《爱心企鹅》班级读书会教学设计

一、内容简介

这是一本充满了爱的历险记。 小企鹅塔明诺在课堂上听说了帝企鹅国王的女儿娜努玛公 主被“大脚

兽”（人类）劫持，再也没能回来，企鹅王为此伤心欲绝，臣民们郁郁寡欢。这

件事让塔明诺非常难过， 也陷入了沉思，当它得知只要找到爱就能救出公主后， 便毅然下定 决心：离家出走，去寻找爱解救公主。塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋 漫漫征程上，经历了种种困难与危险：差点成了海象的早餐，多次被“大脚兽”囚禁，在歌 剧院扑了空，还曾关在车里……不过， 每一次遇险都能化解， 因为一路上它也遇到了许多充 满爱心而又富有智慧的朋友：古怪的“飞行器”海鸥兄弟、被爱伤害的“大脚兽”菲尔、围 白底绿点围巾的骆驼、八条腿的座椅章鱼、总也快不了的蜗牛、酷酷的老鼠、会说话的留声

机、好心的奶牛、悲伤的露珠等等， 它们帮助塔明诺排解了一个个难题，特别是小露珠为塔 明诺实现了它的心愿，在关押公主的动物园里，当塔明诺面临困境时，所有朋友都出现在了

塔明诺的身边，与它并肩对付大脚兽，成功地救出了娜努玛公主， 福的生

活。

二、阅读要点

1. 整个故事是以动物的视角来描写的，在动物们的眼中，人类被称为“大脚兽”，轮 船被称为“大铁锅”，飞机被称为“大铁鸟”，自行车被称为“马儿”，汽车被称为“铁盒子”， 卜分有意思。读着读着就能身临其境， 进入书中的动物世界， 进入动物的内心去看待人类世 界。能使小作者在浅显有趣的故事中不知不觉地感受到人与动物应和谐相处的道理。《爱心企鹅》班级读书会教学设计 书名：爱心企鹅 —十 A 作者：克里斯蒂安?贝尔格 译者：邱萍 出版社：21世纪出版社 适读年级：四年级 教学设计者：温州市少年艺术学校 张静

二稿编辑：瑞安隆山小学 王光涨 重返南极，过上了自由幸

2．全书共有十八个章节，各章节间的内容紧密联系，环环相扣，情节也有一定起伏，

能紧紧吊住小读者的胃口。书中8 页大幅的彩色插图选取的正是塔明诺与几位好友相处时的

情形，它们被集中在第八章和第十五章之前出现，与相应的文字并不是同时呈现的，这些彩

图不仅帮助小读者更好地理解故事内容，还时刻提醒小读者学会前后联系往返回复地细嚼整

本书。

3．书中有不少哲理性的语言，特别是“你已经在路上了！”这句话可以说是本书

最有价值的话，最有哲理的语言。这句话是座头鲸艾弗莱姆告诉小塔明诺的话。故事

中，塔明诺一直在走自己的路，并最终获得了成功。我们每个人的每一天也都在路上，

只不过我们没有真心感觉到这是一条属于自己的路。在学生读完此书后，可适当引领

学生思考自己走过的这几年路，肯定会悟出许多东西来，会发现自己也正走在路上的。

4．故事里的人物个个特点突出，形象鲜明。坚强勇敢的戴着暖蛋罩帽子的黑礼服小子

塔明诺、善良友好的“飞行器” 海鸥兄弟、爱音乐的围白底绿点长围巾的骆驼.. 它们都是正义、和平、友好的代表。看完全书后，它们可爱的样子就自然而然地印刻在小读者的脑

海，久久不能忘怀。可以让小读者为这些人物写写动物小档案，充分挖掘它们的特点。

5．爱是什么？这是贯穿整个故事的线索，也是故事的核心。企鹅妈妈说：爱是能体验

的最美的东西。当你体验到爱时，你会感到有东西在你黑礼服上酥酥地爬动，在你的胸中温

柔地涌动，而且你会希望这种感觉永远不要停止。海象哈拉尔德说：你已经找到爱了，

我就很爱企鹅。海鸥说：爱就是“阿莫儿”（意大利语），爱也是“拉莫”（法语），爱

在欧洲。菲尔说：爱是会闯祸的。骆驼说：爱是音乐，爱在米兰，找到音乐就找到了爱。书

中，不同的人物对爱都有着自己的理解，而且主人公塔明诺其实就是在用自己的爱，赢得了

陌生朋友的爱；用自己的爱，战胜了困难。这也不得不让人感叹爱需要付出，爱能得到回报，

爱能使人成功，爱能使生活变得有意义，爱就在我们的身边。本书能帮助小读者深入理解“爱

这一永恒的主题。请不要把这本书当作爱情故事书来看，

6．本书作者克里斯蒂安. 贝格尔是一位德国著名的儿童音乐和儿童戏剧家。故事创作中引入了不少音乐元素：心地善良的“大脚兽” 菲尔会弹吉爱唱歌，喜爱音乐的骆驼告诉塔明

