大连市二年级数学下册第一单元《数据收集整理》单元检测(答案解析)

大连市二年级数学下册第一单元《数据收集整理》单元检测(答案解析)
大连市二年级数学下册第一单元《数据收集整理》单元检测(答案解析)

大连市二年级数学下册第一单元《数据收集整理》单元检测(答案解析)

一、选择题

1.下面是学校门前5分钟内通过机动车辆数的情况那么通过的车辆数最多的是()。

面包车小轿车大客车

正正正正正正一

面包车 C. 大客车

2.下表是某城市6月份天气情况。

天气晴天雨天阴天多云

天数(天)17247

A. 晴天

B. 雨天

C. 阴天

D. 多云3.李明调查了五个同学的身高,数据如下表。

姓名李明王芳赵兰刘玉李琴

身高(cm)141139138143142

下列说法不正确的是()。

A. 刘玉的身高最高

B. 刘玉一定比其他同学吃的多

C. 赵兰最矮

4.下面是世界人口发展情况统计表。

年份195019601970198019902000

世界人口(亿人)25.230374452.760

根据表中的数据,可以预测出2010年世界人口大约()亿人。

A. 60

B. 70

C. 80

5.某鞋店上周销售各种尺码男式皮鞋的情况如下表,你认为这家鞋店本周应进()尺码更为合适。

尺码/cm2424.52525.52626.527

数量/双415344829185

A. 5

B. 25.5

C. 27

6.要反映长沙市一周内每天的最高气温的数据情况,宜采用()。

A. 条形统计图

B. 扇形统计图

C. 统计表

D. 频数分布直方图

7.下面是某班同学出生的季节的统计表,出生在春季的人数是()。

A. 10

B. 12

C. 14

D. 7

8.喜欢( )小组的人数最多?

种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组

人数15人8人12人9人13人20人7人

绘画组

9.红红调查同学们最喜欢吃的水果,结果如下:

从统计图汇总可以看出,红红调查了()名同学。

A. 40

B. 41

C. 42

10.下面是某年级(二)班同学对水果的爱好情况统计表。

爱好()的人最多,爱好()的人最少。

A. 苹果、香蕉

B. 梨、香蕉

C. 苹果、梨

11.下面哪种动物最多()

小鸟√ √ √

兔子√ √ √ √ √

松鼠√ √ √√ √ √ √

鸭子√ √ √√ √ √

A. 小鸟

B. 松鼠

C. 鸭子

12.妈妈带小路去动物园玩,动物园中共有四只公狮子,有两只母狮子,八只猴子,用正字来表示,则猴子比狮子多的个数可以表示为()

A. 丅

B. 2只

C. 正

二、填空题

13.我们学过的统计表有________统计表和________统计表两类。

14.四年级某班一次数学测验的成绩情况,请你用分段整理的方法统计,并制成条形统计图.

80分以下________人;80~89分________人;90~100分________人。

制成条形统计图:________.

15.淘气在体育课上,5次踢毽子的数量如图。

在5次踢毽子中,第________次最多,踢了________个;第________次和第________次一样多,都踢了________个。

16.填一填.

(1)________色的花最多,________色的花最少.

(2)红花比蓝花多________盆.

17.用沙袋投球比赛,投中的打“○”,不中的打“×”。下面是四位小朋友的记录。

(1)________第一次就投中.

(2)第3次投中的有________、________、________。(按表中名字的顺序填写) (3)第7次投中的有________、________。(按表中名字的顺序填写)

(4)王小玲投中________次,李平投中________次。

18.看情景整理信息。

补充填写表格。

动物名称猴子鸭子小鸟

每一部分3只________4只7只________5只

总数5只________________

19.下面是三年级二班男、女生最喜欢的卡通人物的情况统计表。

(1)喜欢柯南的男生有________人,喜欢海绵宝宝的女生有________人。

(2)喜欢________的男生最多,喜欢________的女生最少。

20.商家进货时,一般根据统计数据的________来决定进各种货物的多少.

三、解答题

21.下面是掷骰子20次,记录落地后朝上的点数。

(1)根据上表完成下图。

(2)每个×代表点数出现________次。

(3)出现次数最多的是点数________,最少的是点数________和点数________。22.下面是男女生喜欢图书的类型记录。

(1)男生喜欢看哪类图书的人最多?女生喜欢看哪类图书的人最少?

(2)喜欢看哪类图书的人最少?

(3)你从统计表中还能得到什么信息?并提出一些建议。23.小华调查学校田径队18名队员的体重情况,结果如下。

(1)根据上面的数据分别填写下面的表格。

学校田径队男、女队员人数统计

性别男女

人数________________

体重/千克30千克以下30-40千克40千克以上

人数________________________

A.大多数队员的体重低于30千克。

B.大多数队员的体重超过30千克。

C.大多数队员的体重超过40千克。

24.我国第五次人口普查数据如下表:

读一读,你还知道哪些有关我国人口情况的数据.

25.填表,下面是同学们1分钟跳绳比赛时的记录。

(1)整理并填写下面的统计表。

成绩分类80以下80~9090~100100以上

人数________________________________

26.下表是实验小学二(1)班同学喜欢图书的情况。(每人只能选一种)

(1)把记录结果填在统计表中。

________

(2)喜欢________的人数最多,喜欢________的人数最少。

(3)这个班一共有多少人?

(4)喜欢《西游记》的比喜欢《十万个为什么》的多几人?

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题

1.A

解析: A

【解析】【解答】解:通过的车辆数最多的是小轿车。

故答案为:A。

【分析】从表中的数据可以看出面包车有10辆,小轿车有15辆,大客车有6辆,15>10>6,所以通过的车辆数最多的是小轿车。

2.A

解析: A

【解析】【解答】解:因为17>7>4>2,即天气是晴天的天数最多,所以说晴天天气经常出现。

故答案为:A。

【分析】此题中天数的多少能反映出不同天气出现的频率,比较天数的大小,天数最多的天气就是经常出现的。

3.B

解析: B

【解析】【解答】解:因为143>142>141>139>138,即说明刘玉的身高>李琴的身高>李明的身高>王芳的身高>赵兰的身高,所以刘玉的身高最高、赵兰最矮,所以A、C正确。题目中并未说身高与饮食多少有关,所以B错。

故答案为:B。

【分析】数据分析需理解不同的统计表中数据表示的含义,然后提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。此题中身高的大小能反映出五个同学间身高的高矮。

4.B

解析: B

【解析】【解答】解:因为30-25.2=4.8亿人、37-30=7亿人、44-37=7亿人、52.7-44=8.7亿人、60-52.7=7.3亿人,可见世界人口发展每10年增长大约在4.8~8.7亿人之间,且差距几乎逐渐增长。又因为60=60不增长,显然不对;80-60=20亿人,增长过多,不对;70-60=10亿人,增长合理。所以预测2010年世界人口大约70亿人。

