《蜘蛛开店》优秀教案23
二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版
蜘蛛开店教学设计
教学目标：
1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，讲这个童话故事。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的续编故事做铺垫。
教学重点：
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：
能根据示意图，讲这个童话故事。
教学准备：
幻灯片、生字卡片
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.今天老师带来一个有趣的童话故事，想请一位同学来读一读这个故事的
题目，出示课题－《蜘蛛开店（1人读）
2.你真厉害，认识题目里的一个生字“店”，你在哪儿见过“店”？（预设
商店、菜店）
（1）教授“店字，指名拼读（2人），去拼音齐读2遍。
（2）让我们一起把“店”字送回题目中。教写“店”，它是个半包围，写的时候注意这笔撇要写得舒展开来，中间的竖在竖中线上。
3.齐读课题《蜘蛛开店》
二、初读感知，概括全文
1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
（出示要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，
请在课文中圈出来。）
出示句子：
蜘蛛开了三次店。第一次想卖（），（）来了。第二次想卖（），（）来了。第三次想卖（），（）来了。
评价：小朋友们真厉害，又快又好的完成了填空。
3.了解开店起因。
（1）师：蜘蛛为什么要想着开店呢？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
评价：你真是火眼睛睛，一下子就找到了答案。
（2）这句话里藏了3个生字宝宝，我们来和他们打个招呼吧。出示生字“蹲、寂寞”
a.识记“蹲”字。可以用什么方法记这个字？（生：加一加的方法）
师小结：这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
b.出示“寂寞”，这两个生字有什么相同的地方？（生：宝盖头
师小结：宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里就会觉得很寂寞。
（3）指导朗读第一段。
小朋友们在什么时候会觉得寂寞呀？（汇报）
小蜘蛛也和你一样，那你把这种寂寞送到句子里读一读吧。（指名两人）
三、研读第2至5自然段，学习“第一次开店”
1.日子过得太平淡、太无聊了，不过蜘蛛想到了一个好办法－－卖口罩（出
示第二自然段），全班齐读。
2.学习“决定、商、罩”
（1）学习“商”字。
a.指名读，交流识字方法。
b.老师送首儿歌来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。
（2）教写“决定”
请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现这两个字有什么不同吗？（生汇报）
师小结：一个人的脖子长长的，另一个人伸出了大长腿。
指导书写：加上前面学的“店”字，把这个三个生字描一遍，写一遍。看谁写的又工整又漂亮。
（3）学习“罩”字
一起来听听微课小老师怎么说吧！（出示微课
师：难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，
再读。
3.蜘蛛挂起了招牌（出示第三自然段）
（1）小朋友们，招牌里还藏着生字宝宝呢。学习“编”“顾”。
“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。
“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。
4.指导朗读第三段，谁来帮蜘蛛招揽生意？指名读。
5.小朋友们，瞧，河马顾客来了，河马嘴巴那么大，蜘蛛是怎么织口罩的呢？
出示句子——蜘蛛用了一整天的功夫。
（1）我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样？
（2）理解词语“功夫”“一整天”
师小结：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读。
师小结：蜘蛛认为围巾织起来会很简单，所以编织能手蜘蛛心想还是卖围巾吧，第二天蜘蛛的招牌换了。
四、故事大王擂台赛
1.有趣的故事是用来讲的，下面我们就来举行“蜘蛛卖口罩”故事大王擂台赛。
讲故事要求：（1）根据示意图讲故事。
（2）可以加上自己的动作、表情、语气可以夸张一些。
（3）可以加上自己适当的想像让故事吸更吸引人。
2.四人一小组互讲互评,推选一名同学上台讲故事。
3.请3到4名同学上台演示。
4.师小结：今天我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了，又改卖围巾，之后又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课继续学习。
二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版
《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1、通过多种识字方法，认识“蹲”等15个生字，会写“商”“店”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3、根据循环、反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学重点：
1、通过多种识字方法，认识“蹲”等15个生字，会写“商”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
教学难点：
能根据循环、反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学过程：
课前谈话：
课前猜关于动物的谜语，激发学生的兴趣。
一、导课
1、师：今天，老师和小朋友们一起学习一篇课文，一起来读读课题吧！ 20
蜘蛛开店这个“店”字是这篇课文的一个生字，你平常在生活中见过哪些店呢？
2、学生自主交流。
3、学生读“店”组成的词语。
4、师：同学们，那么你通过预习知道蜘蛛为什么开店吗？
5、学生自主交流。
二、学习课文第一自然段
师：瞧，它来了！谁来读一读。（课件出示第一自然段）
1、同时学习“蹲在”，用动作表示。（课件出示蹲字，跑，跳。。。。。。）
“足字旁”的字谁还能说几个？
2、“寂寞”一词通过卡片学习。
师：小朋友们听老师读一读，你听出了什么？听出了蜘蛛“寂寞”
“寂寞”都有宝盖头，“宝盖头”表示家，一个人在家什么感觉，你什么时候感到过寂寞？
那我们一起读读来体会一下蜘蛛的心情吧，注意红色字
3、读出蜘蛛的寂寞和无聊。
三、总体感知课文主要内容，贴板书
1、师：那么蜘蛛先生就开了一家“商店”，商店里买的东西就叫“商品”。
出示三种商品，让学生贴到黑板上。并随机认读。
2、来商店里买东西的人就叫“顾客”，贴顾客的名字，并认读。说说三个顾客的特点。
四、学习第一段故事
1、三个同学接读
2、
3、4段。（纠正学生的读音）
2、指导学生朗读，体会蜘蛛的惊讶。
3、指导学生朗读织口罩的不容易。（结合河马的图片）
4、教师边领着学生总结，边把板书贴完整。
五、学习二、三段故事
1、请一位同学讲讲第二段小故事的内容，另一位同学完善第二组结构图。
2、指导学生感受长颈鹿的脖子长，并读好长颈鹿出场的句子。启发学生体会长颈鹿笑的原因。
3、借助插图指导学生读好蜘蛛织围巾的不容易，感受到织围巾的时间很长。引导学生给这个故事加一个结局。
六、总结全文，拓展延伸
1、谁能选一段故事讲给我们大家听，注意要先说他想开什么店，挂了个什么招牌，谁来了，结局怎样？要把故事讲活。
