探究作息时间与学习效率的关系的研究报告
探究作息时间与学习效率的关系的研究报告班级：高一（12）班
组长：邓坤
组员：甯强华、闫广州、高欣、卢西杨、彭芸、郑西桐、刘梦秋
指导教师：陈杰
研究背景
目前，大多数中小学学生学习压力很大，特别是处于高中阶段的学生，要承受升学与高考的双重压力，大量的作业，大量的习题，大量的补课，大量的知识，需要很多很多的时间来巩固.提高！所以，如果在效率上提高一点，那么时间上也会有所节省，休息时间也会相对增多，劳逸结合才能更好地达到预期的学习效果。综上所述，我们确定了这个关于学生作息时间与工作效率的研究，希望通过我们的研究，找到一个更好的途径，解决大多数学生面临的“时间不足，效率不高”之问题。
研究过程
1、研究方法
（1）通过图书馆
（2）调查问卷
（3）上网调查有关信息
（4）与小组成员讨论、交流
2、研究步骤
时间(周) 主要内容、任务、目标
1～9 向老师学习研究性学习的基础知识
10～12 进行资料的收集整理
13～15 制作调查问卷并进行调查
16～18 对收集到的资料进行分析整理
3、研究分工
负责人
任务
查询资料刘梦秋、闫广州
调查问卷彭芸、甯强华
资料整理卢西杨、郑西桐
制作研究报告高欣、邓坤
设计研究方案邓坤
结题全体成员
4、研究目的
探究作息时间与学习效率的关系，解决作息时间与学习效率的冲突与矛盾，合理并科学的安排作息时间，有效的提升学习效率。
5、问卷调查
本次调查共发出问卷共100份，其中：
关于探究作息时间与学习效率的关系的调查问卷共收回99张，收回率99%。
调查发现
1、资料调查
●正常的休息时间
（1）晚上9-11点为免疫系统（淋巴）排毒时间，此段时间应安静或听音乐。
（2）晚间11-凌晨1点，肝的排毒，需在熟睡中进行。
（3）凌晨1-3点，胆的排毒，亦同。
（4）凌晨3-5点，肺的排毒。此即为何咳嗽的人在这段时间咳得最剧烈，因排毒动作已走到肺；不应用止咳药，以免抑制废积物的排除。
（5）凌晨5-7点，大肠的排毒，应上厕所排便。
（6）凌晨7-9点，小肠大量吸收营养的时段，应吃早餐。疗病者最好早吃，在6点半前，养生者在7点半前，不吃早餐者应改变习惯，即使拖到9、10点吃都比不吃好。
（7）半夜至凌晨4点为脊椎造血时段，必须熟睡，不宜熬夜。
●睡眠的好处
睡眠是新陈代谢活动中重要的生理过程。没有睡眠就没有健康，睡眠不足，不但身体消耗得不到补充，而且由于激素合成不足，会造成体内环境失调。美国的免疫学家在对睡眠和人体免疫做了一系列研究后认为，睡眠除了可以消除疲劳，还与提高免疫力、抵抗疾病的能力有着密切关系。有充足睡眠的人血液中的T淋巴细胞和B淋巴细胞均有明显上升，而这两种细胞正是人体内免疫力的主力军。困倦是大脑相当疲劳的表现，不应该等到这时才去睡觉。只有养成定时睡觉的习惯，保证每天睡眠时间不少于7小时，才能维持睡眠中枢生物钟的正常运转。所以，年轻人也应该学会控制自己的生活习惯，不让自然节律被打乱，陷入恶性循环。人类对宇宙日夜交替的规律很敏感，好像人体内有个钟表，使人们遵循自然界的规律。
●熬夜的危害
（1）不规律的睡眠及压力，会影响内分泌代谢不完全，造成皮肤水分流失，容易导致皱纹出现、皮肤暗淡、长暗疮、黑眼圈加重等
（2）从健康的角度讲，熬夜的害处多多。因为人若经常熬夜最容易疲劳、精神不振，人体的免疫力也会跟着下降
（3）如果长期熬夜，更会慢慢地出现失眠、健忘、易怒、焦虑不安等神经、精神症状。过度劳累使身体的神经系统功能紊乱，引起体内主要的器官和系统失衡，比如发生心律不齐、内分泌失调等等，严重的就会导致全身的应激状态、感染疾病的几率相应提高。
●熬夜应注意什么
在不得不熬夜时，事先、事后做好准备和保护是十分必要的，至少可以把熬夜对身体的损害降到最低。
（1）虽然晚睡但按时进餐，而且要保证晚餐的营养丰富。多补充一些含维生素C或含有胶原蛋白的食物，利于皮肤恢复弹性和光泽。鱼类豆类产品有补脑健脑功能，也应纳入晚餐食谱。熬夜过程中要注意补水，可以喝枸杞大枣茶或菊花茶，既补又有去火功效。
（2）晚睡不“晚洗”。一般而言，皮肤的作息时间是在22：00～23：00之间进入晚间保养状态。这时是皮肤吸收养分的好时机。如果有条件的晚睡族群，在这段时间里，一定要
进行一次皮肤清洁和保养。用温和的洁面用品清洁之后，涂抹一些保湿营养乳液，这样，皮肤在下一个阶段虽然不能正常进入睡眠，却也能正常得到养分与水分的补充。
（3）熬夜之后，最好的保护措施自然是“把失去的睡眠补回来”。如果做不到，午间的10分钟小睡也是十分有用的。此外，打打羽毛球，多去户外走动，有助于你的身体健康和精神愉快，也是摆脱熬夜后萎靡状态的好办法。
●提高学习效率的好处
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
●如何提高学习效率
（1）目标激励法
远大的目标激励学习成功，每一个学生，除天生障碍外，只要智力正常，都能成为学习的高手，甚至成为我们所说的学习天才。
（2）统筹计划学习法
运筹帷幄，决胜千里。正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。
（3）兴趣引导法
兴趣是学习成功的最好导师使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。
（4）高效率学习法
让每一分钟都产生学习效益“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
（5）刨根质疑学习法
打破锅问到底学习的过程是由一个“无疑—有疑—解疑—无疑”不断循环往复的过程。
（6）笔记学习法
笔墨浓见精神，笔墨学习法又称笔记法，是利用记笔记学习的一种方法。
（7）全面预习法
学习预则立，不预则废打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。要想有一个高效的课堂学习，必须牢牢抓住课前预习这个关键环节。
（8）高效听课法
向课堂45分钟要效益一个人的学生时代，大部分的学习时间是在课堂中度过的。
（9）作业练习法
兵精贵在操练。一支具有高素质、坚强战斗力的军队来自于平时艰苦的军事训练，一位学生要想学到真正的知识，获取优异的成绩，关键在于平时的作业练习。
（10）高效复习法
温故才能知新，教育家乌申斯基曾把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的车夫，忘记把所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的是一辆空车。
2、问卷调查
关于探究作息时间与学习效率的关系的调查问卷共收回99张，收回率99%。
问卷调查情况表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A 99 10 4 38 40 60 17 14 17 47 24 12 25 9 7 27
B 0 27 11 60 48 19 24 51 65 52 34 60 59 40 22 14
C 0 35 37 1 11 20 47 32 15 11 24 12 29 54 16
D 27 47 11 2 2 30 3 3 21 16 23
E 19 总计99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 （1）学生在作息方面有自己的理解，但大多数学生的作息时间都是有规律的。
