第二课时教学实录

《蝙蝠和雷达》第二课时教学实录

师：同学们，今天我们继续学习11《蝙蝠和雷达》。（板书11蝙蝠和雷达）

师：“蝙蝠”这两个字都是课文中的生字，请大家认真看老师板书。师：上节课学过的词语能不能全部记住呢，现在再考考大家。

出示课件，齐读词语。

师：读得非常正确，那么写得怎样呢？接下来听写词语。请严妍同学上黑板听写，其他同学写在听写本上。

师：揭开障碍物横七竖八敏锐避开

师：黑板上有错误吗？如果有的话可以自己上来改正。

（学生上黑板改正错误）

师：现在黑板上的词语全部是正确的了吧？请同学们互相交换，对照黑板认真订正。

师：只有会读、会写生字词语，我们才能把课文学得更好。

师：从上节课的学习中我们初步认识了蝙蝠，那么蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？请大家齐读第三自然段。

师：谁来说？

生：蝙蝠夜里飞行，能捕捉飞蛾和蚊子。

生：蝙蝠夜里飞行从来不会跟什么东西相撞。

师：你说得真好！谁能把它完整得说出来？

生：蝙蝠夜里飞行，能捕捉飞蛾和蚊子，而且从来不会跟什么东西相

撞。

师：说得真好，其实，这就是第三段的第一句话，全班同学读一读。

（全班齐读）

出示课件

蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

师：找到了句中的关键词吗？

生：我找了“无论……从来……”因为从这里看出，夜里，蝙蝠从来不会碰到东西。

生：我找了“即使……也……”更加突出了蝙蝠连细线也可以避开。生：我找了“极细”，说明蝙蝠夜里什么都知道。

……

师：大家找得真好，说明你们真会读书！这些都说明蝙蝠飞行的灵巧。再来读读。

生齐读

师：大家抓住关键词重读，使人听了能强烈感受到蝙蝠夜里飞行的灵巧，读得真好！再读一次！

生更加认真读

师：读着读着，你又产生什么疑问了吗？

生：我的疑问是“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”

出示课件难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

师：谁读这个问题？

一生读

师：你读出了怎样的语气？

生：疑问的语气。

师：是啊，你很认真读，读出了疑问的语气，谁再读？

一生再读

师：读得真好，读出了疑问的语气，全班齐读。

全班齐读

师：为了弄清楚疑问，科学家在什么环境下做了多少次试验？自读4——5自然段，思考这个问题。

生：科学家一共做了三次试验，第一次是蒙住眼睛，让蝙蝠在系了很多铃铛的房间里飞，结果，铃铛一个也没响。

生：第二次是塞住蝙蝠的耳朵，让它在系了很多铃铛的房间里飞，结果，铃铛响个不停。

生：第三次是封住蝙蝠的嘴，让它在系了很多铃铛的房间里飞，结果，铃铛响个不停。

师：你们读书读得真好！再读课文，四人小组合作完成试验表格

出示表格

学生商量填好。

师：哪组的愿意把作业纸展示给大家？

选取一组，点评。出示正确答案（内容差不多即可）

师：三次不同的试验证明了什么？

生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

师：“证明”是什么意思？谁查字典来解释？

生：“证明”是用可靠的事实来表明结论的真实性。

师：课文中用了那些可靠的事实呢？

生：三次的试验就是可靠的事实。

师：根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话。

把蝙蝠的__________，结果___________，证明__________________。

生：把蝙蝠的眼睛蒙上，结果铃铛没有响_，证明蝙蝠夜里探路与眼睛无关_。

师：说得真好，给其他同学树立了榜样，接下来，同桌互说。

生：把蝙蝠的耳朵堵住，结果铃铛响个不停_，证明蝙蝠夜里探路与耳朵有关_。

生：把蝙蝠的鼻子封住，结果铃铛响个不停_，证明蝙蝠夜里探路与鼻子有关_。

师：试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是利用嘴和耳朵配合起来探路的，那么蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请看课件，大家边读书，边可以画画，思考怎样填空。

它一边，一边。这种声音叫做，人的耳朵，蝙蝠的耳朵却。像波浪一样向前推进，遇到障碍物就，传到蝙蝠的里，蝙蝠就立刻。

一生比划，一生填空，配合演示蝙蝠探路的过程。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵听不见，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

同桌配合演示。

师：大家学得真好，科学家根据蝙蝠探路原理，就发明了雷达，听老师朗读第八段，继续填空。

( ) ( )。

雷达的( ) 相当于蝙蝠的( )。

( ) ( )。

师：同桌互相说说，应该填什么？

同桌互相说

师：现在老师出示答案，对的就竖大拇指，错的就做的手势。

全班用身体语言来回答。

师：同桌之间再表演：一个扮演蝙蝠，一个扮演雷达，相互陈述、表演探路原理。

同桌之间表演

师：请大家完成课后练习。

学生做在书上，教师投影展示。

师：点评下做得怎样？

生：我觉得她做得很正确。

生：他写的字很漂亮。

师：我们做作业，既要做正确，还要把字写好，这样作业才会越做越好！期待大家更好地作业。

师：雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？

生：鱼————潜水艇

生：蜻蜓————飞机

生：蛋壳————穹形屋顶

……

师：同学们真会收集资料！我们不但要学会收集资料，还要从动物身上得到启示，也进行小发明、小设计。最后，请阅读课后资料袋的内容，了解仿生学。

师：自然界中有许多生物有奇特的本领，人们从青蛙看活动的东西很敏锐得到启示，发明了“电子蛙眼”，工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度。同学们你们想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备呢？只要大家今后多留心生活，做到勤于观察、善于发现、乐于想象、勇于探索，就一定能够办得到。下课！