冀教版英语六年级下册 Lesson 9 教案
Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit!
教案
一、教学目标：
1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month
2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
二、教学重点：
1、词汇：vegetables, cabbage, fruit, month
2、使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
三、教学难点：
使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤
（一）Warming-up
师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
T: How are you?
S: We are fine.
教师出示蔬菜水果图片并询问学生
Do you often eat vegetables?
（二）Presentation
1.展现课文内容，学习课文第一部分.
(1) 要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：
Read and answer the questions.
①How often does Danny eat vegetables?
②How often does Danny eat fruit?
③How often does Danny eat donuts?
(2) 讲解课文知识点。
How often的用法，并附上例题。
(3) 频率副词的用法。
(4) twice a week
once 一次；twice 两次。三次及三次以上用“基数词＋times”表示次数。例如：three times 三次；four times 四次。
2. 让学生以小组的形式模仿课本第1部分的对话，声音洪亮，尽量模仿录音中的语音语调。
3. Show time 学习课文第二部分。
4. 易错答疑。
问：“以o 结尾的名词变复数都加es”吗?
答：不是。photo/zoo 直接加s 。
5.拓展。
让学生们了解多吃蔬菜水果有什么好处，拓展知识面。
6. 课时测评。
冀教版六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson9EatMoreVegetablesandFruit教案设计
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ 一、教学分析 1. 学生分析 在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。 2. 教材分析 本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单元围绕着 Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。 本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。 二、教学目标分析 1. 知识与技能目标： （1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often （2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…? 2.学习策略目标： 教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。 3.情感态度目标： 培养学生良好的饮食习惯。 三、教学重难点分析 教学重点： 1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often 2. How often do you eat…? 教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。 四、教学准备 PPT 课件
五、教学过程设计 步骤1：Warm-up (3分钟) 1. Greeting. 2. Guessing game：有关美食，复习食物名词 【设计意图】： 用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。 步骤2： Presentation (26分钟) 1. 谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。 T: Look! This is our friend Danny. What’s his favourite food? Does Danny like...? How often does Danny eat vegetables and fruit? Let’s listen. 【设计意图】： 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。 2. 新授词汇: often 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。 3. 新授问句：How often do you eat…? 4. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模
六年级英语下册Lesson9《EatMoreVegetablesandFruit》教案(新版)冀教版(三起)(新)
Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit! 一、教学目标： 知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening Do you like _____? I like ______. I don’t like _____. 能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。 情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。 二、教学重难点：学会使用句子： I like/ don’t like ______. 表达自己喜欢什么食物。 三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。 四、教学过程： Step I：Greeting and Revision: 1. Greeting 2. Sing “the fruit song” Play the audiotape to sing the song together as the students show their pictures. 3. Ask students to introduce their food pictures to their partners to exercise “Would you like _______? Yes, please! / No, thanks!” if necessary, the teacher should give an example. Step II: New class Part I : Do You Like This 1.T: This is my picture. This is _____.(Point to one fruit in the picture) I like _____.(Show the happy face to explain “like”.) would you like ______? S: Yes, please./ No, thanks. T: I like ______.(Show happy face) Do you like ______? S: Yes/ No T: I don’t like______.(Show the sad face) Do you like _____? S: Yes/No 2.Ask students to exercise with their pictures in pairs like the teacher, then show in front. 3.Game named “Finding Friends” 用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Do you like _______?句型问其他的
