祁连县某小学一年级语文上册 汉语拼音2 i u ü y w教案2 新人教版一年级语文
一年级上册语文教案-汉语拼音2iuüyw第23课时人教部编版
一年级语文备课组时间：9 月18 日中心发言人： 课题：汉语拼音2 iuüyw第 2 、3 课时总计第节 教学目标 1．学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi、wu、yu。 3．掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的四声。 教学重难点 1．学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.对韵母，声母，音节进行区分。 3.熟练掌握yi、wu、yu的四声，强调yu标调规则。 教学过程： 一、复习导入 听写：老师随机读i、u、ü三个单韵母的四声，学生写出来，再拿学生的听写展示讲解。 二、学习新知。 y,整体认读音节yi 1．单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？ 2．（课件：y）这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y， 多种形式教读。（齐读、大组赛读、开火车检查读。） 区别声母y w和韵母i、u在发音上的不同。 3．大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！它叫整体认读音节。谁已经会念了？
4．音节yi和小i一样，也有四种声调：yī yí yǐ yì（课件）教师带读，多种形式读。以词带字：衣服、阿姨、以为、艺术。 5．现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？ （老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。） 6．师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这些字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件出示）你一定会认识的。 汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。 7.教写“y”，指导笔顺及在四线格中的占位。（先右斜再左斜） 【设计意图】 本次教学过程中，利用讲故事的形式，“单韵母的妈妈”来进行教学，可以激发孩子们的学习兴趣，又能更好的让孩子们形象地接受新知识。 w,整体认读音节wu 1．单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？ 2．图上的什么像声母大w的形状？刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？（屋顶屋顶WWW，小u爸爸是大w。） 3．我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？ 4．小朋友，大w写在四线三格的什么位置？（两笔：斜下斜上） 老师范写，学生临写大w。 5．大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。音节wu也有四声。wū wú w?wù；多种形式教读。 6．打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。 ,整体认读音节yu 1．小朋友，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音2《i u ü y w》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音2 《i u ü y w》 教学目标： 1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。 3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。 教学重点： 1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教学难点： 读准i、u、ü的第二声和第三声。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境图导入，故事激趣 生观察图画，师讲故事：在一个美丽的小山村里，住着一家人，他们的房屋多漂亮！屋前有一条小河，草地上晒着衣服，乌鸦正停在大树上休息。小河里，鱼儿跳出水面吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，小男孩趴在河岸边和小动物们玩耍。农家的生活真快乐！ 找拼音宝宝。孩子们，其实在这幅画里，藏了好几个拼音宝宝，它们故意不说话、然后藏起来让你们去找它们。拼音宝宝还告诉我：只要你们找到它们，它们就会发出悦耳的歌声。下面，就让我们睁大眼睛，去搜寻拼音宝宝吧！（板书课题） 二、找拼音宝宝，读准音 拼音宝宝显露，发出悦耳声音。
1. 师范读。出示卡片i、u、ü，告诉学生：小i、u、ü和小a、o、e一样，都是单韵母。编儿歌练发音：“牙齿对齐ｉ、ｉ、ｉ，噘起嘴巴ｕ、ｕ、ｕ，吹起哨子ü、ü、ü”。 2. 同桌互读。 3. 听录音读。 4. 小组赛读。 5. 借助“衣、乌、屋、鱼”来正音。 6. 借助第一单元学过的汉字“一”“五”来正音。提问：书上有哪些是东西是一个的，有哪些是五个的。 （一件衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟）（五个字母） 三、识记形 1. 再观察情境图，找到图画与字母之间的联系。 （晾衣竿上挂着的衣服、树杈、乌龟壳、屋顶和吐泡泡的鱼） 2. 游戏、生活记字母。 （1）做手指操。 （2）联系生活，提问：小i、u、ü像什么？充分发挥想象来识记。 （i 像一根蜡烛、带橡皮的铅笔，u像小茶杯） 3. 儿歌记字母。 小ｉ小ｉ戴小帽，小ｕ就像乌鸦巢，小ü爱把眼泪掉。 4. 书写字母。 先让学生观察在四线格中的位置、笔画笔顺。 i 两笔写成，占中格和上格。书写时要注意圆点不要点得过大。 u 两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。新笔画：竖右弯。 ü四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。 四、四声练习 1. i、ü的标调规则。 （1）i上标调要去点的规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结，她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。（结
