九年级数学上册期末试卷分析(最新整理)
九年级数学上册期末试卷分析
王丽敏
一、试题分析
本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：
1、注重对数学核心内容的考查本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，7，8，9，小题，第二大题中的13，14，15，16，18，小题，第三大题中的19，20 小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。
2、注重对学生实验操作能力的考查试题中的第5 题、第11，12 题、第22 题都充分体现了实验操作的作用，这样有助于学生实践能力和创新能力的培养，更有助于学生养成实验探索的良好习惯。
3、注重对学生应用数学能力的考查数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第2 题、第14 题、第16 题、第22 题、第24 题、第25 题、第26 题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
4、注重对学生自主探索能力的考查试题中的第22 小题要求学生能通过观察、实验、归纳获得猜想，并进一步寻
求证据，培养学生探索发现能力及归纳概括能力。
二、试卷分析
1、基本情况fh年级（3、4）班参考学生121 人，其中最高分145 分，最低分10 分，及格59 人，及格率为48.76%，
平均分54.8 分。
2、试卷中出现的问题
（1）基础知识、基本技能不过关例如：第1 题，下列方程一定是一元二次方程的是（）许多学生填（B），正确的应该是（D）。第13 题，一元二次方程x2+mx+3=0 的一个根是1，则m 的值是，有的学生填x=-2。第23 题，还有40%左右的学生不能得到满分。第26 题“求能构成等腰三角
形的概率”，竟有50%的学生求成构成三角形的概率，故求得的概率为9/16。第27 题求每件童装降价多少元，商场决定采取适当的降价措施扩大销售量，增加应盈利，减少库存。部
分学生不知如何取舍。从而导致出错。
（2）用树状图法求概率的方法，在教学中重视不够，导致第26 题出错率占到40%以上。
（3）学生的观察能力，动手操作能力欠佳。如第22 题学
生从表中观察不出对应值的特征，因而画出的图形不准确。
（4）解答不规范，因失小分而累积误大。如第25 题利用
根与系数的关系解决一元二次方程，以及一元二次方程与反比例函数的关系，学生并没有理解点在函数图象上应满足的
条件的最小值。
三、思考与建议：
1.重视双基教学。
从整份试题看，仅有极少数题较有难度。大多数题都是教材中常见的一般题型，然而从试卷中发现，学生做得不尽如人意，甚至有的学生做得很差，说明在教学中贪多、贪难，而不重视基础知识，基本技能的培养，这一点希望在今后的教学中引起足够重视。特别是在年后第一轮的备考复习教学中，一定要注重基础知识和基本技能的落实和巩固，首先克服教师的眼高手低，站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练。
2.重视数学思想和方法的培养。
数学思想和方法是数学的灵魂，应该始终贯穿在教学的每一处。注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。
3.注重对学生规范解答的要求和训练。
要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流，特别是新课程改革以后，我们的学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点，更应该引起注意，加强训练。
4、应重视学生应用数学能力的培养，使他们能将实际问题转化为运用数学知识、方法来解决。
5、教学要细致入微，做到对每一个学生学情了如指掌，
方可知长短，做到因材施教，因人做好过关训练和落实。
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