作文范文之作文立意技巧
作文立意技巧
【篇一：学习作文的立意方法】
学习作文的立意方法
1、以小见大法
2、借物喻人法（化实为虚法）
3、不落俗套法
4、鞭辟入里法
5、反向思维法
作文范例一《再也没有》
——解读叙利亚战乱中一个孩子的笑容云南考生
前言：几天前网页，发现一些叙利亚战乱中孩子的照片，他们悲惨
的遭遇，让我倍感震撼。其中一个大概五岁半的男孩，脸上、额上
那一道道长长的伤疤特别突出，然而，最让人震撼的是他那伤痕累
累的脸上，仍有一丝孩子特有的纯真笑容。我想，这难得一见的笑
容应该包含着许多笑容。
（1）我今天还活着，值得庆幸。我高兴，我大笑，因为我还活着，
我要用笑容来控诉！（2）自从两年前内战开始，安全就离我们而去。我们再也没有了安宁，整天都在惶恐中度过，更谈不上幸福。（3）
再也没有无忧无虑的童年了。你瞧，额头上两条长长的伤疤，是无
情的炮火留下的印记，是扼杀我们幸福的罪证。作战的坦克是我们
的“玩具”，战场就是我们的“乐园”，这一切我们现在已然司空见惯了。（4）再也没有安静的环境，让我们安心学习了，因为学校早已
被炮弹炸成了残垣断壁，快乐的读书生活，也随之被埋葬。（5）再
也没有父母的关心与保护，让我们安然无恙地生活了，因为他们已
丧生在无情的战火中。（6）再也没有充足的食物，让我们饱餐一顿了，因为战火一燃，狼烟四起，满目狼藉。（7）甚至，再也没有了
明天。伙伴们的命运难以预料，今天能在一起，可谁也不知明天自
己是否还活着。几天前还在一起玩乐的朋友们，大多已不在人世。
他们有的被抓去当炮灰，有的被捉去做人体盾牌，都惨死在罪恶的
炮火中。
（8）再也没有人会去想未来，对我们来说，活着就是一切，活着才
可能拥有未来。（9）可我们都还是孩子啊，我们有生存的权利，我
们应该在父母的疼爱下健康快乐地成长，我们应该在国家的保护下
宁静地生活。我们想安心学习，我们想吃饱穿暖，我们想家人健在，我们想活着。（10）是谁将战争带给我们的国家？是谁让灾难降临
到我们的头上？我诅咒那些恶魔！可实际上却无能为力，我们成了
战争最大的受害者。（11）但我要笑，我要用这带着累累伤痕的笑
容来倾诉我们的愿望：愿世界再也没有杀戮，再也没有硝烟，再也
没有饥饿，再也没有无辜的死亡——再也没有这一切可怕的噩梦！
后记：男孩的笑容所包含的内容，让我感到一阵心酸——渴望和平、呼唤和平，是所有无辜的孩童的希冀，更是所有人的愿望。让我们
一起祈祷——世界再也没有战争，世界永远和平！
作文范例二《迟了一分钟》广州考生
（1）有人说，迟了一分钟，会错过一次机会，甚至会改变一个人一
生的轨迹。
（2）有人说，迟了一分钟，会错过一次机会，可能让你再也见不到
那个至亲的人。（3）还有人说，迟了一分钟，就等于毁了一次浪漫
的约会，错过一次潜在的邂逅??（4）可是，在我看来，何必都要给
这“迟了的一分钟”影扣上悲哀的帽子，而看不到它的善良色彩呢？（5）生活里，不如时不时地让自己迟上一
作文范例三《心里美滋滋》上海考生
（1）说来你可能不信，我有个不太寻常的爱好——洗碗。（2）许
多人在饱餐之后，总觉得洗碗是个累赘，正如冲完澡之后懒得洗衣
服一样，于是匆匆了事。正因为如此，那些人恰恰忽略了生活里一
些琐碎的甘美。别人皆以洗碗为苦，我独以之为乐。（3）将一只只
油腻的碗碟，浸在浮满泡沫的盆里，拿一块厚厚的抹布仔细地擦抹。再经水一冲，原来黏糊糊的手感立刻被滑爽洁净之感所代替。挂着
水滴的蓝边瓷碗摞得整整齐齐，仿佛一件件精致的艺术品，呈现在
你眼前。擦尽水珠，成就感油然而生。更重要的是，随着油污的清除，我觉得心里好像有些什么东西也随水而去，变得细腻而鲜灵。
那种美滋滋的味道，不知你是否品尝过？（4）每天早晨都忙得像冲
锋上阵一般，一家人的饭碗总是由最后走的人来洗。中饭又各自在
单位或学校里解决，所有只有晚饭才象征着团聚与放松。于是，洗
碗自然成了我表表孝心的机会。一边洗碗，一边同家人聊天，有说
有笑，根本不感到累。如果这时电视机里正放着《嘻唰唰》的曲子，一时兴起，我还会舞着筷子敲着碗，跟着音乐乱哼乱晃一通。偶尔
抬头望望窗外，看着万家灯火，想着也许每盏灯下都有着相同的温
馨的气氛，不禁莞尔。在那温暖的灯光里，每一只碗上竟然都流动
着一层青白的光晕。每每这时，我心中就会涌起一丝温馨和淡淡的
满足。（5）对我来说，洗碗不仅仅是一种纯粹的家务劳动，更是一
种滋润生活的方式。每逢朋友聚餐，酒足饭饱之后的问题便是“谁洗碗”。我说：“我洗吧，我有这爱好。”于是别人便认定我这样说是勤
劳式的幽默。哈哈，有此美名，何乐而不为呢？（6）有人对我说，
若是叫你去做洗碗工，你肯定就不会这么开心了。我想也是，只有
在平常温馨的生活中，才能让我浅斟细酌到那琐碎的寻常小事的甘美。
作文范例四《像叶子一样飞翔》重庆考生
你不是我，怎知我乐？你不是我，岂懂我悲？
你不是我，怎解我意？你不是我，安明我志？
——题记
（1）窗前的大树经过冬日风雪的洗礼，粗壮的枝丫冒出了绿色的生命。有个小生命轻轻晃动着，告诉我，它想飞。我大笑，嘲讽那不
过是幼稚的妄想罢了，它没有辩解，只是单纯地笑了。（2）小生命
长成了小叶片。清晨它摆动身躯向我致敬，夜晚它摆动身躯向我道
晚安。疯叶子，真是愚不可及！叶就是叶，永远不可能像鸟一样飞。我们应该服从大自然的定律。我们生活在这世界里，很多时候都是
逆来顺受，因为一切自有定数，上天自有安排。我和这片疯叶子一
样平凡，注定和那些被上帝眷顾的宠儿不同，他们有选择梦想的权利，有实现梦想的力量。而我，一个愚笨的孩子，一个成绩不好的
学哦生，是没有的。你呢，不过是一片幻想飞翔的叶子，犹如一粒
尘埃般卑微！（3）我恼怒地对它大叫，它却一直安静地笑。（4）——春去秋来，窗前的叶儿们纷纷飘落，被碾压成泥，明年树上将
有承载着它们生命的新的绿叶。而那片疯叶子，在微凉的风中不停
地摆动，还在妄图飞翔。（5）我皱着眉头对它摇头，它却对我露出
春天般的笑颜。（6）天气愈发寒冷，我平凡的一年又将画上一个句号。望向窗外，寒风中的那片叶子早已干枯变黄，但它还在摇摆，
试图飞翔。（7）我看你还能撑多久，放弃吧！我心疼地向它呼喊，
它虚弱地抬头望着我，依然面露微笑。（8）我再看它时，顿时惊呆了，原来它已经奋力挣脱了枝丫的束缚，摆动着身躯，逆风起飞了！它飞得不高，但保持着认真飞翔的姿态。它亲吻了每天路过的少女
的发梢，再悄悄地落到了羞涩的少男的肩头，又打滚般落下，在孩
童的腿边嬉戏??(9)疯叶子，别飞了，下面就是泥土，是你最好的归宿，我流着泪大喊，而它依然对着我笑。（10）于是，我张开双手，迎着风，跟着那片叶，一起飞翔！
作文范文五《思念露水》查干
（1）思念，是因为思念童年。昨夜梦中就有露水，似与久别的童年
之友重逢，不亦快哉？（2）露水，是大自然赐的圣物，一个早起晚
归的农夫，对它的感情是醇厚的，因了它可以浸透人们的骨骼，甚
或灵魂。（3）露水的形成乃自然现象，就如雪雨风霜一样。白日里
阳光照射，地气和植物的水分蒸发，停留空中，夜晚气温下降，气