故答案为:B。

【分析】根据给出的数据计算每10年间增长的人口数,预估每10年人口增长的范围,进而判断2010年世界人口数。

5.B

解析: B

【解析】【解答】解:因为48>34>29>18>15>5>4,即上周销售尺码为25.5的男式皮鞋最多,所以这家鞋店本周应进25.5尺码更为合适。

故答案为:B。

【分析】数据分析需理解不同的统计表中数据表示的含义,然后提取有用信息和形成结论

而对数据加以详细研究和概括总结的过程。此题中数量的多少能反映出尺码间销量的好坏。

6.C

解析: C

【解析】【解答】统计表着重于数据的具体数值的统计。

【分析】根据简单的统计表,即得统计最高气温的数据情况需用统计表。

7.C

解析: C

【解析】【解答】出生在春季的人数是14人。

【分析】根据从统计图表中获取信息,即得出生在春季的人数是14人。

8.A

解析: A

【解析】【解答】读取途中的信息,各个兴趣小组的人数分别有多少。

【分析】再利用比大小的方法,得出20人的篮球组,是人数最多的一个兴趣小组。9.C

解析: C

【解析】【解答】将喜欢各种水果的人数加起来就是调查的总人数8+12+5+7+10=42,故选C

【分析】考查了从统计图表中获取信息的能力

10.C

解析: C

【解析】【解答】可以看出苹果有18人,喜欢梨的有9人,喜欢香蕉的有10人,喜欢桃的有15人,所以正确选择C

【分析】从写的正字的笔画我们可以读出喜欢每一种水果的人的数量

11.B

解析: B

【解析】【解答】从图中可以看出松鼠的√最多,

【分析】可以用不同的符号来计数,也就是符号计数法

12.A

解析: A

【解析】【解答】狮子共有六只,猴子比狮子多两只。B选项没有用正字表示,选A

【分析】考查统计数量的方法。

二、填空题

13.单式;复式【解析】【解答】解:我们学过的统计表有单式统计表和复式统计表两类故答案为:单式;复式【分析】统计表有单式统计表和复式统计表两类

解析:单式;复式

【解析】【解答】解:我们学过的统计表有单式统计表和复式统计表两类。

故答案为:单式;复式。

【分析】统计表有单式统计表和复式统计表两类。

14.5;10;11;【解析】【解答】根据统计可知80分以下5人;80~89分10人;90~100分11人据此作图如下:故答案为:5;10;11【分析】根据题意用画正的方法统计数据1个正字5画据此数一数各

解析: 5;10;11;

【解析】【解答】根据统计可知,80分以下5人;80~89分10人;90~100分11人,据此作图如下:

故答案为:5;10;11,

【分析】根据题意,用画“正”的方法统计数据,1个“正”字5画,据此数一数各分数段的人数,然后观察条形统计图可知,纵轴每格代表2人,根据统计的人数绘制条形统计图,据此解答.

15.5;9;2;3;5【解析】【解答】根据分析可知在5次踢毽子中第5次最多踢了9个;第2次和第3次一样多都踢了5个故答案为:5;9;2;3;5【分析】观察统计图可知图中每一个椭圆形表示踢了1个毽子数一数

解析: 5;9;2;3;5

【解析】【解答】根据分析可知,在5次踢毽子中,第5次最多,踢了9个;第2次和第3次一样多,都踢了5个.

故答案为:5;9;2;3;5.

【分析】观察统计图可知,图中每一个椭圆形表示踢了1个毽子,数一数每次踢的毽子数量,高度最高的表示踢的毽子数量最多,同样高的表示踢的数量相同,据此解答. 16.(1)红;蓝(2)3【解析】一格代表1个数量每种有几个数量就涂几格最后数出个格子的个数为了直观比较每种颜色花的多少我们可以制成条形统计图先数方格确定每种颜色花的数量注意每个小格代表数量1最后把结果填

解析:(1)红;蓝

(2)3

【解析】一格代表1个数量,每种有几个数量就涂几格,最后数出个格子的个数.

为了直观比较每种颜色花的多少,我们可以制成条形统计图.先数方格,确定每种颜色花的数量,注意每个小格代表数量1,最后把结果填在括号里,并比较它们的大小.

;(1)(红)色的花最多,(蓝)色的花最少.(2)红花比蓝花多(3)盆.

17.(1)陈方(2)李平;张明;王小玲(3)李平;陈方(4)4;9【解析】解析:(1)陈方

(2)李平;张明;王小玲

(3)李平;陈方

(4)4;9

【解析】

18.2;2;11;7【解析】【解答】猴子树上有3只地上有两只一共有5只;小鸭一共有11只小鸟树上有2只飞翔的有5只一共有7只所以答案为①A2B2C11D7【分析】本题可以培养学生观察计数计算和构建问题的

解析:2;2;11;7

【解析】【解答】猴子树上有3只,地上有两只,一共有5只;小鸭一共有11只,小鸟树上有2只,飞翔的有5只,一共有7只,所以答案为①A2、B2、C11、D7。

【分析】本题可以培养学生观察、计数、计算和构建问题的能力,养成善于思考的习惯19.(1)7;6(2)哆啦A梦;柯南【解析】【解答】76 哆啦A梦柯南【分析】考察了简单的统计表学生自己会判断会比较谁多谁少常考的题目也比较简单

解析:(1)7

;6

(2)哆啦A梦

;柯南

【解析】【解答】7.6 哆啦A梦柯南

【分析】考察了简单的统计表,学生自己会判断,会比较谁多谁少.常考的题目,也比较简单20.数量【解析】【解答】解:商家进货时一般根据统计数据的数量来决定进各种货物的多少;故答案为:数量【分析】一般来讲销售情况决定着进货情况卖的多进的就多据此解答商品采购是一个非常复杂的问题涉及到许多方面细

解析:数量

【解析】【解答】解:商家进货时,一般根据统计数据的数量来决定进各种货物的多少;故答案为:数量.

【分析】一般来讲,销售情况决定着进货情况,卖的多进的就多,据此解答.商品采购是一个非常复杂的问题,涉及到许多方面细节,处理不慎就会出现误差、延误进货,最终影响商品销售.

三、解答题

21.(1)

(2)1

(3)3;1;5

【解析】【分析】(1)表中每出现一个点数,就在相应的点数上面画一个“×”;

(2)“×”表示点数出现1次;

(3)比较每个点数出现次数的多少,找出最多的和最少的即可。

22.(1)解:男生喜欢看历史故事类图书的人最多。女生喜欢看科普类图书的人最少。(2)解:喜欢看科普类图书的人最少。

(3)解:男生看作文类与女生看作文类的人相差不大。建议:应该鼓励学生多看科普类的书。

【解析】【解答】观察图形可得:

男生:童话类10人,历史故事书16人,科普类8人,作文类14人;

女生:童话类18人,历史故事书8人,科普类4人,作文类17人。

(1)男生:16>14>10>8,

女生:18>17>8>4,

所以男生喜欢看历史故事书的人最多。女生喜欢看科普类图书的人数最少。

(2)男生看科普类的人最少,女生看科普类的人最少,

所以喜欢看科普类的人最少。

【分析】根据图形将男生、女生看各类书籍的人数统计出来。

(1)将男生各类书籍的人数进行比较,找出最大的数即可;将女生各类书籍的人数进行比较,找出最小的数即可;

(2)分别找出男生和女生人数最少即是喜欢图书最少的类型;

(3)从统计表可以看出:男生看作文类与女生看作文类的人相差不大。看哪类图书人数较少,就建议多鼓励看这方面的书。

23.(1)10;8;3;12;3

(2)B

【解析】【解答】(2)A、大多数队员的体重低于30千克。这种说法是错误的,因为30

千克以下人数只有3人,占总数的;

B、大多数队员的体重超过30千克。这种说法是正确的,因为体重超过30千克的人数有

15人,占总数的;

C、大多数队员的体重超过40千克。这种说法是错误的,因为超过40千克的只有3人,

占总数的.

