大学校园环境空间使用后评价研究——以陕西师范大学长安校区为例

陕西师范大学考研试题

2013年陕师大文学院考研试题 一、名词解释 春秋三传、梁园文学群体、江西诗派、神韵说、四大谴责小说 二、作品分析 苏轼《江城子》（十年生死两茫茫） 三、简单 1、分析南北朝民歌的不同艺术特色 2、十年动乱长安生活对杜甫诗风的影响 四、论述 论述《莺莺传》、“董西厢”、“王西厢”的内涵意蕴及发展演变 2012年陕师大文学院考研试题 古代文学（75分） 一、名词解释 楚辞昭明文选 郊寒岛瘦花间词人 铁崖体格调说 二、简答 1.《孟子》艺术特色 2.李商隐无题诗的艺术成就 3.《琵琶记》的悲剧意蕴 2011年陕师大文学院考研试题 古代文学（75分）： 一、名词解释（5分*6=30分） 四家诗、玄言诗、吴中四杰、永嘉四灵、台阁体、神韵说 二、简答题（15分*3=45分） 1、简述《史记》的叙事艺术成就。 2、试论杜甫的沉郁顿挫风格。 3、简述《金瓶梅》在中国白话长篇小说发展史上的地位，艺术特色。2010古代文学 一、名词解释（5分*6=30分）

诸宫调边塞诗派花间派春秋三传建安风骨 二、简答（15分*3=45分） 1、陶渊明诗艺术特征 2、元杂剧兴盛原因 3、周邦彦词艺术特征 4、分析杜甫《登高》 2009年陕西师大文学院考研试题古代文学 一、名词解释（5*5） 1.四家诗 2.公安派、边塞诗派 3.竹林七贤 4.程甲本 5.一人永占 二、简答 1.崔莺莺和杜丽娘思想、形象等各方面的对比 2.柳永对词的贡献 三、论述（20） 《史记》的艺术特色 2006 年陕师大文学试题 古代文学 名词解释（5*10=50） 赋比兴搜神记 永明体初唐四杰

江西诗派元丰类稿 南戏常州词派 桐城派后七子（四省六部制？？） 论述（20*5=100） 1.《离骚》的艺术特征 2.建安诗歌的时代特征及对后世影响 3.严羽《沧浪诗话》中高适、岑参，二者“高岑诗悲壮”，请结合两人生平、创作谈谈自己的看法 4.苏轼“以诗为词” 5.“三言”“二拍”中的商人形象与传统有什么不同？以及对中国小说史的影响 2004 年陕师大文学试题 古代文学史 一名词解释 诗六义初唐四杰 四大谴责小说永明体 词牌花间派 中兴四大诗人诸宫调 常州词派后七子 二论述 1 离骚的艺术特征 2 试论建安时期的时代特征何建安诗人的总体艺术特征 3 杜甫是怎样在诗中反映安史之乱前后的社会现实的、 4 分析辛弃疾在词境开拓上的贡献，举例说明。 5 试论红楼梦的叙事艺术、

陕师大教育学原理

习题五 165324 程灵芝1.谈谈你对中小学生发展时代特点的认识。 第一，生理成熟期提前，青春期教育任务繁重，性教育话题敏感而又急迫 我国中小学生的身体形态、神经系统和性发育较之过去有了巨大的变化： 1）我国中小学学生其生理特征有了明显的变化，身体和身高有了明显的增加，性发育成熟，第二性征的出现明显提前； 2）高中生的身高、体重接近成人标准，脑机能、性机能发育成熟，性意识强烈。第二，思维活跃，但学习兴趣低下，学习动力不足 中国传统文化对儿童主动交流、发展的关注度不高，并且传统教育多以预设的外在目的，成人世界的要求来代替儿童的主动发展，这就造成了儿童主动发展意识薄弱、主动发展能力不强。 1）具体内容：①学生缺乏明确的学习目标；②对所学的大多数学科失去学习兴趣而不愿意学习；③学习动力不足，没有活力，学习始终处于消极被动状态，缺乏自制力和顽强毅力；④心智活动能力差，在学习中处于消极被动状态，畏难情绪陡增，注意力分散，学习缺乏系统性和长久性。 2）学习动力不足 3）学习动力不足成因分析：在消费社会、读图时代、重视享受的时代如何提高学生学习兴趣是一个严峻的问题； ①义务教育的普及，高等教育的大众化，信息社会的所面临的“知识爆炸”为学生提供了丰富的刺激因素和时空条件。 ②信息技术的革命，计算机网络的普及使得知识、信息呈现“喷涌”状态，学生成为多种文化资源的占有者和享用者。学生选择学习内容和知识的过程中多呈现实用主义的色彩。 ③学生对学校中的课程态度多为不欢迎 3）价值观念多元化。传统社会中，社会的道德信念和标准相对单一，人们能通过基本相同的标准做出自己的价值选择，在相同的价值选择的背后，人们的道德推理基本相同。但是在多元社会中，相同的价值选择的背后却存在着不同的逻辑