（2）大多数的同学都有记笔记、背书等良好习惯，但还是缺乏自主性，对学习感到无趣，没有正确的学习方法等等
（3）很多同学都很有上进心，对我们而言，有上进心是好事，但过多的在意成绩，可能会对我们产生太大的压力。
（4）一部分同学有了问题，大多数选择了自我解决，这不失为一种办法。可研究组认为我们还应该找老师和同学，毕竟我们不是万能的。遇到困难求助是积极主动自助的表现。（5）对于影响学习的因素，同学们各执己见，有认为是自身的问题的，有认为是学习方法和学习动机的，也有的同学认为是学习环境所导致的。
提出意见
对于学生的作息时间我们为大家提出以下几点意见：
1、合理安排时间，做到学习与休息共勉励的效果
2、坚持早期：睡懒觉会是大脑皮层抑制时间过长，会对理解力和记忆力有所损伤。
3、适当的午休。适当的午休可以减轻身心疲惫，提高学习效率，一般不要休息太长时间，20-30分钟即可。
4、正常就寝，不熬夜。长期保持熬夜会使身体出现各种疾病；而良好的休息可以消除疲惫，提高身体免疫力。
5、饮食方面遵循学校的正常作息时间即可，但不建议吃夜宵。
对于学生学习效率低我们为大家提出以下几点意见：
1、不要把学习目标定得高于自己能力所及。
2、有效地分配时间。讲究科学的学习方法和学习策略。
3、课余时应做适量运动。
4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、学会转移注意力。
7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯。
8 、培养广泛正当的生活兴趣。
9 、偏科的同学，抓紧补课。
活动总结
高中生的成长伴随着很多的学习问题，他们来自学习等许多方面。诚然，学习效率是高
中生成长和发展的重要问题，为全面发展而付出心血和汗水正是高中生成长过程所必须承担的。但是，当前高中生背负着诸如学习效率低下等问题，而许多是不应该背负的。
“减负”的工作仍然任重道远。增强高中生的学习效率，促进高中生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要学校、教师、家长、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，学校有必要对学生的学习效率进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长
研究性学习心得
在这次研究性学习过程中，我们小组的成员，克服种种困难，在同学们的协作努力下，学到了许多心理知识和技能，包括如何建立团队合作精神，还有在这个的研究结果中我们懂得了如何提高学习效率。这点尤为重要。
我们也希望通过这次研究性学习，能使更多的同学正确认识作息时间，提高学习效率，让自己在整个高中阶段的学习中能顺利地度过。无论是在平时的学习中，还是在期末、期中，甚至在高考中，都能以轻松的心态，在每一次考试中都能考到理想的成绩。
当然，时间以及各种原因，让我们的心理研究性学习，还有许多要改进的地方。
最后，面对学习效率低，甚至各种压力，我们希望大家可以用一种正确的心态去面对。换一副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，多些开心与快乐！
附录
“探究作息时间与学习效率的关系”调查问卷
高考是人生的转折点，成败就在于高中三年的学习过程。希望通过调查中学生的一些作息时间和学习行为，了解中学生的学习存在哪些问题和学习效率情况，以推动和促进中学生学习观念的更新，可以发现和改进自己学习行为中的一些问题，找到一个属于自己的学习方法，提高自己的学习能力和学习效率，成就目标。本调查问卷仅作课题研究究用，以不记名方式进行，希望同学们认真并如实填写，谢谢合作。
1.您所在的年级是？（）
A.高一
B.高二
C.高三
2.您一天有多少休息时间？（）
A.5小时以下
B.5-6小时
C.6-7小时
D.7小时以上
3.您认为合理的休息时间是多少？（）
A.5个小时以下
B.5-6个小时
C.6-7个小时
D.7个小时以上
4.您的起床时间？（）
A.5-6点
B.6-7点
C.7点以后
5.您有午睡的习惯吗？（）
A.有
B.偶尔
C.没有
6.您认为有午休对于学习有影响吗？
A.有B没有 C.无所谓
7.您每天的学习的时间是多少（上课时间除外）？（）
A.5个小时以上
B.3-5个小时
C.1-3小时
D.1小时以下
8.您认为合理的学习时间是多少？（）
A.5个小时以上
B.3-5个小时
C.1-3小时
D.1小时以下
9.您会保持合理并且规律的作息时间吗？（）
A.会，十分注意
B.会，但偶尔坚持不住
C.不会，保持不住
D.不会，不注意作息时间
10.平时您总是以什么方式来完成作业？（）
A.独立完成
B.与同学讨论后一起完成
11.您经常采用以下哪种学习流程？（）
A.先预习--->再上课--->然后课后复习
B.没预习就上课--->然后课后复习
C.先预习--->然后上课（课后不复习）
D.只是上课，没进行预习和课后复习
12.您上课是否能集中注意力听课？（）
A .非常集中 B.比较集中 C.比较不集中 D.不集中
13.您是怎样对待考试呢？（）
A.争取名列前茅
B.尽力而为
C.及格万岁
D.无所谓
14.您喜欢与同学、老师交流合作来提高自己学习效率吗？（）
A.非常喜欢
B.喜欢
C.比较喜欢
D.不喜欢
15.您喜欢什么样的学习环境？（）
A.嘈杂的地方
B.边听音乐边学习
C.相对安静的地方
D.绝对安静的地方
16.在下列因素中，您认为哪个因素最影响您的学习效率？（）
A.学习主体的身心状态
B.学习对象
C.学习手段
D.学习环境
E.学习动机
小学生作息时间合理规划表
小学生作息时间合理规划表
评分总表
奖励和惩罚 1、一天表现良好可以相关项目内奖励1个五角星，一周如集齐40个五角星，周日可以多玩40分钟电脑;集齐20个五角星，周日可以多玩20分钟电脑。以此类推。 2、一周表现良好奖励5面红旗，红旗集到10个以上可以换购愿望。 3、暑假期间如不遵守作息时间、作业拖拉不认真、不听爸爸妈妈话各扣1个五角星，表现特别不好，取消本月零用钱。 第一类生活类 1．每日按时起床，并在15分钟内完成穿衣、洗漱、叠被子等，并认真整理自己的房间（生病期间除外），可加1颗“★”，否则扣1颗“★”。 2．每日起床后坚持体育锻炼，增加1颗“★”。体育锻炼内容可自行选择，如跑步、广播体操、器械等。 3．主动整理好上学的书包、文具、书本等，按时出门上学，加1颗“★”。 4．每餐后主动收拾自己的碗、筷等餐具，并清洗干净，增加1颗“★”。 5．主动清洗自己的小衣物（如袜子、手套、红领巾、内衣裤等），每一次加1颗“★”。 6．主动帮助大人整理卫生（如扫地、拖地、倒垃圾、整理物品等），每周日由大人综合一周表现评定加“★”。 7．对人有礼貌，积极回应大人的呼叫和提问，每周日由大人综合一周表现评定是否加“★”。 8．关心父母及兄弟姐妹，关心家人身体健康，懂得主动打电话问候家人，每周日由大人综合一周表现评定是否加“★”。 9．保持书桌整洁干净，每周日由大人综合一周表现评定是否加1颗“★”或扣1颗“★”。 10．经常保持个人清洁卫生，每周日由大人综合一周表现评定是否加1颗“★”或扣1颗“★”。 11．个人玩具、图书是否爱惜、摆放有序。每周日综合一周表现是否加1颗“★”或扣1颗“★”。 