2、展开想象，续编故事。现在小组内讲讲，然后全班交流。
七、书写指导
1、学生观察要写的“商、店”两个字，说说有没有写的时候提醒大家注意的地方。教师板书，学生书空。
2、学生写字，教师指导，全班展示并做出评价。
八、做评测练习
板书设计
20 蜘蛛开店
商品口罩围巾袜子
顾客河马长颈鹿蜈蚣
结局一整天一个星期……
二年级下册语文教案《蜘蛛开店》部编版课题：20 蜘蛛开店课时安排： 2
[教学过程]
蜘蛛开店 (最新教案)
20.蜘蛛开店 教学目标： 知识与技能： 1.会认、会写本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 过程与方法： 1.用谜语导入,提高兴趣。教学时,教师可用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。 2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。 情感态度与价值观： 让学生明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学重点、难点： 1.学会本课的生字。 2.朗读课文。 3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的 道理。 教学准备： 多媒体课件 教学方法：
课型课时： 新授课两课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入 课件出示谜语：“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。” 同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛。 今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来学习课文(板书题目《蜘蛛开店》) 二、初读课文，自主识字 1.大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 2。了解蜘蛛开店的起因,经过。 3.检查自学情况。 师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?谁来读读？（课件出示生字）。开火车读。全班齐读。 4．识记生字。 师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的
呢?(学生回答) 偏旁识生字: 寂=宀+叔寞=宀+莫 编=纟+扁织=纟+只 终=纟+冬蜈=虫+吴 蚣=虫+公 联系实际识字: 店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起 形近字: 罩—卓完—宝顾—顽 同偏旁: 编—织—终蹲—趴蜈—蚣 形声字: 期蜈蚣寞 后鼻音: 匆蚣 3.指导写字。 (1)学生自读生字,观察,谈发现。 (2)教师示范,重点指导。 店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。 终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。 宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。 (3)学生练写,教师巡视指导。 5.讨论课文主要内容。
部编人教版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计
小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析： 这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。 教学目标： 1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。 2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。 3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。 教学重点： 抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。 教学难点： 借助反复式结构练习讲故事。 教学准备： 课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。 教学过程： 板块一——整体感知课文 一、读题识店 课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题） 1.这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？ 生：商店、饭店、理发店……（2生） 2.师：卖书的叫——书店。师：卖花的叫——花店。师：卖笔的叫——文具店。 3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。 4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！ 生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二 二、读题质疑，初读课文 1.看到这个题目，你有什么疑问？
生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？ 2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。） 三、知其原因，读长句 1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊） 2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读） 3.师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？ 4.师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！ 5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！ 师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子） 师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读） 板块二——体会“反复”句子 四、感知文本，梳理线索 1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！ 2.男生读，女生读，齐读 3.师：它们哪里长得很像？ 预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。）
蜘蛛开店教学设计说课稿课后反思
《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时 （一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困
难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
《蜘蛛开店》课文和课文分析
《蜘蛛开店》课文后附课文分析 有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。 蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！ 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，是一只河马！河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！ 第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿！他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 课文内容分析： 《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。 本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一