陕西师范大学2014年硕士研究生录取名单

陕西师范大学考研网|陕师大考研网 独家分析提供 陕西师范大学2014 硕士研究生录取 单 各学院各专 按初试分数 到高排 学院 专 姓 总分 复试 总 备注 总人数：允5聂儿， 中统考允兀允聃医少 兀兀5， 免允际5，支教 允儿，单考5，破格兀 材料科学与 材料 程 杨佩 允先允 陆际 陆际 李昕 聂儿聂 际聃 际允 谢雪珂 聂兀允 陆允 陆允 仇盼龙 聂兀5 陆聃 陆聃 高鹤芸 聂兀陆 陆儿 陆儿 徐庆蒙 聂兀8 陆8 陆8 向玉春 聂兀先 陆际 陆际 常 聂兀先 陆5 陆5 德珍 聂允聂 陆聃 陆聃 欧 聂允陆 陆兀 陆兀 金辉 聂允8 陆允 陆允 董丽媛 聂允先 陆允 陆允 毛正楠 聂聂兀 陆聂 陆聂 聂聂允 际先 际先 陈豪 聂聂5 陆聃 陆聃 康 诚 聂聂陆 陆陆 陆陆 材料物理与 学 陈虹 儿 儿 儿 荐免试 李雪菲 儿 儿 儿 荐免试 牛金 儿 儿 儿 支教 胡西红 允先聃 陆允 际5 祁 鹏 聂儿际 际8 际聃 郭小佳 聂允陆 陆先 陆先 党锐娟 聂允8 陆聂 陆聂 王 聂聂聂 陆兀 陆兀 解方元 聂聂聃 8允 陆聃 尚 聂聃聃 陆儿 陆儿 孔瑞 聂聃际 陆允 陆允 材料学 渝城 儿 儿 儿 荐免试 悦 儿 儿 儿 荐免试 黄苗苗 聂儿聃 陆际 陆际 陈 聂儿际 陆8 陆8 李婷 聂允聂 陆聃 陆聃 傅鹏 聂允5 陆兀 际8 苟 聂允5 际先 际陆 王瑞强 聂聂允 陆5 陆5 杨佩 聂聃5 陆聂 陆兀 王 聂5儿 8儿 8儿

小 聂58 8儿 8儿 无机 学 云霞 儿 儿 儿 荐免试 于航 聂儿际 陆聂 陆聂 徐广蕊 聂兀陆 陆儿 陆儿 李姣姣 聂兀8 陆允 陆允 尚 强 聂聂先 陆5 陆兀 淑霞 聂聃兀 陆兀 陆儿 郅磊 聂聃允 8儿 陆聃 王璐 聂聃聃 8聃 陆际 苏凤 聂聃先 陆允 陆允 王秀 聂陆允 陆陆 陆5 王 聂陆陆 陆陆 陆际 李 波 聂85 陆际 陆陆 机 学 晋峥 儿 儿 儿 荐免试 党王喆 聂儿先 陆允 际际 武超 聂兀儿 陆儿 际际 时 聂允聂 陆5 陆5 王 聂聃聂 陆际 陆允 秦 聂聃先 陆允 陆兀 雪 聂5聃 8儿 8儿 罗雨佳 聂5先 陆陆 陆聃 卢鑫 聂陆际 陆兀 陆聂 杨辉 聂8聂 陆际 陆允 汉学院 汉语 教育 航 儿 儿 儿 荐免试 陈淑娟 儿 儿 儿 荐免试 娜 允8聃 际先 际允 少 曹真真 允8聃 际陆 际兀 少 王亚男 聂55 陆陆 陆聃 爱 聂55 陆5 陆聂 嘉敏 聂5际 陆陆 陆聃 郭蔓 聂5际 陆先 陆5 岳艺璇 聂5际 陆先 陆5 杨 聂5陆 8兀 陆5 李 聂5陆 85 陆8 史婷 聂5陆 陆陆 陆聃 王秦玥 聂5先 陆际 陆聃 李晶 聂际允 陆兀 陆允 王 聂际聂 陆际 陆聃 小敏 聂际聂 陆聂 陆聂 颜莞 聂际聂 陆聂 陆聂 贺城芳 聂际聃 陆聃 陆聂 丽恒 聂际聃 陆陆 陆5 党哲林 聂际聃 陆8 陆5

