关于人类生存方式的理论意蕴及阶段性特征分析

关于人类生存方式的理论意蕴及阶段性特征分析
关于人类生存方式的理论意蕴及阶段性特征分析

关于人类生存方式的理论意蕴及阶段性

特征分析

论文关键词:生存:生存方式:逻辑特征

生存问题是哲学研究的重要问题,对人类生存的关注不是为了简单地描述人类的生存状况,而是通过对人类生存状态的深刻反思,达到对人类和人自身的终极关怀。马克思实践哲学的核心范畴是人的实践,是活生生的生命形态的历史性展开,而不是抽象的、实体化的、在人的生存世界之上的存在范畴。我们所身处的这个时代,生活环境和生活方式都发生了巨大的变迁。生活世界的自我理解发生断裂、困惑与焦虑,促使人们开始思考现代科技发展与人类的生存问题。研究生存问题应以马克思哲学思想为指导,针对工业社会人类生存面临的诸多困境,重建当代人的生存信念和生命意义。在社会主义现代化建设中,就要切实深入贯彻以人为本的理念,创造良好的社会条件,充分发挥人的主体性、创造性,以创造性生存方式的转向,消解技术生存条件中的技术异化现象,提升人的主体力量,回归人的本质,实现人的自由和全面解放。

一、生存与生存方式的内涵

(一)生存

生存是自然界一切存在的事物保持其存在和发展变化的总称。生存一词,在希腊语中是系动词存在“eimi”的不定式“einai”,英文中对称的含义很多,一般把它译作“tobe”,即汉语的“生存”。在哲学意义上,“生存”区别于最基本的生命存在与维持状态,即生命的“存活状

态”(surviving—condition),人之为人,与动物的区别在于人具有的现实超越性。这不仅是因为人所具有的“理性”,更重要的是在于人的社会性和实践性。“人被宣称为应当是不断

探究他自身的存在物——一个在他生存的每时每刻都必须查问和审视他的生存状况的存在物。人类生活的真正价值,恰恰就存在于这种审视中,存在于这种对人类生活的批判态度中……正是依靠这种基本的能力——对自己和他人做出回答的能力,人成为一个有责任的存在物,成为一个道德主体”。

(二)生存方式

任何事物都有自己的存在方式,人作为一种特殊的存在,除具有事物存在方式的普遍性质外还有特殊性。人是有生命的存在物,人具有自我意识,不同于一般的生命存在。人类的生存方式就是生存样法,具体地说就是一定历史阶段上人类的生存方法。简言之,就是人是怎么活着的、活着的基础以及活着的状态,是生命价值的实现方式,也是人类在长期的社会生产、生活实践中,日积月累、传承、沉积、内化而成的文化。

人的生命活动的性质就在于活动的自由自觉。而正是这一人的活动的特性,决定了人的生存方式的独特性。国内学者敏华认为,人的生存方式具有三个明显的特性:对象性、主体性、意向性。对象性即人的生命活动过程,实际上就是人的本质的对象化过程,人的生存方式的对象性根源于人的自我意识。主体性强调人的活动是能动的,主体是人自身,人的生命活动本身成为人的意识的对象。人的主体性也是根源于人的自我意识。意向性主要指人的生存活动中的自成目的性,即人们的生存活动是自觉的、是有目的的,而有目的的生活是有意义的生活。生活的目的性表现为对生活的无限可能性的发现、开掘和实现,因而表现为生活的创造性。人的生存方式的意向性本质上指的是人的生存活动的意义性,也就是说,人是追求意义的,是一种精神性的存在。这种意向性无疑是建立在主体性和对象性基础上的,是人的自我意识的一种延伸。

二、人类生存方式的阶段性逻辑特征

生存方式是由生产方式决定的,它随着生产方式的发展发生变化。不同的时代,有不同的生产活动、不同的社会条件、不同的生产方式,也必然有着不同的生存方式。一些学者从不

同的角度,对人类的生存方式进行分类研究。

我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、文艺大师丰子岂先生在评价他的老师弘一法师李叔同时,把世人的生存分为三个层次:第一层,物质生存,为了衣食住行;第二层,精神生存,坚韧不拔地追求着自己的精神天宇;第三种是宗教生存。丰子恺对生存方式的划分是从人类个体生存境界的角度进行的。

一些学者从中国传统哲学思想的研究出发,探讨人的生存方式问题。四川师范大学的邵丰认为,庄子的思想强调宇宙自然的圆融,体现了生命基础上的人与自然的平等对话。庄子的“游”标志着一种中国人对于人生的诗性感悟,是一种中国人的理想人生境界与审美生存方式。和其理论观点相近的是西北大学的时晓丽,结合先秦社会史和思想史,将人的存在模式分为认知、伦理和审美三大生存方式。榆林高专的白炜则认为,孔子的“仁学”是中国哲学的精髓。“仁境”是一种高层次的心理状态,即一种知、情、意统一融合的精神境界。“仁”是人的生存方式,也是社会的存在方式。四川大学的余平赋予中国的“神仙观念”与“神仙信仰”以生存论意蕴。他认为,作为信仰的神仙不是思想观念而是人作为能在释放出来的,启示中临在的再生方式,即一种独特的生存方式。

还有一些学者从文化哲学的角度,对生存方式的相关问题进行了深入的研究。衣俊卿教授对人类思想史上关于人对自己存在的各种界定做了详尽分析,以古希腊哲学为典型的理性主义传统把人界定为理性的存在;自然主义哲学则把人视作大自然的物种之一,认为是自然的存在;以存在主义为代表的非理性主义或人本主义思潮倾向于把盲目的生存意志或权力意志理解为事物和人的存在的本质,即自为的存在;现代文化哲学坚持从人的文化创造和生活世界来理解人的存在,即人是文化的存在。:应届毕业生论文网毕业论文论文网南京大学的林德宏教授将生存划分限定在了人的物质生存上,以物质生存系统各要素所起到的不同作用,确定某个历史阶段人类生存

方式及特征。他认为,人类的生存分为自然生存和技术生存,自然生存是“人类主要依赖自然界所提供的自然物质资源和自身自然能力的生存方式”,技术生存即“人类主要依赖近代技术和技术物而生存的生存方式”。但这是传统技术生存,随着社会的发展,人类必将进入新技术生存。林先生将新技术生存这一生存方式界定为人与自然的和谐相处阶段人的生存方式。