诺爱在音乐之城米兰，留声机不仅会说话还帮塔明诺实现了愿望等等，这些似乎都在告诉小

读者：生活中不能没有音乐，音乐能让你的生活更加美好。

7．除了引人入胜的故事内容让小读者颇为受益外，阅读此书还能从塔明诺的漫漫历程

中了解到一些世界地理名称：南极、太平洋、南美洲、大西洋、欧洲、意大利米兰、德国德

累斯顿等；了解到一些西方国家的习俗，厨房用品中还有给鸡蛋保温的暖蛋罩，十三”被

视为不祥的数字

三、问题提示

1.爱心企鹅找到爱了吗？“爱是什么？”故事中，谁回答了塔明诺的疑问？他们对爱的理解分别是怎样的？你能结合这个故事谈谈你对爱的理解吗?

2.当一滴悲伤的眼泪西尼雅要帮助塔明诺实现他的一个心愿时，塔明诺许下了一个怎样的心愿？你对他所许下的这个心愿有什么看法。如果你就是塔明诺，你又会许下什么心愿？为什么?

3.小动物们眼中的“大脚兽”是怎样的？作为动物眼中的“大脚兽” 什么吗?

5.企鹅塔明诺在寻找爱的过程中都遇到了哪些朋友？你最喜欢塔明诺的哪个朋友？你为何最喜欢他呢？在你的身边也有这样的朋友吗？说说发生在你们之间特别感人的事。

四、活动设计

（一）阅读前

1?了解企鹅。使用策略：列表。内容包括生活区域，种类，特点等

2.对“爱心”的理解。使用策略：语意图。操作，学生书写对“爱心”的理解，同伴

3 ?预测故事内容。提供人物：企鹅、娜努玛公主、座头鲸、海象、骆驼、海鸥、兽”、章

鱼、蜗牛、老鼠等预测故事内容。

（二）阅读中

1 ?制作动物名片

故事里有不少可爱、善良的小动物，它们的模样、爱好和性格你一定都熟记于心了，请

友也喜欢上它。（以下格式仅供参照）

，你想对它们说些

“大脚为你最喜爱的一位动物朋友制作一张精美的小名片, 并将它送给你最好的朋友，让你的好朋

厂我的动物朋友（名字）所属类别：居住地：相识地（书名）：性格：爱好：“爱”的认识：

（3）面对塔明诺漫漫的寻爱之路，你的内心一定有许多话想说。

我想对塔明诺说:

我想对“大脚兽”说:

我想对自己说:

3.描绘“胜利大逃亡”

读着塔明诺在动物园里和朋友们齐心协力解救出娜努玛公主并突出重围胜利大逃亡

（三）阅读后

1 .完善“爱心”语意图

读完故事你对“爱心”有什么新的认识，完善概念图，同伴交流。

的情景，真是大快人心呀！这一刻塔明诺终于成功了!让我们用画笔把这精彩的一刻描绘我想对塔明诺的朋友说:

2.寻觅“爱心之路”

（2）在阅读过程中完善“爱心”语意图，同伴交流。

2．开展“爱心行动”

故事中，在小动物的眼里“大脚兽”十分可怕，作为动物们的朋友，你也能像塔明诺一 样投入“爱心行动” ，让人类更了解动物，给动物以自由。请找上几个伙伴共同合作，列出 你们的“爱心行动”计划书并积极行动起来。

3．书写“我在路上”

心童趣的当代儿童文学经典之作”的《我和小姐姐克拉拉》 者、反

映童恋问题的小说《本爱安娜》 。这套童书具有形式多样、题材广

泛、内容精彩、趣

味高雅、贴近儿童的显著特点， 它的出版，给中国小读者带来了非同寻常的阅读快感， 也为评论家和儿童文学作家提供了可资研讨、借鉴的样本和激发灵感、感受经典的机会。 座头鲸艾弗莱姆对塔明诺说： 你已经在路上了！” 我们每个人的每一天也都在

路上，塔明诺走的是一条寻找爱解救公主的路，你所走的是一条怎样的路？

五、相关资料

1．作者简介： 克里斯蒂安?贝尔格

(Christian Berg,1966 —)当代德国著名的儿童音 乐和儿童戏剧家。

爱心企鹅》是这位音乐戏剧天才创作的第一本新理念童话。在德国出版 后深受读者的欢迎， 迅速成为儿童畅销书。 与此同时， 书中主人公——戴小红帽的企鹅形象

也被制作成各式各样的玩具，风靡全国。

2. “彩乌鸦系列”丛书简介

本书为“彩乌鸦系列”丛书中的一本， 丛书已出版十六本， 是德语国家当代最优秀儿童

文学作品在中国的首度规模性汇集， 其中包括幻想文学大师米切尔?恩德的 《兰心的秘密》， 德国文学巨匠奥得弗雷德?普鲁士勒的《小女巫》

、《小幽灵》、《小水精》，被誉为“描写童

，以及深深打动不同国籍的小读 同时