2018年陕师大基础心理学考研经验分享

2018年陕师大基础心理学考研经验分享 大二下学年，我参加了学校的优秀生毕业报告，对考研有了一个坚定的信心，也明白了考研是一条实现阶层的跨越的捷径，即使高考之后我们暂时落后于同龄人，这是一个自我突破和成长的良机。 于是，从大三的3月份，我就开始零零散散的着手考研内容，英语最早开始，我知道，英语积累正是应对着“非冰冻三尺非一日之寒”的古话，我坚持每天早上5点30起床，悄悄的洗漱收拾，每天将争当第一个找楼管阿姨要钥匙开门，第一个到食堂去等新鲜出炉的角饼而感到骄傲。天气转暖了，早上的阳光一缕朝阳打在脸上，清新的空气令人沁人心脾，那时候的我很容易满足，饿的时候有一个饼干，困的时候有学校的花园休息，现在想想真是一种享受。紧锣密鼓的准备学校的各种考试之余，专业课的准备也在紧跟步伐，普心最先学完，也忘得最干净，但在考试中也最重要，所以我先从普心开始准备，一章接着一章，按照自己的进度，每一天的信息量很大，却很充实。 到了4月底，辅导班给我分配了辅导员，遇到我的小老师我感到很幸运。在第一次讲课的时候，他对我的考研进度有一个了解，对于每科如何复习给予了建议和学习方法，并制订了考研的学习时间进度表。我们每次上课都会针对前一段时间复习的内容进行考核，对有疑问的内容很仔细的讲解，我有听不懂的时候也会很不好意思的让他再讲一遍，老师十分耐心，用浅显易懂的语言来讲解，到了考研的后期，心理压力也越来越大，看着身边的研友放弃和退出，堆积如山的复习资料，我开始感觉有些慌，老师在我很无助的时候给了我心理支持，像是一个定海神针，让我能够坚定自己的目标，继续前行。所以，看到考研最终录取结果出来的那一刻，我首先想到的是辅导员的帮助，没有辅导员的并肩作战，可能就没有今天的录取结果。 我也希望自己的考研经历可以使更多在考研路上的学子能够获益，以下便是我的一些复习的建议。首先，英语的复习要赶早不赶晚，坚持扩大自己的单词量和知识面，对国外的新闻有一定的了解，这样在阅读上就可以做到更加轻松的驾驭。其次，政治的学习不宜过早，因为早早的复习不仅会占用早期英语和专业课的复习，而且大部分会遗忘，在与时间赛跑的征程中，过早的复习政治，有效率较低，个人觉得可以放在暑假开始学习。最后，也是最重要的的专业课学习，我坚持从普心、实验、统计、教育、发展、测量、社会的顺序，开始看得很慢，一个月能看完一本书，边看边背，参考着勤思发的辅导资料，到了后期，由于对内容的熟悉，我可以做到每天背一本书，内容较少的发展、教育等书籍，一天可以背两本，到考研进入考场的那一刻，我很坦然，也很淡定，因为我已记不清书本背了多少遍了。 考研分数下来之后，分数不是特别理想，并没有达到自己的理想高度，想想之前努力的自己，不想让今年的努力白费，所以就复试和调剂两手准备，我参加了复试之行，遇到了同在考研路上的小伙伴，准备了自我介绍的英文版和中文版，时间安排的很紧张，却学到了很多东西，这次辅导班学习让我有了时间的紧迫感，认识到了自己在英文表达和文献阅读上的缺陷，所以回去之后，我开始阅读文献，练习自己的发音，对着镜子进行自我介绍，复习初试科目(因为当时复试学校不确定，考试的内容应该都大同小异)，将

