幼儿园教案的活动目标
幼儿园教案的活动目标
【篇一：浅谈如何制定幼儿园教学活动目标】
幼儿园制定教学活动目标初探
选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。在制订目
标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和操作性。全面性是指自
然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等维度。适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，既联系幼儿的已
有经验又得具有一定的挑战性。操作性则是指活动目标要具体明确，突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。
在目标的表述上，教师应以幼儿的角度出发，使用“体验”“感受”“喜欢”“探索”等词汇。如“手印螃蟹”的活动目标是体验用手掌印画螃蟹
贝壳，尝试运用画的方式来表现螃蟹的不同动态；使幼儿乐意介绍
自己的作品，能独立创编有趣的故事情节。这样的目标具体明确，
操作性强，表述清楚。而有的目标就显得比较空洞，如“发展幼儿的
观察力、想象力”“提高感受力、表现力”等，这些可能是教学的中、
长期目标，而不是一个活动就能实现的。
一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导，结合本班幼儿的发
展水平、经验和需要来制定。
二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识
规律
同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学
研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。
三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上
幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层
的挖掘和思考。同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。
四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确，有较强的针对性
教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、
激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较
明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活
动组织起来比较困难。例如只是使用“了解”、“学会”、“掌握”等词，缺乏质和量的具体规定性，可测性和可比性很差，很难达到教学的
效果。
五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要
在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的
差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作
为班级的教学活动又必须围绕着一个统一的教学目标进行，那么我
们
如何使教学活动目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？因
此在确定教学目标时要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最
低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。
制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完
成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜
力得以充分发挥。
六、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合
幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动
是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学
目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。它表现在纵向垂直的关系和横向
水平的关联两个方面。纵向垂直的关系，是指某一特定的教学活动
中所提出的教学目标与同一课题或统一学科领域中前后所提出的教
学目标之间的关系，特别是领域的一般目标与具体目标之间的关系。横向水平的关联，是指某一特定的教学活动目标与其他相关领域正
在进行的教学活动所提出的教学目标之间的关联。确定任何教学活
动的教学目标都必须考虑这两方面的关联。才能是教学目标之间相
互配合，产生整合的效应。
七、幼儿园活动目标的制定要因时因地
由于地域的不同，其气候条件、地理环境、民族风俗文化、动植物
都有很大的不同。教育目标要根据本地的气候与文化资源来制定。
不能简单的跟随教材，因为各幼儿园使用的教材不同，有的北方幼
儿
园使用南方编著的教材，南方幼儿园使用北方编著的的教材，因此
它的教学内容是不一样的，如大班语言活动《家乡的冬天》，北方
冬天最显著的标志是有雪花飞舞，而南方没有，有的是鲜花盛开；
由于气温的不同，穿着也有些不同。所以在制定目标时，就要根据
本地的时间与条件来制定。
立足实际，谈谈幼儿园教学目标的制定
一、几类具有代表性的问题：龚慧慧
1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、
知识与情感态度兴趣等方面的目标。
2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其
他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。
3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提
法较乱。
4、幼儿能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈
述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。
5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿个性、社会性发展
在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发
情感”等等。
6、目标缺乏针对性：教师们在借用别人的教材时，照搬照用，因此
往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果。
7、先有活动，再制定目标，丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。
二、从实际角度谈目标制定
（一）、教学目标的两种表述方法
1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）
2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）（二）、目标的制定：
第一，目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程，影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否【篇二：幼儿园大班古诗教案活动目标】
幼儿园大班古诗教案活动目标： 1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。 2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备：
图片，磁带，字卡。活动过程： 1、今天，老师给小朋友带来了一
幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，
从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听
好吗？提问: 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有
哪些地方不懂呢？师解释难解词。 3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可
以跟着它一起唱，好
吗？附：古诗《望天门山》大班古诗：悯农
设计意图在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有
一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿
知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之
不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农
民的情感。活动准备：
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法：
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。
活动过程一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。1、大馒
头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴
滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦
劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到
了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形
容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是
农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【篇三：幼儿园美术教学目标】
一、各年龄阶段绘画活动目标
1、小班（3-4岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
2、中班（4-5岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
3、大班(5-6岁)
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
（二）各年龄阶段手工活动目标
1、小班（3-4岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
2、中班（4-5岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
3、大班（5-6岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
（三）各年龄阶段美术欣赏活动目标 1、小班（3-4岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
2、中班（4-5岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标
3、大班（5-6岁）
（1）认知目标
（2）情感目标
（3）技能目标
（4）创造目标