部编版一年级语文上册汉语拼音《 i u ü y w》教案设计(含教学反思)
2 i u üy w ［教学目标］ 知识与技能 1.学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。 2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。 3.学会y w和yi wu yu的正确发音。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。［教学重难点］ 1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。 2.明确整体认读音节的概念。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，导入新课 1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。 （圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。）
2.今天，我们还要认识三个单韵母。(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。 二、教学i u ü的发音 1.看图说话引出字母。（课件出示课文插图） （1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？ （2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交朋友吧。 2.教学i的发音。 “衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。 （1）听音、发音。（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。） （2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。 3.教学u的发音。 师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。 （1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。 4.教学ü的发音。 （1）师：认识了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形读üüü。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第2课《i u v y w》教学设计和精品教案
2、iuüyw 教学目标： 1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。 2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，yw是声母。 3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。 重点难点分析： 在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝宝，对拼音宝宝的发音、口型及四声调已经有了初步的认识，所以联系图画创设情境学习i、u、ü及其四声调不再困难，难点在于整体认读音节的认识和带调发音。 教学过程： 第一课时 教学内容：iuü的教学 一、复习 1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？ 2、听写三个单韵母。
二、新授 （一）学习i、u、ü 1、认读 ①出示图片，让学生看图说话， ②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。 ③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。大面积训练。注意口型不要变。 顺口溜： 一竖加点i 像个茶杯u 鱼儿吐泡ü 2、书写 （1）仔细观察，发现书写规律。 （2）示范书写，学生练写特别注意U的竖要直，弯要圆。V上两点要对齐。 （3）亲手实践，练写拼音 可直接写在书上。 (二)学习四声声调 1、结合故事，展开教学 ①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，
也想有一顶帽子。 出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读 ②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用 ③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。 2、多种形式，读记i、u、ü四调 运用多种形式：如听磁带读，跟读，闯关大比拼，读卡片、打气球等 三、总结 1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。 2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。）（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。） 四、作业 1、认：读读认认单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。 2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
人教版部编版一年级上册汉语拼音2 i u ü y w 名师教案
汉语拼音2iuUyw 【课前解析】 本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。本课的教学重点一是i、u、y、W及yi、wu、yU的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道y和口在一起组成音节U上两点要省略的拼写规则。 关注发音：本课有需要认读5个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。 关注书写：i、口、11、y、W的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。 关注拓展： 1.识记i、u、11、y、W儿歌。 i像铅笔戴小帽。 U像乌鸦尾巴翘。 口像金鱼吐泡泡。 树杈像大y, 屋顶像大Wo 2.字母手指操。 【教学目标】 1.正确认读i、u、（1、y、w,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和U在一起组成音节U上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、uXUsyi、Wu、yu的四声。 【教学重点】 正确认读和书写i、u、（1、y、W o【教学难点】 读准i、u、U的第二声和第三声。