陈彬和常立农先生把人类的生存方式划分为三个阶段,即自然态生存、机械式生存、技术化生存。其分别对应着人类历经的农业经济社会、工业经济社会和知识经济社会。自然态生存中人类处于农业经济社会,科学知识及干预自然的能力较低。这一阶段,人与自然均合乎各自目的而存在和发展,是和谐和统一的关系。机械式生存是指三次工业革命后开始的人类生存方式。人类在感受机器征服自然的胜利感的同时,陷入机器异化和大自然的报复之中。技术化生存是在上世纪80年代以来,科技迅猛发展,技术改变了人的生活方式、交往方式和生产方式以及思维方式之后的技术化社会中,现代人的生存新方式。来源:办大专文凭 https://www.360docs.net/doc/8c11971450.html,

把字句的语义特征

“把字句”的语义分析 孙志景 我们这里所要讲的句式指的是一种比较有特色的动词性谓语句——把字句。把字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子,它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。其形式是“主语+(把+宾语)+谓词性词语”。 在现代汉语中,句子是语言运用的基本单位,它由词、词组(短语)构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。 我们这里所要讲的句式指的是一种比较有特色的动词性谓语句——把字句。把字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子,它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。其形式是“主语+(把+宾语)+ 谓词性词语”。把字句强调的是对某物的处理结果。把字句是一种有特色的句子,那么这种句式到底有什么特点呢?第一,谓语动词大多数是表动作的及物动词,并且在语义上能支配把字后边的词语。及物动词一般后面都可以接宾语。例如:他把书看完了。“看”是及物动词,在语义平面“书”是“看”的受事。当然,这里的“书”可以被“看”所支配。又例如:“我踩到了石头”一句就不能改成了把字句,这里的“踩”对“石头”没有支配能力。第二,谓语动词(特别市单音节词)的后面或前面通常都有一些别的词语。例如:他把作业做完了。动词“做”的后面加了“完了”一词,表示一种结果,作业完成了。同时,又例:我把论文认真地审查了一遍。这个句子中,谓语动词前面加了“认真地”修饰动词,表明一种态度;而谓语动词的后面也加了“一遍”表示一种频率或者一个量。当然,有些谓语动词本身含结果意义,如“采纳、接受、拒绝、说服”等,这类动词如果前面有某些状语,后面可以没有别的词语。例如:董事会已经把她的建议采纳了。“已经”一词表示一种完成的结果,同时 采纳也有一定的结果含义,那么动词后面可以不用加词语。第三,“把”字后面的词语所代表的事物一般是定指的,是上下文出现过或交际双方都知道的。上例中的“作业、话、论文”都是定指的。有时候“把”字后面的词语包含有“一个、几个”之类的词语,但说话人认为所指的对象或范围仍是明确的。例如:我们把一个强大的中国带入了二十一世纪。这里的“中国”这个当然是特指,而后面的“一个”也是特指的,是大家都知道的,所表示的物象是明确的。第四,如果句中有否定副词或助动词,则出现在“把”字前面。例如:他没有把话说清楚。这里的“没有”要放在把字的前面。其实,看到这个特点,我想起了英文中的一个词“think”,跟我们这个把字句的这个否定特点很相似,都是将否定词放在前面。 前面都是在讨论“把”字句一些特点,下面我们就要讲讲把字句的作用。首先,语用表达的需要:强调动作的处置结果。这种把字句有不用把字的相对格式。例如:他推翻了原计划。//他把原计划推翻了。把字句就是把大家的焦点聚焦在句末,聚焦在谓语动词上,是大家能够更好地理解句意。在这个例子中强调的是已然的处置结果推翻了。又例:我明天可以看完这本书。//我明天可以把这本书看完。这里强调的是未然的处置结果看完。当然,也有一些“把”字句强调动作的致使结果,这种把字句的谓语中心通常是不及物动词或形容词。例如:繁忙的工作把他累垮了。其次,是在使用过程中结构上的需要。同时它们没有其相对格式。这里,有三种情况:第一,动词紧接着补语,不允许宾语将它跟动词隔开,这种情况一般用把字短语。例如:他把自行车放在车棚里。(“放”与“在……”关系密切)。第二,动词带双宾语,其中的一个或两个宾语都比较复杂,放在一起累赘拖沓,这种情况一般用“把”字把直接宾语提前。例如:我们把那封最后的通牒式的信退还给了他们。第三,动词后有“为、

电路理论复习题及答案

《电路理论》 一、填空题 1 .对称三相电路中,负载Y联接,已知电源相量?∠=? 0380AB U (V ),负载相电流?∠=? 305A I (A ) ;则相电压=? C U (V ),负载线电流=? Bc I (A )。 2 .若12-=ab i A ,则电流的实际方向为 ,参考方向与实际方向 。 3 .若10-=ab i A ,则电流的实际方向为 ,参考方向与实际方向 。 4 .元件在关联参考方向下,功率大于零,则元件 功率,元件在电路中相当于 。 5 .回路电流法自动满足 定律,是 定律的体现 6 .一个元件为关联参考方向,其功率为―100W ,则该元件 功率,在电路中相当于 。 7 .在电路中,电阻元件满足两大类约束关系,它们分别是 和 。 8 .正弦交流电的三要素是 、 和 。 9 .等效发电机原理包括 和 。 10.回路电流法中自阻是对应回路 ,回路电流法是 定律的体现。 11.某无源一端口网络其端口电压为)302sin(240)(?+=t t u (V),流入其端口的电流为 )602cos(260)(?-=t t i (A),则该网络的有功功率 ,无功功率 ,该电路呈 性。若端口电压电流用相量来表示,则其有效值相量 =? U ,=? I 。 12.无源二端电路N 的等效阻抗Z=(10―j10) Ω,则此N 可用一个 元件和一个 元件串联组合来等效。 13 .LC 串联电路中,电感电压有效值V 10U L =,电容电压有效值V 10U C =,则LC 串联电路总电压有效值=U ,此时电路相当于 。 15.对称三相星形连接电路中,线电压超前相应相电压 度,线电压的模是相电压模的 倍。 16 .RLC 并联谐振电路中,谐振角频率0ω为 ,此时电路的阻抗最 。 17 .已知正弦量))(402sin()(1A t t i ?+=,))(1102cos()(2A t t i ?+-=,则从相位关系来看, ?1I ? 2I ,角度为 。 18 .在RLC 串联电路中.当频率f 大于谐振频率f 0时、电路呈 性电路;当f <f 0时.电路呈 性电路.当f =f 0时,电路呈 性电路。 19 .在RL 电路中,时间常数与电阻成 ,R 越大,则电路过渡过程越 。 20. Ω 4、Ω 6和Ω 12三个电阻并联,其总电阻是 。电阻并联时,电流按电阻 成 分配。 21 .某RC 一阶电路的全响应为u c (t)=9-3e -25t V,则该电路的零输入响应为 V ,零