大学校园空间形态研究

建筑学专业学年论文 （2012级） 大学校园庭院空间形态研究 学生姓名:童尚政 学生学号: 12142113 指导教师:陈峰 完成日期:2016年1月5日

建筑学专业学年论文评价表 学生姓名童尚政学号12142113 班级建筑121 学年论文题目大学校园庭院空间形态研究 [ ]建筑历史与理论 [√]建筑设计及其理论 [ ]城市规划与设计 论文所属方向 [ ]建筑技术科学 [ ]其他 一、自我总结及论文评价 本论文在陈峰老师的悉心指导和严格要求下业已完成，从课题选择到具体构思和内容，无不凝聚着老师的心血和汗水，在近四年的学习和生活期间，也始终感受着导师的精心指导和无私的关怀，我受益匪浅。在此向各位老师表示深深的感谢和崇高的敬意。 这次做论文的经历也会使我终身受益，我感受到做论文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己学习的过程和研究的过程，没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破，那也就不叫论文了。希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。 [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格签名2016年月日 二、指导老师评语及论文评价 [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格签名2016年月日 三、答辩记录及论文评价 记录人签名： [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格 [ ]不及格组长签名2016年月日 三、学年论文成绩 [ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格 [ ]不及格

大学校园庭院空间形态研究 童尚政※ 摘要：为了改变大学校园庭院空间设计中存在的功能混乱、忽略使用者心理情感的现状，从庭院空间的概念特征出发，探讨庭院空间在大学校园内应该具有的功能与空间形态。根据实地调研结果来将庭院分为教学区等四种庭院类型，分析其人流情况、空间布置手法与特点、尺度问题等，得出具有指导意义的设计思路和方法，以此重视师生群体的心理，促进交流与沟通，加强和完善大学校园环境景观，并达到教育的目的。 关键词：大学校园；庭院；空间形态；空间塑造 Research on the space form of campus courtyard Tong Shangzheng Abstract:In order to change the function of university campus courtyard space design in the presence of chaos, ignore the status of psychology of users, from the concept and characteristic of the courtyard space of of courtyard space in the university campus should have the function and space form. According to the field investigation results to the courtyard divides the teaching area and so on four courtyard types, analysis the stream of people, space layout techniques and characteristics, scale issues, that has guiding significance to the design ideas and methods, this attention between teachers and students psychological, promote exchanges and communication, strengthen and improve the University campus environment landscape, and achieve the education aim. Key words:University campus, Courtyard, Spatial form, Space creating 1 引言 近年来，在经济快速发展与教育受到重视的环境下，大学校园改扩建十分火热。但由于市场需求量过大却不成熟，校园建设没能考虑人的需求等原因,校园建设过程中存在一系列问题，而庭院作为校园内亲近自然，促进交往的重要空间也没能例外。为了改变这种情况，需要从人的需求视角出发，深入分析校园庭院空间形态，提升空间品质，加强和完善大学校园环境景观。 本文是对于大学校园庭院空间形态的研究，运用了查找文献、实地调研、归纳总结等研究方法。从大学校园庭院的概念特征开始，到分类汇总一些经过实地考察的大学校园庭院，总结他们的空间 ※童尚政，男，1994-02，建筑121，491061642@https://www.360docs.net/doc/8c496954.html,. 指导老师：陈峰，176619711@https://www.360docs.net/doc/8c496954.html,.