【教学策略】 结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【课时安排】 3课时 第一课时 【教学目标】 正确认读i、u、U三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。 【教学过程】 一、复习导入，揭示新课 （课件出示1-2） 导入新课：今天我们继续开动火车到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、U、Uo教师板书：（i u U）,教师领读课题，学生跟读。 二、整体感知，欣赏图片 教师过渡：呜呜呜，小火车开到了山清水秀的小乡村，同学们请下车，你们喜欢这个地方吗？ （课件出示3） 预设：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 三、图片引入，学习韵母 （课件出示4-5） 1教学单韵母i。 启发学生观察：图上画的是什么？ （1）预设：衣服 （2）谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 【设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础 （3）听音、发音。 教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（学生观察）师生共同编 顺口溜。(齐读，开火车读) (4)记忆字形：i像什么呢？ 预设：(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。)
部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元第2课《 i u v y w》精品教案
2 i u v y w 一、教学目标： 学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。 掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 二、重点、难点： iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间：3课时 第一课时 一、看图激趣，导入新课 1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？ 2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？ 二、学习单韵母 1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。 2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形） 顺口溜：牙齿对齐iii 3、生模仿，齐读，个别读（开火车） 4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii） 5、指导书写i范写，生书写。 6、生描红，仿写 7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。 生读→打乱顺序读齐读→个别读 8、用i的4个声调组词。 三、学习单韵母u、ǖ 1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留
一 小孔，舌头向后缩。ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ 2、u、ǖ的四调组词、说句子。 认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。 3、指导书写 四、作业 认读卡片上的单韵母，变换声调读。 第二课时 一、复习导入 复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。 二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu 1、学习声母y a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。 c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。 师生合编顺口溜。 2、学习声母w a、这儿还有一个声母（w）。 b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。 d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。 学生编顺口溜记住读音（声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读"乌"）识记y、w， 指导书写。 a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？ b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格，E、 w占中格） c、学习新笔画：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、斜下斜上学习跟老师书写。 d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。 e、练习书写。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2 i u ü y w 教学目标 1．正确认读i、u、ü、y、w,读准音,认清形,能正确书写。 2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 教学重难点 1．正确认读i、u、ü、y、w和它们的四声。 2．知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 教学准备 1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。 2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1．正确认读单韵母i、u、ü,读准音,认清形。读准i、u、ü的四声。 2．知道i上标声调时,小圆点要去掉。 教学过程 板块一温故知新,导入新课 1．游戏：请将单韵母及带声调的单韵母送回家。 （1）请你大声读课件上的字母,读准了,它们就会回家。（指名学生读）
