我的牙掉了绘本教案

我的牙掉了绘本教案

【篇一：刷牙绘本教案(3)】

小黄国学绘本教案

准备：ppt。字卡

小朋友们好！——老师好！

那现在呢，我们要一起来玩一个音乐律动啦，叫做抱抱熊起床歌，首先跟小黄老师做睡觉的动作，然后接着是刷牙的动作，上刷刷下刷刷左刷刷又刷刷，接下来我们要洗脸啦，洗脸怎么洗呀？擦一擦脸，接着是吃饭咯，吃饭怎么吃呀？来给你吃一口。好了，那现在就跟着小黄老师的音乐一起来玩这个音乐律动吧。现在小黄老师要问宝宝们啦，刚刚我们刷牙的时候是怎么刷的？我们什么时候要刷牙呢？那现在呢小黄老师要给你们看一个好看的绘本故事叫做《刷牙》，把你们漂

亮的食指伸出来，跟小黄老师一起点到说‘刷牙’

欣赏ppt课件 ppt2：哇，这里都有些谁啊？小鳄鱼在干嘛呀？它们来到了哪里？它们来干嘛呢？原来呀是它们想来找小鳄鱼玩的，可是呀，小鳄鱼说他要刷完牙在出来。这个时候它们想到了什么？

ppt3：小猴子说我忘记刷牙了，小熊说我也忘记刷牙了，小兔子说我也忘记了，那小老鼠和小刺猬想到了什么呢？所以它们都忘了

刷牙了，它们忘了刷牙了它们会这么做呢？

ppt4:咦，小熊它们对小鳄鱼说，等一会吧，我们还有一点事，是什么事呢？

ppt5：小熊在干吗呀？他是什么颜色的杯子，什么颜色的牙刷？原来呀，小熊她是回来刷牙的，那小兔子是回去干吗呢？

ppt6 ：小兔子在干吗呢？小兔子的杯子是什么颜色呀？原来呀小兔

子也是回来刷牙的。

ppt7：那小老鼠回来又是干吗呢？小老鼠是怎么刷牙的呢？那我们

再来看看小猴子在干吗？

ppt8：小猴子拿个杯子在干吗？它喝口水咕噜咕噜的在干吗？那还

有我们的小刺猬在干吗呢？

ppt9：咦，我们的小刺猬在干吗呢？它刷完牙没呀？

咦，他们又回到了哪里呀？小熊它们说：小鳄鱼我们一起玩吧，小

鳄鱼问：你们刚才忘了什么事呀？然后它们一起回答说什么呀？？（出示字卡宝宝“刷牙”）刚刚我们看了一个什么绘本故事呀？那现

在我们在一起安静的来看一遍：有一天，小熊，小猴子，小兔子，

小老鼠和小刺猬来到了小鳄鱼家来找小鳄鱼去玩，小熊说，小鳄鱼，我们去玩吧，正好看见小鳄鱼在刷牙，小鳄鱼说等一下，我刷完牙才，这时候小动物们都在想，呀，我今天忘记刷牙了。于是，他们

对小鳄鱼说，小鳄鱼等一下，我们忘了一件事了，于是小熊回到了

家开始刷着牙，小兔子也回到家说;跟妈妈说好了，吃完东西要刷牙的，小老鼠也回到家唱起了刷牙歌：上面刷下面刷，左刷刷又刷刷，刷刷刷，小猴子也拿着杯子咕噜咕噜咕噜的在刷牙，小刺猬也刷完

牙了。所以他们又一起去找小鳄鱼玩了。小鳄鱼问;你们刚刚忘了什

么事了？他们一齐说道“刷牙”现在我们要请出我们的字卡宝宝出来咯，小朋友跟我读，刷刷刷，牙牙牙，刷牙刷牙，现在小黄老师

要变魔术啦，看谁能猜出他在哪里？刷在哪边？牙在哪边？反复两次。接下来我们玩大风吹的游戏，当小黄老师说道大风吹时头就要

扭过去，当小黄老师说道大风停的时候就要扭回来，好不好？这是

什么字？这又是什么字？大风吹，大风停，

那个字宝宝不见了，我们把他叫出来吧，反复两遍。今天我们讲了一个什么绘本故事啊？那我们小朋友会不会刷牙呢？我们什么时候

呀刷牙呀？你们会自己刷牙吗？那我们还学会了那两个字宝宝呀？

宝宝真棒！那唱首好听的歌跟小黄老师说再见吧！goodbye 小黄goodbye 小黄goodbye小黄goodbyegoodbye小黄goodbye小

黄goodbye小黄goodbye ! goodbye!