分析工理论试题3-1

国家职业技能鉴定统一试卷 化验分析工理论试卷3-1 一、填空题(共10分,共20小题, 每小题0.5分) 1、天平称得某物质量为0.3417g,而它的真实值为0.3418g,测定的绝对误差 是。 2.电磁辐射(电磁波)按其波长可分为不同区域,其中可见区波长为______。 3. 在有机化合物中,常常因取代基的变更或溶剂的改变,使其吸收带的最大吸收波长发生移动,向长波方向移动称为___________。 4. K/ MY 称。 5.化学纯试剂简称为。 6. 准确度的常用表示方法是。。 7.按酸碱质子理论, Na 2HPO 4 是。 8.对某试样进行平行三次测定,得 CaO 平均含量为 30.6% ,而真实含水量为30.3% ,则 30.6%-30.3%=0.3% 为。 9.在吸光光度法中,透过光强度和入射光强度之比,称为。 10. 滴定终点与化学计量点不完全一致所造成的相对误差叫。 11. 定量分析的任务是测定试样中_____________________。 12.如果要求分析结果达到0.1%的准确度,使用灵敏度为0.1mg的天平称取试样时,至少应称取。 13.用0.100 mol·L- 1HCl滴定同浓度NaOH的pH突跃范围为 9.7~ 4.3。若HCl 和NaOH的浓度均减小10倍, 则pH突跃范围是。 14.用电位法测定溶液的pH值时,电极系统由玻璃电极与饱和甘汞电极组成,其中玻璃电极是作为测量溶液中氢离子活度(浓度)的______。 15. 平行测量的各测量值之间互相接近的程度称为。

16.pH =10.42有效数字位数为位。 17.已知0.10 mol·L- 1一元弱酸溶液的pH = 3.0, 则0.10 mol·L- 1共轭碱NaB 溶液的 pH是。 18.由某种确定的原因所引起的误差为误差,一般有固定的方向和大小,重复测定时重复出现。 19.重铬酸钾标准溶液盛放在滴定管中。 20.甲基橙指示剂的变色范围。 二、判断题(每题1分,共60分,把选项填在答案栏,对的 打“√”错的打“×”) 1. 分析化学的发展经历了三次巨大的变革。 2. 按误差的性质,可把误差分为系统误差和偶然误差。 3. 偶然误差也称为随机误差。 4. 有效数字修约规则可以分次修约。 5. 有效数字修约规则采取“四舍五入”的规则。

教育教学理论考试试题(卷)和答案解析

教育教学理论考试试题与答案 一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中;每题2分,共70分) ( A )1、心理学研究认为,教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。 A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 ( C )2、学生一边记笔记,一边听课,这是注意的 A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心 ( C )3、看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的 A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、“一题多解”属于 A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维 ( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是 A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错 ( ABC )6、认知心理学将知识划分为 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识 ( A )7、教育和经济的关系,总的来说是 A、经济决定教育,教育反作用于经济 B、教育决定经济,经济反作用于教育 C、经济决定教育,教育对经济没有影响 D、教育决定经济,经济对教育没有影响 E、经济和教育没有必然的关系 ( ABC )8、我国的课程一般通过体现。 A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具 ( C D )9、新课改强调 A、“要给学生一杯水,教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师 ( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有 A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法 ( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有 A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习 ( ABCDE )12、教学组织形式有 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学 ( ABCDE )13、教学评价一般应遵循原则 A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性 ( ABCD)14、课外作业的形式主要有 A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问 C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动 ( ABCDE )15、“学生是发展中的人”,这说明学生 A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点 C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要 E、学生犯这样那样的错误在所难免 ( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合 C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪 ( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性 C、劳动对象的差异性 D、因材施教 E、教师的“教育机智” ( ABC )18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向” 是 A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展; C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展

化学分析工试题

化学分析工试题 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

单位部门:姓名:准考证号:考场: 水泥化学分析工理论试卷 考试时间:120分钟总分:100分 一、判断题(每小题2分,共20分) 1、GB/T176-2008标准仅适用于各类水泥及熟料的化学分析。() 2、一般浓度的HCI、KOH溶液同样具有缓冲溶液的作用。() 3、GB/T176标准采用直滴法(基准法)测定Al3+主要目的是为了排除Ti2+的干扰。() 4、测定铁石、硫酸渣中Fe 2O 3 时,可以使用EDTA直接滴定法。() 5、测定水泥中氧化镁时,不能用盐酸直接分解样品。() 6、不溶物是一种化学成分,它是在特定实验条件下留下的不溶残渣。() 7、快速灰化法测定煤中灰分时,可充许将灰皿连同煤样直接放入马弗炉中灼烧。 () 8、GB/T176标准规定,灼烧过的SiO 2 沉淀要求用HCL和KF处理,以便消除沉淀上吸附杂质的干扰。() 9、新标准增加氯离子含量要求,主要是限制外加剂的加入。() 10、K-B指示剂、CMP指示剂在不同的PH值范围内可显示不同的颜色。() 二、填空题(每题2分,共20分) 1、GB/T176-1996标准规定,在进行化学分析时,除另有说明外,必须同时做 的测定,其他各项测定应同时进行并对所测结果加以校正。

2、分析实验室用水共分三个级别,其中用于一般化学分析试验,可用 等方法制取。 3、标定标准滴定溶液的浓度时,须两人进行实验,分别各做,取 为测定结果。浓度运算过程中保留有效数字,浓度值报出结果取有效数字。 4、水泥化学分析中,分解试样的熔剂分为和两种。 5、煤的工业分析中,ad、ar分别代表基基。 6、使用没有经过校准的量器(如容量瓶、滴定管等)容易造成误差。 7、空白试验是指不加试样的情况下,按照所进行的试验。 8、铜盐回滴法测铝时,终点颜色与剩余量和PAN指示剂的加入量有关。 9、GB/T176-2008标准规定了水泥中三氧化硫测定可 用、、 和方法。 10、某些试样的烧失量出现负值,主要原因是。 三、选择题(每题2分,共20分) 1、水泥烧失量测定是指试样在950-1000℃下灼烧()。 A、1-1.5小时 B、1小时 C、30分钟 D、20-30分钟 2、在测煤的工业分析时,灰分的测定应在温度升至()时,在该温度下保温30分钟。 A、350℃ B、500℃ C、815℃ D、700℃ 3、银坩埚—NaOH溶样,用酸分解溶块后,转移至容量瓶中用水稀释后,有时溶液出 现混浊是()造成的。