体凝固，称为露水，像珠玑一样闪动在植物叶片上。童年不懂，去
问母亲，她笑着说，那是九天仙女浇花的水，泼到了人间，喝了长寿，洗脸更漂亮。（4）我追问，那巴彦老伯的脸为何又黑又粗糙呢？难道他小时候没用露水洗脸吗？母亲悄声说，因为他小时候淘气掏
鸟窝，又偷喝爷爷的酒，仙女生气，就惩罚他，露水就不给他漂亮。听了这话，我再也没有去掏鸟窝，也不去和爹讨酒喝了。现在想来
也倍感亲切。母亲整治我的淘气，充满了智慧。
（5）童年的我，对母亲的“处方”深信不疑，页相信炉石的神奇功能。那时，我们农忙季节常离校去点种或帮锄。黎明即起，走在带露的
草丛或庄稼地，常用露水洗脸或吸食。我还备有个小玻璃瓶，劳逸时，把露水点点滴滴弄进瓶里，带给母亲。母亲总笑眯眯地一口饮尽，并说，以后还是你自己喝吧。我却说，不，这是让你长寿的。
妈妈点点头，不再言语。（6）我喜欢草叶花叶庄稼叶上的露水，看
它们被风吹动的样子，就高兴。因为那是上苍赐予我们的甘露，是
液体的珠玑。它甜、它清凉、它透明如玉，它解渴，它会洗涤我身
上脸上的汗水或淤泥。真是圣物！（7）那时我的家乡，野山野水，
自然条件极好。常常有蚂蚱和蝈蝈，趴在草叶上吸食露水，就像婴
儿吸食乳汁，或用前腿掬起露水洗脸或洗翅膀。而后振动薄翅，去
掉污物。那个动作很美很诱人。童年的我对此百看不厌，从不去打扰、伤害它们。（8）今天清晨进得青年湖公园，抬头便见
满目的荷花在灿然盛开。一只乌龟趴在水管上，静静地对着荷花发呆，走近它，也不入水，可见对美的痴情。宽大的荷叶上，露水晶
莹剔透地来回滚动。一只蜻蜓落在露水旁，不知是吸食还是在洗脸。此情此景，一下子把我拉回富有诗意的童年。（9）如今，城市化进
程迅猛，大量乡村正在消失，人和田野拉开了相对距离。在北京，
建筑群密集，白天蒸发的水分有限，虽有水草，但一般形不成露珠。偶尔出现露珠，已成稀罕物。过度的人口密集，是福是祸？对此我
怀忧心。中国是个缺水大国，百万人口以上的城市需要大量集中水，我们能有效解决这一难题吗？就人的生存环境而言，露珠的消失，
我觉得不是个好兆头。
（10）常能亲近露水，卷起裤管行走在带露的草丛里，是一件很幸
福的事。总有那么一天，人们一定会猛然醒悟，思念起恬静的乡野
和清明的露水的，我相信。
仔细读文章，分析几篇文章分别采用哪种立意方法？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
突破训练：判断下列几则材料采用哪种立意方法？
一、因为这一次的好奇，我发现了石头里的灵魂；因为这一次的好奇，我开始接二连三地好奇；因为这一次的好奇，我成了一名优秀
的收藏家兼艺术家。
二、（1）如果我们的心里顽固地种下了定式思维的种子，在遇到
问题时，不愿展开想象的翅膀，也不肯去认真分析，深入研究，那
么无论如何也找不到解决问题的正确方法。（2）从现在起，为自己
的思想画上一对有力的翅膀吧。让它在世间万物中穿梭，去领略世
界上丰富多彩的美丽吧！
三、人们常说：“开卷有益。”但是，仔细推敲，这种说法不一定正确。为什么呢？因为好书能让我们增长见识，开卷有益，但坏书却
能让人犯糊涂，甚至误导一些人去做违法乱纪的事，可以说是“玩书
丧志”。这时，你还能说开卷有益吗？因此，愚以为，开卷未必有益。
四、阅读下面这些名言，你有什么感悟？如果以“道路”为题写一篇
文章。你该怎样去立意呢？
鲁迅说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让人们说去吧！”
培根说：“人生如同道路，最近的捷径通常是最坏的路。”
电视剧《西游记》主题歌唱到:“敢问路在何方？路在脚下。”
（1）立意角度：、、
（2）立意手法：、
【篇二：初中作文审题立意的9种方法】
审题立意的9种方法
1.主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地
领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切
题又有深度。
【示例】《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特
的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格
雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
[解析]综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可
提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
2.关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握
材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常
常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【示例】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露
头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
[解析]这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓
住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
3.由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形
式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果
推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【示例】某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别
出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石
柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前
人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产
品一上市，厂家即获得巨大效益。
[解析]材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公
司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分
