题由技术层次提升为管理问题。所以他认为，工人是在“系统中”工作，管理阶层则在“系统上运作”。质量管理制度的执行应采取“强硬”手段，要求普遍性的接受，要彻底改变员工的行为与认知。
如果系统处于稳定时，管理者最好不要横加干预，否则只会促使现状更加恶化。对于生产线员工而言，“质量”的意义是工作绩效能令自己满意，并且以工作
为荣。质量提高了，就会把浪费在工作上与机器上的时间转为生产更好的产品与服务。之后则是一连串的连锁反应：更低的成本、更有利的竞争地位、更快乐的员工，以及更多的工作机会。
在读书过程中，其中戴明连锁反应图让我感受倍深。提高质量→因较少重做、较少错误、较少延误、以及更适当的使用机器和材料的缘故，使得成本降低→提高生产力→能以较好的质量及较低的价格争取市场→持续经营→提供更多工作机会。
质量的提高包含了整个生产线，从进料到交货以及再设计未来产品与服务。同样一个国家的财富取决于人民、管理及政府，这些都胜过天然资源。我们必须针对“系统”采取行动，才能有所提高。这是管理者之责，单方面的期望、要求、恳求员工把工作做好是没有用的。就想我们企业生产不合格品并不是不花钱的，有人制造这些东西，新资还是照付。假使矫正不合格品的成本和新做的一样，薪资当中，就有一倍是用在制造不合格品并修理它们上。学会有效地使用现有设备，也会大大地提高质量及生产力。
当然光是衡量生产力并不会导致生产力的提高。从另一方面来说，对生产力进行有系统的研究，以确知某一特定活动是否与该组织目标一致，花费将有多少，对管理者利大于弊。考虑“产出”的同时，不能不考虑它们所要达到的“目标”。
生产力提高需要各尽所能这点固然很重要，不幸的是，人人各尽所能的冲锋陷阵，欠缺指导原则，却会让我们损失惨重。因为人人各尽所能，不知该做什么，会造成极大的混乱。努力的方向必须一致，如果方向不一，虽然人人都知道自己工作的内容，都竭尽所能，然而结果将是：知识与心力分崩离析，达不到最适合的成果。团结合作是无法取代的。好的领导人除了能使大家方向一致外，还能带来集思广益的效果。单靠经验而缺乏理论，无法教导管理者做什么、如何做，来提高质量及竞争地位。经验或许能解决问题，但问题却来自理论。
在我们日常的工作中把握管理的重点。质管圈无法取代管理阶层的基本责任,无法重新定义经理人的角色或是重建公司文化,管理人员只会争功诿过，这样做是绝对无法提高生产力的。大型的日本公司都将人力资源视为他们最有价值的资产。从雇员及经理人的扫墓、训练和升迁都是公司整体的责任。即使身为总裁，也不会因受到威胁而想开除部属。相反，这是管理者的工作：鼓励员工努力分摊
工作达到公司目标，并帮助员工在工作上得到满足和自我实现。管理层若没有文化大转变，质管圈就不会达到想要的效果。没有人来保障工作安定，自然就无法保证生产力和产品质量会提升。管理者如果不能为员工福利尽心力，自然也不可能鼓舞员工对于生产力和质量提高产生兴趣。
机会可一不可再。什么是质量？在生产工人心中，如果他能以工作为荣，就能创造质量。对他而言，不合格的质量是企业的损失，或许还会使他丢了工作。他认为好的质量会使公司长治久安。这些对于服务业或制造业而言都是成立的。在厂长心中，质量就是确保产量达到要求，并且符合标准。他的工作就是持续不断的提高生产过程及领导方式。研究消费者最好的目的在于提高产品以适应大众，而不是如广告上说要改变大众来适应你的产品。现在我们在市场上推出的产品，除了要能吸引消费者、促进销售外，更需要树立口碑。不幸的是，顾客今日购买的产品必须经过一段时间才能评定其满意度。最后才发现质量有缺失，已经太迟了。凡事都是可一不可再的——你只有一次机会。
总而言之，企业发展需要利润，企业如果能够长远发展，达到更多的利润就必须关注自己的质量管理方向。“产量是钱，质量是命”，如果我们没有将质量要求与消费者的需求紧密的联系在一起的话，那我们的企业将会得不得长远的发展，有从何谈及利润呢？
如何正确看待质与量的辩证关系
作者：多维厂夏庆魁
格言：看待质量就是看待质与量的辩证关系
自公司推荐学习《戴明论质量管理》一书后，我本着一名质量管理人员角色认真的学习一遍，从管理大师的质量管理思想中学习到不少新颖的质量管理方法。对于戴明的质量管理思想的学习，目前洽洽的质量管理发展可能会有着重大影响，只要我们质量管理人员从中能够掌握其精髓，并运用在我们的质量管理中的话，而不是死板硬套，会有深度发展的。
戴明质量管理论的最大贡献，就是赋予质量管理以全新的内涵。对于什么是质量，在我们公司共同的答案可能会是按ISO9001的定义描述:一组固有的质量特性的组合，符合在制品、成品检验标准的就是产品质量合格。作为我们质量管理者来说，不能仅仅把质量理解为相应的检验标准，而忘了标准是为什么目的制定的。戴明摒弃了传统的解释，从消费者这一全新的角度来解释质量的内涵。在他看来，所谓质量，归根到底是满足用户的需要。顾客希望洽洽瓜子质量应该不仅仅是没有杂质，没有回潮和苦籽、没有计量偏差，我想更希望的是买洽洽瓜子给人的一种洽洽自身所营造的休闲文化和品味，也就是洽洽瓜子的产品理念——洽洽快乐的味道。当然我们的产品定期为有一些产品品评，通过品评来评价如果品评者是消费者的话，如何来看待我们洽洽产品与其他同类产品的距离，进而换位思考，消费者会有怎样的评价，但品评者评价永远代替不了消费者的消费感觉，因为这种感觉包含了的消费者对产品的质量认可度、产品文化认可度、产品分类
适宜性以及购买力等等问题。就此看，我们单从质量客诉和产品品评来反应顾客是否得到了快乐的感觉，也就是是否满足了消费者的需要这一质量是完全不够的。消费者需要的是洽洽产品是安全的、营养的、新鲜的、风味新颖的，消费洽洽产品是能引领着休闲领先文化的这种感觉。我们所有的研发、营销、工艺和生产如果能够满足了这样要求的话，洽洽产品质量才算是符合要求的。戴明说，消费者是生产线上最重要的一部分，如果没有人来购买我们的产品，整个工厂就非关门不可。具体而言，戴明认为产品的质量好坏，能否被顾客所接受，并不是按标准规格制造出来的，也不是实验室数据能检测出来的，更不是质量统计、抽检或试验场上的测试所能保证的，真正的质量是立足于用户需要，追求不断提高用户满意程度而形成的，比如说，不同地区对瓜子偏甜度的认可，不同人群对瓜子的适口度的选择性。
戴明质量管理思想中肯定的回答了我们质量与生产矛盾的一些普遍问题，就是他重新界定了质量、成本、生产能力和利润之间的关系。在我们初期进入质量或是生产岗位时会有这种感觉：质量与产量互不相容，你不能两个都要。人们一般认为，高质量必然导致高成本，“便宜没好货，好货不便宜。”这一质量与成本关系现象。而戴明则完全站在这种说法的反面，强调的是：“人们普遍认为，制造高质量的产品所需的成本一定高于制造粗劣产品，但这是一种错误的想法。”他的观点是，高质量管理，可以减少甚至消灭不合格品，而不合格品会消耗各种资源，包括原料、人工等等，对不合格品的返工、对错误的纠正，成本更是大得惊人。所以，高质量反而会降低成本，提高生产能力。这种观点的确需要我们质量和生产人员要达成一致观点。做瓜子并非做金瓜子，一粒瓜子要卖价成金子的价格才叫高质量水平。在我们洽洽公司生产现场随处可见这样的标语“产量是钱，质量是命，不能要钱不要命”，如果我们单从要符合标准要求上来理解这句话，可能会是同等生产水平下，产量多了，质量就会下降，那么生产人员与质量人员势必有工作上的矛盾。然而从戴明的观点来说，不合格产品为什么会产生，是因为生产设备或是工艺落后了吗？标准要求过于提高了吗？标准执行力下降吗？还是原材料质量下降吗？都有可能。首先要看我们产品的标准要求是不是消费者的需要，只有标准符合了消费者的需求，标准才是适宜的。紧接着要看不合格品如何减少或是消灭。不合格品已经产生了，一方面可以反思质量管理已经