（2）学生读准了读音,老师操作课件,将单韵母送到屋子里。 2．导入新课。 在单韵母的家庭里,一共有六个成员,除了ɑ、o、e,还有这节课我们要学习的i、u、ü。（板书：i u ü） 【设计意图】以游戏的形式复习单韵母ɑ、o、e及其四声,激发学生的学习兴趣,以归类法自然而然导入单韵母i、u、ü的学习,培养学生的归类意识。 板块二创设情境,感知音形 1．创设情境,引导发现。 （1）春天到了,院子里的树绿了,花开了,小池塘边热闹了！（出示课文情境图,引导学生观察）提问：仔细观察插图,说一说图中画了什么,你有什么发现。 学生交流,引导观察发现。 （2）图中画了什么？（指名学生回答） 预设：我看到图中画的是春天到了,小树的叶子绿绿的,院子里的小花开了。院子里的晾衣竿上晾晒着一件衣服。一个小男孩儿在河岸边趴着,笑眯眯地看向水里。一只小乌龟开心地游来游去。一条小鱼在水里吐泡泡。 （3）你还有什么发现？（指名学生回答） 预设：我发现衣服的纽扣和衣襟合起来像 i。小乌龟的壳侧面弯弯的像u。小鱼身体弯弯,加上吐出的两个小泡泡像ü。 2．朗读儿歌,读准带i、u、ü的字。 （1）课件出示情境图及儿歌,学生齐读。 院子阳光好,晾衣真方便。 水里小乌龟,摆尾游得欢。 小鱼吐泡泡,小东哈哈笑。 （2）教师点拨i、u、ü的读音。 i的发音与“衣”的发音基本相同。u的发音与“乌”的发音基本相同。ü的发音与“鱼”的发音基本相同。 【设计意图】图画情境的创设,儿歌的朗读,使学生更易感知i、u、ü的音和形；而且形式生动活泼,能让学生在观察中体验发现的乐趣,符合低年级学生学习的特点。
2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册 一、教学目标 1.1知识目标 （1）理解拼音i、u、ü、y、w在注音符号中的含义； （2）认识拼音i、u、ü、y、w所代表的发音； （3）学会正确使用以上拼音。 1.2能力目标 （1）能够正确读出拼音i、u、ü、y、w所代表的发音； （2）能够辨认、书写以上拼音。 二、教学重点和难点 2.1教学重点 （1）理解拼音i、u、ü、y、w在注音符号中的含义； （2）学会正确使用以上拼音。 2.2教学难点 （1）认识拼音ü和y的发音； （2）正确书写带有拼音i、u、ü、y、w的汉字。 三、教学方法 3.1情境教学 在具体的生活情境中，引导学生理解所学知识，增加学习兴趣。 3.2示范教学 通过示范正确的发音和书写方式，让学生更容易掌握。
3.3游戏教学 通过游戏的方式培养学生的语感和拼音意识。 四、教学过程设计 4.1导入 1、播放一段儿歌视频《小燕子》，让学生听歌识拼，辨认歌中的i、u、ü、y、w。 2、教师板书注音符号i、u、ü、y、w，带领学生读出他们代表的音。 3、教师问学生在日常生活中，他们听到过哪些带有以上拼音的汉字，让学生回答并板书。 4、教师告诉学生，今天要学习正确使用以上拼音。 4.2整体学习 1、教师读出一组带有拼音i、u、ü、y、w的汉字，让学生模仿并朗读。 2、教师给出一组拼音，让学生朗读。 3、教师逐个讲解每个拼音的发音和含义，让学生理解。 4、教师通过黑板字旁、谐音、造句等方式让学生记忆和掌握。 5、学生自主阅读课文，发现文章中的带有以上拼音的汉字，有意识地标注注音符号，并读出来。 4.3巩固与拓展 1、游戏环节：通过唱拼音曲、接龙、口算机等游戏的形式练习以上拼音，增强学生的拼音理解和记忆。 2、巩固练习：在黑板上给出1-2个带有以上拼音的汉字，让学生自己在本子上写出汉字及对应的注音。
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，同时配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，晾衣杆上晒的衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只小鸟正站在池塘边的大树上，鸟窝的样子提示u的形，屋顶的样子提示w的形，池塘中有一只乌龟，“乌龟”的“乌”提示u、w 和wu的音。小弟弟正在池塘边看鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。 其次部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规章。 第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。 同学已初步具备了拼读力量，但水平参差不齐。老师依据发音方法做好示范，同学观看、仿照，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告知同学发i、u、ü的的口形不能变。利用插图关心同学记忆i、u、ü的形，可让同学认真观看图画和i、u、ü，说说发觉了什么。抓住图画与字母样子的相像点来记忆字形。 【学问与技能】 1、学会i、u、ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确
书写。 2、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，读准字音，记清形，会照样子抄写。 3、把握三个单韵母和yi、wu、yu的四声，能正确拼读。 【过程与方法】 同学能通过自我探究、发觉，利用插图，借助字音学习字母的发音和字母的形，在活动中读准字母的音。 【情感、看法与价值观】 培育同学主动学习的爱好。 重点 1、学会i、u、ü的音、形，能正确书写。 2、把握i、u、ü的四声。 难点 把握i在标调时头上的一点要省略不写；y和ü相拼时，ü上两点要省略的规章。 老师：教学挂图、拼音卡片。 同学：预习新课。 2课时 第一课时 1、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。 2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。
一年级小学语文汉语拼音iuüyw教案
i u üy w教案
《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容：语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。 上节课我们认识了韵母家族的朋友，我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。