家长反馈：主要是引导孩子养成一个每天都要刷牙的好习惯，培养

孩子对绘本的兴趣。我们的爸爸妈妈在家里也可以给我们的宝贝讲

一讲这个故事。

【篇二：大班绘本故事——牙齿旅行记教案】

大班绘本故事《牙齿旅行记》教案

活动目标：

1.初步了解人体个消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的

奇妙。

2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。活动准备：

1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人

体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3.多媒体课件（包括故事内容和游戏内容）。

活动过程：

一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣。

关键问题：

1.小女孩洋洋在干什么？

（引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。）

2.她想告诉你们什么呢？为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果？

（引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖）。

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情？（鼓励幼儿大胆的猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。）

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。

（ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满

足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。）

【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行

角色心里、行为特征等方面的合理推测，已发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地好、过渡到下一环节（主要落实活动

目标2）。】

二、听赏故事，感知作品内容的有趣。

教师结合ppt讲述故事，讲述中可适当、随机的进行简单的插问。

如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里？

胃说：那颗小白牙，我可消化不了，他已经到下一站。下一站是哪里？

【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；

二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发

展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程（主要落

实活动目标1）。】

三、回忆内容，体验自己身体的消化器官。

关键问题：

1.牙齿去哪些地方旅行了？

（教师放ppt，洋洋身体里的消化器官解剖图。）

2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行了，这些器官有个“大名字”，叫什么呢？

（根据幼儿已有认知经验的表达表现教师及时肯定或丰富词汇“消化

器官”。）

3.每个人身体里面有没有这些消化器官？请你们指出来。

（根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确的支出自己身体消化器官的

大致位置。）

4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道??

（引导幼儿一起说出各消化器官的名称），这些消化器官在每个人

的身体里工作着??口腔里的牙齿能咬碎食物，事物就像滑滑梯运送

食物??（引导幼儿一起说说各消化器官的功能），这些消化器官真

奇妙。

【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过

动手操作、探究发现，所以，教师利用ppt呈现角色的消化器官解

剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的

大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过

找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现

人体奥秘的兴趣（主要落实活动目标1、2）。】

四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验。

1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保

护自己的消化器官，你们同意吗？那么怎样保护自己的消化器官呢？

（可以适当请幼儿说说自己的经验。）

2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏（放ppt），这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数

字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题（题目附

后面）。

3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋

友一起玩游戏。

【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散

神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并

根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以

不断激活幼儿思维的灵活性，

推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、

拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面

的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出，旨在培

养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问

题更重要”。因此，或从中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化

器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。

如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活

动中（主要落实活动目标1）。】

附“翻翻乐”游戏题：

1.“饭吃好了，我们一起去踢球吧！”这样的做法可以吗？为什么？

2.“游戏真好玩，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗？为什么？

3.身体里那个消化器官有点像搅拌机？为什么说胃或口腔像搅拌机？

4.“为什么有时候我们会拉肚子呢？”你能说出原因吗？

5.经常吃粗粮好吗？（可以追问：粗粮有哪些？）

提问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，那些人不能经常吃

粗粮？为什么？

6.关于人体消化器官，你还有什么问题，可以提出来问问老师和小

朋友！

【篇三：绘本教案】

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

【教学方法】引导式、表演式

【课型】导读课

【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目

1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。

2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本

图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字

信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个

很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？

3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进

这个故事吧！

二、走进故事，指导阅读

（一）毯子变外套

1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的

爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？

联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？

2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？

3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯??’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针

飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（二）外套变背心

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢

掉旧外套吗？

2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文

字齐读——翻过来，

又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地

缝进、缝出、缝进、缝出。让孩子跟着做动作。

“爷爷说这块料子还够做??”