别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后
者更富有时代气息。
4.寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，
进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真
正的内涵，从而确立论点。
【示例】驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到
河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，
驴子站不起来，终于淹死了。
[解析]这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将
招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意
作为文章的论点。
5.细节切入法
把握材料中的有启发意义的细节。
【示例】郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落
有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
[解析]从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们
要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关
系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则
揭示出任何事物唯有“彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现
其价值、立于不败之地的真理。
6.多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多
向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
【示例】薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦
青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
[解析]从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事
而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我
们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘
若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必“终身不敢言归”呢？我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出
多个观点后，应择优而作。
7.舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确
哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次
要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【示例】公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原
先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇
女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己
站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。”
[解析]材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助
人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均
无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。
8.求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一
致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供
的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻
找交叉、重合的点。
【示例】丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量
一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜
食也。”
[解析]一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识”。
9.互补完善法
组合性材料，若几则材料提出的观点本质都是积极的且没有冲突，
在立意时可以将几则材料的观点结合起来。【示例】①佛罗伦萨诗
人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常
问路的人不会迷失方向。”
[解析]材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人
不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者孰是孰非？两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既
全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”
的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
【篇三：初中作文立意指导】
初中生阅历浅，认识水平有限，在平时作文中立意不明确、不深刻
的现象比较突出，直接影响作文质量。因此，有必要从以下几个方
面对学生进行立意方面的指导。
一、立意必须正确
古人云：“意犹帅也。”把意比作统帅，统帅如果错了，全文将“满盘
皆输”。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理，如果往错误道上引，当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想，是当医生，因为