资料分析常见命题形式之特点归纳及应对策略

资料分析常见命题形式之特点归纳及应对策略 公务员考试资料分析中命题方式多种多样,了解出题者各种命题形式,针对不同的命题特点技巧解题是考生快速攻克资料分析堡垒的基本功之一。下面我们就资料分析中常见的命题形式如计算题、查找排序题、综合分析题、趋势判断题等的命题特点及应对策略进行详细讲解,帮助考生做题时做到心中有数、有的放矢。 一、计算题 计算题是资料分析必考题目类型之一,题目难度偏大,数据关系比较复杂难以把握,对考生的分析资料、提炼有效数据的能力要求比较高,而且在计算过程中涉及多个数据间的计算,可能导致计算结果和正确选项之间的偏差。 应对策略:中公教育专家建议考生对数据关系进行整合,正确化简计算,根据涉及数据和选项的特点判断是否可以使用计算技巧,选择正确的计算技巧快速解题。避免误用计算技巧导致计算结果与正确选项偏差过大。 例题: ……据对限额以上批发零售贸易企业统计。2006年5月份,家具类、建筑及装潢材料类销售延续了4月的高幅增长,持续旺销,零售额同比增长了50%,其中,家具类商品零售额同比增长27.3%。建筑及装潢材料类商品零售额同比增长60.8%。同时由于季节变换和节日商家促销的共同作用,家电销售大幅增长,限额以上批发零售家用电器和音像器材类商品零售额同比增长13.6%。 2006年5月份,限额以上批发零售贸易企业中,家具类商品零售额占家具类和建筑及装潢材料类商品零售额的比例是()。 A.27.4% B.29.9% C.32.2% D.34.6% 【解析】设去年5月家具零售额为a,建筑及装潢材料零售额为b,则27.3% a+60.8%b=50%(a+b),求出 则(1+27.3%)a÷(1+50%)(a+b)= =0.26,最接近的就是A。 二、排序题 排序题指的是题干中出现“排在第几位”、“前几名是……”以及“最多”、“最少”、“最大”、“最小”等关键性词语的题目。排序题在资料分析中也比较常见,主要考查考生快速查找数据并分析数据关系的能力。

理论复习题及答案3

1.关于危险和有害因素辨识的说法中,不正确的是()。 A、危险和有害因素的辨识是指研究防止事故发生或控制事故发生的实际措施 B、危险和有害因素的辨识是分辨.识别.分析确定系统内存在的危险 C、危险和有害因素存在与生活的各个方面 D、对于危险和有害因素,还要分析其触发事件,亦即危险和有害因素出现的条件或设想的事故模式 2.下列关于评价单元的方式对策措施的说法中不正确的是()。 A、保险装置是指发生危险情况时,能自动动作消除危险状态的装置 B、采用机械通风时,要根据季节风向采取相应措施,以保证厂房内有足够的换气次数 C、惰性气体保护的作业是缩小或消除易燃可燃物质的爆炸范围,从而防止燃烧爆炸 D、隔离密封盒的防爆等级应与爆炸危险环境的等级相适应 3.在类比某个危险和有害因素时若只有安全管理制度,而没有设置安全设施或没有设置控制型的安全设施,则此危险和有害因素处于“失控”状态,构成()。 A、事故隐患 B、事故发生 C、危险识别 D、隐患控制 4.下列不属于工艺设备.装置的危险和有害因素辨识内容的是()。 A、设备本身是否能满足工艺的要求 B、标准设备是否由具有生产资质的专业工厂所生产.制造 C、是否具备指示性安全技术措施 D、设备是否具有足够的强度.刚度 5.当外力去除后,物质世界的状态总是自发地转变成()。 A、无序 B、规则 C、运动 D、静止 6.下列属于评价单元的布局对策措施的是()。 A、本质安全布局对策措施 B、惰性气体保护布局措施 C、火灾危险性生产及储存设施的分布 D、通风换气设施的布局对策措施 7.在易燃物品的分类中,不包括()。 A、易燃固体 B、易燃液体 C、自燃物品 D、遇湿易燃物品 8.根据易燃液体的储运特点和火灾危险性的大小,《建筑设计防火规范》将其划分的种类不包括()。 A、甲类 B、乙类 C、预乙类 D、丙类 9.在易燃液体储运危险识别中,整装易燃液体运输辨识的内容不包括()。 A、装卸作业中的危险辨识 B、公路运输中的危险辨识 C、管道运输中的危险辨识 D、铁路运输中的危险辨识 20.下列不属于生物性危险和有害物质的是()。 A、致病微生物 B、易燃易爆性物质 C、传染病媒介物 D、致害动物 21.下列关于安全评价信息采集方法的说法中,错误的是()。 A、从互联网中查找采集属于间接采集法 B、对于安全评价来说,间接采集的信息是一般均属过去时间和空间的信息 C、采用现场便携式仪器或工具,对特定指标进行测量并记录,属于直接采集法 D、直接采集法一般采用“问.听.看.查”的方式,它们之间的关系是独立的,无序的22.评价结论应考虑逻辑思维方法中“逻辑规律”的运用,其中内容不包括()。 A、同一律 B、多元率 C、排中律 D、不矛盾率 23.下列关于确定安全评价方法应注意的问题的说的.法中不正确的是()。 A、任何安全评价方法都有其一定的使用范围和条件 B、事故树分析法使用于分析基本的事故致因因素 C、被评价系统若同时存在几类危险和有害因素时,往往需要用几种安全评价方法分别进行评价 D、在安全评价中,由于评价目标的不同,要求评价的最终结果是不同的 24.毒害品水路运输方面的危险不包括()。 A、装载位置方面的危险 B、连挂时的速度危险 C、易燃毒害品的火灾危险 D、容器封口的危险25.控制论的核心问题是()。 A、消息 B、调节 C、信息 D、管理 26.作为元素系统,若每个元素出现的概率相等,则为无序状态,这时符号熵被称为()。 A、高熵 B、低熵 C、最小熵 D、最大熵 27.关于对现场勘察结果进行汇总的说法中,错误的是()。 A、现场勘察得到的结果是直接信息的汇集 B、现场勘察的直接信息是通过现场检查.检测.检验及访问等途径采集到的信息 C、经数理统计将数据整理成可以与相关标准比对的格式,才能用于安全评价,得到结果 D、现场勘察结果汇总是信息处理的过程,是为安全评价和安全控制服务的 28.抓住评价项目安全评价最直接的关键是()。 A、单元评价结果 B、各类评价结果 C、单项评价结果 D、综合评价结果 29.下列不属于环境空间防爆意义中控制事故设施的是()。 A、轻质屋面 B、安全水封 C、蒸气幕 D、泄压面积 30.当前,对安全生产条件提出明确要求的不包括()。 A、矿山 B、建筑 C、化学用品 D、设备 31.在安全距离的达标要求中,一般对爆炸危险要查清楚()m,以内的周边环境。 A、300 B、500 C、800 D、1000 32.各种起重作业中发生的挤压.坠落.物体打击和触电是()。 A、物体打击 B、机械伤害 C、起重伤害 D、高处坠落 33.在特种设备中,起重机械的主要危险和有害因素不包括()。 A、由于基础不牢.超工作能力范围运行和运行时碰到障障碍等原因造成的翻倒 B、超过工作载荷.超过运行半径等引起的超载 C、与建筑物.电缆线或其他起重机械相撞 D、工作过程中必然的事故 34.在外界的力量作用下,系统中的元素呈()排列状态。 A、无序 B、混乱 C、静止 D、规则 35.安全评价现场動察中,工况调查的建立联系不包括()。 A、向企业出示安全评价机构资质证书 B、项目中未进行初步设计的单体 C、说明需要企业配合的工作 D、介绍安全评价原则流程和评价工作流程 36.下列属于能量范畴的是()。 A、噪声的声能 B、有毒物质 C、有害粉尘和室息性气体 D、腐蚀性物质 37.评价方法按照评价要达到的目的划分,不包括()。 A、事故致因因素安全评价法 B、物质系数分析法 C、事故后果安全评价法 D、危险性分级安全评价法 38.在现场调查分析方法中,按过程调查的优点是()。 A、调查效率高 B、针对性强,易发现问题 C、目标集中,易体现安全管理的符合性 D、可系统地了解安全管理的整个过程,可观察到各接口协调的情况 39.不安全行为所产生不良后果的行为是()。 A、必然事故 B、设备故障 C、管理缺陷 D、人员失误 40.在安全设施的种类中,下列不属于控制事故设施的是()。 A、泄压设施 B、紧急处理设施 C、低压真空系统的密封设施 D、紧急救授设施 41.安全评价各种信息汇集在()上,但也通过信息进行反馈控制。 A、信息流 B、管理流 C、控制流 D、能量流 42.在安全设施改进建议中,对构成“事故隐患”或“风险不可接受”的危险和有害因素提出安全对策建议提高安全设施的配置并对安全设施的可靠性和()进行判断。 A、全面性 B、有效性 C、系统性 D、完整性