12．遵守社会公德、遵守交通规则，每次外出由大人综合评定是否加最多2颗“★”或扣1颗“★”。 13．每日可在规定时间内看电视或操作电脑，每超过5分钟扣1颗“★”，因看电视影响吃饭，每提醒一次扣1颗。 14．说脏话、与同学打架，发现1次扣5颗“★”。 第二类学习类 1．每次学校测验、考试，成绩在90分以上，按课程每科加1颗“★”，90分以上加2颗“★”。若有满分或同时多门课程考试均超过90分，按情况加“★”。 2．家庭作业完成及时、正确，书写字迹工整、整洁，每周由大人综合一周作业评定是否加最多2颗“★”或扣1颗“★”。 3．大人每周可随机进行家庭小测验，每门课程根据成绩可加若干颗“★”（但每次每科最多不超过5颗）。也可根据表现扣若干颗“★”（每次每科不超过2颗）。 4．每周至少完成1篇作文，每完成1篇加1颗“★”。作文质量由父母评定为“优”或“良”，可另外加3颗“★”或1颗“★”。 5．主动阅读、学习课外书籍，参加课外活动，每周由大人综合评定是否加2颗“★”。 第三类其他 1．学会理财。准备三个储蓄罐：一个储蓄罐供日常零花用，家长每日存放，可自主支配；一个供能性短期（月、季度或年度计划花销）储蓄用；一个为梦想储蓄罐（为梦想长期储蓄）。 2．压岁钱、奖励等收入按以下比列分别放入不同储蓄罐：10%为日常零花；50%为短期储蓄；40%放入梦想储蓄罐。 3．衣食住行及学习用品均有家长负责消费，零食、玩具、课外书等可根据自己储蓄情况，自行支配消费。但不得购买危险或致伤害的东西，每发现一次啊，没收三个储蓄罐中现有所有储蓄，并连续一月没有零花钱。 4．可根据学习成绩、阅读、做家务等情况获奖励。 5．家长可根据孩子表现及得★情况多少换取零花钱。（附后）
学困生调查报告三篇
学困生调查报告 1 调查时间：12月20日 调查方式：学生（家长协助）无记名填写 被调查的学生：一（1）班 10名学困生 一、调查问卷数据统计如下： 1、学生年龄：6-7岁 2、性别：男生7人女生3人 3、户籍类别：城市8人农村2人 4、家庭所在地环境：城、乡镇10人 5、独生子女：7人是,3人不是 6、孩子学习负责人:父2人母6人其他2人 7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人良好3人 8、家庭其他成员过分溺爱：一般9人小1人 9、父母教育方式简单粗暴：一般9人小1人 10、家庭经济条件：一般10人 11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，少数是打工、经商 12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有7人无3人 13、孩子的家庭劳动：一般5人少5人 14、语文老师讲课是否听懂：听得懂6人大部分听得懂4
人 15、认为语文老师严格与否：很严格6人一般3人不严格1人 16、老师是否提问自己：经常2人有时7人很少1人 17、觉得知识是否难：很难1人一般5人不难4人 18、觉得班级同学是否爱学习：9个觉得大部分爱学习 1个觉得有时爱学习 19、是否喜欢上语文课：喜欢7人一般3人 20、语文课爱发言：喜欢3人一般5人不爱2人 21、上课时喜欢干什么：听老师讲课8人和同学讲话1人想其他事情2人 22、学习是否进步：有点进步10人 23、当学习进步时，你会：放松一下1人更加努力9人 24、当学习退步时，你会：很担心，努力学习赶上去10人 25、你平时是否看课外书：看4人有时看5人不看1人 26、你的学习成绩是否想超过同学：很想10人 27、你放学后先做什么：写作业10人 28、你是否想做作业：作业多，不想做1人作业难，不会做3人想做6人 29、学习有困难时想找谁帮助：找老师4人找父母6人 30、为什么要学习: 为自己10人 二、调查问卷分析：
学霸初三的学习作息时间计划表
初三的学习作息时间计划表 学霸初三的学习作息时间计划表 5:00-5:30 起床，洗漱半小时 5:30-6:00 从宿舍到教室的路上花费的时间 6:00-6:30 教室自习读英语文章或者单词 6:30-7:00 背语文诗歌或者美文 7:00-7:45 吃早饭，边吃边看书，一般是看英语单词，背诵古诗什么，或者是看看理化生的公式，不能浪费任何时间 7:45-8:00 休息 8:00-8:45 第一节课 8:45-8:55 课间空里不上厕所就会提前复习下节课的内容，十分钟很多了已经，尤其是这个时候 8:55-9:40 第二节课 9:40-10:10 跑操时间，这段时间我会拿着一个小本子，在整队等待期间会背诵英语单词的，背首古诗 10:10-10:55 第三节课 10:55-11:05 课空期间会复习下节课的内容 11:05-11:50 第四节
11:50-12:40 去食堂加上吃饭然后去宿舍，吃饭期间可以看一看美文，有助于写作文 12:40-1:40 睡午觉，睡好觉一下午有精神 1:40-2:00 去教室的路上 2:00-2:45 下午第一节课 2:45-2:55 课间休息期间可以看会书，还是以背单词为主，或者跟同学做些学习上的小游戏 2:55-3:40 下午第二节课 3:40-4:00 课间空比较长，可以适当的做些活动，放松一下自己的心情 4:00-4:45 下午第三节课 4:45-4:55 课间休息期间可以看会书 4:55-5:40 下午第四节课（有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息） 5:40-6:20 下午吃饭时间，休息时间 6:20-7:00 晚上自习时间，这个时候可以复习语文或者英语，做题为主，背为辅 7:00-7:50 理化生科目，主要是看书做题，巩固自己的知识点 8:00-8:50 数学，看书做习题
学困生调查问卷分析报告
关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困；2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》；（一）内部原因；1、学习目的不明确，缺乏上进心；2、学习意志不强；3、自卑心理严重，缺乏自信心；4、知识结构缺乏系统性；5、学习习惯差、学习效率低；6、认识水平低，思维不够全面；7、依赖心理强；（二）外部原因；1、教学评价方式原因；2、教材原因；3、社会原因； 关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困生问卷调查报告 2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》课题组成立后，就立即着手就各实验学校三到六年级的学生、家长、在校教师进行了问卷调查。在各实验学校班级多次问卷调查的基础上，课题组成员进行了相关数据的整理，通过认真分析与讨论，结合教育教学理论和专家的指导，我们认为产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视我们可将其形成分为内部原因和外部原因两大部分。 （一）内部原因 1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生都缺乏学习的主动性，无心学习，认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。因此，他们缺乏上进心，上课不愿听讲，甚至违反纪律或旷课去玩，作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。