最新20.蜘蛛开店公开课教学设计获奖
二年级《蜘蛛开店》教学设计 教学目标： 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。 4、通过学习，培养学生迎难而上、坚持的美好品质。 教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。 教学难点： 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 教学过程 一、谜语导入 “一物生来强，每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文就和小蜘蛛有关。板书题目《蜘蛛开店》)强调“店”字。齐读课题。 二、初读课文，检查预习情况。 （一）、指导读准生字词语 商店蹲在寂寞口罩编织 顾客付钱工夫交换 长颈鹿袜子匆忙蜈蚣 决定终于完成星期 （二）指导读好句子。 1.河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 2.蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条围巾。 （三）自由读课文，试着把字音读准确，句子读通顺，遇见不认识的字，借助拼音多读几遍。 三、学习课文 1.蜘蛛为什么要开店?自读课文第一自然段 指名读齐读。 2.指名回答。 指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。 3.小蜘蛛决定开商店了，它会开一家什么店呢？它会卖什么，又会有哪些顾客来买呢？默读课文，拿起铅笔在课文里找一找，画一画。
蜘蛛开店公开课教案
20.蜘蛛开店 第一课时 一、课时目标 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文。 难点：了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。 2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求： (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。 (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 (3)给每个自然段标上序号。 3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。 (2)指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾星期 (3)齐读词语，注意读准确、读流利。 (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容 1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说) 六、指导写字 1．课件出示生字，“开火车”认读。 2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？ 4．师在黑板上范写，学生跟着书空。 5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。 七、梳理板书 蜘蛛开店
部编版二年级下册语文说课稿：20 蜘蛛开店
《蜘蛛开店》说课稿 一、说教材 《蜘蛛开店》是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。 二、说教学目标 根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1.学习生字词。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 教学重点：学会本课生字，理解课文内容。 教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。 三、说学情 二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。 四、说教法 1、引入法 蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价
值观。 2、抓住重点句子和词语 重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。五、说学法 引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。 六、说教学过程 1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。 2.初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。 3.精读课文，合作学习。这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化
蜘蛛开店教学设计
《蜘蛛开店》教学设计 【教材分析】 《蜘蛛开店》是一篇发人深省的童话故事。主要讲了蜘蛛开了三个编织店。第一个是口罩编织店，却因为河马的口罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。蜘蛛却因为长颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓的跑回网上。本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。 【学情分析】 本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。 【教学目标】 1．知识与能力：会认“蹲、寂、蜈”等生字，会写“店、决、围”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：能够根据示意图讲一讲这个故事。 3．情感、态度与价值观：通过蜘蛛开店的故事，明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。 【教学重点】
识记生字词。 【教学难点】 根据提示讲一讲这个故事。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 一、图片导入 【课件出示河马、长颈鹿和蜈蚣的图片】学生观察三种动物的外形特点。（河马嘴特别大，长颈鹿脖子长，蜈蚣腿多）同学们，这三个动物长得可真有特点，他们三个陆续光临了蜘蛛开的商店，到后来把蜘蛛都吓得逃走了，这是怎么回事呢？今天我们就一起走进《蜘蛛开店》（教师板书课文题目，生齐读。） 二、初读课文，学习生字 1．播放动画课文《蜘蛛开店》，生注意听生字的读音。 2．生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。 找一找描写蜘蛛开店的原因的语句。把它们用“——”画出来。 3．出示句子，指导朗读： “有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好
(完整版)《蜘蛛开店》教学设计教案