故答案为:B

【分析】(1)根据表中数据填写即可;

(2)根据统计表中的数据回答。

24.略

【解析】【解答】16737700读作:一千六百七十三万七千七百;

90743100读作:九千零七十四万三千一百;

46769800读作:四千六百七十六万九千八百;

64400700读作:六千四百四十万零七百;

44893700读作:四千四百八十九万三千七百;

42879000读作:四千二百八十七万九千;

我还知道,第五次人口普查,全国总人口为1295330000人.

【分析】整数的读法:从高位到低位,一级一级地读,读亿级、万级时,先按照个级的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字,每一级末尾的0都不读出来,其它数位连续有几个0都只读一个零,据此解答,通过调查可知,第五次人口普查,全国总人口为1295330000人.

25.(1)2;4;7;2

(2)

【解析】【解答】解:(1)填表如下:

故答案为:(1)2;4;7;2。

【分析】(1)分别统计出四个阶段的人数并填入相应的表格中;

(2)一格表示1人,根据统计的人数在相应的位置画出长条表示人数即可。26.(1)8,9,17,13

(2)《西游记》;《十万个为什么》

(3)解:8+9+17+13=47(人)

(4)解:17-8=9(人)

【解析】

五年级下学期数学第一单元试卷(人教版)[1]

一、填空。(40%) 1、下面的现象中是平移的画“△”,是旋转的画“□”。(12%) (1)索道上运行的观光缆车。( ) (2)推拉窗的移动。( ) (3)钟面上的分针。( ) (4)飞机的螺旋桨。( ) (5)工作中的电风扇。( ) (6)拉动抽屉。( ) 2、看右图填空。(12%) (1)指针从“12”绕点A 顺时针旋转600到“2”; (2)指针从“12”绕点A 顺时针旋转( )到“3”; (3)指针从“1”绕点A 顺时针旋转( )到“6”; (4)指针从“3”绕点A 顺时针旋转300到“( )”; (5)指针从“5”绕点A 顺时针旋转600到“( )”; (6)指针从“7”绕点A 顺时针旋转( )到“12”。 3、先观察右图,再填空。(12%) (1)图1绕点“O ”逆时针旋转900到达图( )的位置; (2)图1绕点“O ”逆时针旋转1800到达图( )的位置; (3)图1绕点“O ”顺时针旋转( )到达图4的位置; (4)图2绕点“O ”顺时针旋转( )到达图4的位置; (5)图2绕点“O ”顺时针旋转900到达图( )的位置; (6)图4绕点“O ” 逆时针旋转900到达图( )的位置。 4、用线连一连绕点“O ”旋转而成的图形。(4%) 0 旋转900 A O 4 3 2 1 O O O

二、判断题。正确的在题后的括号里画“√”,错的画“×”。(4%) (1)正方形是轴对称图形,它有4条对称轴。……………………………………()(2)圆不是轴对称图形。……………………………………………………………()(3)利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。………………()(4)风吹动的小风车是旋转现象。…………………………………………………()三、画出下列轴对称图形的一条对称轴。(9%)

二年级数学下第一单元测试题

二年级数学下册第一单元测试题 班级:姓名: 一、填空 1.先圈一圈,再填空。 (1) 11棵,每2棵一份,分成了()份,还剩()棵。 11÷2=□(份)……□(棵) (2) 13块,平均分成4份,每份()块,还剩()块。 13÷4=□(块)……□(块) (3) 14只小鸭,每()只一份,有()份,还剩()只。 15÷□=□(份)……□(只) 14只小鸭,平均分成()份,每份有()只,还剩()只。 15÷□=□(只)……□(只) 2.计算有余数的除法时,余数要比除数( )。 3.算式24÷7=3……3中,除数是( ),商是( ),余数是( )。 4.一个数除以9,如果有余数,余数可能是( ),其中最大的余数是( ),最小的余数是( )。 5.在5与1的和、差、积、商中,最大的是( ),最小的是( )。 6.一个星期有7天,五月份有31天,有( )个星期余( )天。 7、()÷()=()……6 除数最小应是(),把算式补充完整。 8、()÷ 5= ()…… ()余数最大应是(),把算式补充完整。 9、19根小棒可以摆()个小正方形,还剩()根。 10、有31个乒乓球,要装在5个盒子里,每个盒子的个数一样多,每个盒子装()个,还剩()个。

二、判断对错。 1、28÷5=5 (3) 2、如果△÷6=○……□,那么□最大应是5。() 3、9×()<68,括号里最大能填 8。 ( ) 4、( ) ÷8=4……3,()里应填35。() 5、在有余数的除法中,除数要比余数小。() 6、从40里面连续去6,6次正好去完。() 三.选一选。 1.余数是4的算式有( )。 A.36÷8 B.10÷4 C.18-14 D.32÷7 2.一辆游览观光车限载8人,我们班有45人。可以坐满()辆车,至少需要()辆车。 A.5辆 B.6辆 C.4辆 3.每种机动游戏4元,东东带了33元,最多可以玩多少种游戏?() A.5种游戏 B.6种游戏 C.8种 D.7种 四、用竖式计算。 1、直接写出得数。 7×8=34÷7=74÷9=48÷6 =23÷3=17÷6= 54÷9=19÷2=24÷5=63÷7 =82÷9=77÷8= 730-30= 240+6= 560+300= 7300-7000= 700+80= 200+800= 900-200= 560+300= 70+80= 1300+2500= 500+6000= 3600-2300= 1400-700= 40+1200= 360-80= 2. 用竖式计算: 23÷3= 50-36= 67÷9=

人教版五年级下册数学第一单元练习题

1 五年级下册数学第一单元测试卷 一、填空。(38分) 1、下面的现象中是平移的画“△”,是旋转的画“□”。(12分) (1)索道上运行的观光缆车。( ) (2)推拉窗的移动。( ) (3)钟面上的分针。( ) (4)飞机的螺旋桨。( ) (5)工作中的电风扇。( ) (6)拉动抽屉。( ) 2、看右图填空。(10分) (1)指针从“12”绕点A 顺时针旋转600到“2”; (2)指针从“12”绕点A 顺时针旋转( 0)到“3”; (3)指针从“1”绕点A 顺时针旋转( 0)到“6”; (4)指针从“3”绕点A 顺时针旋转 300到“( )”; (5)指针从“5”绕点A 顺时针旋转600到“( )”; (6)指针从“7”绕点A 顺时针旋转( 0)到“12”。 3、先观察右图,再填空。(12分) (1)图1绕点“O”逆时针旋转900到达图( )的位置; (2)图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图( )的位置; (3)图1绕点“O”顺时针旋转( 0)到达图4的位置; (4)图2绕点“O”顺时针旋转( 0)到达图4的位置; (5)图2绕点“O”顺时针旋转900到达图( )的位置; (6)图4绕点“O” 逆时针旋转900到达图( )的位置; 4、用线连一连绕点“O”旋转而成的图形。(4分) 旋转1800 旋转900 二、判断题。正确的在题后的括号里画“√”,错的画“×”。(8分) (1)正方形是轴对称图形,它有4条对称轴。…………………………………( ) (2)圆不是轴对称图形。…………………………………………………………( ) (3)利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。……………( ) (4)风吹动的小风车是旋转现象。………………………………………………( ) 三、画出下列轴对称图形的一条对称轴。(9分) 四、分别画出将 向上平移3格、向右平移8格后得到的图形。(6分) 五、画出绕点“O”顺时针旋转90度后的图形。画出绕点“A” 逆时针旋转90度后的图 A O 4 3 2 1 O O O