2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形成持之以恒的学习习惯。 3、自卑心理严重，缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行，不愿意接近教师，对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪低落、沉闷，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信心。 4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差，知识脱节多，知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上，没有深入到实质。 5、学习习惯差、学习效率低。学困生基本上没有课前预习、课后复习的习惯，满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习时也抓不住重点，成绩低下，学习效率低。 6、认识水平低，思维不够全面。思考问题表面化，反映慢，表达力差。遇到实际问题时，不知所措，分析综合能力差，概括力和想象力不够，不能灵活运用知识。 7、依赖心理强。上课依赖老师，作业依赖同学，把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在，使之对知识的理解不深刻，解答问题习惯
学困生的成因及问卷调查报告范文
学困生的成因及问卷调查报告范文 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。 二、调查时间 三、调查对象 四、调查过程 1、学困生的界定我本人和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们在本调查把学困生界定为：指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。
2、调查过程 (1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”“学习态度”“学习习惯”“学习方法”“年龄特点”“教材教法”“学校管理>”“家庭背景”等八个方面收集数据。 (2)选取代表性较大的学困生班主任采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。 (3)对学困生的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。 (4)与个别学困生进行谈话了解情况。 3、数据整理 班主任及学科教师以书面的形式汇报学困生的基本情况，我本人依据所报材料及我所收集到的数据分析学困生个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。 五、材料分析一 综合调查数据表明：学困生约占总数的15%左右，学困生中男女生的比例大约为5/2。二通过问卷的数据统计发现，学困生普遍具有如下特点： 1、缺乏人生奋斗和参与社会竞争的动力。 2、对学习改变命运缺乏信心。 3、不能独立也不能按时完成作业，对主要学科的学习缺乏兴趣。
中小学作息时间表
中小学作息时间表 一、城区小学作息时间 上午到校时间：8：10上课时间：8：20 中午放学时间：11：30 下午到校时间：春、秋、冬季13：30夏季13：下午上课时间：春、秋、冬季13：40夏季13：下午放学时间：春、秋、冬季16：30夏季16：下午静校时间：春、秋、冬季17：00夏季17： 二、城区走读初中作息时间 上午到校时间：7：40上课时间：8：00 中午放学时间：11：50 下午到校时间：春、秋、冬季13：50夏季14：下午上课时间：春、秋、冬季14：00夏季14：下午放学时间：春、秋、冬季17：30夏季17：下午静校时间：春、秋、冬季18：00夏季18： 三、城区走读高中作息时间 早晨到校时间：7：20 上午上课时间：7：30 中午放学时间：11：50 下午到校时间：春、秋、冬季13：50夏季14：下午上课时间：春、秋、冬季14：00夏季14：140504010001040100010下午放学时间：春、秋、冬季17：40夏季17：50 四、农村走读小学作息时间 上午到校时间：8：10上课时间：8：20 中午放学时间：11：30
下午到校时间：春、秋、冬季13：30夏季14：00下午上课时间：春、秋、冬季13：40夏季14：下午放学时间：春、秋、冬季16：30夏季17：下午静校时间：春、秋、冬季17：00夏季17： 五、农村走读初中作息时间 上午到校时间：7：40上课时间：8：00 中午放学时间：11：50 下午到校时间：春、秋、冬季13：50夏季14：下午上课时间：春、秋、冬季14：00夏季14：下午放学时间：春、秋、冬季17：30夏季18：下午静校时间：春、秋、冬季18：00夏季18： 六、农村走读高中作息时间 早晨到校时间：7：20 上午上课时间：7：30 中午放学时间：11：50 下午到校时间：春、秋、冬季13：50夏季14：下午上课时间：春、秋、冬季14：00夏季14：下午放学时间：春、秋、冬季17：40夏季18：210003020300030203010七、寄宿制学校作息时间 起床时间：初中7：00高中6：30 上午上课时间：初中8：00高中7：30 下午放学时间：初中春、秋、冬季17：30夏季18：00高中春、秋、冬季17：40夏季18：10 晚自习结束时间：初中21：00高中21：30 熄灯时间：初中22：00高中：22：20 八、有关规定：
学习作息时间学习安排
学习作息时间学习安排 一、作息时间 无论春夏秋冬、放假与否等，都要严格遵守以下作息时间： 1、早晨6：40起床，3分钟穿衣时间；（周末7:30起床） 2、早餐7：10准时吃饭； 3、7：30出发上学。 4、12：30之前结束午餐； 5. 12:30读书30分钟。 6、晚上9：00之前休息，遇有特殊情况延长至9：30分。 二、学习方面 1、在上课的前一晚上，应提前将第二天所学书籍找好，第二天暂时不用的书籍留在家中。不能将所有书籍一律带至学校，这样可以减少不必要的重量； 2、上课不准走神，不准说话，不准睡觉，不准玩，认真听讲，积极配合老师回答问题，认真独立思考。下课后，休息一下，放松一下； 3、对老师布置的作业认真独立完成，不准应付，一些家庭作业完成后，主动让家长检查； 4、在学校尊敬师长，团结同学，做一个有礼貌、有修养的小学生； 5、每周坚持独立写3篇日记，可以把当天发生的人和事记录下来，也可以写遇到的景和物，每次字数不限，但应工整不能抄袭别人及书本上的范文。每天应于睡觉前交由父母检查，每次日记不能提前完成任务，也不能拖延完成。
6.作业完成后口算题卡每本做一篇，语文英语七彩课堂每天对应课文做一篇。 7.星期六除作业完成后，做一篇英语单元测试。星期日除作业完成后，做一篇语文单元测试。 三、生活方面 1、每次睡觉前，应将第二天所穿衣物提前找好，放在自己的床头； 2、每次睡觉前，应做好个人卫生工作，先刷牙，后洗脸，再洗脚。不能因时间晚或加班学习而偷懒； 4、在生活和学习过程中，对于父母的意见和批评，应当虚心接受，不能讲理或者顶嘴。 以上规定，如在执行过程中，出现新情况和新问题，另行补充加以解决。 按作息时间人签字： 2017年3月27日
