幼儿园开展传统节日教育的重要性 柳瑾

幼儿园开展传统节日教育活动的重要性

中华优秀传统文化是中华民族智慧与心灵的源泉，是我们民族生存发展的根基，也是几千年来维系中华民族屡经重大灾难而始终不解体的精神纽带。一个具有悠久历史和丰富节日文化的泱泱大国，幼儿所熟知并热衷的却是“洋节日”“洋风俗”，使我们不得不对自己的民族文化产生忧虑与紧迫感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿德育目标为“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯以及活泼开朗的性格”。并指出一条有效的培养途径：“让幼儿高兴参加各种节日活动，从中感受节日的愉快。”因此利用中国传统节日的丰富内涵，为教育下一代服务，不失为教育者的明智之举。下面浅谈一下在幼儿园开展传统节日教育活动的重要性。

一、传统节日教育活动有利于锻炼幼儿的体魄

在幼儿园开展传统节日教育活动，有利于锻炼幼儿体魄，增强体质。

如“端午节”主题教育活动最后的环节是赛龙舟。没有真正的龙舟，就让戴头饰的幼儿作船头，共他幼儿做船身和船尾。做“船身”的幼儿双手紧紧抱住“船头”幼儿的腰，后边的幼儿也依次紧紧抱住前一个的腰。当指挥一声令下，随着音乐“赛龙夺锦”的播放，四队“龙舟”都采用双腿下蹲的低体位，争先恐后地向终点前进。要求幼儿必须手脚协调动作，双手紧抱，不能松手，双脚紧走，不能停留。同时还要求全队七八个幼儿步调一致，有节奏地左右晃动，加快速度，到达终点，才能取得胜利。这对于幼儿是一种大运动量的体能锻炼。

二、传统节日教育活动有利于培养幼儿的品质

传统节日教育活动是活泼的，但时刻考验着幼儿的意志。在活动中，同伴所具有的坚毅的性格以及不怕苦的精神对幼儿又具有一定的

心理导向功能。这些增强了幼儿面对困难和挫折的心理承受能力，这是幼儿今后学习生活的巨大精神财富。比如“重阳节”主题教育活动中的亲子登山，不仅能让孩子走入大自然，培养孩子不怕苦不怕累的精神，挑战自我独自登山，还给孩子和家人创造更多的交流机会，增进其感情。同时锻炼了孩子们的团队合作精神和集体荣誉感，让他们了解重阳节的来历，习俗等，启蒙懂得中华传统美德—敬老与孝道。使幼儿在游戏中不知不觉中养成了良好的品质，正是传统节日教育的独特之处。

三、传统节日教育活动有利于提高幼儿的交往能力

目前大部分幼儿生长在独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往合作的机会，这对于幼儿的成长是非常不利的。缺乏合作交往能力的幼儿容易被孤立冷落，从而容易导致破坏行为的发生。而幼儿的交往与合作是满足幼儿的归宿感、自尊心等心理需要必不可少的。在幼儿园进行传统节日教育有利于幼儿合作交往能力的提高。在活动中，我们鼓励幼儿积极动脑，大胆动手尝试，同伴之间互相商量、讨论。例如：在每个传统节日来临前，师幼一起布置活动室，班级中陈列、悬挂师幼一起收集制作的与节日有关的物品;在节庆、区域活动中，幼儿积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，一起协商布置主题游戏区、主题表演区，在这些过程中幼儿的交往与合作能力提高了，反过来交往合作的成功，又会大大调动幼儿主动参与的积极性，从而促进幼儿整体和谐发展。

传统节日教育活动的活动性、开放性、愉悦性、幼儿主体性，能够让幼儿积极主动地参与到活动中来，幼儿在轻松愉快的活动中，通过动手、动脑、动口掌握知识，增强能力。它彻底改变了教师与幼儿在传统教育中的角色定位，使幼儿真正变成了主人，其意义是不言而喻的。传统节日教育活动的内容是异彩纷呈的，只要教师勇于、善于用心从生活中去挖掘，那么活动的内容就会永远是鲜活生动的。传统

节日教育活动除了内容纷繁外，其形式也是多种多样的。或者以园为单位，或者以年级为单位，或者以班组为单位。或者轮流人人参与，或者以自由组合展开比赛。根据活动内容的不同，幼儿或听、或说、或读、或写；或欣赏、或表演；或室内活动、或室外活动；或校内、或校外……总之，活动的形式灵活多样，千变万化。它沟通了课堂内外，充分利用广阔资源，开展综合性学习活动，拓宽了幼儿的学习成长空间，增加了幼儿实践的机会。幼儿在这样丰富多彩的实践活动中丰富知识、运用知识，培养能力、展示能力，积极参与，热情投入，兴趣倍增。