3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？

（出示图片）变出了什么？再看看老师和同学们的表情，他们会对

约瑟说什么？

（三）背心变领带

1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐??，奇妙的背心也变得??。出示图片，看，有一天，

妈妈又会对他说什么？

2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：“爷爷一

定有办法！”

约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来

又翻过去，然后呢？该怎么做了？

（四）领带变手帕

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。（出示图片）一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？出示句子

3、爷爷说“这块料子还够做??”停顿一下（生猜）

（五）手帕变纽扣

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈

妈对他说（女生读）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑

斑点点的，真该把它丢了。”

2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯??”爷爷拿

起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做??”还够做什么呢？猜猜看。

3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？

4、可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！怎么办呀？

一家人都很难过。大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢？

【板书设计】

爷爷一定有办法

毯子----外套----背心---手帕

【作业布置】

推荐绘本《爷爷变成了幽灵》

【教后反思】

绘本导读《花婆婆》

【教学目标】

1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教学用具】图画书、媒体、音乐

【教学方法】引导式、表演式

【课型】导读课

【教学过程】

一、情景引入。

这个小个子婆婆就是花婆婆。她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所

发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这

本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的

封面和封底。

二、导读图画书。

花婆婆这个名字是怎么来的？在她身上发生了那些故事？这还得从

她小时候说起！

（一）艾莉丝小时候

1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）

2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。

3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？

4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？

5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？

6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（二）卢菲斯小姐过渡：日子一天

一天过去，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽

的卢菲丝小姐。她决定去做答应爷爷的三件事。

1、她要去做什么事呀？

2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。她在那里干什么？

3、也是卢菲丝小姐常去的地方。什么地方呀？（中央公园的温室）

4、知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不

是真正的热带岛屿。”

5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。

6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？

7、最后，她来到一个东方的小国家。在骑骆驼时，不小心摔伤了，

于是决定到海边找个房子住下来。看，这就是她的新房子。这所海

边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？

8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是

这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的呢？卢菲丝

小姐常常望着大海心里想。

9、那她到底有没有完成这件事情？自己读读老师发给你的材料吧。

指导督图画书的方法：先仔细看图，展开想象；再读一读文字内容；最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样，有什么新

的发现。

10、小组讨论一下，她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情？

怎么完成的？结果怎样？

（三）老卢菲斯小姐

1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变

得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的

和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀

在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的

鲁冰花。

2、完成了第三件事，多么令人高兴。虽然这是一件困难的事，花费

了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。大

家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。现在你们该明白“花

婆婆“这个名字是怎么来的了吧！

3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？

三、认识作者过渡：

知道花婆婆现在什么样吗？想不想把书看完？

2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店，你不光能找到

《花婆婆》这本图画书，还有更多像《猜猜我又多爱你》、《月亮

的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的图画书呢！

还等什么？行动起来，进行快乐的图画书之旅吧！

【板书设计】

花婆婆

艾莉丝-------花婆婆

【作业布置】

推荐绘本《小种子》

【教后反思】

绘本导读《小种子》

【教学目标】：

1．在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。

2．习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。

3．感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。

【教学重难点】

2、进行读书方法的指导，学会绘本阅读的基本方法。

【教学用具】图画书、媒体、音乐

【教学方法】引导式

【课型】导读课

【教学过程】

一、小诗导入

1．诵读小诗《太阳花》。

2．揭题。

二、阅读封面

1．观察封面插图，说说看到了什么？

2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。

三、共读故事，随机设疑

（一）开始

1．出示第一页ppt，问：你发现了什么？

2．这些种子想飞到哪里？干什么去呢？

（二）飞翔

1．飞到太阳下面

●出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。

●思考：小种子为什么离队导致烧着了？●你要对小种子说什么呢？ 2．飞到冰山上空

3．飞到大海、沙漠上空

●选择一幅图讲讲图上发生的故事。

4．回顾飞翔的经历

●你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？●它遇到了哪些危险？●赞一赞小种子。

（三）落地

1．遇到小鸟

●出示图，猜猜发生什么事情了？朗读原文

2．遇到老鼠

●出示图，猜猜发生什么事情了？朗读原文