是失败的或是有漏洞的，另一方面要反思我们的生产计划是否超出了质量管理控制范围。不管怎样，都需要采取高质量的管理方法，那就是方法和要求是科学的，因质而异；方法是预防的，不能等大批量的不合格品出来了才判定不合格或叫停；信息反馈是快速的，不能等市场上大批量的出现退货才去分析原因和纠正；我们的纠正要挖掘潜在的原因，不能遇到一个问题纠正一个问题，更应该去分析潜在的不合格因素，举一反三，因一个不合格品杜绝多个潜在的不合格品。这有这样的高质量管理，质量成本中的不合格品才能尽可能的少。所以高质量管理与生产成本可以是统一的。
质量第一位思想在戴明质量管理论中描述非常精辟，把质量与实际消费量连续在一起考量质量的重要性，我认为会给企业带来意想不到的收益。我们的成品一次交验合格率如果现在要求在98%，有2%的允许不合格率存在并流放到市场。如果能质量改善到不合格率为零时，其生产能力就有不小于2%的立即改善。比如2%的返工费用、材料费用以及设备消耗都将大大减少。相反这2%的不合格品到达消费者手中，成本会继续加速上升，从买或继续买的忠诚客户到尝试一次，以后不再买的顾客，造成的无法计算的成本，但是我们都知道这个成本很高。同时一个不满意的顾客到处诉说他为了买这个产品受了多少罪，给企业造成的负面影响十分巨大。因此质量第一与生产能力也是统一的，我们不能只看到眼前的超生产能力达成而忽略了质量不断提升所带来深渊的生产能力提升方向。
戴明的管理思想中还有一个十分重要的理念，即“不断改善”。他特别强调“基于系统的不断改善”，也就是ISO9000 质量原则中提到的系统方法。戴明特别重视由于系统问题产生的质量问题，而且把系统改善作为质量管理的重点。我们不能只关注最终的成品质量方法改进，而忽略了源头和过程的质量改进，也就是系统的改善我们的质量状况。一个加工过程首先应评价出过程生产能力，最终结果考虑到是否能满足消费者的需要，如果基本满足了，那我们的结果是适应的，然后再结合我们的过程生产能力推算出我们进来的原材料的质量水平，而不能独立的考虑原料的标准和成品的标准，这只能造成大量的不合格品或是生产出不符合消费者需求的产品。因此我们的质量改进方向必定是系统的、从头到尾的质量改进，不能只突出某一环节的改进，而出现整个流程的多处瓶颈，让生产不能顺畅。例如，采购部门片面追求本部门的成本最低而购买劣质原料，将会导致
后续的生产大量返工或是集中挑拣等，从而导致整个系统的高成本。当然系统改善需要统计学意义上的数据，需要基于事实的信息收集、处理和利用，但绝不是那种违背统计学规律的“数字化管理”。
归根到底，戴明总结强调的管理十四要点对于现代企业的确有不少借鉴之处，我们应结合我们企业自身的管理适时和辩证的应用。管理是门艺术，质量管理更是一门科学的管理艺术，我们不仅要遵从现代科学，更应将戴明科学的质量管理论真正诠释在我们的质量管理工作去，取得企业长远稳定的发展。
用现实的视角去面对企业存在的问题
作者：多维厂陈少华
格言：质量创造生活，质量庇佑生命，质量维系生存。
随着经济的增长，人们生活水平的提
高，人们对产品质量的要求越来越高，企业
间的竞争也越来越激烈。每个企业都苦心研
究胜利的秘诀。
通用电气“渗透每一个环节”全面质量管
理；中国海尔“永远追求更高”的品质管理等
等。但是，这些所谓的创新，不过是以前一
位美国人教给日本企业的方法的很小的变
数。
人的观念对产品和服务的质量有很大的
影响，有什么样的观念，就有什么样的产品和服务。因此说，一定要有新的质量观念，时刻对外界的变化做出积极地反映，不能容忍粗劣的原料，有瑕疵的产品和松散的服务，要积极地倾听和了解客户的不满，客户们不会抱怨，只会流失，如果企业能做好这一点，一定会带来很大的经济效益。这对企业来说是生死存亡的关键因素。
在本书中戴明反复强调自主、主动管理，即立足于企业内部，详细分析本企业目前存在什么主要问题，然后改进，特别是自我超越。他非常强调高层管理者的参与。只有高层管理者充分的重视，采取措施不断地改进产品的质量，企业才会得到不断的发展。如果没有长期的发展战略，公司不可能成为这个行业的长胜者。企业必须克服短期行为，以长远利益为重，这需要在所有领域加以改革和创新，树立改进产品和服务的长久使命和远景。
首先，戴明指出目标管理会带来压力和恐惧，导致上下级之间的不信任。由于目标管理要落脚于绩效考核，员工会感到企业并不信任他们，甚至会产生焦虑
和恐惧。一个不被信任而且处于焦虑中的人，会缺乏工作热情和信心，更谈不上创造性。恐惧所造成的损失是很惊人的。许多员工害怕拿主意或者提问，即使在他们不清楚自己的职责或不明白对错的时候。他们害怕的原因，一方面是因为公司的利益，另一方面是因为自己的前途。员工们不应该害怕设备受损，请求进一步的指示，或者是提醒上司注意各种干扰质量的问题。戴明说：“恐惧制造绵羊，没头脑、不敢讲话、明哲保身的员工，多一事不如少一事。一个由这样的员工组成的公司怎么会有竞争力? 没有任何东西比志愿者的心更强壮。”在现实中采用目标管理的经理往往认为，如果没有目标的压力，就无法控制工人，从而无法控制整体目标的实现。这显然是不信任自己的员工。这就需要所有同事必须有胆量去发问，提出问题，或表达意见。当管理层不断改进自己的工作，建立解决问题的机制时，员工对管理层建立了信心，这样才能够解决问题。
其次，戴明认为在恐惧基础上实施的考核和奖惩，不可能给员工提供真正的动力。推行目标管理的公司，大都有一套检验目标是否实现的方法，包括季度或年度的目标考核、绩效奖励、评分计分和排名管理法。这些方法的实际效果是促使管理人员和员工们不得不首先考虑短期个人绩效，而牺牲企业甚至个人的长期利益。
再次，本书提到目标管理离不开定额。目标管理与以前的定额管理有所不同，主张员工参与定额的制定。然而，这种参与，在现实中也存在相当多的问题。员工为了能更容易地获得高绩效，自下而上制定的定额往往过低，而管理层则往往层层加码，抬高定额。所以，这种定额标准不是基于实际，而是基于上下之间的讨价还价。目标制定得太低没有意义，而且会阻碍发展的动力；目标制定得太高，希望得到超过系统能力的结果，不但是不可能的，而且会产生破坏性的后果。在实践中，工厂经常用平均产量作为工人的定额，超出平均数的半数人，以完成定额为满足，只要完成定额就东游西逛等待下班；低于平均数的半数人，每天都在忙乱中努力完成定额，根本谈不上保证质量。而且，员工只关心完成自己的定额，上下工序之间，工人合作精神受到损害，会出现相互推卸责任，以邻为壑的现象。所以可以得出一个结论：在一个有诚信的、有领导力的公司，一个员工充满了内在工作热情的公司，定额在事实上是没有用的。
面对企业管理存在的种种不足就要及时改进，但改进不是一劳永逸的事情，要持续不断地进行，否则的话就会落后，就会在竞争中被淘汰。在企业生产和服务的每一个过程，公司中的每一个部门、每一个成员、每一活动、都必须降低浪费和提高质量，必须不断地改进，在原有的基础上取得进一步的提高。一个企业应该时刻思考自己是否比前两年有进步了，顾客是否满意，销售的方法是否有成效等，只有这样，才能不断地改进公司的状况。
结合我公司的实际工作，就要求我们不管是做管理工作的部门、做技术工作的部门，还是具体生产的人员都要树立“零缺陷”的思想，无论做什么工作都要满足“符合性”的要求。要做到这一点，首先我们要树立认真工作的态度；其次要有严格的工作程序；再次要有周密的工作计划。再加上发挥各职能部门的作用和领导的监督，我们的产品就会“符合”用户的要求。久而久之，我们的员工就会养成“第一次就把事情做对”的习惯。公司的各种费用就会降低，产品、服务就会赢得用户的信赖，员工在自己的工作中就会有成就感，公司在市场竞争中就会成功，才能长久的生存下去。