人教版五年级下册数学第一单元知识点汇总

人教版五年级下册数学第一单元知识点易错点汇总 图形的变换包括:、、。其中只是改变原图形位置的变换是、。 一、图形的平移 1、平移不改变图形的和。 2、平移的三要素:原图形的位置、平移的方向、平移的距离。 平移的方向一般为:水平方向、垂直方向两种。 平移的距离:一般为几个单位长度(也即几个方格)。 3、平移是整个图形的移动,图形的每个关键点都需要按要求移动。 4、图形平移的步骤:(1)确定原图形位置、平移的方向、平移的距离。 (2)找出原图形的各关键点。 (3)根据题目要求将各个点依次平移。 (4)顺次连接平移后的各点,标明各点名称。 二、轴对称 1、一个图形沿着某一条直线折叠,如果直线的图形能够重合,就说这一个图形是轴对称图形。这条直线叫做图形的。 2、轴对称图形一定有对称轴,而且至少有条对称轴,常见的例如:、、、、线段、角;有两条对称轴的常见图形有、;有三条对称轴的常见图形有; 正方形有条对称轴;五角星和正五边形有条对称轴;正六变形有条对称轴。 三、轴对称图形的画法1、轴对称图形的性质:(1)对称轴两边的图形一定完全相同 (2)对应点也关于对称轴对称 (3)对应点的连线垂直于对称轴 (4)对应点到对称轴的距离相等2、轴对称图形的画法:(1)根据题意确定已知图形以及对称轴位置 (2)找出已知图形的关键点 (3)一次过每个点作垂直于对称轴的虚线(根据性质3) (4)在对称轴另一侧确定各对应点位置(根据性质4) (5)标明各点对应名称,顺次连接各对应点得到轴对称图形。 四、确定轴对称图形的对称轴 沿某条直线对折之后,两边的图形能够完全重叠,这条直线就是图形的对称轴。 六、图形旋转的特点 1、旋转前后图形形状和大小都不变。 2、每组对应点与旋转中心的连线所成角的度数都等于旋转角度。 3、各对应点之间的距离也相等。 七、图形旋转的三要素 1、旋转中心:可以在已知图形上也可以在已知图形外。 2、旋转方向:顺时针和逆时针。 3、旋转角度:常见的有45°、90°180°等。 八、旋转图形的画法 1、确定旋转中心、旋转方向、旋转角度 2、找去原图形的各关键点 3、依次将各关键点与旋转中心连接(用虚线) 4、将各连线按要求旋转一定角度后,确定各虚线的长度,标出对应点。 5、将个对应点连接并标出名称。 五、轴对称和成轴对称 轴对称图形成轴对称 区别 只有一个图形有两个图形至少有一条对称轴只有一条对称轴 联系1.沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合. 2.都有对称轴. 3.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形成轴对称;如果把成轴对称的两个图形看成一个图形,那么这个图形就是轴对称图形.

人教版小学数学五年级下册第一单元测试卷

人教版小学数学五年级下册第一单元测试卷 (80分) 2.18的因数有( ),15的倍数有( ) 330的因数有( )个,最大因数是( ),最小因数是( )。 4.8的倍数的个数是( ),它的最小倍数是( )。 5.是42的因数,又是7的倍数是( ),其中还是2和3的倍数是( ) 6 ( )是奇数,( )是偶数。 7.从0-20这几个数中,偶数的有( ),奇数的有( ),质数( ),合数的( ),是3的倍数有( ), 既要是2的倍数又要是5的倍数是( ) 8.既要是 2和5的倍数,又是3的倍数的最小三位数是( ) 2是3的倍数,这个数最小是( ),最大是( ) 的倍数。………………………………………( ) 2.一个数因数的个数是无限的,倍数是有限的。…………………………………( ) 3.自然数中,2的倍数的数叫做偶数,所以0不是偶数。……………………( ) 4.个位上是3、6、9的数,这个数就是3的倍数。………………………………( ) 5.1既是质数也是合数。……………………………………………………………( ) A 2和6 B 、 3和4 C 10和1.2 2.既要是50的最大因数,也要是50的最小倍数是( ) A 50 B 100 C 25 3.所有奇数的和是( ) A 质数 B 偶数 C 奇数 4.在□填上一个数字,这个数是□7,有几种填法。( ) A1 B2 . C 3 5.他们两个和是10,而且他们的积是21,那么这两个数是( ) 1和10 从下面四张数字卡片中取出三张,按要求组成三位数。 奇数( ) 偶数( ) 2的倍数( ),5的倍数( ) 3的倍数( ),既要是2的倍数又要是3的倍数( ) ……………密……………封……………线……………内……………不……………作……………答……………

二年级上册数学第一单元

第一单元长度单位 课程标准要求: 1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米。 2.初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米),初步形成估计物体长度的意识。 教材分析: 一、教材的地位与作用 本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。 二、教材的编写意图 本单元是在比较物体长短的基础上学习的。虽然学生已经有了这方面的知识和基础,但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合,用刻度尺量物体的长度,长度单位是学生第一次接触。为了使学生初步体会到数学知识来源于实际,课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长,让学生对所学的知识进行巩固加深,并能运用。 学情分析: 由于学生的知识经验不同,对长度的认识也较模糊,因此应引导学生从身边的事例和事物去观察和认识米和厘米。 教学目标: 1.认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。 2.会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度(限整厘米)。 3.初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,培养学生估量物 体长度的意识。 教学重点: 1.经历长度单位形成的过程。 2.帮助学生形成厘米和米的正确表象,知道1米=100厘米。 3.画和量线段的方法。 教学难点:正确的使用刻度尺量物体的长度,会用工具量和画线段。 单元主要研究问题: 1.初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,初步认识线段。 2. 会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度(限整厘米)。 教学准备:直尺、米尺、课件 课时分配:6课时

人教版五年级下册数学第一单元

五年级数学备课 第一单元图形的变换单元备课

第一课时轴对称 【教学内容】五年级下册第一单元2-4页。 【教学目标】 1.通过观察活动,进一步认识图形的轴对称。 2.探索轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 3.培养学生的抽象思维和空间想象力。 4.欣赏对称美,欣赏图形对称创造出的美,激发学生学习数学的情感。 【教学重点】深入了解对称轴的性质。 【教学难点】会画一个图形的轴对称图形。 【教学准备】带有方格纸的作业纸,剪刀。 【教学过程】 一、复习引入: 1、欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。 2、学生相互交流,你们还见过哪些轴对称图形? 3、总结轴对称图形的概念: 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。 二、观察探索,认识轴对称的性质。 1、出示例1。问题引导: (1)这幅图是轴对称图形吗?你是怎么判断的? (2)如果沿着对称轴对折,A点会和哪个点重合。(适时标出A'点) (3)我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢?C 点呢?