自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。但他
认为爸爸“不吃亏”，因为爸爸为人民，为社会做出了贡献，活出了
人生的价值，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。这样的行为
是高尚的，这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪
水高的轻松的工作，这样的立意就不正确。二、立意必须明确、集
中
立意，就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记人，只要
形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，说话或写文章无中心或
多中心是影响交际的最大障碍。
1、无中心。比如布置一篇《xx见闻》的作文，学生有写家庭的，
学校的，街道的，大多没有明确的写作目的，如有一位同学写《街
头见闻》，写两个小孩表演杂技，将节目的内容一一介绍，也写到
了围观人的喝彩，结尾是今天玩得很高兴。这样的文章，像流水帐
一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果指导学生将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，写他
们年龄小、身体瘦弱，而练的又是难度高、危险性大的节目，学龄
儿童都不能接受应有的教育，表达了自己的同情、忧虑，立意（中心）便明确了。
2、多中心。即东拉西扯、节外生枝，影响了全文中心的表达。初中
生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。
像有一学生写《寒假记事》，写家里买了一条大鱼，挂在外面晚上
忘了拿进屋，第二天发现不见了，原来是邻居大娘怕挂在外面被猫
吃掉，替他们保管了，表现了邻里之间相互照应，社会和谐融洽。
但却还写到家里年货的高档，年夜饭的丰盛、人们生活水平的提高等，结果是笔力不集中，削弱了感染力，应一一删去，使文章中心
更突出。
三、立意应力求深刻。
对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个
深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是800米
测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，
为了评“三好学生’，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，
胜利到达终点。其中对“三好”、“中考”强调很多，给人一种“功利感”，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关“为了
三好，为了中考”的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。
四、立意要新颖，切忌落俗套
文贵新，这是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分简单：谁不喜欢新一点的文章呢？一般的讲，新，有两种含义，一为选材新，二为立意新。这里只讲立意。同样的题材，同样的记叙对象，
有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比
如古代文人，当秋风萧瑟，落叶纷飞之时，往往发出悲秋的慨叹，
可《秋魂》却抒发了不同的感情，写出了秋的成熟、宽容等，表达
了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目：《我的财富》，一般人
都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生
活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的
意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊严”，让人耳目一新。
一、什么是立意？
立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想
感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻
是拉开作文档次的一个关键。
庄子说：“语之所贵者，意也。”
正确——正确，这是写文章的起码要求。所谓正确是指文章的主题
要符合生活发
展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不
片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等，要让读者受到教育、
启发
和鼓舞。
鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。就是说，
一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。
深刻——就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对
人生，对社会
有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，并能给人以启示。
新颖——有新的观念、新的见解、新的思考角度，能发现别人没有
发现的那一点，
给人以新的启迪、新的联想，就是跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，
“言人之所未能言”，做到“人无我有，人有我新”。
三、前车之鉴
题目：也是一种幸福
你能指出下列立意有哪些问题吗？
（1）奉献和放弃也是一种幸福（含糊不清）
（2）享受也是一种幸福（肤浅）
（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的” （含糊
不清）
（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那
种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放
弃也是一种幸福” （消极）
四、立意训练（学会多角度立意）
每个人一生中都会遇到一些良师，在他们的指引下，我们开启智慧
的大门、探索世界的奥秘、学习做人的道理、感悟生命的真谛。他
们或者是一个人，或者是一棵树，一株花，甚至是一次难忘的经历??