高中语文第四专题慢慢走欣赏啊边城节选)教师用书苏教版必修2
边城(节选) [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字 蘸．酒( ) 牛犊．( ) 鹳．河( ) 泅．水( ) 蚱．蜢( ) 悖．时( ) 欺侮．( ) 俨．然( ) 拮．据( ) 怏．怏( ) 歇憩．( ) 揺橹．( ) 眺．望( ) 糍．粑( ) 棕榈．( ) 镂．空( ) 【答案】 zhàn dú ɡuàn qiú zhà bèi wǔ yǎn jié yànɡ qì lǔ tiào cí lǘ lòu 二、多音字 1．组词辨析法 (1)扛 ????? 扛．凳子 力能扛．鼎 (2)吁????? 气吁．吁 呼吁． 【答案】 (1)kánɡɡānɡ (2)xū yù 2．语境辨析法 (3)你这着．( )真绝，让他干着．( )急，又无法着．( )手应付，心里老是悬着．( )。 【答案】 (3)zhāo zháo zhuó zhe 第2步写字形——奥妙无穷方块字 (1) ????? 呐 屑 门(2) ????? 送 派河 【答案】 (1)唢 琐 锁 (2)傩 摊 滩 第3步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)平淡无奇：_____________________________________________ (2)闭口不谈：_____________________________________________ 【答案】 (1)指事物或文章等平平常常，没有吸引人的地方。 (2)指紧闭着嘴不说话或谈论秘密。 2．理解辨析
(1)踪迹·踪影 踪迹：行动所留的痕迹。踪影：踪迹(指寻找的对象，多用于否定式)。前者只用于人或动物，后者除用于人或动物之外，还可用于其他事物。 (2)放肆·放纵 放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。放纵：纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌。后者作动词时可带宾语，而前者不可以。 (3)粗鄙·粗鲁 粗鄙：粗俗。粗鲁：粗暴鲁莽。前者侧重谈吐、举止庸俗低下，词义重；后者侧重性格或行为粗暴鲁莽。 3．对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)假期里，人们难免会放肆 ．．自己大吃大喝，所以很多人都难逃“每逢佳节胖三斤”的厄运。( ) (2)他的这篇文章写得枯燥乏味，让人读过之后感觉平淡无奇 ．．．．。( ) (3)照他原来的设想，这种雷厉风行的手段，也许可以收到效果，使工人在暴力下闭口不谈 ．．．．。( ) 【答案】(1)ד放肆”不带宾语，应改为“放纵”。 (2)×强调文章枯燥而非平常，应用“味同嚼蜡”。 (3)×此处强调工人因畏惧而不敢说话，故用“噤若寒蝉”更准确。 [常识·速览] [识作者] 中国第一流的现代文学作家——沈从文 沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，我国现代小说家、 散文家、文物研究家。 沈从文1926年开始发表作品，1927年参加新月社。抗战全面爆发后 到昆明西南联合大学任教。在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有 许多专著。其文学创作丰富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通 信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。 代表作有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》《蜜柑》《老实人》《雨后及其他》，中篇小说《边城》，长篇小说《长河》等。 [探背景] 沈从文将表现一种“优美健康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。就边城而言，“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市
影视鉴赏与观后感的区别
影视鉴赏与观后感的区别 一、身份与心态的不同： 观后感意味着观看者（主体）充当的是观众的角色。而鉴赏则不同，它意 味着观影者（主体）担当的是评论者的角色。 二、内容的不同： 观后感——意味着文章的主要内容是作者的感想、感受。当然，这种感想、感受源于对作品的观看，源于作品中某一点对作者心灵的打动，影视作品充当的是 写作的“引子”，由此引发出来的那些联系实际的感受才是文章写作的主体。 影视鉴赏——意味着我们讨论的对象是唯一的，那就是影视作品本身。鉴赏不主张笔墨游移，从具体作品拓展到社会、人生的慨叹；不是由此及彼的平面发散，而是围绕观看对象本身，集中笔力在纵深度上进行钻探。比如：了解影视作品有什 么特点？这些特点体现在哪里？具有什么样的艺术效果？再比如：了解影视作品表 达了什么？怎样完成表达的？做得如何？等等。 三、方法的不同： 观后感——意味着我们将采用最常见的叙述、议论和抒情的方法。 影视鉴赏——意味着写作是一个理性的分析过程和论证过程。换言之，影视 鉴赏的写作主要采用的是分析、论证方法。 1、分析：所谓理性的分析过程实际上就是思考作品的过程。步骤如下： 第一是观看影视作品，从总体上把握影片中的主体。这种宏观把握是确保我们正确理解作 品思想含义、整体风格的关键。因为离开了适当的高度和视野，对局部的把握和判断就可能有失偏颇，甚至出现主观的、错误的理解。 第二步是在宏观认识的基础上，逐步进入影视作品的具体层面，对诸多特点进行概括提炼。 尽管我们反复强调立足总体把握作品，但在具体研究过程中，则要用宏观带动微观，从细微处求精深。这样才能真正深入作品内部，体察其优劣、长短，避免那种宏大而空洞的言论。（比较稳妥的做法是，在这个阶段，按照影视赏析通常抓取的几个基本层面，逐一概括，分别罗列各自的特点，以供比较选择。） 第三步是对第二阶段的诸多“发现”进行归类整合，并寻找它们之间可能存在的联系。在此基础上，确定文章真正写作时选取的切入口和核心观点。 *小结：影视鉴赏的写作是理性的，因此分析是一个必不可少的过程。分析要求我们在捕捉
学会赏识孩子读后感
读《赏识你的孩子》心得体会 金丝峡镇中心小学吴丹南 法国著名作家安德列〃莫洛亚说过：?美好的语言，胜过礼物。?赞美之所以对人的行为产生深刻的影响，是因为它满足了个人较高层次的需要，即心理的需要。教师要学会赞美的艺术，也就是学会赏识学生。 赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。聋哑女孩周婷婷自幼又聋又哑，但在父亲周弘?赏识—成功?法的教育下，在老师的帮助下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥自己的潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留学于美国。她的成功正源于她伟大的父亲——周弘。 读过周弘老师的《赏识你的孩子》更加深了对赏识的认识，文中有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：?简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道。?女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：?爸爸，你小时侯会不会做？?爸爸说：?我肯定不会做，像你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。?女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，换了其他家长‘十道题只做对一道时’可能两记耳光早就过去了。错一道应用题