冀教版六年级英语下全册教案
冀教版六年级英语下全册教案Lessons1---6 Sports Lesson1 Ping-pong and basketball 教学目标: a、要求学生掌握重点单词和短语airport, again, live , learn, wow, know ,great, tired, suitcase；live in, want to ， have a good trip ,go home b、学习句型:“ What time is it ? It’s …” 教学用具：多媒体课件、钟面、录音机 教学时间 : One class . 教学过程： Step 1 : Class opening and Review 1) Greeting 2) Review①lead in课件出示日历，通过师生问答,生生、同桌对话练习句型： What day is it ? It'ｓ……教师谈话导入:今天九月一号,Jenny和Danny 正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期,预知精彩，且看课文。②Play “ The number game” to review number . Step 2 : Presentation and practice（新授及练习）： 1、Teaching “ What time is it ? ” 1) Use a big clock to teach “ What time is it ? ” 2) Demonstrate : Move the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Here’s a simple way to say some times in English .1:45 one forty five 2:10 two ten5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock 3)Extend knowledge (知识拓展):2:10 two ten or ten past two 教师讲清“past”和“a quarter”4:30 four thirty or half past foue教师讲解“half”.9:00 nine o’clock or nine 4) Practice :① Practice in pairs②Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 2、Teaching “ the text ” 1) When the students listen to the tape , think over these questions : ①When do Jenny , Danny , Li Ming live ? ② ③When does Li Ming arrive ?When will Li Ming go home ?How long will Li Ming live in Canada ? ④
小学英语冀教版六年级下册Unit2Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!教学设计
小学英语冀教版六年级下册 Unit2Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 1、学生能够认读、理解并运用“How often …?”句型及其答语。 2、通过完成任务以及小组活动,使学生学会与其他同学积极配合和合作。 3、通过制作表格,分析表格,让学生获知良好的饮食习惯对于健康生活的重要性。 2学情分析 在前两个课时中,本课的重点句型“How often do you…”已经学习,学生对于本课的单词和句型都很熟悉,因此,本课的教学目标主要是通过重点句型的操练,让学生理解书中的表格,并学会制作表格,通过表格中的数据,让学生明白吃蔬菜和水果是一种健康的饮食习惯。 3重点难点 在理解课文的基础上,运用“How often…”句型进行采访调查,制作表格,并给出被调查人合理的饮食建议。 4教学过程 4.1第一课时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课前铺垫 Chant 课件出示Chant内容: Day after day, day after day, Seven days, seven days make a week. Week after week, week after week, Fifty-two weeks, fifty-two weeks make a year. Year after year, year after year, We are all healthy, We are all happy. 师生拍手说唱两遍。 设计意图:通过chant为学生营造轻松、活泼的学习氛围,同时让学生回忆表示时间的单词,了解这些单词之间的关系。 2、Freetalk T: Yes, year after year, we are all healthy and we are all happy. But how can we be hea lthy?
六年级下册Lesson 9(教案)冀教版小学英语
冀教版小学六年级下册英语教学设计 课题：Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ 教学目标： （1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often （2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…? （3）教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。 教学重点： 1.学生能够听懂、会说、认读和书写often 2.How often do you eat…? 教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。 教学准备：PPT 课件 教学过程设计 步骤1：Warm-up (3分钟) 1.Greeting. 2.Guessing game：有关美食，复习食物名词 步骤2： Presentation (26分钟) 1.谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。 2. 新授词汇: often 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。 3.新授问句：How often do you eat…? 4. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why?
5. 讨论本课第一部分的表格： What do you find out? How often does Danny eat...a year? Are they good for Danny? 6.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。 步骤3： Practice (5分钟) 1.Read after the tape. 2.Talk and write. 教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?”步骤4：Production (5分钟) 通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。 步骤5：Homework (1分钟) 制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。 六、板书设计： Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ How often do you eat …? Once/Twice/Three times a .