二、学习新内容。 （一）学习声母ｂ。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它 是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 （1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 （2）个别读，师正音。 （3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ （4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。” （5）学习声母ｐｍｆ。 （6）出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习：每幅图上画了谁？他们在干什么？ （7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛”指导发音。 （8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 （9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕 （10）认形，书写。 （11）总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们？ （12）观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 书写声母ｂ和ｐ应注意什么？ 生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 选择展示，评价。
部编版小学语文一年级上册2 i u v y w(教案)
第2次课单韵母iuü 教学目的： 1、知识与技能目的： 〔1〕学会iuü三个单韵母，认清形，读准音； 〔2〕学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写； 〔3〕学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写； 〔4〕学会声母y w与单韵母的拼音； 〔5〕学会正确读出yi、wu、yu的四声。 2、过程与方法目的： 〔1〕通过创设情境，探究并弄懂发音方法； 〔2〕通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü及y w 3、情感态度与价值观目的：通过创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。 教学重点：iuüyw及yi、wu、yu的发音及韵母带调读，并能正确书写。 教学难点：iuü的第二声和第三声 教学准备：课件、字母卡片 第一课时 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1、小朋友已经学习了三个单韵母宝宝了，你们还记得它们都怎么读的吗？待学生答复后及时表扬，并随机出示带调卡片请小朋友读。读对的有奖励。 2、单韵母一共有6个，已经学习了3个，今天我们就来认识剩下的三个。 二、i的学习 〔一〕i的发音 1、小朋友们今天都穿着漂亮的衣服来到这里，老师今天也准备了一件好看的衣服，你们瞧！〔出示图片〕图上有一件衣服，衣服的“衣〞与我们今天要认识的第一个单韵母i的发音一样。i就是数字I上加个小圆点。 2、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，老师边检查边领读。 发音要领：发音时上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。教顺口溜：I上加点iii，牙齿对齐iii。 〔二〕i的四声腔调 1、单韵母i和aoe一样，想带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的原点不写，是因为：小i有礼貌，标调就摘帽。 2、老师领读，学生跟读。ī这件衣服真好看！í我的小姨在哪里？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 〔三〕i的正确书写 1、小i的家和前三个单韵母宝宝不一样。aoe住在二楼一层，i头上有个小圆点，就要住二楼和三楼两层。老师边写边讲，注意：i由两笔写成，先在中间写竖，然后在上层写点。 2、老师示范，学生跟写，加强个别指导。注意养成正确的握笔姿势和写字习惯。 3、今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子呢？请小朋友为小i戴上正确的四个帽子。 三、u的学习 〔一〕u的发音 1、冬天快要来了，乌鸦觉得很冷，决定给自己造个小屋，乌鸦的小屋是什么样子的呢？我
习课堂：人教版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》（教师版）
习课堂：人教版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》（教师 版） 习课堂：汉语拼音2 i u ü y w 第一课时 任务一（10分钟） 1.认识“i u ü”。 （1）听故事，找字母。 小院真美。屋前有一条清澈的小河，小朋友趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟，正悠闲地爬着。院子四周种了许多树，院子中央晾着衣服。多么温馨的小院！ （2）看图片，听老师读。 2.读“i uü”。牙齿对齐i i i嘴巴突出u u u嘴吹口哨ü ü ü听老师读——跟老师读——师生合作读合作读：“牙齿对齐”，学生读“i i i”，以此类推。像根蜡烛i i i像只茶杯u u u小鱼吐泡ü ü ü听老师读儿歌——跟老师读儿歌——师生合作读合作读：老师读“像
根蜡烛”，学生读“i i i”，以此类推。自由读i u ü——自由读“ɑ o e”。要求：ɑ o e，嘴巴不变形。 任务二（8分钟） 1.读一读，描一描 （1）教师一边范写一边讲解。 （2）看动图，一起书空。 童童：i：先写竖，再写小圆点。 u：竖右弯，竖。 ü：竖右弯，竖，两个小圆点。 （3）描一描。 2.读一读，练一练。 任务三（10分钟） 1.读声调。 （1）读声调 一声高又平， 二声上山坡， 三声下坡又上坡， 四声下山坡。 ◎听老师读——跟老师读。 2.读“i u ü”的四声
◎跟老师读“i uü”四声——练读四声 要求: 一边读，一边用手指比划。 í，阿姨的í（姨）；ǐ，蚂蚁的ǐ（蚁）； ú，蜈蚣的ú（蜈）；ǔ，下午的ǔ（午）； ǘ，小鱼的ǘ（鱼）；ǚ，下雨的ǚ（雨）。 ◎跟着老师组词读——合作读 合作读： 学生读“í”，老师读“阿姨的í（姨）”，以此类推；老师读“í”，学生读“阿姨的í（姨）”，以此类推。任务四（12分钟） 1.读一读，记一记。 ǖìúǜīǔ ǐǚǘùíū 2.听一听，圈一圈。 童童：听老师读，照样子圈出听到的韵母。 （1）éè（2）ǚǘ （2）īǐ（4）ǔù 3.读一读，写一写。 童童：看图，写出带有声调的韵母。