高级化学分析工理论试题集

职业技能鉴定国家题库 化学分析工高级理论知识试卷 注 意 事 项 1、考试时间:120分钟。 2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。 一 二 总 分 得 分 得 分 评分人 80题。选择一个正确的答案,将相应的字母填入题内的括号中。每题1分,满分80分。) 1. 可逆反应2HI (气) H 2(气)+I 2(气)这一可逆反应,在密闭容器中进行,当容器中压强增加时,其影响是( )。 A 、正反应的速率与逆反应的速率相同程度增加 B 、只增加正反应的速率 C 、只增加逆反应速率 D 、正反应速率比逆速率增加得快 2. 下列溶液具有缓冲作用的是()。 A 、食盐和铵盐组成的水溶液 B 、盐酸和苛性碱组成的水溶液 C 、碳酸和纯碱组成的水溶液 D 、醋酸和它的钠盐组成的水溶液 3. 碘的电极反应式为:I 2+2e=2I -,若溶液中[I -]=10-2mol/dm 3时,电极电位是( )。(??I 2/2I -=0.534V ) A 、0.78V B 、-0.653V C 、0.653V D 、-0.78V 4. 标定AgNO 3用的氯化钠干燥的条件是( )。 A 、100℃烘至恒重 B 、180℃烘至恒重 C 、250℃烘至恒重 D 、500~600℃烘至恒重 5. 在实验室,常用浓盐酸与()反应,来制备氯气。 A 、Fe 2O 3 B 、KMnO 4 C 、Mg D 、MnO 2 6. 在某离子溶液中,加入过量的NaOH ,先有白色沉淀产生,既而沉淀又消失,变得澄清 的阳离子是()。 A 、K + B 、Al 3+ 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线 地 区 姓 名 单 位 名 称 准 考 证 号

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法 很有用,请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里 很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这 里把最简略的内容写在下面,希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵:一. 中心词分析法: 分析要点: 1.分析的对象是单句; 2.认为句子又六大成分组成——主语、谓语(或述语)、宾语、补足语、形容词附加语(即定语)和副词性附加语(即状语和补语)。 这六种成分分为三个级别:主语、谓语(或述语)是主要成分,宾语、补足语是连 带成分,形容词附加语和副词性附加语是附加成分; 3.作为句子成分的只能是词; 4.分析时,先找出全句的中心词作为主语和谓

语,让其他成分分别依附于它们; 5.分析步骤是,先分清句子的主要成分,再决定有无连带成分,最后指出附加成分。 标记: 一般用║来分隔主语部分和谓语部分,用══标注主语,用——标注谓语,用~~~~~~标注宾语,用()标注定语,用[ ]标注状语,用< >标注补语。 作用: 因其清晰明了得显示了句子的主干,可以一下子把握住一个句子的脉络,适合于中小学语文教学,对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如:我们五个人一组。 (1)我们║五个人一组。(2)我们五个人║一组。 总结:中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性: 1.在一个层面上分析句子,