学困生现状调查分析报告 2
温泉镇初级中学 学困生成因的调查分析报告 一、调查目的 何谓学困生呢？就是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的综合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，达不到课程标准的学段要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校的每一个教学班中，都或多或少存在几名学困生，而这几名学困生往往是影响教学班教学质量高低的重要因素。在初中语文教学中，做好学困生的转化工作，是大面积提高初中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育，新的课程标准要求教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生，那么全校有多少？全县又有多少？全国又有多少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族的素质这一高度出发，充分认识转变学困生的重要性。 在教育方针指引下，为学困生创造表现的空间和时间，使他们感受学习成 功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断增强信心、 磨练意志，发展能力，坚实地迈向成功。 二、调查内容 学困生形成的因素是多方面的，至于探索切实有效的教育策略，更是一件涉及面广，工作量大，探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策，都需要我们从不同侧面，不同角度进行系统综合的研究。为此，我们确定了学困生的类型，成因及教育对策三个研究重点，并具体分解为以下研究内容： 1.初中语文学困生的研究； 2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用； 3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究； 4.因材施教的应用； 5.良好的师生关系的研究。 三、调查对象 本校七至九年级学生21人。发放调查表21份，收回21份，回收调查表全部有效。 四、调查方法：问卷法 本次调查主要采用问卷法，以选择题为主。采取答卷的方法，这样使本次调查获得比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和真实性。 五、学困生成因的调查分析 本次对七至九年级学生的问卷调查，涉及家庭方面的影响、自身方面的原因、教师方面的因素影响等几个方面，下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析：（一）家庭方面 1．父母对你的期望怎样？ 项目一般过高没有
“学困生”形成主要原因的调查报告正式版
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies “学困生”形成主要原因的调查报告正式版
“学困生”形成主要原因的调查报告 正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 调查时间：12月20日 调查方式：学生（家长协助）无记名填写 被调查的学生：一（1）班 10名学困生 一、调查问卷数据统计如下： 1、学生年龄：6-7岁 2、性别：男生7人女生3人 3、户籍类别：城市8人农村2人 4、家庭所在地环境：城、乡镇10人 5、独生子女：7人是,3人不是 6、孩子学习负责人:父2人母6人
其他2人 7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人良好3人 8、家庭其他成员过分溺爱：一般9人小1人 9、父母教育方式简单粗暴：一般9人小1人 10、家庭经济条件：一般10人 11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，少数是打工、经商 12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有7人无3人 13、孩子的家庭劳动：一般5人少5人 14、语文老师讲课是否听懂：听得懂
高二学习计划表模板
高二学习计划表模板 篇一：高二学习计划表 数学：上课前一定要预习，上课专心听讲，课后认真做作业。老师讲的例题一定要过关，不 能漏一题，此外最重要的是 认真，细心，错题更正本一定要看，讲完一节看一遍，笔记本也是。语文：上课前预习，上课专心认真，不懂的记在错题更正本上，早上找出来读一读，做 作业一定要认真。多记些名人名言，拼音，诗词。英语：课前预习，上课快记，快听，细心，不管是什么，只要老师讲出口的我没听过的就记。课后一定要复习，此外， 数学，语文也要复习。练习册一定要跟上去，时间紧，抽一抽就出来了。历史：背一定要细心，耐心，系统化。借高二下学期的书，早上6：30以前读。政治： 上课认真听，课本要重中有重地读。早上还有10分钟读地理：上课前一定要预习，上课要细心，多记，在早读读完后读10分钟或少点。傍晚历史，政治，地理，自己调整。每一科都要预习和复习。理科也要多看，多做，上 面的都只是一些学科方面。生活上早上跑一圈步，傍晚隔两天去洗澡，中午做作业，课间背英语单词，和名人名言诗歌。
成语词典也要在晚上下课后或有空的时候争取快些看完。吃完饭后看读5分钟生物。 1、每天有效学习时间最少保持在5~6小时 2、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21： 30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。 3、制定自己的学习计划，大家应该知道在黄冈网校上最下面一个区域的“工具栏”里有 个“学习计划”。请大家根据自己的实际情况制定一个适宜自己的学习计划。结合我们教你们 的“四步学习方法”——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑来进行寒假的学习。合 理利用时间，统筹规划。但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小 时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要 出现计划总是赶不上变化的局面。 4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没 有完成的任务再找补一下。可以把知识点没有吃牢做错的题目放在“智能测评”里“我的错 题本”里面，做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。
学困生的转化调查报告