1、请以“良师”为题，写一篇作文。
内容立意
我们的老师感恩之情
成熟后低垂着头的稻穗谦虚的品质
墙角的蜘蛛持之以恒的毅力
雨后的彩虹经历磨难才能体味人生的美好
一次失败的经历失败乃成功之母
2、请以“砖”为题，写一篇作文,进行立意。
内容立意
砖的烧制过程人受磨练方成才。
砖的形状做人要方方正正。
砖的用途服从分配，甘于奉献。
许多砖才能盖大楼合作才能成就辉煌。
现在的新型砖越来越环保社会发展、科技进步社会发展、科技进步。。。。。。。。。。。。
3、下面请同学们以“吃荔枝”为题目，进行构思立意。
（1）从吃荔枝中吃出对家乡的爱。
（2）从吃荔枝中吃出母爱。
（3）果贱伤农，关注民生，构建和谐社会。
（4）回忆童年的生活，与伙伴们去捡荔枝买，用来交学费，珍惜幸福生活。
（5）从“吃荔枝”中想到了荔枝树，进而想到十年树木，百年树人。（6）从“吃荔枝”中想到了前人种树，后人乘凉，前辈们总是为下一代幸福着想。
（7）从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐玄宗为博杨贵妃一笑，不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不
发达，当今社会科技发达，交通方便。
（8）从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭
南人”，想到了作为从化人的幸福。
（9）从吃荔枝中想到了宣传营销策略，注重包装、注重宣传，养在深闺人未识，酒香也怕巷子深。
（10）从吃荔枝中想到一颗荔枝三把火，注重吃出健康或者贪多必失。
五、如何让你的立意深刻新颖。
即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理，从而获得新奇独特的感受和心得。
1、逆向立意
忠言逆耳利于行忠言顺耳更利于行
开卷有益开卷未必有益
狗拿耗子多管闲事狗拿耗子值得赞美
骄傲使人落后过谦未必能进步
2、从新的角度立意
奉献也是一种幸福
给予也是一种幸福
平淡也是一种幸福
聆听也是一种幸福
顺其自然也是一种幸福
吃苦也是一种幸福
吃亏也是一种幸福
挨骂也是一种幸福
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例文：
吃亏也是一种幸福
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”
（一）
那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。
那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。
那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好
哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？
（二）
后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而
我则“吃着亏”安安分分地成长着。
后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票
当选。后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成
绩竟出奇地好。（三）
当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。
当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，
才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和
荣誉
当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿
们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加
牢固的友谊！
其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福
和快乐！“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话
我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！
要想作文有出色的立意，应从以下几个方面下功夫：
1、丰富生活阅历、拓宽知识面。
2、培养敏锐的观察力。
3、关注社会热点问题。
4、勤于思考。
……
五、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。
现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱
包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：哪有那么
多人的钱包可捡哪！为了避免这种情况老师应该指导学生多观察、
多思考。观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的摩擦、友谊等。如有一位学生
写《我的爸爸》，小作者写自己的父亲是位油漆工，夏天傍晚父亲
还在大门外，小作者老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上特殊的味道。每当这时，小作者会马上迎上去，替爸爸解下搭在自行车上的
毛巾，帮爸爸清洗，写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱，
很真切，很朴实，或许是受到了《背影》的启发，也是源于作者对生活的观察，才有了这篇真实、诚恳而又情真意切的文章。