层次性不强; 2.对于一些否定句和带有修饰成分的句子,往往难以划分; 如:我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系 不同而造成的歧义句子无法分析; 如:照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析: 含义: 在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面的直接组成成分,这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为,层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法,而是应当看做一种分析原则,是必须遵守的。(可以说说为什么) 层次分析实际包含两部分内容:一是切分,一是定性。切分,是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些;而定性,是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。

篮球课程理论考试试题卷与答案解析

篮球课程理论考试试题卷及答案(A+B卷) 篮球课程理论考试试卷(A) 一、选择题(本大题共10个小题,每小题1分,共10分。在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的)。 1、最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士?奈史密斯博士于1892年制定了()比赛规则。 A、15条; B、14条; C、13条; D、16条。 2、男子篮球于()奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。 A、1948年第十四届; B、1952年第十五届; C、1936年第十一届; D、1940年第十二届。 3、在篮球技术教学中,应该依据技术动作形成的一般规律,在组织教学上,教材教法和运动负荷安排上,都要遵循由浅入深,由简到繁的()。 A、直观性原则; B、从实际出发原则; C、循渐进原则; D、巩固提高性原则。 4、篮球教学中成绩考核的目的在于()学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平,促进学生勤学苦练,全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。 A、检查教师的教学效果; B、合理地准确地评价; C、提高教学质量; D、加强课堂控制。 5、单手或双手反弹传球的击地点应在距离()的地方。 A、接球人三分之一; B、接球人一米左右; C、接球人四分之三; D、接球人三分之二。 6、防守无球队员的选位一般应站在()位置上。 A、站在对手与球篮之间的有利; B、站在对手与球篮之间; C、站在对手与篮之间远离球的一侧; D、站在对手与篮之间偏向有球一侧。 7、当进攻队员掩护时,防守掩护的队员及时提醒同伴并主动后撤一步,让同伴及时从自己和掩护队员之间过去,以便继续防住各自的对手,此配合是()。 A、挤过配合; B、绕过配合; C、穿过配合; D、交换防守配合。 8、制止快攻发动的关健是()。 A、积极拼抢前场篮板球; B、防守快下队员; C、堵截快攻第一传和接应; D、控制对方的推进和少防多。 9、战术基础配合是()有目的、有组织、协调行动的方法。 A、两人之间; B、四人之间; C、四五人之间; D、两三人之间。 10、快攻战术的三攻二配合中,防守队员平行站位时进攻应用()。 A、从两边线快速运球切入上篮; B、遇到防守时快速跳起远投。 C、快速传递超越防守到篮下攻击; D、从两个防守中间的中路运球突破,然后根据防守的堵位情况分球攻击。

分析工理论题(二套 含答案)

2008年南京市分析工技术比武试题答案(一) 一、单项选择(第1题~第40题。选择一个正确的答案,将相应的字母填入题内的括号中。每题1分,满分40分。) 1.反应A(气)+2B(气) 2C(气)+2D(固)+Q,达到平衡后,如要使V正加快,平衡向右移动,可采取的措施是( C )。 A、使用催化剂 B、升高温度 C、增大A的浓度 D、缩小容器体积 2.向1毫升pH=1.8的盐酸中加入水( A )才能使溶液的pH=2.8。 A、 9ml B、10ml C、8ml D、12ml 3.欲取50ml 某溶液进行滴定,要求容积量取的相对误差≤0.1%,在下列量器中宜选用( B ) A、50 ml量筒 B、50 ml移液管 C、50 ml容量瓶 D、100 ml量筒4.对照试验可以提高分析结果的准确度,其原因是消除了(A)。 A、方法误差 B、试验误差 C、操作误差 D、仪器误差 5.称量法测定黄铁矿中硫的含量,称取样品0.3853g,下列结果合理的是( B )。 A、 36% B、36.41% C、36.4% D、36.4131% 6.安瓿球吸取试样后,用( C )毛细管尾部。 A、润滑脂塞封 B、高温火焰烧结 C、小火焰熔封 D、胶帽套住 7.下面溶液能够导电的是(B )。 A、酒精溶液 B、食盐溶液 C、蔗糖溶液 D、无水硫酸 8.分析用水的质量要求中,不用进行检验的指标是( B )。 A、阳离子 B、密度 C、电导率 D、pH值 9.滴定分析用的标准溶液是( D )。 A、确定了浓度的溶液 B、用基准试剂配制的溶液 C、用于滴定分析的溶液 D、确定了准确浓度、用于滴定分析的溶液 10.分样器的使用不正确的是( D )。 A、应用与分样器进料口宽度相等的铁铲进料 B、缩分后的物料可进一步破碎缩分 C、利用分样器缩分物料比四分法速度快 D、物料经分样器后,质量和组分含量都会减小 11.在气相色谱法中,进行定性试验时,实验室之间可以通用的定性参数是( C )。 A、调整保留时间 B、保留时间 C、相对保留值 D、调整保留体积 12. 下列中毒急救方法错误的是( B )。 A、呼吸系统急性中毒时,应使中毒者离开现场,使其呼吸新鲜空气或做抗休克处理 B、 H2S中毒立即进行洗胃,使之呕吐 C、误食了重金属盐溶液立即洗胃,使之呕吐 D、皮肤、眼、鼻受毒物侵害时立即用大量自来水冲洗 13. 一般对标准物质和成品分析,准确度要求高,应选用( B )。 A、在线分析方法 B、国家、部颁标准等标准分析方法

理论题复习(有答案)