蜘蛛开店教案 教材分析： 《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。 教学目标： 1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。 教学重点： 1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时 教学目标： 1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。 2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。 3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。 教学重点： 识字写字，理解词语，朗读课文。 教学难点： 小组合作学习，从中感受结构反复的特点。 教学过程： 一、审题导入 1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛） 2、知晓开店原因：
蜘蛛开店教学设计
蜘蛛开店 教学目标： 1.用字理、生活识字等多种途径，正确认读“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 2.提取简单信息，梳理故事内容。 3.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。 教学重、难点： 1.提取简单信息，梳理故事内容。 2.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。 教学过程 课前谈话：出示童话故事的图片 孩子们，你们好！先自我介绍一下。我姓鲁，你们可以叫我？第一次见面，老师想了解一下你们，你们喜欢童话故事吗？好，那我们就来《看图猜故事》。 来你来猜。你一下子就猜出来了。真是一猜就中。你猜得又快又准。你的眼睛真亮，你一定是看到了它头顶上的皇冠。看到水晶鞋你就想到是灰姑娘了。 小结：刚才这些故事啊有一个共同的名字，叫童话故事。 一、直接导入，揭示课题 1.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，PPT，板书：《蜘蛛开店》。 谁来读一读课题？ 预设1：课题要读得干净利落些才好听，蜘蛛开店，再读一遍。有进步。谁再来读。 预设2：你把课题读得干净利落，真好听。谁再来读，你也读好了。一起读。
（一起读，如果拖了：我们再读一遍，蜘蛛开店） 2.联系生活：这个店是我们今天要学的生字。你认识这些店吗？我们一起来读一读。PPT逐张出示生活中的店铺招牌图片，学生逐一齐读。 小结：看，生活中我们也可以认识很多字。 3.课题存疑。 读了这个课题，你有什么想问的吗？ 预设生：蜘蛛为什么要开店？（你有了一个小问题，课题边：？） 蜘蛛怎么开店的？（你也有了一个小问题，课题边：？） 蜘蛛开了什么店？（这个问题我也想知道，课题边：？）…… 涉及课文内容的问题：评价：看来啊你已经读过这篇课文了，真会学习。师：小朋友们提出了许许多多的小问题！那我们还等什么，一起去读一读这个故事吧！ 二、初读感知 1．出示初读要求，学生自读 （ppt出示自读要求）开始读书之前，老师有几点温馨小提示：1、标；2、读。教师读。开始吧！ 2．初读反馈，检查字词 课文大家读得特别认真（有些同学读完课文就坐端正了，真好），课文里的词语你能读好它们吗？ （1）PPT分组出示词语（速度快点，高亢一点） 第一组：寂寞编织蜈蚣（读好，发现特点） ①请两位学生读。都读对了，真能干（拖长音时，打断，范读后再让学生读）再齐读。 ②这组词语有什么特点？（这三个词语都是两个偏旁相同的字组成的）你真善于发现！是的，PPT （学生表达不清楚时：老师明白你的意思了） 第二组：蹲着交换趴倒付钱（读好，发现特点） ①请两位学生读，齐读。（读错了，单独出示词卡，单个学生读，你读，你读，你读，一起读）让刚才读错的学生：请你再来读一读刚才的三个词语，你看，
《蜘蛛开店》说课稿 (部编本二年级下册)教学内容
《蜘蛛开店》说课稿(部编本二年级下册)
《蜘蛛开店》说课稿 (部编本二年级下册) 尊敬的各位评委老师： 大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。 一、（说）教学内容： 本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。 二、（说）学情： 二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。 三、（说）教学目标：
依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。 4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。 四、（说）教学重点： 识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。 五、（说）教学难点： 展开想象，续编故事。 第一课时的教学目标设定为： 1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。 2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。 3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。 六、（说）教法：
部编人教版二年级语文下册20课《蜘蛛开店》教案
21 蜘蛛开店 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。 第一课时 （一）图片导入,引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ （二）初读课文,感知大意 1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语,检查认读 商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习（决断、决心等）。 观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。 “终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文,读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读,互相检查纠正。 6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意：“罩”翘舌音,“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。 注意：“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。 （4）第9-11小节：可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 注意：“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
二年级下语文《蜘蛛开店》优秀公开课教学设计
《蜘蛛开店》优质公开课教学设计 【教材分析】 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇风趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 【学情分析】 二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简易激发学生的学习欲望。 【教学目标】 1.会认、会写本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 【重点难点】 1.学会本课的生字。 2.朗读课文。 3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 【教学课时】 两课时。 第一课时