2、仔细观察图。 (1)发现了什么?同桌讨论。 (2)小结:轴对称图形,每对对应点到对称轴的距离相等;每组对应点的连线垂直于对称轴。 3、整体观察这个轴对称图形。 (1)说说与我们以前认识的图形有什么不同。 (2)小结:数学上的轴对称图形很有趣,它可以是一个图形关于某条直线对称,也可以是两个图形关于某条直线对称。 三、实践探究,教学画对称图形。 出示例2 1、引导学生思考: (1)怎样画?先画什么?再画什么? (2)每条线段都应该画多长? 2、在研究的基础上,让学生用铅笔试画。 3、通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。 四、课内练习,巩固拓展。 1、判断下面图是不是轴对称图形,如果是,请画出他的对称轴。 2、数学游戏 (1)第4页“做一做”。 (2)在一半纸上滴几滴墨水,把纸张对折后打开,看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称,它们的对称轴是什么? 五、全课总结 今天我们继续认识轴对称图形,你对轴对称图形有了哪些新的理解。 板书设计: 轴对称 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对

小学二年级数学上册第一单元数学试卷

2016-2017学年度第一学期 小学二年级数学科单元检测卷(一) (内容:至练习二完) 一、填一填。(每空1分,共20分) 1、我们已经认识的长度单位有厘米和米,当量较长物体的长度时,可以用()作单位,量较短物体的长度时可以用()作单位。 2、笔算两位数加法,首先要()对齐,从()位算起,个位相加满十就向()位进1。 3、15厘米+8厘米=()厘米 400厘米=()米 4、看一看,填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在括号里填上“米”或“厘米”。 ①一本书厚1()②手掌的宽约8() ③操场长约60()④课桌的高65() ⑤哥哥的身高1()28() 6、在直尺上从0刻度到8刻度是()厘米。 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的。

()条()条()条()条二、在○里填上“>”“<”或“=”。(12分) 15厘米+12厘米○27米 15-5○15-10 48○30+18 1米○50厘米 18+12○12+18 23+32○23+40 三、判断题。(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。(8分) 1、1米的木棒和100厘米的铁丝一样长。……………………( ) 2、长度单位米可以用“cm”来表示。…………………………………………( ) 3、小明每天上学大约要走30厘米。……………………………………( ) 2、小红的爸爸身高是170米。…………………………………………( ) 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(6分) 1、下面三条线中,( )是线段。 【①②③】 2、你的椅子大约高( )。 【①45厘米②45米③100米】 3、一棵树的高度大约是3( )。 【①厘米②米】 四、量一量。(4分) 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里,再回答问题。 第一条 ( )厘米 第二条 ( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 五、画一画。(6分)

人教版小学数学五年级下册人教版五年级数学下册第一单元教案

第一单元:观察物体(三) 教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象的几何形体,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动,而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动,目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力,为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。【】学情分析 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上,还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此,教师在教学中要设计观察和拼搭等活动,为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中,要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。【】 教学目标 知识技能:让学生经历观察和操作的过程,从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的,能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考:能根据已有的图形,用各种方法拼搭相应立体图形,发展学生的空间想象力。 问题解决:通过拼搭活动,培养学生的空间想象力和推理能力。 情感态度: 1.通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象,联系生活经验,感受数学在生活中的应用,激发学生学习数学的热情。 2.通过合作交流,养成学生互助、合作的意识,提高学生的数学交流和表达能力。 课时划分:2课时 观察物体……………………1课时 练习二………………………1课时 第一单元:观察物体 第一课时:从某个角度观察多个物体 教学内容:教材P2例1及练习一第1、2题。

最新部编版二年级数学上册第一单元测试题及答案

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[时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩一、我会填。(每空1分,共20分) 1.在( )里填上“厘米”或“米”。 楼房高约30( ) 蜜蜂身长约2( ) 马高约2( ) 2. 铅笔长( )厘米木条长( )厘米 木棍长( )厘米钉子长( )厘米3.线段有( )个端点,直尺上从刻度3到刻度8是( )厘米。 4. 钢笔大约( )个长树叶大约( )个长5.测量笔盒的宽用( ) 作单位,测量教室的长用( )作单位。

6.小学生的两臂长大约1( ),手掌宽大约7( )。7.2米=( )厘米 1米35厘米=( )厘米 400厘米=( )米 160厘米=( )米( )厘米二、先估一估,再量一量。(每空1分,共10分) 1. 2. 三、我会比。(6分) 8厘米8米 1米96厘米 200厘米2米10米100厘米6米60厘米 83米38米四、我会画。(4题4分,其余每题2分,共10分) 1.画一条比4厘米短的线段。 2.画一条比3厘米长2厘米的线段。 3.画一条和下面线段同样长的线段。

4.在小兔子左边2厘米处画一根萝卜,右边4厘米处画一朵小花。 五、我会选。(每题2分,共10分) 1.下面三个图形中是线段的是( )。 2.黑板的长大约是( )。 ① 40厘米② 4米③15厘米 3.笑笑参加短跑比赛用了18秒,她跑完了100( )。 ①厘米②元③米 4.下面的测量方法正确的是( )。 5.1米长的绳子和100厘米长的铁丝比,( )。 ①绳子长②铁丝长③同样长六、我会辨,对的画“√”,错的画“×”。(每题2分,共10分) 1.10厘米和1米同样长。 ( ) 2.小明一拃长20米。 ( ) 3.教室门高比1米高。 ( )

2018年人教版二年级数学下册第一单元测试题

第一单元《数据收集整理》同步测试 一、下面是明明调查本班学生最喜欢吃的水果,每人选择了一张水果卡片如下: 1.数一数,完成下面的统计表。 水果葡萄苹果菠萝草莓香蕉火龙果人数 2.喜欢吃()的人数最少,有()人。 3.喜欢吃()的人数与()的人数同样多。 4.明明的班级一共有()人。 5.你还能提出什么数学问题并解答? 考查目的:这道题主要考查学生将收集的数据记录整理到统计表中,呈现出统计结果。 二、下面的统计表记录的是二年级(1)班同学的课余生活情况: 名称 人数 看动画片 13 读课外书 2 打游戏机 18 去户外玩 8 1.二(1)班同学在课余时间喜欢()的人最多。 2.二(1)班同学在课余时间喜欢打游戏机的人数比喜欢读课外书的多()人。3.你在课余时间喜欢()。 4.看了上面的统计表,你有什么发现?想给同学们提那些建议? 三、下面是调查二(2)班学生喜欢的课外书的情况:

1.根据上面的信息填写下面统计表 课外书《宠物小精灵》《少儿百科全书》《奥特曼》 人数 2.喜欢()的学生人数最多,有()人。 3.喜欢《宠物小精灵》的学生人数比喜欢《少儿百科全书》的多()人。 4.喜欢《奥特曼》和《宠物小精灵》的学生人数一共有多少人? 四、调查全班学生最喜欢的一种玩具。 玩具变形金刚美洋洋柯南赛车喜洋洋 人数 1.最喜欢()的人数最多,最喜欢()的人数最少。 2.我喜欢()玩具,喜欢这种玩具的有()人。 3.请你提出一个数学问题并解答? 4.玩具厂要生产玩具,请你根据调查结果,建议玩具厂多生产哪种玩具,为什么? 第一单元《数据收集整理》同步测试(2) 一、体育课上,老师对二年三班同学喜欢的运动项目进行了统计,请同学们仔细观察下面的统计表后回答问题。 运动项目人数跳绳 9 跑步 14 踢毽子 6 篮球 10 1.喜欢()运动项目的人数最多,喜欢()运动项目的人数最少。 2.喜欢跑步的比喜欢跳绳的多()人, 3.二年三班一共有()人。 4.你还能提出什么数学问题吗?并解答出来。

人教版五年级下册数学《第一单元》试卷及答案

小学五年级下册数学第一单元试卷 一、填空 1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的?填一填。 考查目的:从不同方向观察几何体。 答案:正;左;上。 解析:从不同方向观察物体时,因角度不同观察到物体的形状也不同。从正面看时,是上下两行,下面是相连的三个正方形,上面左上角和右上角各有一个正方形;从左面看时也是上下两行,下面是相连的四个正方形,上面左上角有一个正方形,从右边数第二个正方形的上方有一个正方形;从上面看时,是上下四行,从下面数第一行在最左边有一个正方形,第二行是三个相连的正方形,第三行和第四行在最右边各有一个正方形。 2.用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体,从两个角度观察所得的图形如下,那么这个几何体的体积最大是()cm3。 考查目的:根据三视图求几何体的体积。 答案:7。

解析:由该几何体从正面看到的图形,可以分析出当几何体的体积最大时,从上面看到每层正方体的个数如下图所示。由于小正方体的棱长为1 cm,所以这个几何体的体积最大是7 cm3。 3.如图,再添一个同样大小的小正方体,小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。 (1)从左面看,小明搭的积木中()号和()号的形状和小丽搭的是相同的; (2)从正面看,小明搭的积木中,形状相同的是()号和()号,或者是()号和()号。考查目的:从不同方向观察几何体,并确定所看到的平面图形的形状。 答案:(1)①⑤;(2)①⑤,④⑥。 解析:第(1)题通过观察图形可知,小丽搭的积木从左面看到的图形是一行2个正方形,由小明搭的积木可得,①号和⑤号积木从左面看到的图形也是一行2个正方形;第(2)题从正面看,①号和⑤号看到的图形都是一行3个正方形,④号和⑥号看到的图形也相同,都是2层:下层2个正方形,上层1个正方形靠左边。 4.一个用小正方体搭成的几何体,下面是它的两个不同方向看到的形状,要符合这两个条件,最少需要摆()块,最多能摆()块,共有()种摆法。

【最新】2016-2017学年人教版二年级数学上册第一单元试卷

2016-2017学年二年级数学上册第一单元试卷分数:一、我会判断(对的画“√”,错的画“×”)5分。1、大人一步长60厘米。()2、直尺上刻度从“1”到“6”,长度是6厘米。()3、1米和100厘米同样长。()4、一个加数是20,另一个加数也是20,和是0。()5、一棵大树高6厘米。()二、我会填。(6+6+16+6+12+8)分。1、量较长物体的长度,可以用()作单位。量较短物体的长度可以用()作单位。量物体的长度时,要把尺子的()刻度对准物体的一端,再看物体的另一端对着几。2、看一看,填一填。这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。3、 1米=()厘米1米+50厘米=()厘米15厘米-7厘米=()厘米 60米+9米=()米5厘米+60厘米=()厘米 9米-600厘米=()米3米=()厘米+200厘米1米+5米50厘米=()厘米4、在线段下面的()里打“√”。()()()()()()5、在括号里填上“厘米”或“米”①小林的食指宽大约1()②一栋楼房高72()③语文教科书长22()④一支粉笔长8()⑤教室黑板长3()⑥游泳池长60()6、数一数下面的图形是由几条线段组成的。 ()条()条()条()条 二年级数学上册第一单元(共2页)第1页 学校班 级姓 名座 号密封线内不答题2014、08

三、我会操作。(3+4+9)分。 1、分别量出以下线段的长度,并填空。 2、先量一量,再填空。第一条: 第二条:第一条比第二条短()厘米 3、按要求画线段。 三角形的三条边共()厘米(1)画一条6厘米长的线段。(2)画一条比3厘米短1厘米的线段。 (3)画一条线段,比下面图中的线段短2厘米 四、我会应用。(6×3+7)分。 1、一块布长12米,做了2套衣服后还剩7米,做衣服用去多少米? 2、一条线段长30厘米,另一条线段长8厘米。两条线段连接在一起后是多少厘米? 3. 大生和小明从一条路的两头面对面走来,两人相遇时,大生走了 50米,小明走了40 米,这条路长多少米?4、一根绳子对折后是5米,这根绳子长多少米?这根绳子剪去3米后,还剩多少米? 二年级数学上册第一单元(共2页)第2页( )厘米( )厘米 ( )厘米( )厘米( )厘米

五年级数学下册第一单元知识点总结(新人教版)

2017五年级数学下册第一单元知识点总结 (新人教版) 2017五年级数学下册第一单元知识点总结(新人教版)第一单元图形的变换 图形变换的基本方式是平移、对称和旋转。 1、轴对称:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。 (1)学过的轴对称平面图形:长(正)方形、圆形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形…… 等腰三角形有1条对称轴, 等边三角形有3条对称轴, 长方形有2条对称轴, 正方形有4条对称轴, 等腰梯形有1条对称轴, 任意梯形和平行四边形不是轴对称图形。 (2)圆有无数条对称轴。 (3)对称点到对称轴的距离相等。 (4)轴对称图形的特征和性质: ①对应点到对称轴的距离相等; ②对应点的连线与对称轴垂直; ③对称轴两边的图形大小、形状完全相同。 (5)对称图形包括轴对称图形和中心对称图形。平行

四边形(除棱形)属于中心对称图形。 2、旋转:在平面内,一个图形绕着一个顶点旋转一定的角度得到另一个图形的变化较做旋转,定点o叫做旋转中心,旋转的角度叫做旋转角,原图形上的一点旋转后成为的另一点成为对应点。 (1)生活中的旋转:电风扇、车轮、纸风车 (2)旋转要明确绕点,角度和方向。 (3)长方形绕中点旋转180度与原来重合,正方形绕中点旋转90度与原来重合。等边三角形绕中点旋转120度与原来重合。 旋转的性质: (1)图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕某个固定点旋转固定角度的位置移动; (2)其中对应点到旋转中心的距离相等; (3)旋转前后图形的大小和形状没有改变; (4)两组对应点非别与旋转中心的连线所成的角相等,都等于旋转角; (5)旋转中心是唯一不动的点。 3、对称和旋转的画法:旋转要注意:顺时针、逆时针、度数