还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的王某同学，粗心马虎，当他的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使他增强了自信心；错题在逐渐减少。在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。 在《赏识你的孩子—一个父亲对素质教育的感悟》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。 赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功。实验表明：具有?培养前途者?的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们个性逐渐变得开朗、活泼，学习成绩也有所提高。
苏教版语文高一第四专题慢慢走欣赏啊专题测试
高中语文第四专题“慢慢走，欣赏啊”专题测试苏教版必修2 一、基础知识（共6小题，每题3分） 1.下列各组中加点字，读音全都正确的一项是 A.逸．事（yì）便．宜（pián）机杼．（zhù）撮．合（chuō） B.瞑．目（míng）般．配（bān）闺．女（guī）相．亲（xiāng） C.筐系．（xì）抛掷．（zhī）不讳．（wéi）屡．次（lǚ） D.散．会（sàn）横．批（hèng）横．祸（héng）粜．米（tiào） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.幽僻惦记着没精打彩娇生惯养 B.寒暄不更事沸反盈天宽鸿大量 C.厮打醉醺醺安分守己走投无路 D.绊倒催化剂致敬尽礼如愿以尝 3.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是 ①我很，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。 ②“怎么死的？”——“怎么死的？——还不是穷死的？”他的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 ③晚饭摆出来了，四叔的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多。 ④冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便的去拿酒杯和筷子。 A.淡然俨然坦然悚然 B.悚然淡然俨然坦然 C.坦然悚然淡然俨然 D.俨然坦然悚然淡然 4.下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是 A.《边城》中的翠翠在成熟，她的胡思乱想还不能为这些正处于豆蔻年华 ．．．．的大学生所理解。 B.我最喜欢《围城》，它具有深刻的思想性，还有妙趣横生的语言以及出奇制胜 ．．．．的形象比喻。 C.沈从文的《边城》，其淳朴自然是优美健全人性的最高表现，田园牧歌的情调真是值 得人人心驰神往 ．．．．的生活佳境？ D.赛船过后，城中的长官，便把绿头长颈大雄鸭，放入河中，于是长潭水面各处是鸭子， 各处都有上下其手 ．．．．追赶鸭子的人。 5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 A.金先生对我所知甚少，希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。 B.余光中的散文开拓了现代新散文的境界，在《听听那冷雨》中，作者借助通感的手法，将不同的感官联接在一起，使形象在奇妙的联想中得到凸现。 C.他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 D.为了防止类似的事情不再发生，四婶有时当面警告她：“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留你。”
乱世佳人影视鉴赏电影观后感
《乱世佳人》 一、内容简介 类型：爱情，剧情，战争对白语言：英语 导演：维克多费莱明主演：克拉克盖博，费雯丽 制片地区：美国色彩：彩色 片长：238min 其他译名：飘 中文名：乱世佳人外文名：Gone with the Wind 本片根据美国女作家玛格丽特-米契尔的长篇畅销小说《飘》改编而成。影片以美国南北战争为背景，描写了南方两个庄园的兴衰历程以及几个人物之间的爱情波折。美丽任性的庄园主之女郝思嘉小姐，高傲自信、青春夺人。在一次酒会上赢得了青年浪子白瑞德的青睐。而郝思嘉的心却为另一位庄园公子卫希礼所占据，卫与表妹媚兰情意相投，已结连理。战争的爆发使郝思嘉二度成为寡妇并最终与白瑞德结合，但对卫希礼的爱之梦却依然没有破灭，直至唯一爱女骑马身亡，白瑞德在绝望中离她而去，这位美国南方姑娘在历经战争和生活磨难后，才终于明白了自己的真正所爱。 二、主题 《乱世佳人》的成功，首先在于制片人选择了一个良好的制作脚本。作者以她的家乡为故事背景，以同情黑奴的南方农奴主观点描述南北战争期间一个南方家族的兴衰经历。尤其是以一种伤感的情调，真实的描写出南方奴隶主文明在北方资本主义文明面前的一败涂地的史实，因而具有了很高的文学鉴赏价值和艺术史诗品位。片中还很好的表现了“美国精神”，斯嘉丽的形象就很好的表现了奋发向上的“美国精神”。 三、结构 影片严格按照传统的戏剧式结构，以斯嘉丽和几个男人的纠葛和她的几次婚姻变化为叙事主体，从人物与社会环境的冲突中体现出人性的扭曲和个性的变异，从而揭示女主人公的悲剧根源。 影片在情节发展上十分注重各种戏剧性矛盾的展示和戏剧性情境的营造：战争中南北双方的矛盾、南方内部人与人之间的矛盾、爱情纠葛的矛盾及人与社会环境的矛盾等等。
赏识你的孩子读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除赏识你的孩子读书心得 篇一：赏识你的孩子读后感 《赏识你的孩子》读后感 读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。假期里，学校布置了读专著谈体会，专心阅读周弘的《赏识你的孩子》一书，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。 赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。 初看这本书，本以为只是纯粹教育孩子的一本书，但看完之后的感觉，却是深深的撼动人心，甚至影响我对人性的看法。作者所提到的“赏识教育”，其根本就是人性中最基