初级理论题 1.1 选择题 下列各题均有几个答案,但其中只有一个是正确的,请将正确答案标号填在括号中 1软盘的第(A )磁道最重要,一旦损坏,软盘就不能用了。 A.0 B。1 C。18 D。79 2计算机与外部世界进行信息交换的设备又称(A ) A 。输入/输出(I/O)设备B。磁盘C。显示器D。打印机 3计算机的主机主机由(B )组成。 A.控制器、运算器,驱动器B。CPU,内存储器,驱动器C。控制器、运算器,内存储器D。内存储器,控制器和运算器 4 计算机系统的中央处理器通常是指(D ) A.存储器和控制器。B。内存储器和运算器。C。控制器和运算器D。内存储器,控制器和运算器。 5 计算机的硬件系统应包括(B) A.CPU,输入设备和输出设备。B。CPU,存储器,输入设备和输出设备。C。CPU,存储器。D。CPU,键盘和显示器。 6 多媒体技术是指(D) A.一种新的图形和图像处理技术。B。超文本处理技术。C。声音和图形处理技术。D.计算机技术,电视技术和通信技术相结合的综合技术。 7 下面不是反病毒软件的是(C ) A.KILL B。CPAV C。Word D。KV300 8 计算机的内存储器比外存储器更(C ) A.价格更便宜。B。储存更多信息。C。存取速度快。D。价格虽贵,但能储存更多信息。 9 软盘驱动器是一种(C ) A.主存储器。B。数据通信设备。C。外部设备。D。CPU的一部分。 10 当磁盘处于写保护时,磁盘信息(A ) A.只能读不能写。B。只能写不能读。C。既能读又能写。D。既不能读又不能写。 11 3.5英吋高密度软磁盘的容量是(D ) A.360KB。B。720KB。C。1.2MB。D。1.44MB 。 因爲1.有上、下2个面。 2.每个面被划分为80个磁道。 3.每个磁道被划分为18个扇区。 4.每个扇区的存储容量固定为512字节。 所以: 1个磁道有512X18=9216=9216B(字节) 1个面有9216X80=737280=737280B 1个磁盘有737.28X2=1474560=1474560B 由于: 1KB=1024B 所以: 1474560字节=1440KB

化学检验工高级工理论知识试题题

化学检验工高级工理论知识复习题 一、单项选择(第1题~第160题。选择一个正确的答案,将相应的字母填入题内的括号中。) 1. 以H2S04作为Ba+的沉淀剂,其过量的适宜百分数为( D )。 A、10% B、10~20% C、100~200% D、20~30% 2.消除试剂误差的方法是( A )。 A、对照实验 B、校正仪器 C、选择合适的分析方法 D、空白试验 3. ( C)不是工业生产中的危险产品。 A、浓硫酸 B、无水乙醇 C、过磷酸钙 D、碳化钙 4.可以用碱标准溶液直接滴定的含硫化合物是( B )。 A、硫醇 B、磺酸 C、硫醚 D、磺酰胺 5.铁矿石试样常用( A )溶解。 A、盐酸 B、王水 C、氢氧化钠溶液 D、水 6.Kca Y2-=1010.69,当pH=9时,log a Y(H)=1.29,则K,caY2-等于(C )。 A、1011.98 B、10-9.40 C、109.40 D、1010.96 7. 在下面四个滴定曲线中,(D)是强碱滴定多元酸的滴定曲线。 A、B、 C、D、 8. 在电位滴定中,若以作图法(E为电位、V为滴定剂体积)确定滴定终点,则滴定终点为(C)。 A、E-V曲线的最低点 B、? ? E V V -曲线上极大值点 C、? ? 2E V V -为负值的点D、E-V曲线最高点 10、某人根据置信度为90%对某项分析结果计算后写出如下报告、报告、合理的是( A )。 A、(30.78±0.1)% B、(30.78±0.1448)% C、(30.78±0.145)% D、(30.78±0.14)%

11. 下列各混合溶液,哪个不具有PH 值的缓冲能力( A )。 A、100ml 1mol/L HAC+100ml 1mol/L NaOH B、100ml 1mol/L HC1+2mol/L NH3?H2o C、200ml 1mol/L HA c+100ml 1mol/L NaOH D、100ml 1mol/L NH4C1+100ml 1mol/L NH3?H2o 12. 在硅酸盐的分析中,在铵盐存在下,加入氨水控制PH值为8-9,溶液中的Fe3+、Al3+、TiO22 形 成( B )而与Ca2+、Mg2+分离。 A、络合物 B、沉淀物 C、挥发物 D、有色物 13. 沉淀中若杂质含量太大,则应采取( A)措施使沉淀纯净。 A、再沉淀 B、升高沉淀体系温度 C、增加陈化时间 D、减小沉淀的比表面积 14. 将PH=13.0的强碱溶液与PH=1.0的强酸溶液以等体积混合,混合后溶液的PH值为(B )。 A、10.0 B、7.0 C、6.0 D、6.5 15.各厂生产的氟离子选择性电极的性能标不同,均以K F: d-表示如下。若C1-离子的活度为F-的100 倍,要使C1-离子对F-测定的干扰小于0.1%,应选用下面( B )种。 A、10-5 B、10-1 C、10-3 D、10-2 16.以AgNO3为指示剂,用K24标准溶液滴定试液中的Ba2+滴定分析属于(A)。 A、莫尔法 B、佛尔哈德法 C、法扬司法 D、非银量法 17.根据气体物料的物理或物理化学性质,在生产实际中广泛应用各种()进行分析鉴定。 A、仪器分析法 B、化学分析法 C、燃烧分析法 D、吸收分析法 18.在原子吸收光谱法中,减小狭缝,可能消除(D)。 A、化学干扰 B、物理干扰 C、电离干扰 D、光谱干扰 19. 硫化氢中毒应将中毒者移至新鲜空气处并(B)。 A、立即做人工呼吸 B、用生理盐水洗眼 C、用2%的碳酸氢钠冲洗皮肤 D、用湿肥皂水洗皮肤 20. 在火焰原子吸光谱法中,(C)不是消解样品中有机体的有效试剂。 A、硝酸+高氯酸 B、硝酸+硫酸 C、盐酸+磷酸 D、硫酸+过氧化氢 21.在托盘天平上称得某物重为3.5g,应记的( B ) A、3.5000g B、3.5g C、3.50g D、3.500g 22.用配有热导池检测器,氢火焰检测器的气相色谱仪作试样测定,待测组分出形如:,样 子的方顶峰,则可能的原因是(C )。 A、载气污染 B、仪器接地不良 C、进样量太大 D、色谱柱接点处有些漏气 23. 在金属离子M与EDTA的配合平衡中,其条件稳定常数与各种副反应系数的关系式应是 (B)。 A、αM(L)=1+β1[L]2+β2[L]2+……+βn[L]n B、logk'mY=logk mY-logαM-logαY+lgαmY C、LogK'mY=logK mY-logαM-logαY D、logk'mY=logk mY-logαy 24. 使用高温电炉灼烧完毕,正确的操作是(C)。 A、拉下电闸,打开炉门,用长柄坩埚钳取出被烧物件 B、打开炉门,用长柄坩埚钳取出被烧物件,拉下电闸 C、拉下电闸,炉门先开一小缝,稍后,再用长柄坩埚钳取出物件 D、打开炉门,用长柄坩埚钳取出被烧物件 25. 在气相色谱分析中,一般以分离度(D)作为相邻两峰已完全分开的标志。 A、1 B、0 C、1.2 D、1.5 26、使用电光分析天平时,零点、停点、变动性大,这可能是因为(B )。 A、标尺不在光路上 B、测门未关