新人教版二年级数学上册第一单元教案整理

二年级上册 第一单元长度单位 教学设计 第1课时认识厘米 教学内容 教材第2~3页例1、例2、例3及第4页“做一做”,练习一第1题、第2题。 内容简析 例1借助很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位这一情景,让学生经历知识的形成过程,了解知识的来源,体会建立统一长度单位的必要性。 例2先借助厘米尺感知1厘米有多长,再通过比画、比较等操作活动,加深学生对1厘米长度的认识,同时认识表示厘米的字母符号“cm”。借助估计图钉长大约是1厘米和量一量哪个手指的宽大约是1厘米两个活动,使用多种直观物体帮助学生巩固1厘米的长度观念,形成1厘米的表象。 例3通过量纸条的长度,教学生用厘米尺量物体长度的方法。 教学目标 1.经历用不同方式测量物体长度的过程;体会统一长度单位的必要性。 2.认识长度单位“厘米”,初步建立1厘米的实际长度表象,学会用“厘米”作单位测量比较短的物体的长度。 3.初步尝试估测物体的长度,培养学生估量物体长度的意识和能力。 4.在活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系,渗透学以致用的思想意识。 教学重难点 掌握1厘米的实际长度,学会用尺子测量物体长度的方法。 教法与学法 1.运用设疑引入法创设认知冲突,体会统一长度单位的必要性;通过引导探究法、直观演示法、操作实验法、巩固练习法等建立1厘米的长度观念,学会用厘米测量物体的长度。 2.本课时学生的学习方法主要是交流归纳法、观察发现法、动手操作法、讨论总结法。承前启后链

一、情景创设,导入课题 相声导入: 课件播放郭德纲与于谦表演的《卖布头》片段。 出示几句关键台词: 郭:真正烟薰皂,烟煤搀煤灰,……什么汽车马车飞机那迫击炮那机关枪都追不上它,怎么回子事? 于:怎么回事啊? 郭:刮跑啦。 于:那不废话嘛!可不刮跑了嘛! 郭:那位先生说,卖布头儿的,多少钱一尺?站稳脚儿,庹一庹尺寸,一庹五尺长,两庹这么一丈,三庹一丈五。 于:诶,连我一块儿卖啊! 教师问:听了相声,笑一笑后,我发现了一个问题:郭德纲说的“庹一庹、一庹五尺长、两庹这么一丈、三庹一丈五”是什么意思? 学生叽叽喳喳地回答。 教师:很不错!一庹就是两臂左右平伸,掌心向前,两手指尖之间的距离。古时人们用庹来测量物体的长度,一庹五尺长,两庹这么一丈,三庹一丈五……这节课我们就来学习古人用庹测量物体长度的方法。 【品析:运用相声片段引入,情景有趣,引导学生在笑声中思考,感受到生活中处处留心皆学问。很自然地由“庹”的认识进入长度单位的探究学习中,不留任何做作痕迹,感悟数学就在身边,培养了学生学习数学的兴趣和欲望。】 情景导入: (课件出示情景)大头儿子看到学校的小栏杆坏了,想让小头爸爸帮忙重做一个,他身边没有任何工具,只好用手指一拃、一拃地量起来,正好5拃。他回家要求爸爸做5拃长的小栏杆。师:你们觉得,大头儿子的做法可行吗?你想到用身边的小物体来量物体的长度吗?【品析:通过学生喜欢的卡通人物和情景故事,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到大头儿子所遇到的问题情景中,思考“拃”的含义、用“拃”测量的方法以及测量结果的准确性等问题。】 儿歌导入: 师:同学们的文具盒里都有一把小尺子,可是我们平时学习很少用到它。它有什么用途呢?还是让儿歌来告诉我们吧!课件出示儿歌:小尺子,细又长,测量东西本领强。比一比,量一量,分清宽窄和短长。

2018人教版二年级数学下册第一单元测试卷及答案1

二年级数学下册第一单元测试卷及答案 一、小小统计员。(每空1分,共9分 ) 1.数一数,填一填。 图形个数 2.根据统计表回答问题。(1)( )最多,( )最少。(2)五种图形一共有()个。(3) 和 的总数比 多( )个。 二、2016年9月15日,天宫二号空间实验室发射成功。下面是二(7)班同学收 集的“天宫二号”图片张数的记录情况。(每空1分,共9 分) 第一小组第二小组第三小组第四小组△△△△△△△△ △△ ○○○○○○○ ○○○ √√√√√√ √ 正正正 [来 源:学科网] 1.把他们统计的结果填在下表中。 组别第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 张数2.()小组收集的图片最多,()小组收集的图片最少。 3.( )小组和( )小组收集的图片一样多。 4.二(7)班同学一共收集( )张图片。 三、下面是二(3)班同学出生季节统计情况。(每题2分,共8分)

春夏秋冬正正正正正丅正正正正丅正丅 1.在秋季出生的有()人,比在春季出生的少()人。 2.在春季和冬季出生的共有()人。 3.在秋季出生的比在冬季出生的多()人。 4.在()季出生的比在()季出生的多2人。 四、选一选。(每题8分,共16分) 1.二(1)班2名同学正在统计学校门口10分钟内通过的各种交通工具的数量。 种类客车货车面包车小轿车 辆数20153540 (1) ①小轿车②面包车③都有可能 (2) ①小轿车②面包车③都有可能 2.阳光小学举行“最美少年”评选活动,现有三位候选人,下面是同学们的投票 情况。

(1)根据统计结果,应该评()为“最美少年”。 ①陈小东②李伟③张明 (2)投票当天有3名同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎 样?你认为下面说法正确的是()。 ①李伟有可能被评为“最美少年” ②张明有可能被评为“最美少年” ③还是陈小东被评为“最美少年” 五、下面是实验小学环保知识竞赛二~五年级的获奖人数。(3题4分,其余每 空2分,共10分) 代表1人代表2人 1.()获奖人数最多,()获奖人数最少。 2.乐乐也获奖了,他最有可能是()年级的学生。 3.如果每个代表2人,上面的数据该怎么表示,涂一涂。 六、解决问题。(1题18分,其余每题15分,共48分) 1.下面是聪聪调查的班上一部分学生的身高记录。(单位:厘米) 134143138136146150149148 135128138137148149143146 136128135145147147128152 (1)用画“正”字的方法完成下表。 身高(厘米)120-129130-139140-149150-159人数 (2)身高在()厘米的人数最多,身高在()厘米的人数最少。 (3)从统计表中你还能得到什么信息? 2.下面是4个同学调查的本班同学的鞋号情况。

二年级数学上册第一单元

二年级数学上册第一单元 厘米的认识 教学内容:P2~3及P4做一做、练习一第1、2题。 教学目标 知识与技能:通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,能用尺子量物体的长度(限整厘米)。 过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。 情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。 教学重点:建立1厘米的长度概念。 教学难点:用学生尺量物体的长度(限整厘米)。 教学准备:多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。 教学方法:创设情境、动手操作。 教学过程 一.切入举偶 同学们,你妈妈和老师比,谁高?谁矮? 高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少,矮多少吗?“高多少”,“矮多少”其实是在比较人体的长度,这就要使用长度单位。 二.玩中学 (一)统一长度单位