本的需求之一——渴望得到赏识。“凡能赏识处，便能见真爱”，虽然只是短短的一句话，却可以带给我很大的启发感。在阅读过程中，有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时(:赏识你的孩子读书心得)，有一次，十道题 只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可 思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。” 女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，换了其他家长“十道题只做对一道时”可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 赏识教育的本源是爱，我们的教育对象是不经世事的幼儿，我们得教育更需要赏识，如果我们的老师都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，
以欣赏为话题的作文10篇
《以欣赏为话题的作文》 以欣赏为话题的作文(1): 生活需要欣赏 欣赏与被欣赏是一种互动之源。欣赏者必具宽容之心，成人之美之善念；被欣赏者则发起 奋上之心，上进之力。这是《欣赏是一种善良》文中的一句话。 虽然只是浏览了一番，但我总是难以忘怀。我也常想：生活需要欣赏吗？ 林清玄在当记者时，以前细致地报导过一个小偷在公车上作案的手法，还在最后感叹道： 像这样心思如此紧密的小偷，如果干点别的，我想他必须会有所作为吧！正是这句话，使那个 小偷金盆洗手，他还立意要重新做人。最后，他最后换骨脱胎，此刻说不定还是北京的哪间羊 肉火锅城的老板呢！他写了一封信给林清玄，十分感谢他的指引。要是没了林清玄对他的欣赏，他还会有这天的一切吗？ 不再说别人了，我自己也曾有过当被欣赏者的味道。我记得那是个晴朗的夏天，在这炎热 的日子里，我却感觉不到一丝的暑气，心里总是凉丝丝的，正因我得到了别人的欣赏。在以前，我就已经十分喜爱写作文，常常一有空，就拿起笔写上一两篇，刚写完，就发表了我的作品， 让哥哥看看，但是每一次都只是引来哄堂大笑，说我的作文不贴合实际；则有时又遭来批评， 说不好写这些乱七八糟的东西，此刻要写的是激人向上的、有好处的。其实，我只是写出了我 想到的、体会到的一切，但事实看来没人能看到我内心的世界。在我抱着这寂寞踏上了岁月的 步伐的同时，也踏上了当六年级学生的学习路程，作文的难度也当然提高了。有一次，老师对 我说：你的作文写得挺好的，要是你能一向坚持着这种状态，必须会有所提高，把挺好变成更好。这些话成了我精神上的支柱，嘿！毕竟有人夸我了！我持续这状态下去，果然，写作潜质 有了大大的提高！也算是成功了。被欣赏这种味道可真不错！ 要是没了老师的欣赏，我还会有提高吗？其实，欣赏正是一种鼓舞，有了这鼓舞，也许就 有人会面临成功。学会欣赏吧，让这世界多一份微笑，少一份怨念，让微笑灌溉这个世界吧！ 在学会欣赏的同时，我们也要明白：只要有功，就必须会有成。 瞧！生活中有多少人当过欣赏者与被欣赏者。可见，生活中需要欣赏。 以欣赏为话题的作文(2): 欣赏残缺美 一夜的暴风雨过后，篱笆墙边有一朵小花，它在不断的抽泣。正因昨夜的暴风雨打掉了它 的三片花瓣，此刻的它只剩下两瓣花瓣和几片叶子了，它为自己的丑陋而哭泣，为死掉的三片 小花瓣儿哭泣，为自己不能再为人们展示美丽哭泣。 风雨过后，人们从屋里走出来，眼前没有了以前那朵娇艳欲滴的小花。而是躺在泥土里的 花瓣和即将枯萎的两片花瓣，人们不再赞赏它的美丽，反而开始厌恶它，嫌弃它，觉得这朵残 缺了花瓣的小花破坏了风景。几个男孩子抱着足球从它身边经过，当他们看到这朵小花时说： 看那，那朵花是多么丑陋呀！说完竟想用足球去扔它，想让它剩余的两片花瓣也掉落。可怜的 小花想要苦苦哀求他们。正在这时，一个坐着轮椅的小女孩过来了，几个男孩子一看说：哎呦，这个病秧子怎样出来了，但是出来也没用，她呀，是站不起来的。男孩子们踢球去了，只剩下 小女孩和残缺的小花了。女孩轻轻地把三片花瓣埋在土里，对小花说：你就是那朵被风雨打落
影视欣赏校本课程总结
影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。 [1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标
让孩子在赏识中健康成长--读《赏识你的孩子》有感
让孩子在赏识中健康成长--读《赏识你的孩子》有感 发表时间：2018-10-19T10:06:08.883Z 来源：《科学教育前沿》2018年06期作者：齐连成 [导读] 读完了周弘老师的《赏识你的孩子》，做为人父的我，心田仿佛被注入一泓清泉，满怀舒畅而又豁然开朗。他用亲身经历告诉我们：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得"我能行"；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败。这以第一人称的角度叙述的六次觉醒， 中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-007-02 读完了周弘老师的《赏识你的孩子》，做为人父的我，心田仿佛被注入一泓清泉，满怀舒畅而又豁然开朗。他用亲身经历告诉我们：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得"我能行"；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败。这以第一人称的角度叙述的六次觉醒，教育婷婷而带来的各种人格变化，给我的教育理念带来了很大的冲击，甚至影响了我对人性的看法。 我是一位班主任，我儿子就在我的班级。他曾经就是个问题学生。以前我总以为"缺点不说不得了，优点多说逐渐少"。"缺点不说不得了"的原因是因为要让孩子知道自己错在什么地方，所以要天天讲，时时讲，而"优点多说逐渐少"，是担心表扬多了，孩子会翘尾巴，产生骄傲情绪，优点便变成了缺点。因此，我在教育孩子的时候，常常把孩子的正确行为看成理所当然的，视而不见，而孩子一出现错误行为，就立即予以训斥，总是将孩子的缺点与别的孩子的优点进行比较。于是，总是觉得孩子这也不行，那也不行，人前人后总是数落孩子："你看人家xxx，说得多完整，你看你，说话的时候也不想想，拿过来就说。""你看人家xxx，写字写得多好，你再看看你的字，去重写。""唉，我家孩子不会主动跟人家玩，太孤僻了。""冰旭，你能不能快点，写作业别磨蹭！"一味的指责，一味的批评，一味的打击，这样教育的结果是孩子越来越不爱出声，越来越内向、孤僻，动作越来越慢，越来越不自信，口头禅就是"爸，我不会，我不去，我不敢，我不愿意。" 看了周弘老师的《赏识你的孩子》后才意识到问题所在。周泓老师认为赏识教育是针对家长自身的教育，是一种心态的教育。其外在表现为对人、对事有积极的态度；内在素质则注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健全人格。赏识教育从某种角度来说就是一种"找感觉，尝甜头"的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种质的感觉。一个人，没了感觉，也就意味着没了自信，没了追求，没了希望。我终于感到 "优点不说不得了，缺点少说逐渐少"是多少的重要。把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心。为了帮孩子找回自信心，我想了一个办法：早自习我要求学生背诵课文中指定的名人名言，在前一天晚上我就告诉儿子，你今天背诵下来，明天早上我一定会表扬你。第二天早自习，在他背诵下来后，我就当着全班学生的面表扬了他。他特别的高兴，其他学生也向他投出了认可的目光。他感到了被承认的幸福。