中小学法治教育活动化论文

概要：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，

而是铭刻在公民的心底。法治教育活动化，以学生为本，根据中小学生的年龄特点和认知发展规律，密切联系学生的生活经验，科学设计内容和呈现方式，强化实践体验，创建知识传授、观念引导、能力培养“三位一体”的教育新模式，把学法、守法、遵法、用法有机地结合起来，增强法治教育的吸引力、感染力，促进学生将法治理念内化于心、外化于行，引导青少年学生树立法律让生活更美好的理念，提升法治素养，养成依法办事的行为习惯，成为有尊严的中国公民。

从2017年秋季起，全国中小学全面使用《道德与法治》新教材，独立开设法

治教育课程，从而真正把法治教育课程纳入国民教育体系。教育即生活，学校即社会，法治教育活动化从学生的实际需求出发，使法治教育更有针对性、科学性、实践性和实效性。

（一）法治教育的重要性

法者，天下之程式也，万事之仪表也。法治与人治是根本相对立的，是不同的

治国理念。法治强调“以法治国”、“依法办事”的治国方式、制度及其运行机制。法治教育是指有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养，使受教育者掌握法治知识、养成守法意识、参与法治实践、树立法治信仰的教育活动。

近年来，我国青少年法治教育取得了一定成就，但同时存在法治教育缺乏整体

规划，教育针对性和实效性不强，学校法治教育的评价体系不健全，学校、家庭、社会多元参与的法治教育体系不完善，师资、教育资源的保障机制不健全等紧迫问题。面对日益复杂的时代背景和社会环境，现在的法治教育模式与方法已不适应现代公民教育的需要。近年来，我国青少年犯罪案件量居高不下。预防犯罪远比惩治重要和有效，这是古今中外的共识。着眼于青少年的长远发展，在中小学设立法治教育课程，对于培育学生的法治意识，激发全体人民的法治热情，全面推进依法治国具有基础性、先导性、全局性的意义。

（二）法治教育活动化的意义

国因法律而昌，法律因人而贵。法治教育要使青少年了解、掌握个人成长和参

与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法；增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。