冀教2011版六年级英语下册《Lesson9EatMoreVegetablesandFruit》教案
冀教2011版六年级英语下册《Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit》教案及教学反 思 一、教学目标 1.能听懂、会说、会读单词“carrot, cucumber, tomato, apple, banana, pear, orange, watermelon”； 2.能听懂、理解对话内容，并能就对话内容进行问答； 3.能运用所学单词，进行简单的口语表达； 4.能够培养学生爱吃水果、蔬菜的良好习惯。 二、教学重点 1.单词“carrot, cucumber, tomato, apple, banana, pear, orange, watermelon”的读音、拼写； 2.对话内容的理解和口语表达。 三、教学难点 1.对话内容的理解和问答； 2.能否进行简单的英语口语表达。 四、教学准备 1.教材《冀教2011版六年级英语下册》； 2.课件、多媒体设备； 3.教学素材（水果、蔬菜模型、图片等）。 五、教学过程 （一）导入新课 1.与学生进行简单的英语交流，了解他们最喜欢的水果、蔬菜种类，并介绍一些新的水果、蔬菜，引导学生学
习本课所涉及的生词，如“carrot, cucumber, tomato, apple, bana na, pear, orange, watermelon”。 2.展示多媒体素材介绍健康饮食的重要性，引导学生 爱吃水果、蔬菜，并培养良好的饮食习惯。 （二）教学内容 1. 学习单词 1.让学生听、读、模仿生词的发音； 2.与学生一起进行生词拼写练习。 2. 听对话 1.让学生先听一遍对话，理解对话大意； 2.让学生两人一组进行对话练习。 3. 再听对话 1.让学生再次听对话，通过填空题加深理解对话内容； 2.让学生看图片，理解对话场景。 4. 口语表达 1.将学生分成小组，由每个小组轮流表演对话； 2.让学生进行简单的英语口语表达，如：What would you like? I’d like a banana, please. 。 （三）教学总结 1.通过本节课的学习，学生们掌握了8个新单词，学 会了能运用这些单词进行口语表达； 2.通过多媒体的素材展示，引导学生养成良好的饮食 习惯； 3.通过组织小组表演和英语口语表达，增强了学生们 的班级凝聚力和英语口语表达能力。
六年级下册英语说课稿-Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit｜冀
六年级下册英语说课稿-Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit 一、教学目标 1.掌握单词和短语：vegetables, fruit, healthy, food pyramid, have, love, carrot, apple, banana, orange, tomato, eat, dinner。 2.能够听懂、会说本课中出现的常用语句型。 3.能够在实际生活中运用所学知识，鼓励孩子们吃更多的蔬菜和水果，保持健康的饮食习惯。 二、教学重难点 1.重点：单词和短语的掌握，句型的理解和口语表达。 2.难点：能否真正将所学知识运用于实际生活中。 三、教学准备 1.教科书：《冀教版英语六年级下册》 2.多媒体课件、PPT。 3.实物：蔬菜和水果模型。 四、教学过程 1. Warming up 1.看图片学单词：教师呈现蔬菜和水果的图片，帮助学生认识和记忆单词和短语。 2.热身：让学生自由讨论健康的饮食习惯，并补充新的单词和短语。 2. Pre-reading 1.教师呈现“food pyramid”图表，并介绍其中的各层含义。 2.激发学生想象：提示学生想象自己是一个“小食家”，假设现在准备吃晚饭了。 3. While-reading 1.教师呈现PPT，播放课文第一段录音，并放映相应的图片。 2.全班一起跟读课文，并处理生词和词语的疑问。
3.跟读练习：将学生分为两组，分别练习“have”和“love”两个常用的动词，强化单词的记忆。 4.听力练习：让学生小组合作，听录音并回答问题。 4. Post-reading 1.词汇填空：教师呈现PPT，让学生根据课文填写单词，并检查答案。 2.语句造句：教师引导学生将所学单词和短语进行组合，操练口语表达能力。 3.评价与总结：问答方式，让学生简单评价和总结本节课的内容，巩固课程收获。 五、教学延伸 1.以食材模型为主题，进行创意手工制作。 2.带领学生制作简单美味的蔬菜沙拉，让学生亲身体验“健康美食”的魅力。 3.与家长互动：鼓励学生与家长分享本课程的知识内容，并家长们一起探讨如何让孩子们吃更多的蔬菜和水果。 六、教学评价 教学达成度的评估方法：打分制记录课前测试与课后测试，通过语言表达的准确性、语音语调的合理与否、语句的完整性和语言表达交互方面的表现等四个方面来评估学生的实际语言水平，评估结果作为后续教学的参考。同时，在教学过程中留意学生的听说读写能力表现，对学生作出及时的反馈和指导。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_11
冀教版六年级下册第九课 阅读课 一、教学内容 本课教学内容是《冀教版六年级下册》第九课，是一节阅读课。第二单元主要围绕有关健康的话题展开，本节课的话题是学习并调查记录How often does Danny eat…?与学生实际生活相关联，孩子很感兴趣。 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生，这些孩子从一年级开始学习英语，已经掌握了一定的英语基础知识，有了自主学习和阅读的能力。本节课的话题句型相对简单，而且健康饮食的话题与自己的实际生活紧密相连，引发思考，结合自己的生活经验，多表达自己的观点。 二、设计思路 课前，从孩子们的实际生活出发，让孩子们制作了KWL表格，填写K部分：对于vegetable fruit meat类的单词都知道那些呢？W部分：你想了解一些什么信息呢？ 教学目标 1.语言知识与技能目标 By the end of this class, the students will be able talk about “How to be healthy and strong” 2.学习策略目标 a：通过看图，速读文本，的方式培养学生获取信息的能力。 b：学生积极运用英语进行表达和交流。 3.情感态度目标 （1）学生敢于开口，表达中不怕出错误。 （2）能够大胆的给Danny 和同学朋友家人提出的合理的健康建议。 三、教学重难点 能在图片和老师的帮助下理解句型，表达自己的观点，给Danny提出合理的建议。 四、教学准备 1.教学配套资源：冀教版； 2.自主创新资源：教学课件、“歌曲To be healthy”教学视频等。 五、教学过程设计 Step1 Warming up 渲染气氛,激发学习兴趣。 (一) Sing a song
六年级英语下册_unit1_lesson9教案_冀教版