解析高校户外公共空间设计

文章编号:100926825(2009)2920049203 解析高校户外公共空间设计 收稿日期:2009206211 作者简介:崔　景(19762),女,工程师,泰山学院建筑系,山东泰安　271000 崔　景 摘　要:通过对部分驻泰高校大学校园环境使用主体的行为方式及心理需求分析,探讨了在大学校园户外公共空间设计 中应考虑的问题并提出相应建议,以期对普通高校校园户外公共空间设计提供借鉴。关键词:高校,户外公共空间,空间设计,环境行为中图分类号:TU984.14文献标识码:A 1　高校户外公共空间研究背景 高校作为培育高素质人才的主要场所,大学校园环境品质的 地位非常重要。空间与人是相互作用的,空间通过对人的引导与限制能够形成人们的行为方式与习惯,现代大学除了职业技术教 育,更注重综合素质的培养,因此作为校园户外公共空间规划是否能够满足大学生学习、游憩、交往的生理及心理要求,引导其行物的主入口,这样形成一个统一的面向厂区的立面,同时方便在使用中的安全管理。 本方案中主入口处/大门外两边各设置大理石水池一座,入口平台、台阶满铺花岗石,平台两侧不锈钢玻璃栏板扶手,沿着花岗石地面进入建筑后,左右两个单体各设一防火门,两个单体分别设置一部疏散楼梯,设备库房等较多,在建筑物的东侧分别设置两个专用坡道,以方便仪器、设备等的运输进出。 4　空间规划 4.1　SCADA 系统维护中心 SCADA 系统维护中心部门设置分配见表1。 4.2　无损检测中心 无损检测中心部门设置分配见表2。 表2　无损检测中心部门设置及空间规划表 配置 楼层面积/m 2 备注 库房一楼43.2水源,380V 电源评片室二楼44.1与暗室接近底片干燥室二楼32.4与暗室相连暗室二楼10.8要有给排水功能 胶片存放室二楼21.6超声波校验室二楼21.6射线机试验室二楼21.6技术管理部(2个)二楼43.2×2行政管理部二楼21.6资料档案室二楼77.76竣工资料及底片存放 检测办公室一三楼43.2集中办公检测办公室二三楼43.2集中办公检测办公室三三楼43.2集中办公 主任室三楼43.2书记室三楼43.2副主任室三楼43.2项目管理部 三楼 77.76 集中办公 SCADA 系统维护中心和无损检测中心部门位置一层平面简图见图2。 5　结语 在该项目实施过程中,上述设计建造方法达到了有效利用空间,提升工作效率的目的。此种类型房屋的改造与建设,也基本达到了甲方的要求,并为石油石化该类型房屋的建造提供了有益的借鉴。 Pipeline and storage enterprise SCADA system and nondestructive testing w orkshop design L IU B ao 2zhan L I Xiao 2ye GENG Yun 2peng Abstract :Taking the Chinese petrifaction company oil pipeline and storage enterprise SCADA system and the nondestructive testing workshop scheme design as example ,the author analyzes the concrete characteristics of the petrifaction research industry workshop office space ,intro 2duces its establishment ’s content ,method ,technology points and project practical effect ,thus accumulating experiences for similar workshop establishment. K ey w ords :pipeline ,SCADA system ,workshop establishment ,scheme design ? 94? 第35卷第29期2009年10月 山西建 筑SHANXI ARCHITECTURE Vol.35No.29Oct.　2009

陕西师范大学远程教育学院(网络教育)课程考试《信息技术教育应用》试题

陕西师范大学远程教育学院（网络教育）课程考试 《信息技术教育应用》试题 一、填空题（共10题，每题1分，共10分） 1、信息技术泛指各种能够扩展人类_______器官功能的技术； 2、在信息技术的构成体系中，信息技术的主体技术主要包括感测技术、_______技术、控制技术 和计算机技术； 3、无线电技术出现于_______世纪末期； 4、信息技术的教育应用将使现代教育朝着教材多媒体化、资源全球化、教学_______以及管理自 动化的方向发展； 5、著名数学家__________提出了存储程序计算机理论，为计算机的体系结构奠定了基础； 6、一个基本的通信系统主要由信源、信道和_______三部分构成； 7、网卡又称_______或网络接口卡，是将不同计算机进行互联的基本设备； 8、所有虚拟现实系统都有五个关键成分，即______、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备； 9、协同式专家系统又称_________，该系统可以若干领域的多个专家系统共同解决当前的问题； 10、在计算机支持的协作学习中，师生之间可进行一对一、一对多、_______和多对多等不同形 式的交互。 二、判断题（共10小题，每题1分，共10分） 1、信息只能转换和传递，但不可以再生。 2、计算机主要被用于教学领域，因此，计算机辅助教学与计算机辅助教育是同义语。 3、按照传输技术的不同，可以将通信分为模拟通信和数字通信两大类。 4、第三代移动通信系统即3G通信系统信息传输速率可以达到3000Mbps。 5、目前的数字图书馆只能提供文本和图形、图片信息，不能提供多媒体内容。 6、虚拟现实技术一般多用于电子游戏的设计与制作，在其他领域还没有得到有效利用。 7、对机器学习的研究可以增进人类对学习的过程和机制的认识与理解。 8、ICAI教学课件指具有一定智能性，可以为学习者提供个性化学习支持与帮助的教学课件。 9、数字电影和数字视频的制作流程和所采用的技术标准基本相同。 10、基于计算机支持的协同工作可以实现多人参与的实时异地协作。 三、选择题（共10小题，每题1分，共10分） 1、人类历史上第一份电报出现于19世纪的： A．30年代 B. 40年代 C. 50年代 D. 60年代