之后我再次这样尝试，他更加积极，更加努力，不仅得到了大家的赞许，也慢慢找回了自信，同学们的接近使他的性格也变得开朗了。美国心理学家威普?詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。我想，这就是赏识的力量吧。 许多家长对孩子学习成绩十分关注。但是，他们对影响学生成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。家长的眼睛总是看到别的孩子好，没有用赏识的眼光凝视自己的孩子，挖掘自己孩子的优点。其实，孩子越是处于劣势，就越需要父母的接纳和鼓励，责骂和呵斥就像在孩子的伤口上撒盐，就会挫伤孩子的锐气。我班有个学生叫李龙。一年级刚开学不久，他就被我留下来补拼音。我一遍又一遍的教他，可他总是读不准。他的妈妈气急败坏的对我说："这个孩子就是脑袋笨，反应慢。这不，把你的时间也耽误了半天。"我抬起头，对他的妈妈说："你的孩子非常可爱，当一张废纸掉在地上时，许多同学都视而不见，但他能主动拾起来，你看，这么一件小事，他能看到做到，其他同学就不行，说明他非常会观察。你又怎么说他笨呢？今天他的拼音读不准，一方面是由于你们的口音不准确，让他读书声调比较吃力，另一方面是他上课的时候没有用心听讲。我相信，只要他现在肯努力，认真练习，他一定能读好。"坐在一旁的李龙听了我的话，果然读得比刚才更认真了，不一会儿，便读准了声调，牵着妈妈的手高高兴兴地回家了。 事后不久，我在一次家长会提出了"让孩子在赏识中健康成长"的口号，要求家长学会观察孩子的点滴努力和成绩，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，表扬他、鼓励他。我说："哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。"会后，许多家长开始对孩子实行赏识教育。家长教育方法的改变，使学生上课爱举手发言了，作业写得漂亮了。孩子们在赏识中得到了自信，产生了一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，从而引导他们走向了成功。 读了这本书，我认识到，其实每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。周弘老师说过：庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，荷花为什么不长在陆地上……而是让它们各尽天性，发展他们的长处，于是才有了这百花齐放、万紫千红的世界。而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。 周婷婷从聋女到留美博士，一个"爱"字，一个"玩"字，一个"行"字，是其生命成长的阳光雨露。爱，是充满智慧的爱。周弘老师只初中毕业，从来没有学过化学，但为了帮助女儿学好化学，周老师和女儿一起进行学习化学课本，不断的提问题，梳理问题，不断地为女儿欢呼，最后女儿找到了化学天才的感觉。两个生命攻克同一个难题，女儿的生命在攻克中不断找到自信，父亲的生命在攻克中不断得到升华。这样的爱，两颗心如此贴近，比任何的物质和言语都更有力。"玩"，就是玩数学、玩作文、玩珠算、玩考试，用玩的形式激发学习的兴趣，找感觉，尝甜头，婷婷就是在充满乐趣的学习中以跳级的形式轻松度过小学阶段。"行"，是无条件的相信孩子行。天生我材必有用，最后一名也自豪。许多父母以为，只有努力了，才能成功，但其实孩子们是成功了，才会努力，从胜利再次走向胜利。 饱含赏识的爱是孩子心灵之花最需要的沃肥。它让孩子不再痛苦，不再恐惧，不再窒息。相反，它使孩子如沐春风，如饮甘露，在爱的海洋里自由呼吸，快乐成长，并且回报我们意想不到的惊喜。周老师的成功提醒我们，不只是孩子需要赏识，父母也需要赏识。赏识是
欣赏是一种善良400字作文
欣赏是一种善良400字作文 导读:第一篇：其实，我发现欣赏也是一种善良! 尊重，是在他人发表不同意见时的倾听;欣赏，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重或欣赏，都是脸上一抹真诚的微笑。但有人说：尊重与欣赏看上去，好像都只是奉献给身边的人。这样说固然不对!因为，欣赏也是一种善良。 欣赏是尊重他人，同时也尊重你自己。 欣赏，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定;欣赏，也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。学会欣赏，是一种爱。人与人之间，在相互欣赏之中，世界才能充满爱! 社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人，欣赏与被欣赏是一种互相的力源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，助人之念;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏，应该是一种做人的美德，肯定了别人也是肯定了自己，诚如爱默生所言："人生最美的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。 我真的发现：欣赏也是一种善良!” 第二篇： 1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意见捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟然被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。 屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由作者姑母一手抚养大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉
自己的侄子：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’” 作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的焰火，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。 社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念;被欣赏者必须产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
电影欣赏观后感
公共选修课课程论文 课程名称：电影欣赏任课教师：许旸论文题目：电影欣赏观后感 学生姓名：学号： 所属院部：网络与通信工程学院专业： 班级：