义素分析法分析“看的方式”语义场

义素分析法分析“看的方式”语义场 摘要:“看的方式”的语义场可以归为同义语义场。通过义素分析的方法,并写出 每个词的基本义的义素表达式,来分析该语义场内的词之间的异同。词不仅有理 性意义还有感性意义,通过感性意义能更好的区别和运用同义词。 关键字:义素分析法,同义词辨析,看的方式 一、义素分析法在同义词辨析中的运用 同义词辨析一直以来都是语言研究的重要方面,不仅是在语言研究,还是在 语言运用中,甚至在语言的教学中都具有特殊的意义。义素分析法是准确描写和 掌握词义的有效方法。词义并不是一个整体,而是有若干层次的结构,义素是构 成词义的最小意义单位。将义素分析法引入对外汉语词汇教学,可以对词义的微 观层面进行准确有效的分析,把词义分割成若干个义素的组合,不仅有利于准确 掌握同义词之间的大同小异,还能提高人们对语言的运用能力,有利于第二语言 学习者在语言学习中理解两个及两个以上抽象的同义词,加深对汉语词汇的理解 和运用。 本文主要通过义素分析法来分析比较“看的方式”的语义场,来说明义素分析 法在同义词比较中的运用。运用义素分析法的表达式来研究“看的意义相同或相近的词”。本文研究的看的方式词有:看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰。 二、“看的方式”的语义场义素分析的方法和步骤 1.确立语义场 语义场是通过不同词之间的对比,根据它们词义的共同特点或关系划分出来 的类。同义语义场相当于一些论著中讲的一组广义的同义词(即不包括等义词),它所包括的各个义位间大同小异。所谓的同,表现为基本义相同或者是基本义有 一部分相同。所谓的异,就是附加义不同,或者是基本义有一部分不同,又或是 不只是基本义有一部分不同附加义也不一样。“看的方式”语义场内的词是眼部动 作描写都有“用眼睛看”这一基本义项,因此,这些看的方式词都可以看作是“看” 这个词的同义词。那么“看的方式”就构成了一个眼部动作的同义语义场。根据义 素分析法的分析并通过表达式的比较,可以准确的辨析出同义语义场内各个词之 间的细微区别,有利于第二语言的学习。 2.通过义素的具体对比分析“看的方式:看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰”的异同。 这些字从现代汉语词典第七版中查到“看的方式”词的意义如下所示: (1)看: [动] 使视线接触人或物:~书|~电影|~了他一眼。 [动] 观察并加以判断:我~他是个可靠的人l你~这个办法好不好。 [动] 取决于;决定于:这件事能 不能成功全~你了|飞机能否准时起飞,要~天气如何。 [动] 访问;探望:~望|~朋友。 [动] 对待:~待|另眼相~|别拿我当外人~。 [动] 诊治:王大夫把我的病~好了。照料:照~l衣帽自~。 [动] 用在表示动作或变化的词或词组前面,表示预见到某 种变化趋势,或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况: 行情~涨|别跑!~摔着!|~饭快凉了,快吃吧。 [助] 用在动词或动词结构后面, 表示试一试(前面的动词常用重叠式):想想~I找找~|等一等~l评评理~先做几 天~。 (2)望: [动] 向远处看:登山远~|一~无际的稻田。观看;察看:~风!观~|~ 闻问切。探望:拜~|看~。盼望;希望①:~子成龙l~准时到会。盼头;希望②:

原理复习思考题及参考答案

绪论 1、什么是马克思主义?马克思主义的鲜明特征是什么? 马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,为他们的后继者所发展的,以批判资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系,是关于无产阶级和人类解放的科学。 马克思主义的鲜明特征是:以实践为基础的科学性和革命性的统一。 2、简述马克思主义三个主要组成部分及其来源。 马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义的三个重要组成部分。 其中,德国古典哲学、英国古典政治经济学和英国、法国的空想社会主义是马克思主义的最直接的理论来源。 3、如何理解马克思主义产生的历史必然性? (1)社会历史原因:资本主义基本矛盾的尖锐化,以及无产阶级反对资产阶级斗争的需要。(2)自然科学前提:19世纪自然科学的发展尤其是自然科学的三大发现,即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。 (3)理论前提:人类历史上一切优秀文化成果,就其直接理论来源来说是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英国、法国的空想社会主义。 第一章世界的物质性及发展规律 1、简述哲学基本问题及其两个方面内容。 (1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。 (2)它包括两方面的内容: 第一方面是存在和思维或物质和意识何为世界本原,谁是第一性的问题。 第二方面是我们意识能不能正确反映现实世界? 2、什么是辩证法?什么是形而上学?唯物辩证法的总特征是什么? (1)辩证法是主张用联系、发展和全面的观点看世界,认为事物发展的根本原因在于事物的内部矛盾的世界观。(2)形而上学是主张用孤立、静止、片面的观点看世界,否认事物内部矛盾的存在和作用的世界观。(3)唯物辩证法的总特征是联系和发展。 3、简述马克思主义的物质观及其理论意义。 (1)马克思主义的物质观集中体现在列宁的经典论述中,即“物质是标志着客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。” (2)马克思主义物质观的确立,具有重大的理论意义: 首先,它指出“物质不依赖于我们的感觉而存在”,明确了物质对意识的独立性、根源性和意识对物质的依赖性、派生性,坚持了彻底的唯物主义一元论,同唯心主义和二元论划清了界限。其次,它指出物质“是通过人的感觉感知的”,能“为我们的感觉所复写、摄影、反映”,坚持了辩证唯物主义的反映论和可知论,同不可知论划清界限。第三,它指出“物质是标志着客观实在的哲学范畴”,“客观实在”性是一切物质的共性,这就既肯定了哲学物质范畴同自然科学物质结构理论的联系,又把它们区别开来,从而克服了形而上学唯物主义物质观的局限性。第四,体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一,为彻底的唯物主义奠定了理论基础。马克思主义的物质观揭示了自然和社会的物质性,实现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一。在此基础上,马克思主义哲学建立起统一的说明自然过程和历史过程的唯物主义原则。 4、如何理解运动是物质的根本属性?

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