大学校园空间分析

大学校园空间分析 摘要：大学空间小是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆，也小是单纯地指具有树林的大面积的场地，而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基木单元而形成的校园空间。是容纳人们丰富室外活动的场所。 关键词：城市空间校园空间 一、大学校园空间的界定 大学是接受高等教育和从事研究的场所, 其主体是教师与学生构成的共同体。大学是教师与学生面对面进行知识传授和交流的场所, 其本质是生产知识或者说是创造知识的场所, 这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场所, 或者说是教师与学生进行面对面交流的空间, 这就是大学的空间。大学空间不是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆,也不是单纯地指具有树林的大面积的场地, 而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基本单元而形成的校园空间。 多样的大学空间的形成与变化正是以开放空间作为媒介, 而开放空间的聚合力及对聚合空间的开放力正是大学空间形成与变化的基本原理。 二、大学校园空间的分类 大学是我们学习和生活的地方，里面承载者我们的生活和我们生活所需要的空间，但是这些空间没有明确的划分，所有的空间都是相互交融在一起的。仅以个人感受和分析，我认为校园空间可以按以下的方式分类： 2.1按使用功能分类 根据空间的使用性质不同，我将其分为教学空间、居住空间、景观空间、交通空间。这四个空间都是校园里不可缺少的空间，也是学生使用最频繁的空间。 2.2按开放性与私密性分类 不同的空间具有不同的开放性和私密性，根据其具有开放性与私密性的不同比例，将其分为开放性空间、半开放半私密空间、私密性空间。 2.3外部空间与内部空间 根据建筑形成的空间，建筑内部空间和建筑外部空间。这些空间的分类买一个分支都有交叉，比如说景观空间有属于外部空间，外部空间又可划分成开

2019年陕西师范大学考研复试分数线

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！根据教育部《陕西师范大学关于选拔普通高校优秀考生进入研究生阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校本科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校本科毕业生进入硕士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生，《硕士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体专业及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入研究生阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入研究生阶段

2019年陕师大教育学考研经验——工科生三跨考上陕师大

2019年陕师大教育学考研经验 ——一切都在继续，为何不去努力 文｜高JF/凯程网课学员 陕西师范大学教育学硕士课程与教学论专业 一、写在前面 本人本科就读于上海某市属211大学，专业是微电子科学与工程。因为个人意愿的原因，我想在以后从事中学物理教学工作，所以我便决定通过跨专业考研来实现目标。 通过多方面的考虑，最后决定在2019年硕士研究生考试中一志愿报考陕西师范大学物理学与信息技术学院的物理课程与教学论专业。最终初试成绩352分，排名专业第二，其中311教育学综合208分，复试成绩第一，总成绩第一，成功考取陕师大的教育学学硕。 在这一年的研究生考试准备过程，作为一个工科跨考教育学的考生，有许多心得想与他人分享。后来偶然在微博上看到徐影老师在征集考研经验的文章，想着这是一个不错的与学弟学妹分享经验心得的机会，也因为在我教育学的学习上凯程和徐影老师给予了我特别多的帮助，我最后才能考取研究生，所以我便决定写下这篇经验文章与大家分享我这一年多以来的心路历程和考研心得。 二、关于择校 首先，我想说说我之所以想要选择报考陕师大的原因。最先值得一提的是，在地域的选择上，