“学困生”的成因及问卷调查报告 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。二、调查时间 2007、10.15—2007.12.15 三、调查对象 七年级近300名学生。 四、调查过程 1、学困生的界定 我本人和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们在本调查把学困生界定为：指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。 2、调查过程 (1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”“学习态度”“学习习惯”“学习方法”“年龄特点”“教材教法”“学校管理”“家庭背景”等八个方面收集数据。 (2)选取代表性较大的学困生班主任采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。 (3)对学困生的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。 (4)与个别学困生进行谈话了解情况。 3、数据整理 班主任及学科教师以书面的形式汇报学困生的基本情况，我本人依据所报材料及我所收集到的数据分析学困生个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。 五、材料分析 (一) 综合调查数据表明：
小学生学习生活计划表
学习、生活计划表 一、作息时间 无论春夏秋冬、放假与否等，都要严格遵守以下作息时间： 1、早晨6：40起床，3分钟穿衣时间； 2、早餐6：50准时吃饭； 3、7：10出发上学。 4、中午11：50之前到家，中途不能玩耍或去同学家逗留； 5、12：40之前结束午餐； 6、12：40---2：30进行午休： 7、2：30分出发去上学； 8、下午放学后，5：45准时回家。 9、晚上8：00之前休息，遇有特殊情况延长至8：30分。 二、学习方面 1、在上课的前一晚上，提前将第二天所学书籍找好，第二天暂时不用的书籍留在家中。不能将所有书籍一律带至学校，这样可以减少不必要的重量； 2、上课不发呆，不说话，不睡觉，不玩戏，认真听讲，积极配合老师回答问题，认真独立思考。下课后，休息一下，但不与同学打闹； 3、对老师布置的作业认真独立完成，不准应付，一些家庭作业完成后，主动让家长检查；
4、在学校尊敬师长，团结同学，做一个有礼貌、有修养的小学生； 5、每天坚持独立写一篇日记，可以把当天发生的人和事记录下来，也可以写遇到的景和物，每次字数不限，但应工整不能抄袭别人及书本上的范文。每天应于睡觉前交由父母检查，每次日记不能提前完成任务，也不能拖延完成。 三、生活方面 1、每次睡觉前，应将第二天所穿衣物提前准备好，放在自己的床头； 2、每次睡觉前，应做好个人卫生工作，先刷牙，后洗脸，再洗脚。不能因时间晚或加班学习而偷懒； 3、在生活和学习过程中，对于父母的意见和批评，应当虚心接受，不能讲理或者顶嘴。 以上规定，自2017年12月1日起执行。如在执行过程中，出现新情况和新问题，另行补充加以解决。 本文档部分内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！
学困生调研报告
学困生形成原因的调查报告 舒兰市第九小学 当前教育课程改革形势下，越来越多的人关心学困生的教育转化。很多专家和学者也对学困生的成因及如何转化从不同角度进行了研究，首先我们先明确一下，什么是学困生，单从名词上说，学困生是指在学习上有困难的学生。用比较准确的语言定义，学困生指由于性格缺陷，导致学习习惯差、行为习惯差，学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。学困生是指智力身体正常，但学习困难，厌学以至于在规定期限内未能达到课程标准的基本。 一．学困生的分类 1.智力欠缺型学困生。有一部分学生智力发展低于同龄其他学生平均水平，他们记忆困难，理解缓慢，对于知识不能变通；他们愿学、乐学，但结果往往是在学习上花的时间比其他的学生多，而成绩却远远不如他们，在学习上处于持续困难的状态。如由于知觉识别能力模糊而造成的部分学生对形态、结构以及以实验为主等方面的知识的识别能力较差，因此，在对所学知识中有关图形、结构等感觉困难较大，女生所占比例较大。再如，由于语言表达系统的缺陷所造成的部分学生的语言表达能力较差，理解知识有一定的困难，但动手能力强，这多见于男生。另外，还有少数综合性缺陷所造成的学困生，比例虽小，但基本上是每科都差。 2.性格问题型学困生。这类学生多是由于性格原因造成的，他们中或自卑、孤僻、悲观，或敌对、暴躁、冲动。前者多表现为性格内向、敏感、成绩差，女生为多；后者大多是双差生，逃学、不听讲、不交作业、不守纪律、与老师关系敌对，男生中占有相当的数量，而目前女生人数也呈上升趋势。 3.无良好习惯型学困生。现在的独生子女逐渐增多，家庭教育薄弱，长辈溺爱使得一部分学生从小就没有养成刻苦耐劳的习惯。他们怕苦、怕累、怕难、贪玩、依赖性强，在学习和生活上一有任何困难就找家长和老师，从而养成不愿动脑，稍微做不来的或抄或空白或等老师讲。然而到了中学，学科作业一多，自然而然的就造成了学困生。 4.受外界环境影响的学困生。这部分学生智力正常，他们的学习往往由于个人疾病、家庭变故、家庭文化环境差、交友不当或学校周围环境差等原因导致学生学习困难。例如在学校附近就会有一些电子游戏厅、网吧等地方随时引诱着在校青少年出轨而疏远自己的学习，久而久之，就逐渐形成了学困生，辍学生。 5.缺乏动力型学困生。此类学生头脑灵活，只是于学习动机、情感和意志等方面的问题引起学习困难。他们的学习目的不明确，缺乏远大理想和抱负，学习主动性和积极性不足，学习态度消极，学习过程中不能自制，不能坚持始终。有的好高婺远，眼高手低；有的不求甚解，马虎从事。尤其此类学生对老师的看法和老师对他们的态度很容易影响到学生的学习兴趣、态度和动力。 二、学困生的产生原因 1. 形成学困生的主要原因不是智力因素，而是由于自己长久以来所形成的习惯所造成的。多数学困生在小学时期没有养成良好的学习方法，独立的学习习惯，而是过多的依赖他人，依靠简单的重复记忆和练习来应考。
小学生作息时间表
王吴小学四二班学生在校学习期间作息时间表
寒暑假期作息时间表 2、每天练字3页，每天检查一次。 3、暑假期间写日记至少50篇。 4、养成自觉、勤奋、独立好习惯，主动帮做家务等。 5、每周户外活动1—2次。 6、该作息表从2013-4-12起开始执行。 7、该作息充分保证假期娱乐和适量学习，并对进一步巩固和加强独立能力有所帮助。 8、如遇外出旅游、走亲访友或生病（视病情），该作息临时失效。 9、凡一切与教学大纲无关的行为统称自由活动，鼓励外出并保证正常的运动量。 10、抄送其他常访小朋友，告知配合执行，意外来访小朋友临时告知。 11、学会一到两项本领。（学游泳、学骑车、学打球……）家长可根据孩子的具体情况作适当安排，注意安全第一。 12、每天在家做一件力所能及的家务事。 13、一个星期整理一次房间。 14、每天看电视、玩电脑不超过两小时。 15、如果报名参加其他培训班，要对作息时间重新灵活安排。 16、做的好的画★，没做画X，一般画△。如果有特别原因也可写明。 17、这张表最好由家长填写，也可以培养孩子自主管理的能力，交给孩子填写，但要落实他登记的情况是否属实。 18、阅读课外书籍一栏可以写他看的书名。背诵一栏也可填背诵的题目。 19、自由安排的时间较长，家长可和孩子一起商量，征求孩子的意见，作出适当的具体安排。 20、请家长在培养孩子作息有规律的良好习惯的同时，自己也能做遵守时间的榜样。 21、暑假时间比较长，能否坚持是最大的困难，相信只要把每一天都安排到位并督促孩子做到了，孩子的暑假生活一 定会是充实而又快乐的。