教学目标：认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 教学用具：生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、谜语导入 “一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》) 二、自主识字 1.让学生按以下要求读课文: (1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 (2)了解蜘蛛开店的起因,经过。 2.检查自学情况。 师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)本课新词。 寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生解放读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) (2)出示会认字、会写字。 会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期
蜘蛛开店教学设计(20180517)
部编版二年级下册 20 蜘蛛开店（第一课时） 执教者：吴雪燕 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 教学难点： 认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学准备： 课件、生字卡片 课前游戏： 萝卜蹲（学习生字：蹲） 1.出示卡片蹲，2生读，齐读 2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁 3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则） 4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？ 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境 师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）
（板书：蜘蛛） 师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：你的课外知识真丰富！） 今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 2..学习“店”字 师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人） 师：这个字就在我们身边呢！(出示图片) 瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。 3.指导书写“店”字 师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。 二、学习第一段，了解起因 1.读起因。 师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。） 师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读） 预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 2.学习“寂寞” 1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？ 出示句子——-好寂寞，好无聊啊。 2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈） 3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计 教学内容： 部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》 语文主题丛书二年级下册（2） 《小蘑菇借帽子》 教学目标： 1.能自主读故事，学习生字，认识新词。 2.通过朗读发现故事语言的特点。 4.能根据语言反复的特点，续编故事。 教学重点： 1.认读生字，积累词语和句子。 2.学习反复的语言续编故事。 教学难点： 学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。 教学过程： 一、猜谜导入，引出故事。 1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。摆成八卦阵，专抓飞 来将。 2.老师说谜面，学生猜。 3.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读， 二、认读词语，整体感知。 1.出示生字、词语，纠正错误读音：
蹲下寂寞决定商店口罩编织 顾客星期匆忙蜈蚣工夫袜子 4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。 三、走进故事，了解起因。 1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？ 2.交流反馈，出示： 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 4.指导朗读。 四、再读故事，体会语言特点。 1.思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？ 2.蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？ 4.出示： 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 5.指导朗读。 （1）点名读。（2）师生合作读。（3）齐读。 6.引导发现语言反复的特点。 7.出示三次招牌： 口罩编织店，每位顾客只需一元。 围巾编织店，每位顾客只需一元。
袜子编织店，每位顾客只需一元。 8.再读招牌，体会语言反复的特点。 五、扩展阅读，体会语言 1.出示要求： （1）用你喜欢的方式读故事。 （2）用横线画出故事里相似的语言。 2.．师生交流。 （1）小蘑菇借帽子时说的话是一样的。 （2）蘑菇叔叔、蘑菇阿姨回答小蘑菇的话 3.男女生合作读。 六、深入思考，感受趣味。 1.师：蜘蛛三次开店，结果怎么样？ 2.交流反馈。出示： 河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 3.重点指导第一次开店的结果。 （3）相机教写“终”字。（字理识字） 4.师生交流第二次、第三次开店的结果。 七、学会运用，续编故事。 1.小组讨论，发挥想象，续编故事，出示提示： 回来后，蜘蛛决定开一个______,因为_____________。 蜘蛛的招牌换了，上面写着：_________。
《蜘蛛开店》优秀教案9
二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法人教（部编版） 3 植物妈妈有办法 文本分析： 文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。 教学目标： 1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重难点： 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。课时安排2课时 课时安排：2课时
人教部编版《蜘蛛开店》优秀教案5