（冀教版）六年级下册英语教案 unit1 lesson9 Lesson 9 Always eat breakfast! 一、教学目标： 知识目标： 1.巩固内容：always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。 2. 掌握四会词汇和句型：healthy, strong, weak, sick How often do you ____? —____ times a ____. 能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。 情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。 二、教学重点、难点： 重点：四会单词和句型。 难点：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和运用。 三、教具、学具：图片 四、教学过程： 1.问候 Ask and answer: how\ what \where Class speech: My family 2.Warm----up: (板书) \th\ heal th y \ea\ w ea k \tr\ s tr ong \ck\ si ck （设计意图：通过语音知识的渗透，把这堂课要学到的新单词提前学会读，为后面的教学做铺垫。）3.Revision: sports always usually sometimes never T: Do you always eat breakfast ? S1: Yes , I always eat breakfast. T: Good ,Why do we always eat breakfast ? S: Because it’s good for me ! 有必要的话，拿出always usually sometimes never的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了频率副词，又为后面的教学做铺垫。同时渗透情感教育。)
六年级下册英语教案Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版
六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vege tables and Fruit冀教版 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit 教案 教学目标： 知识目标：能够听、说、认读写单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平常生活相运用。 （2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将单词记错。 （3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习爱好。 教学重点： 能够听、说、认读单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 教学难点： 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。 教学预备： ppt课件，教案。 教学设计： Step1. Preparation 1. Lead-in. T:大伙儿每天都吃些什么？S1:….（老师开场提问学生问题） （设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation Let’s get to learn some new words. 教师展现新学单词的照片（potato，tomato, lunch , dinner , doctor），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。) Step3. Practice 做一个关于所学单词的游戏。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。名称：欢乐 游戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生关于英语的爱好游戏的预备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作 游戏的具体操作：教师先出示一些图形和单词卡片，先带读，那个是每个单词游戏的预备时期，为大伙儿有一个好的热身，完成那个起步时期，同时淡化我们的教学环节转化。然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把单词或者图片给面对老师的那个同学看，然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学假如猜对，夸奖！而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的
冀教版(三起)六年级英语下册教案Unit 2 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit教案
Unit 2 Good Health to You Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit 教案 教学目标： （1）知识目标：能够听、说、认读写单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平时生活相运用。 （2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。 （3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。 教学重点： （2）能够听、说、认读单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 教学难点： 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。 教学准备： ppt课件，教案。 教学设计： Step1. Preparation 1. Lead-in. T:大家每天都吃些什么？S1:….（老师开场提问学生问题） （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation Let’s get to learn some new words. 教师展示新学单词的照片（potato，tomato, lunch , dinner , doctor），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结
合起来，不断操练单词的熟悉度。 （设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。) Step3. Practice 1.做一个关于所学单词的游戏。 名称：快乐传真 游戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生对于英语的兴趣游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作 游戏的具体操作：教师先出示一些图形和单词卡片，先带读，这个是每个单词游戏的准备阶段，为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段，同时淡化我们的教学环节转化。然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把单词或者图片给面对老师的那个同学看，然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学如果猜对，表扬！而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候，教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。 注意事项：（1）这个游戏在操作的时候，很容易忽视没有参加游戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来，让他们时刻准备帮助上面的同学。（2）有些同学设计的动作很简单，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激动，这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。 2.看ppt 将所空缺的空补齐，并且看图将所学的单词正确连线。 （设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.) Step4. Homework Please copy the new words five times and read the book after class.