当古代的人们没有发明长度单位的时候,他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。)观察这些图,你了解到了哪些信息?引导学生说:古人用张开的手臂丈量石头的宽度,以一拃或脚长为标准量物体的长度。 你觉得他们的这些方法怎么样?(学生自由发言) 教师小结:其实,我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃(zhǎ)、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度,几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位,量一量桌子的长度。(师生共同测量课桌的长。) 交流汇报:课桌的长是几拃?生1:5拃。生2:5拃半。 教师提出疑问:我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌,为什么量的结果不一样呢? 让学生充分发表看法,使他们逐步明白:每个人一拃的长度不同,进行测量后,量的结果也不同。 追问:要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?学生:用相同的标准进行测量。 教师小结:因为测量选用不同的标准,它们的长度单位不同,所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位,这节课我们一起来认识长度单位。 (二)整体感知,认识厘米。 1.观察尺子,认识刻度 请同学们拿出自己准备好的尺子,把你的尺子和同桌的比较一下,观察它们有什么相同点呢?(学生可能回答:都有竖线、还有数字) 这些竖线有的长有的短,我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线,第一个数字是O,我们就把这条刻度线叫做刻度O。后面的呢?(刻度1……)让我们来读一下这些刻度。

2020最新部编人教版二年级数学上册第一单元试卷(含答案)

精选教育类应用文档,如果您需要使用本文档,请点击下载@_@ 2020最新部编人教版二年级数学上册第一单元试卷及答案温馨提示:小朋友,经过本单元的学习,你一定积累了很多 知识,现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油! 班级姓名学号成绩 一、我会填。(每空1分,共20分) 1.在( )里填上“厘米”或“米”。 楼房高约30( ) 蜜蜂身长约2( ) 马高约2( ) 2. 铅笔长( )厘米木条长( )厘米 木棍长( )厘米钉子长( )厘米 3.线段有( )个端点,直尺上从刻度3到刻度8是( )

厘米。 4. 钢笔大约( )个长树叶大约( )个 长 5.测量笔盒的宽用( ) 作单位,测量教室的长用( )作单位。 6.2020最新部编人教版生的两臂长大约1( ),手掌宽大约7( )。 7.2米=( )厘米 1米35厘米=( )厘米 400厘米=( )米 160厘米=( )米( )厘米 二、先估一估,再量一量。(每空1分,共10分) 1. 2. 三、我会比。(6分)

8厘米8米 1米96厘米 200厘米2米10米100厘米 6米60厘米 83米38米四、我会画。(4题4分,其余每题2分,共10分) 1.画一条比4厘米短的线段。 2.画一条比3厘米长2厘米的线段。 3.画一条和下面线段同样长的线段。 4.在小兔子左边2厘米处画一根萝卜,右边4厘米处画一朵小花。 五、我会选。(每题2分,共10分) 1.下面三个图形中是线段的是( )。 2.黑板的长大约是( )。 ① 40厘米② 4米③15厘米 3.笑笑参加短跑比赛用了18秒,她跑完了100( )。 ①厘米②元③米 4.下面的测量方法正确的是( )。

五年级数学下册第一单元练习新人教版

人教版五年级下册第一单元 班级:姓名:得分: 计算(每题2分,共12分) 1.1.5×1.3×4 2.2.7+3.1+2.9+3.3 3.25-4.9-6.1 4.3.5×4.8+2.2×2.4 5.131+132+130+129 6.(13+5.2)÷1.3 二、填空(每空3分,共21分) 下面是李小明上学期数学作业成绩记录,把这些成绩分类整理,填入下表 优良优优良优良良中良优良优良 优良良优良中良良优良优良优良 良中良良优良良优优良优良优良 良优良优优良优良优优优良优良 1. 成 绩是()的次数最多 2.成绩是优的次数比成绩是良的次数()()次. 三、应用题(第1题每小题4分,第2,3,4,6,7,8题各6分,第5题每问5分,第9小题9分,共67分) 1.一个小组有4个女生,身高分别是1.38米、1.45米、1.37米、1.4米.3个男生,身高分别是1.41米、1.39米,1.46米 (1)男生平均身高是多少米? (2)女生平均身高是多少米? (3)全组的平均身高是多少米?

2.某班学生参加植树,有4人每人植8棵,14人每人植7棵,16人每人植5棵,6人每人植4棵,全班平均每人植多少棵? 3.五(1)班有学生40人,平均身高1.35米.五(2)班有学生38人,平均身高1.4米.五年级这两个班学生的平均身高是多少米? 4.梁红上学期期末考试语文、数学、自然平均96分.数学得98分,语文得94分,自然得多少分? 5.某农户有两块玉米地,第一块地8公顷,共收玉米3200千克;第二块地7公顷,共收玉米2940千克.平均每块地收玉米多少千克?平均每公顷收玉米多少千克? 6.一种抽水机4台8小时抽水192吨,平均每台每小时抽水多少吨? 7.食堂三月份烧煤1.84吨,比四月份多烧煤0.36吨,平均每月烧煤多少吨?

二年级数学第一单元知识点整理

二年级数学第一单元知识点整理 1、厘米和米 (1)厘米和米是计量长度的单位。厘米可以用“cm”表示。量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。 (2)食指宽大约1厘米;田字格宽大约1厘米;图钉的长大约1厘米。 (3)1米=100厘米 (4)量比较长的物体,通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 (5)用尺子量物体的长度时,把尺子的刻度0对准物体的一端,再看物体的另一端对着刻度几,就是几厘米。 2、线段 (1)线段的特征:①线段是直的;②有两个端点;③可以量出长度。 (2)画线段的方法:从尺子的刻度0开始画起,需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 3、长度的判断 可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。 二年级数学第二单元知识点整理 1、加法 加法的计算方法:①相同数位对齐;②从个位算起;③个位上的数相加满十,向十位进一。 2、减法

减法的计算方法:①相同数位对齐;②从个位算起;③个位上的数不够减时,要从十位退一当10,并和个位上的数合起来后再减。 3、连加、连减和加减混合 运算顺序:从左到右依次计算;如果有小括号,计算时要先算小括号里面的,再算小括号外面的。 4、解决问题 ①求“比一个数多几的数是多少”的问题,用加法计算。 ②求“比一个数少几的数是多少”的问题,用减法计算。 ③求连续两问的实际问题:先根据已知条件求出中间量,再把中间量与另一个已知条件联系,求出题中的问题。 二年级数学第三单元知识点总结 1、角的初步认识 (1)认识角:角是有一个顶点和两条边组成的。 (2)画角的方法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成了一个角。 2、直角、锐角和钝角的初步认识: (1)直角的判定方法:用三角尺上的直角比一比。 (2)画直角的方法:①先画一个顶点,再从这个顶点出发画一条笔直的线;②将三角尺上的直角顶点与所画的顶点重合,一条直角边与所画的线重合;③再从这点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条笔直的线;④最后标出直角标志。(3)锐角:锐角比直角小。 (4)钝角:钝角比直角大。

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