二年级下册语文教案-蜘蛛开店人教部编版 《蜘蛛开店》教学设计 教学目标： 1.随文识字，通过联系生活实际、动作表演、归类识字等方法认识“店”等15个生字，重点识记其中10个；通过观察对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。 2.抓反复出现的句子及重点词语，帮助学生理解课文，并正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。 教学重点： 抓反复出现的句子，重点词语，朗读课文，随文识字。 教学难点： 借助反复式结构练习讲故事。 教学准备： 课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。 教学过程： 一趣味导课，揭示课题 1.出示蜘蛛的图片，张贴于黑板上方。（板书：蜘蛛）你知道蜘蛛有什么独特本领吗？（生：会吐丝结网）嗯，蜘蛛，可是一位编织能手呢！现在啊，蜘蛛就想利用自己的这个特长，开一家店。（板书：开、贴：店） （齐读课题）蜘蛛开店 2.联系生活实际，认识“店” 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？（生答）
(大屏幕出示词语)生读 师：像这种由店主、店员、店小二在室内出售商品的店，也叫“商店”（贴：商）齐读“商店” 3.指导书写：师：要想开店，首先得把招牌写好，可是蜘蛛不知道怎样才能把“商店”两个字写好，大家一起来帮帮他吧，好不好？（好） （出示阴影面积）生观察两个字字形上的特点：宽窄不同，观察两个字第一笔的位置特点（出示辅助线）：点画居中 4.写字歌诀，助写生字 师范写，学生书空，（写字歌）“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。（写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。 5..练写点评 学生练习书写（提示：宽窄不同、点画居中），作品展示，生互评、师点评。 二、初读课文，探究开店原因，学习读长句 1.师：“开商店”可以简称“开店”，再次齐读课题（生读课题）看到这个题目，你有什么疑问？（生质疑） 2.生带着问题自读课文。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。） 3.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊） 4.出示：第一自然段第一句话（指生读） 5.分析“蹲”的部首，学生动作演绎，并带着感受读句子，师点评，生齐读。
蜘蛛开店(优质教案)
《蜘蛛开店》名师教学设计（含续写） 教学目标 【知识技能】 1.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事。 【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 【教学重点】 1.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 2.能根据示意图讲故事。 【教学难点】 1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事 2.根据课文内容展开想象，续编故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 图片创设情境导入(约1分钟) 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是蜘蛛先生（相机出示蜘蛛在网上图片）。 看，蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。于是蜘蛛想开家商店。（出示课题：蜘蛛开店板题20蜘蛛开店（学生书空课题） 二、学习课文 （一）、初读课文，整体感知(约2分钟)
衔接语：读了课题，你们知道蜘蛛为什么要开店呀？(因为蜘蛛它好寂寞，好无聊啊)蜘蛛会开什么店呢？请同学了解一下吧。（学生自由读、齐读还是老师朗读？） 出示要求：1、边读边标出自然段序号。 2、蜘蛛开了几次店？分别是些什么店？遇到了哪些顾客? 口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 抽生或集体反馈问题。（老师相机评价学生） （二）学习第2-4自然段（约） 衔接语：蜘蛛最早开的是间什么店？让我们赶紧走进它的商店，陪蜘蛛去迎接它的第一位顾客吧。请读课文第2约1分钟） 【出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。】 衔接语（同学们来看，这就是蜘蛛商店的招牌），来一起读。 问：卖的是什么？（口罩）卖多少钱？（一元钱）为什么要卖口罩？从文中哪句话可以知道？(因为蜘蛛认为口 【出示句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。】 衔接：从蜘蛛的招牌和上面这一句话可以看出蜘蛛想法很简单。 那么卖口罩真像蜘蛛想的那么简单吗？（不是）你从哪句话看出卖口罩不简单？特别是哪个词让你感觉到不简单 【出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。】终于）变色加重进行强调。课件上有河马嘴大的图片。 相机板书；河马图——难 若读得不好，相机指导朗读（老师没有听到你们读出给河马织口罩难的语气，）。 （三））根据前面的学习方法，学生讨论学习第6——11自然段。 衔接语：蜘蛛第一次开店就遇到了河马，织了一整天，感觉好难织。蜘蛛的口罩店开不下去了，它怎么想的？ 出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛开店 精品教案
《蜘蛛开店》教学设计 教材分析： 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 学情分析： 二年级的学生经过一年半多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 教学目标： 1、知识目标：会认“蹲、寂、寞”等16个生字，会写“商、店”等9个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。 3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重难点： 重点：识记生字词，把握故事内容。 难点：学习文中句子的朗读；能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情，做事不能怕困难，应当坚持不懈；能够根据示意图讲故事。 教法学法: 1、突破重难点的方法：情境带入 2、“激趣”教法设计：多媒体激趣 3、“乐学”学法设计：朗读感悟 教具准备：生字卡片、图片、多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，引发兴趣。 1、同学们，在学习新课之前，我们先来猜一则谜语好吗？听清楚了：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。” 同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,就是蜘蛛。 （设计意图：用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。） 2、孩子们，蜘蛛可聪明了，它不仅会织网捉虫子，还开了一家商店呢！今天就让我们走进它的店里看一看吧！ 板书课题《蜘蛛开店》。齐读课题。 3、我们课题里有一个我们要学会写的字——“店”，你能给“店”组个词吗？（生：店铺、商店……） （设计意图：由课题引入，紧扣课题，随题识字，将学生带入一种轻松的识字环境中，避免了生字教学的固定守旧。） 教师示范,带生书空，指导书写。 商：第二笔横稍微写长一些，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线靠拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，盖住下面的“口”。 店:第一笔点左低右高，第二笔要长,第三笔撇要写伸展，把“占”包住。“占”里的“口”要两边稍微往里收一收，这样写才好看。 学生自主描红、临写，教师巡视指导。 二、自读课文，学习课文。