浅谈大话西游之仙履奇缘 其实再看一遍这部电影，真的有很多说不出来的感觉，最早的时候它对我而言只是一部无厘头的喜剧片，一部看完后会感慨星爷演技真棒的喜剧片，可是当自己逐渐成长时，再回头又看了这部电影却真的会有所感触，甚至是泪流满面。 爱情需要理由吗？我觉得是不需要的，如果非要找出理由，那么随心是一种理由，感觉是一种理由,命中注定更是理由，只是有时候你也许没发现那个理由而已，等你发现的时候，那段感情也许就已经烟消云散，因为爱，何必要找出那个理由。 紫霞直到死的那一刻她都爱着至尊宝，而变成孙悟空之后的至尊宝,心里明明很难受却要说出伤害紫霞的话，其实在外界条件不能允许的情况下，这种爱也是一种无法控制的无奈吧，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。喜欢一个人，当然不希望他受到折磨，于是，只好不再接近他，宁愿大家一起忍受那小小的痛苦、小小的寂寞、小小的思念……现在虽然不能一起，甚至将来也不会一起，然而，那微小的痛苦，却能滋养生命，让你知道，永远有一个人，远远的、轻轻的爱着你。 而对我而言，对于爱情，我知道真正属于你的感情只有一份。千万不要因为别人的眼光而改变自己的挚爱。千万不要活在别人的眼光里而失去了自己。感情不是梦想，世界上也没有十全十美的爱情，爱就要相互包容，我们用心守候属于自己的并不惊天动地的爱情，所以我们都要学会去等。 这部电影对我的另外一个影响就是星爷，它是1995年放映的，那个时候的我还很小，转眼间二十年过去了，《大话西游》作为长盛不衰的经典喜剧，就这样走过了从衰到兴再到被奉为庙堂之上的旅程，20年，无论是这部电影本身，还是电影所讲的故事以及电影中的演员，都经历着和电影一样的悲欢，尤其是星爷。 就在《大话西游》10月24日重映前，香港影业大亨向华强的太太炮轰周星驰，开出5大罪状，惹得网络上一片喧嚣，但无论向太和粉丝再吵得热闹，周星驰也从来没有回应。他总是很低调，他总是不多说什么，话少则在这个圈子里显得神秘，也更容易被误读，最容易被误读的一点就是耍大牌，而我们知道他的热情只在片场，他所有的语言只在电影里。 有人说，看《大话西游》是要分层次的，最低的一层，看了只是笑；再往上一层，则是看了笑中带泪；第三个层次是不知该哭还是该笑；而最高的一层，则是看过后默默地坐在那里，感到一种深入骨髓的悲哀和无奈。其实，看到第几层不在乎你的电影鉴赏水平有多高，而关乎你的人生经历。 故事里的人猜不到故事里的结局，故事外的人，也猜不到自己的人生。谁都不可能猜到自己的结局，这就是电影的魅力，也是人生的魅力。《大话西游》20年后重新上映，周星驰52岁，罗家英68岁，吴孟达61岁，蓝洁瑛51岁，朱茵43岁。20年，滚滚红尘中人转瞬已是满头白发，一部电影的残忍也在于它留住了青春的光影，却留不住时间匆匆，于是，再看，总是太多感叹。 只是，从来没有月光宝盒，只是，岁月静好，匆匆不回头。我去看只是对大话西游的一种尊重对星爷的尊重,毕竟我爱这部电影这对我不是青春永远不是 过去式也许老了之后看这部电影又是另一个感触。
读书心得体会赏识你的孩子读书心得
三一文库（https://www.360docs.net/doc/8a3148820.html,）/心得体会范文/读书心得体会赏识你的孩子读书心得 赏识你的孩子一书中描叙了如何教育孩子，要对孩子有信任，宽容，激励等赏识性的教育。下面是为大家准备的赏识你的孩子读书心得，希望大家喜欢! 读赏识你的孩子的心得范文?1 拜读了周弘的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点很感兴趣，看了之后心中久久不能平静，这不仅是一部对家长深受启发的家庭教育著作，同时对我们教师也是一部很好的教育参考书。 读了这本书，我认识到，其实每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。作者说，庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常
生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，于是才有了这万紫千红的世界。而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格;对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。 当孩子刚学走路时，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我们都会鼓励孩子站起来，我们都坚信孩子将来肯定能稳稳地走路。此时我们所有的人都能用赏识的目光对待孩子的一切，甚至包括他的失败，孩子就是在这充分信任的目光中克服了一个又一个的困难，从失败走向成功。作者说得对，预约失败，接受失败，孩子就不会被失败绊倒，就能透过失败看到成功。 当我们用赏识的目光去凝视孩子时，就会多了许多耐心和爱心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。当孩子未作作业时，我们会耐心地倾听;当孩子成绩不好时，我们会不断反思，进一步优化自己的教学方法，怎样让孩子轻松些，知识掌握的牢固些。用赏识的目光凝视孩子时，就会觉得每个孩子都有优点。 我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，而是从自身寻找原因。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命
影视欣赏教学总结
影视欣赏教学总结 本页是精品最新发布的《影视欣赏教学总结》的详细文章，希望大家能有所收获。篇一：影视欣赏课程总结 通过一个学期的影视欣赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。 这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。通过影视欣赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。 例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，精品突破重重压力才能长成为参天大树。
通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理 当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。 寓教于乐,是上好影视鉴赏课的基本方法和手段,我们在生活环境、文化素养、社会环境等各方面都存在着差异,很自然地会对同一部影视作品产生不同的价值取向,也会产生不同的欣赏情趣。 我没有很好的艺术评价能力但是影视欣赏课给了我一个更深层次的了解电影的机会，给我提供了一个和电影近距离接触的平台。影视欣赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。感谢影视欣赏课给我一个认识和学习的机会！ 篇二：影视欣赏校本课程总结 影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明
周弘赏识你的孩子读后感
周弘赏识你的孩子读后感 周弘赏识你的孩子读后感 前不久，我有幸拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》，它让我的心灵受到了深深的振憾。 周弘老师，原本是一名普通的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。他的女儿周婷婷天生耳聋。就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“哑巴白雪公主”的小女孩，在周弘老师的赏识鼓励下，创造出了一个又一个奇迹：六岁时，认识了两千多个汉字，进入了普通小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了中国第一位聋人少年大学生……这位锲而不舍的父亲，在探索