奖励和惩罚 一、暑假期间一天表现良好奖励8个五角星,一周如集齐40个五角星,周日可以多玩40分钟电脑;集齐20个五角星,周日可以多玩20分钟电脑.以此类推. 二、一周表现良好奖励5面红旗,如购买小玩具各扣2到3个红旗,红旗集到10个以上可以换购玩具. 三、暑假期间如不遵守作息时间/作业拖拉不认真\不听爸爸妈妈爷爷奶奶话各扣1个五角星,表现特别不好,当天不许玩电脑. 评分表 行为规范约定 第一类生活类 1．每日按时起床（节假日和生病期间除外），并在15分钟内完成穿衣、洗漱、叠被子等，可加1颗“★”，否则扣1颗“★”。2．每日起床后坚持体育锻炼15分钟以上，增加1颗“★”。体育锻炼内容可自行选择，如跑步、广播体操、器械等。3．主动整理好上学的书包、文具、书本等，按时出门上学，加1颗“★”。 4．每餐后主动收拾自己的碗、筷等餐具，并清洗干净，增加1颗“★”。每日若有一餐未做到则不加（生病期间或家长不要求时除外）。 5．主动清洗自己的小衣物（如袜子、手套、红领巾、内衣裤等），每一次加1颗“★”。 6．主动帮助大人整理卫生（如扫地、拖地、倒垃圾、整理物品等），每周日由大人综合一周表现评定是否加1颗“★”。7．积极回应大人的呼叫和提问，每周日由大人综合一周表现评定是否加1颗“★”。 8．每日主动给妈妈打一次电话（妈妈回新疆上班期间），可每日加1颗“★”。 9．主动关心家人身体健康，每周日由大人综合评定一周表现是否加1颗“★”。 10．保持书桌整洁干净，每周日由大人综合一周表现评定是否加1颗“★”或扣1颗“★”。 11．经常保持个人清洁卫生，每周日由大人综合一周表现评定是否加1颗“★”或扣1颗“★”。 12．个人玩具、图书是否爱惜、摆放有序。每周日综合一周表现是否加1颗“★”或扣1颗“★”。
“学困生”形成主要原因的调查报告(1)
“学困生”形成主要原因的调查报告 调查时间：2010年12月20日 调查方式：学生（家长协助）无记名填写 被调查的学生：一（1）班10名学困生 一、调查问卷数据统计如下： 1、学生年龄：6-7岁 2、性别：男生7人女生3人 3、户籍类别：城市8人农村2人 4、家庭所在地环境：城、乡镇10人 5、独生子女：7人是,3人不是 6、孩子学习负责人:父2人母6人其他2人 7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人良好3人 8、家庭其他成员过分溺爱：一般9人小1人 9、父母教育方式简单粗暴：一般9人小1人 10、家庭经济条件：一般10人 11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，少数是打工、经商 12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有7人无3人 13、孩子的家庭劳动：一般5人少5人 14、语文老师讲课是否听懂：听得懂6人大部分听得懂4人
15、认为语文老师严格与否：很严格6人一般3人不严格1人 16、老师是否提问自己：经常2人有时7人很少1人 17、觉得知识是否难：很难1人一般5人不难4人 18、觉得班级同学是否爱学习：9个觉得大部分爱学习1个觉得有时爱学习 19、是否喜欢上语文课：喜欢7人一般3人 20、语文课爱发言：喜欢3人一般5人不爱2人 21、上课时喜欢干什么：听老师讲课8人和同学讲话1人想其他事情2人 22、学习是否进步：有点进步10人 23、当学习进步时，你会：放松一下1人更加努力9人 24、当学习退步时，你会：很担心，努力学习赶上去10人 25、你平时是否看课外书：看4人有时看5人不看1人 26、你的学习成绩是否想超过同学：很想10人 27、你放学后先做什么：写作业10人 28、你是否想做作业：作业多，不想做1人作业难，不会做3人想做6人 29、学习有困难时想找谁帮助：找老师4人找父母6人 30、为什么要学习：为自己10人 二、调查问卷分析： 1、基本情况方面：本班学困生中男生占大多数，大部分是城市户口，居住在城镇。作为一年级新生刚入学，男孩子好动、爱玩，学习上存在困难较多。
学困生现状调查报告
农村小学英语学困生现状调查报告 岳阳市君山区钱粮湖镇城东明德小学谢瑞云 学困生是我们教育教学中的特殊群体，农村小学英语特困生更多更为突出。由于学生个人及学校、家庭各方面的因素，容易导致他们对英语学习失去原有的兴趣，丧失学好英语的信心。作为教师必须采用多种方法帮助他们重新树立信心，让他们体验到成功的乐趣，生活的美好，达到有效的发展，成为国家的栋梁之才。 农村小学的孩子，由于班级人员过多，学校硬件环境限制，导致一个教师要教三四个班级的学生甚至更多。这样直接导致教师无暇他顾，出现英语成绩两极分化的情况。尤其是到了高年级，由于学生的学习目的不明确，且课本的编排不再像低年级那样使学生感兴趣，加之学习方法不得当，便出现了大批的“学困生”。 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。随着英语学习年龄不断提前，英语学困生问题也日益突出，误入了“学地早，厌烦的早，放弃地早”的怪圈。小学英语教育是整个英语教育的启蒙阶段，对实现学生的发展有着重要而深远的意义。不能在起始阶段搬掉这块拦路石，不仅会影响到他们今后的英语学习，也对其它方面的学习产生负面的作用，甚至影响其一生的发展！ 导致这些学生成绩差的原因主要有以下几个方面：
（一）个人原因：1.有性格缺陷，不太会与同学交流，受同学们的排斥。而英语学科的学习恰恰需要学生能多开口，大声说。他们缺少的正是这一点。由于害怕同学们笑话便能不开口就不开口，这极大的影响了他们的成绩。2.方法不对头。很多同学智力水平一般，也比较勤奋，但是由于死记硬背的方法不对头，所以总是成绩不及格。而且由于怕老师笑话，有了问题也不敢去请教老师，导致不会的东西越来越多。3.缺乏对英语的兴趣，更缺乏学好英语的信心。他们非常渴望成功，但是却又常常失败。他们也经常认为自己再努力也就是这个样子了，所以学好英语的信心越来越小，对英语课也就越来越不感兴趣。 （二）家庭原因：1.父母教育方式不得当。由于多数孩子的父母都是小学文化，没有学过英语，所以对孩子在学习英语中出现的问题也就不能及时解决。而且这些家长农活比较忙，也没有足够的时间来关心孩子，和孩子做耐心的交流。即便是有了交流，最后也由于孩子学习成绩不好而变成了对孩子的责骂。2.父母对英语学科的重视不够。有的家长认为“学好了数学可以用来算账，学好了语文可以用来写字，学英语有什么用？再者说我们孩子成绩不好，也没那个上大学或者出国的打算，学了也没用。”所以当老师让学生买磁带和录音机听英语的时候，其父母总是以“没钱”或“没用”为理由推辞。3.在农村有许多留儿童,父母在外打工,无法照顾孩子的学习. （三）学校因素：1.硬件设施不完备。虽然学校有多媒体教室，但是由于学校没有配备配套的教学光盘，又不能经常上网，教师也不
一天学习计划时间表