一年级上册语文教案汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 2 i u ü y w 人教 部编版 一、文本教学解读 本课有三局部外容。 第一局部是3个单韵母、2个声母和3个全体认读音节。配图1是一幅情味盎然的乡间孩童纯真生活场景图：两根细细的竹竿间，拴着一〔yī〕根晾衣〔yī)绳。绳上挂着一件晾晒的衣服。衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。心爱的小男孩趴在河边专心致志地观察水里游动的金鱼与乌龟，还向它们打招呼呢！金鱼在水中画出的优美弧线与吐出的小泡泡，提示着韵母ü的形。小乌龟的圆弧形龟壳提示着韵母u的形。配图2中屋顶的外形提示着声母w的形。一只乌鸦静静地停在树杈间，人与自然的谐和美妙呼之欲出。 教学中，要充沛应用本课韵母、声母、全体认读音节与情境图的关系，引导先生对照情境图，细心观察并说出图中的事物，并由图中事物的称号和外形引出字母，指点读准字母的音，识记字母的形。在先生读准韵母的读音及四声再迁移学习声母读音的基础上，引导先生发现声母和韵母发音的不同。在学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母的基础上再学习全体认读音节。 第二局部是全体认读音节yi、wu、yu的四声认读，声母y、w与韵母i、u、ü及全体认读音节yi、wu、yu之间音与形的比拟，以及学习y和u组成音节ü上两点省略的规那么。 在四声的朗诵训练中，可应用手势〝掌心向下摊平、上扬、落与起、下降〞来协助先生发音，还可应用儿歌〝一声平二声扬，三声拐弯四声降〞来协助练习单韵母i、u、ü和全体认读音节yi、wu、yu的四声。在学习全体认读音节yi的四声时，可经过儿歌〝小i摘圆帽，再戴声调帽〞教会先生掌握i上标调去点的规那么。 可经过讲故事创设情境，让先生学会区分声母y、w，韵母i、u、ü及全体认读音节yi、wu、yu。可以以儿歌方式协助先生重点学习并记忆y与u组成音节时，ü上两点省略的拼写规那么。 第三局部是掌握i、u、ü、y、w的书写笔顺以及在四线三格里的占格要求。 看法新的笔画〝竖右弯〞等，观察笔画的占格位置，强调笔顺。指点i、ü书写中点的书写本卷须知。i的书写中，小圆点不宜过大。ü的书写中，两个小圆点稍微向中间靠拢。 二、教学活动设计 教学目的： 1.正确认读单韵母i、u、ü，声母y、w和全体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一同组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。 2.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 3.初步学习区分韵母、声母和音节。 4.正确书写单韵母i、u、ü和声母y、w。 教学重点： 1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会全体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教学难点： 读准i、u、ü的第二声和第三声。 教学进程：
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w 【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。 【教学目标】 1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。 2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 【教学重点】 掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。【教学难点】 指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。 【教学准备】 教学课件。 【课时安排】2课时 【课时目标】 1.学会i、u、ü三个单韵母。 2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学过程】 【预习导学】 同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。 【课堂助学】 一、观察插图，讲述内容 （一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。 （二）学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……） 二、借助插图，学习拼音 （一）学习单韵母i。 1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？ 2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿
小学一年级语文教案——《i u ü y w》第二课时教案
小学一年级语文教案——《i u üy w》第二课时教案 教学目标 1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。 教学过程： 师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？ 生：能。 （指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。） 师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。） 师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i 的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，
大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？ 生：YYY。 师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动） 生：图上的树权像声母Y的形状。 师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。） 生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。 师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？ 生1：我会念：yi。 生2：我也会念：yi、yi、yi。