女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教育理念加以推广。他从一个普通的工厂技术员，成了一名特殊学校的校长，也成了一名着名的教育专家。 在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。 书中，周弘老师特别强调：教育孩子同“教孩子学说话、学走路的原理是一个样。在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。教孩子学说话学走路时，家长本能的拥有两个宝藏，即正确心态：孩子学说话时承认差异——导致差异缩小。孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。”在教育孩子的过程中，家长也应该保持像教孩子学说话、学走路时的心态，要相信孩子，时刻给孩子鼓励，
孩子才能竖立自信心，才能最终走向成功。 我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，而是从自身寻找原因。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”这段话告诉我们，孩子的命运决定于家长教育孩子的方法。 《赏识你的孩子》是一部家庭教育名着，更是老师教育学生的宝典。这本书使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的一门必修课。 作为一名小学英语教师，在我教三年级年级学生时，往往怀着教孩子说话、教孩子走路时一样的心态。在这样的心态下，我会用赏识的目光看每一个学生，使学生自身也就有了充足的动力，学起来格外卖力。而到了高年级，我的心态往往就转变了，尤其是看待后进生，因此两极分化越来越严重，后进生有的没
影视鉴赏影评
《狼少年》影评分析（单薄的一句承诺，终其一生的等待）
一、引言 1、基本情况 《狼族少年》被誉为韩国版的《剪刀手爱德华》，讲述了在狼群中长大，不具备社会认知的少年与纯洁善良少女相遇后的一系列故事。《狼少年》是由赵成熙执导，朴宝英，宋仲基主演的奇幻爱情电影。狼族少年》定于2012年10月31日在韩国公映，是韩国在2012下半年最受观众期待的电影之一。2012年12月28日在台湾放映，2013年12月19日在中国放映。 2、突出的地方 影片在角色设置上显然抓住了“猎奇”二字。关于人狼的传说一直不绝于耳，特别是西方关于“人狼”的故事也拍了很多，韩国电影人再次巧妙地动用了“拿来主义”，将“人狼”置于本土，炮制了一出带着蛮荒气质的青春偶像剧。由于扮演的是“人狼”，买点不再是美少年，造型方面有了重大逆转。 这个角色在影片中乏现台词，几乎只用嗥叫和肢体语言来展现狼性的情感。 3、获奖情况 这部影片共获奖2次，被提名7次：在2013年第34届韩国电影青龙奖上被提名2次；在2013年第49届韩国百想艺术大赏被提名1次，获奖一次； 在2013年第7届亚洲电影大奖上被提名1次；在2013年第50届大钟奖上被提名1次，获奖一次； 4、导演 赵成熙导演拥有自己的美学理念和艺术坚持，但清楚电影作为大众娱乐手段的他来说，也很希望能够拍出一部可以和更多观众共鸣的作品。 《狼少年》是他的首部商业长片，公映前已于多伦多、釜山等多个电影节展映，好评如潮。虽然是单纯的青春情感故事，却拍出了大气蓬勃的感觉，令人感到故事讲述的不仅仅是爱情，还不乏深厚的人文关怀，以及环保与现代化方面的种种矛盾等。 二、影片基本剧情 因为体弱多病的顺伊（朴宝英Bo-yeong Park 饰，女主角）需要疗养的缘故，顺伊母女三人从首尔搬家到了乡下的一栋别墅生活。而收拾屋子的时候顺伊意外的在仓库发现了神秘的前户主朴博士在这里遗留下来的狼孩（宋仲基Joong-ki Song 饰，男主角）。顺伊妈妈出于善心收留了这个狼性未泯的男孩，并给他起名叫哲秀，就这样四个人开始了同住一个屋檐下的生活。 顺伊起初是反感这个不会说话，吃饭狼吞虎咽的闯入者的，然而朝夕相处却让顺伊萌生了照顾并训练哲秀的念头。她开始教给他吃饭，读书，认字，还弹奏吉他给狼孩听，而哲秀对顺伊温暖的关怀十分受用，认真的做着顺伊教授给自己的东西。孤独的顺伊因为哲秀渐渐融入到自己的世界中而开心起来，对他产生了别样的爱恋。但是这份美好却被对狼孩虎视眈眈的智泰（刘延锡Y eon-Seok Y oo 饰）打破，他一门心思的集结挑拨多方势力来捕杀哲秀。顺伊为了保护哲秀，不得不面临着与所爱的人分离的现实。
《赏识你的孩子》读后感2000字
《赏识你的孩子》读后感2000字 一本小而轻薄的册子，不足两百页。十几年前读过，已记不清当时的触动，只是后来偶儿或间断性的使用或推荐于他人，而且曾经心中念念不忘。 但时至当下，站在今日之背景来看，再次读它，读到的更多的是一种惭愧。书，常读常新，是随着生活阅历和年龄的渐长，文字在融入更多思考时，带来一种思想深度的碰撞。 无论是"曾经年少无知多么轻狂，如今阅尽沧桑已知世态炎凉。"还是"少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，却道天凉好个秋。"都无非说明，真正的领悟是需要时间来积淀的。 正如书中的一句话："把心中的奥秘让别人分享，比登天还难。"更像自己，多年以前的读于今日而言仅仅如与一个陌生人的初次谋面，大概、可能、好像，或许是它真的与众不同，印象会略加深一些吧，总之，也无非过眼的烟雾吧，最终还是消失的没有踪影。 也直到此刻，我才对自己无数次的苦口婆心没有改变一些需要改变的人，无论是孩子还是成人，是亲人还是朋友，不再耿耿于怀。所谓：尽人力，听天命何尝又不是如此呢？一个人的真正改变一定需要天时、地利、人和诸多因素的统一吧。而这一切不一定皆是美好而快乐的。 本书作者周弘的改变，是因为他遇到了一个双耳失聪的女儿吧！有人说：所有的苦难与背负尽头，都是行云流水般的此世光阴。但无论是对于周弘还是周婷婷还是他的整个家庭，这行云流水首先是源自一段痛苦的煎熬，其次是之后的砥砺前行，才有最后的光明前景。 说到此书可以简而概之：一个教育的门外汉，一个双目失聪的女儿，一种像追蝴蝶一样如痴如醉，流连忘返的教育方法，成就了中国第一位聋人大学生--周婷婷，成就了一个"赏识教育"的专家—周弘。 苦难是财富，必须经历万水千山的挑战。 "人生之苦，莫过于看不到一丝希望。" "双耳全聋的孩子在全世界都属康复禁区，她今后的唯一出路只能是上聋哑学校。"也因此，周婷婷三岁之前的时光是在孩子的孤独和父母的泪水中泡大的。幼儿园里"哑巴白雪公主"的称号是刺在父母心头的一把刀。周弘曾对朋友说：哪怕一把大火把我的家烧的精光，只要女儿能喊一声"爸爸",我就心满意足了。 得有多大的勇气承受这样一份上天给予的不公平呢？又得有多少的勇气敢于挑战这样的不公呢？只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，对于周弘而言这不仅仅是一句口号。无论是风雨兼程的寻医找药之路，还是"无心插柳"的教育寻梦之路，这条路都走的艰辛而漫长。 "路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。"努力的结果是：本应百分百上聋哑学校的女童上了普通学校，成了全国十佳少年，而与教育毫不相干的父亲却成了聋哑学校的校长。 是命运的垂青吗？是机遇的改变吗？都不是，是十年磨一剑的持之以恒和用心付出，是与命运挑战的一份决心与执着。 从"一声'饼干'带来的智力曙光开始，到"母语玩字法",从"大老虎"来了，到"父女命运变奏",周弘终于找到了一种神奇而又普通的教育方法，是每个家长本来就拥有、却没有发现，又都本能的使用过，但无意中又忘却了的教育方法，最后被冠名为"赏识教育"的方法。