一天学习计划时间表 篇一：一天学习时间安排表 篇二：一天学习计划表 篇一：学生每天学习计划表格 2012年月日刘与悦生活记录表 制表人：时间：2011年月日—月日周：本周获星情况：本周你的愿望： 今日事，今日毕，唯有坚持，方可成功！同校同读，岂能甘居人后；同窗同学，焉能甘拜下风！篇二：每日学习计划安排表 每日学习计划安排表 ---李墨馨对于学习来讲，除了要对一学期以来学习的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高习学效果尤为重要。以下是每日学习计划的合理安排。 1 / 14----------------精选公文范文 1
（1）早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。可安排对功课的全面学习。 （2）早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。 （3）上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。 （4）正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利于再学习。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。 （5）下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。 （6）傍晚17点-18点：试验显示这 2 / 14----------------精选公文范文 2
是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。 （7）晚饭后19点-22点：应根据情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等交叉安排；也可作难易交替安排。 以下是我从星期一到星期五和星期六、星期天的作息时间表 星期一到星期五 每天6：00起床→7：00到校→ 7：10-8：00复习语文、英语、历史等科目需要记忆的东西→8：00-11：40 学习上课→中午午休12：20-13：00→下午13：30-17：00学习上课→17：00-17：30复习语文、英语等需要记忆的科目→17：30放学→18：15到家、吃晚饭→19：00观看《新闻联播》→19：30-22：00先复习后开始 1 做作业、预习第二天的学习内容→22：00休息。星期六和星期天的按排 3 / 14----------------精选公文范文 3
学困生的转化策略研究中期报告
学困生的转化策略研究中期报告 一、问题的提出 “学困生”问题是每一个实施义务教育国家普遍存在的问题，一般认为这类学生大约占全部学龄儿童的—，如此庞大的一个群体，吸引了越来越多的学者的目光，因此，对“学困生”的研究也在逐步深入。如何有针对性地引导“学困生”进行有效学习，促其转化，已成为我们急需研究与解决的问题。根据多元智能理论，每个学生都有自己的优势智力领域和弱势智力领域，有自己的学习类型和方法。对于学生的错误，我们应该树立“对症下药”的教育观。因此，要充分了解学生错误的原因，才能事实求是将分层教学和因材施教扎实落到实处。 达尔文说过:“最有价值的知识,是关于方法的知识。”一直以来，学生难免会遇到困难,出现疲劳、放松的时候,若不懂得及时补救,就会错过某些知识点的学习,从而造成知识的不连贯,给后面的学习带来困难。久而久之,不懂的内容越积越多,学生就会产生厌学情绪,形成学困生。 二、实践开展 本课题的研究主要通过调查分析当前学困生的现状和转化学困 生的个案的实践研究。为此，我们作了以下积极地探索和努力地实践。笔者经过调查分析，认为学困生存在以下问题，概括而言是：“忙忙碌碌、面广量多、一错再错、半途而废”。 、忙忙碌碌
学困生因知识基础和能力的有限，在学习上有的忙忙碌碌主要表 现在他们为了应付老师、家长或者班干部的检查，要“想方设法”甚至是“不择手段”的采取一些措施。他们学习不用心、不动脑，随便乱写，胡拼乱凑。所以就出现抄袭现象，很多孩子都有这种劣习“一劳永逸”，失去了错题本的作用。拒做作业，是学困生的也很常用的一招。 、面广量多 由于学困生在课堂中不能很好的理清知识，没有形成知识系统， 一般的基础作业对学困生都存有较大的难度，更别说是发展题目了， 再加上他们还没有具备很好的审题、思考、分析、检查的能力。同时 因为错题数量繁多，所以课外增加学习时间，产生厌学情绪。 、一错再错 一错再错指得是学生在完成作业时能力或态度不端正，他们不把 纠错当作一回事，一些学困生连错在哪里都不清楚，到要完成时随意摘录,随意订正，缺乏反思，心不在焉,造成一错再错,不知如何订正. 、半途而废 综上所述，可以看出学困生在建立错题本方面是低效、无效的， 错题在学困生的身上起不到应有的作用，甚至是负担。因此学困生建立错题本身，被动机械，老师没有要求或不检查就不完成，造成学生 浮躁、马虎等等不良的习气，最终导致他们半途而废。 三转化学困生的对策探究 苏霍姆林斯基曾说:“如果教师不想方设法使学生情绪高昂和智力 振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态
最适合小学生的作息时间表
最适合小学生的作息时间表 早晨 早5点50起床 5点50--6点30--洗漱+背书 6点30－6点50--吃早饭 6点50－7点05--去学校，（因为托辅中心离校较近，路上需要10分钟） 7点10准时到校--有早读时间 中午 上午四节课--每节40分钟--课间休息10分钟，第二节课后是大课间30分钟。中午11点30放学 中午在学校吃--（中午午自习） 下午 下午14点10上课--（秋季作息时间） 下午三节课，每节40分钟，课间休息10分钟． 下午16点30放学 晚上 14点50到家（需要站路队，路上有塞车现象） 17点-19点托辅中心老师进行作业辅导。 19点-19点半 一般晚上--19点半--21点左右写家庭作业 写完作业有一小时自由活动时间，看电视，上网， 40分钟洗洗涮涮 22点40休息
教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩子就是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝。有了孩子，我们的愿望，我们的理想，才能子子孙孙传之久远，譬如积薪，拾级上升，不断开拓新的光辉领域。然而，教育孩子有以下六种错误的态度，很多父母总是会在不知不觉中屡屡犯之。 （一）表扬过多 太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。 因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！” （二）提问过多 由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。 有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。 （三）命令过多 “写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。 （四）否认感觉 这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。 （五）呵斥和嘲笑 当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。 （六）不以身作则