冀教版英语六下《教案及反思》教学设计
小学六年级英语教学反思 Lesson 1：Ping-pong and basketball 教学反思 本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。 Lesson 2：At the sports store 教学反思 本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
Lesson 3：At the gym 教学反思 由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。” Lesson 4：What did you go ? 教学反思 在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是促进学生学的关键。"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。 Lesson 5: A Basketball game 教学反思 小学六年级的学生对英语只是初学阶段，一首英文歌曲，一个对话表演都会引起学生强烈的兴趣与好奇。教师要善于把握学生的心理特点，在教学中多创造机会让学生进入各种角色，对他们的成绩加以肯定与鼓励，让他们在学中玩、玩中学，享受学习，并把学习当作一
冀教版六年级下册英语全册教案(2021年春修订)
冀教版六年级下册英语全册教案（2021年 春修订） 冀教版英语六年级下册全册教案设计2021-1-27 Lesson 1 Ping-pong and Basketball 教学目标： 1.知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners； 能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favourite sport is ____. / I like ____ best. What do you wear? I wear ____, ____ and____ to play ____. 2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。 2.录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. Let’s guess. If you want to make supper / take a bath / watch TV / read book s /buy things / play ping-pong. Where do you go? I go to the
kitchen / the bathroom / the living room / the library / the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ______. 也可以直接提问学生：Today is warm / cold, what are you wearing? What’s your favourite clothes? (设计意图:这个环节的设置是用来复习服装的词汇，同时复习what’s your favourite ______? 这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concept 1.利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport，出示单词卡片，联系朗读，拼读。并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton. 2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer. 3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best. 5.两人一组做问答练习。 6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 7. If you want to play basketball, what do you wear? 学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8.两人一组练习这组句式。
冀教版六年级下册英语教案
冀教版六年级英语下册教案 Lesson 1. Ping-pong and Basketball 教学目标： 1．知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 2．能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3．情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运开工程的认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡〔每人一份〕。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go? I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing? What’s your favourite clothes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concepts 1．利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读。 并让学生模仿答复My favourite sport is ping-pong/badminton. 2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer. 3．带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4．告诉学生答复这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best. 5．两人一组做问答练习。 6．让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习稳固新知。) 7． If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8．两人一组练习这组句式。 9．听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。 10.完成课后习题并两人一组自编对话。 11.利用实物汇报演出。 〔设计意图：学习第二局部内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。〕 Class Clossing Activity book Homework Draw your favourite sport and write your favourite sport. 板书设计： Lesson 1. Ping-pong and Basketball What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best.