师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音） 生：老师，我也会读，yiyiyiyi。（学生自由的起立朗读） 师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？ 生：我知道。（学生上台指） （老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。） 师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。 生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。 师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣） 生：是衣，衣服的衣。
一年级上册语文教案汉语拼音2 i u ü y w 人教部编版
《i u ü y w》教案 教学目标： 1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。 3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u üy w的发音方法和书写技巧。 教学重点： 1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学难点： 读准i、u、ü的第二声和第三声。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1.复习三个单韵母：昨天我们在拼音王国里认识了三位好朋友，你们还记得它们吗？出示游戏ɑo e：抽读、齐读。 2.今天呀，我们要一起去小明家里做客，只有表现最好的小朋友才可以去，你们想去吗？ 3.请看图片，朗读儿歌：“小明家，真美丽……”这节课我们就一起去小明家做客，找找有没有我们的拼音朋友？
二、学习单韵母i的读法和写法 1.学习单韵母i的读音 课件出示：衣服（图片）。 （1）图画上是什么？要求：说一句完整的话，用准量词。（图画上画着一件衣服。） （2）“衣”就是单韵母“i”的发音。 （3）老师示范发音，学生观察口型。指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。（4）学生读。引读；抽读；开火车读。 2.学习单韵母i的写法。 复习四线格，观察拼音宝宝i住在上中格，两笔写成，先写一竖，再写点。学生黑板范写，其他学生书上描红，同桌互相检查。 三、学习单韵母u的读法和写法。 1.出示乌龟图片，“乌”就是单韵母“u”的读音。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。发ü音，嘴唇成圆形，发音时口形不变。 开火车比赛练习读。 2.观察拼音宝宝u住在中格，两笔写成，先写竖右弯，再写竖，学生书上描红，教师相机辅导。 四、学习单韵母ü的读法和写法。 1、出示小鱼图片，“鱼”就是“ü”的读法。小老师带读，全班齐读。 2、观察拼音宝宝ü住在中格和上格，分四笔写成。先写u，再从左到右写头上的两点。注意点：两点要写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。学生在书本上练习书写，指生到小黑板上展示。
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音2i u ü y w教学教案
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音2i u ü y w教学教案 【课前解析】 本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。本课的教学重点一是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 关注发音：本课有需要认读5个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。 关注书写：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。 关注拓展： 1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。 i像铅笔戴小帽。 u像乌鸦尾巴翘。 ü像金鱼吐泡泡。 树杈像大 y，
屋顶像大 w。 2.字母手指操。 【教学目标】 1.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3．正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。 【教学重点】 正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。 【教学难点】 读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。 【教学准备】 课件、字母卡片。 【课时安排】 3课时。 第一课时
【课时目标】 正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。【教学过程】 一、游戏导入，揭示新课 1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。 2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（板书：2 i u ü y w），教师领读课题，学生跟读。 二、欣赏图片，发现字母 1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。 （1）（出示课件3）学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么？ 预设：在一个美丽的小山村里，住着一家人，他们的房屋多漂亮！屋前有一条小河，草地上晒着衣服，乌鸦正停在大树上休息。小河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，小男孩趴在河岸边和小动物们玩耍。农家的生活真快乐！ （2）寻找韵母。 ①3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！（出示课件4） 预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。 ②根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个