我并没有特别的要求。而是最开始的选择中，便把目标定在了六所教育部直属师范大学。其中又因为北师大和华东师大是985大学，我没有信心能够考取，所以一开始便排除了。剩下四所211大学中，东北师大、华中师大、西南大学在复试中对于我这样跨考生的考察方式更加严格，比如像是加试两门专业课或者是课程试讲。 所以综合考虑后，决定还是报考陕西师范大学的物理课程与教学论。总的来说，我是综合了自身跨考的情况和报考成功率最终选择的陕师大。我想说的是，工科生并非不能跨考教育学，但只要是考比较好的师范大学无论是在初试和复试中都会面临更多困难，想要跨考教育学就要下定决心好好努力。 三、关于专业课 我开始有想参加研究生考试的想法是在2017年的11月，这时候做的更多的是收集信息，了解教育学考研。但是一开始我并不顺利，我在一月底参加了一个学长学姐自己办的考研学习班，经过几个月的学习，发现这样的学习方法并不适合自己，因为学长学姐们并不能给你讲解各个教材，他们只能监督你的学习。 但是对于我这样的跨考生来说，教育学的学习如果纯粹靠自己的话，效率太低，我本人又是读不进书的那种，再加上前期我是决定报考专硕的学科教学的，但是后面经过了解，又决定转向学硕的课程与教学论。 这样几经折腾，最后我是等到六月底才购买了凯程的教育学宝典和配套题库。在暑假的两个月，每天都是自己看宝典，看完一章就写一章的练习题，就这样学习我学到了九月底。在九月底的时候，我觉得这样还远远不够的，由于用了几个月凯程的教材，对凯程的实力还是非常相信的，便决定报了凯程2019年311精华网课套餐。 一接触凯程的强化班的课程我便后悔了，后悔没有一开始就跟着凯程学习教育学，浪费了那么多的时间，学习效率也不高。凯程强化班的课程对于我这样的跨考生非常容易跟上，徐影老师和高歌老师的讲授非常清晰又有条理和框架，为了最大化利用强化班的课程，我决定仔仔细细地记笔记，为此买了四本A4大的笔记本，跟着课程自己做笔记，最后做了满满的四本笔记。 在这一阶段，虽然因为是第一次考研没有经验和因为是跨考身边没用一起学习的同学显得有点孤独，但是每天繁重的学习任务还是让我过的很充实，也没有那么多时间去想那些事情，

陕西师范大学“4+2+1”硕士研究生 培养方案

陕西师范大学“4+2+1”硕士研究生 培养方案 “4+2+1”人才培养模式中，“4”指本科四年的学科专业学习；“2”指硕士研究生阶段两年的教育理论与学科专业知识学习，以及教育研究与学位论文撰写；“1”指硕士研究生阶段一年的基础教育实践，其中，第二学期在县域标准化高中实习半年，第四学期在城市示范性高中实习半年；大学本科第四学年为本科生和研究生教育的衔接阶段，此阶段在完成本科学习任务的同时，修读部分研究生课程。 一、培养目标 培养具有现代教育理念、良好的职业道德、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学与研究能力，能够较好地从事基础教育教学、研究及管理工作的高素质研究型教师。基本要求如下： 1.热爱教育事业，具有良好的教师职业道德和勇于开拓的创新精神。 2.具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学与研究能力，能熟练运用现代教育技术，创造性地开展教育教学、研究和管理工作。 3.了解基础教育现状及基础教育课程改革最新进展，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，能运用所学理论和方法解决学科教学和教育管理实践中存在的问题。 4.具有国际视野，能熟练地阅读本专业的外文资料，了解国际教育改革和学科发展的前沿。 5.具有健康的体魄和良好的心理素质。 6.具有良好的人文与科学素养，具备迅速成为中小学骨干教师的实力，具有引领中小学教育教学与研究的潜力。

二、培养方式 培养采取理论学习、教育教学实践与科学研究相结合的方式。教学以课程学习为载体，实施讲授、自学、讨论、教学实践和科研训练等相结合的方式，采用研究性教学、案例教学、体验式教学等方法，培养学生的创新精神和研究解决教育实践问题的能力。 在培养指导中，实施大学导师与中学导师相结合的双导师制，以大学导师指导为主，中学导师参与课程教学、教学实践与学位论文等环节的指导工作。学生入学一个月内，结合个人实际，在导师的指导下制定出个人培养计划，对课程学习、文献阅读、教育实习、科研训练、开题报告、学位论文等做出合理安排。 三、修业年限与学分要求 学制一般为3年。对于提前完成规定的全部学业，成绩特别优秀的，经专家推荐和严格考核，可以提前毕业或提前攻读博士学位（硕博连读），但不得少于两年；个别因客观原因不能在规定的学制内完成学业的，经审核批准可适当延长，一般不超过5年。课程学习实习学分制，毕业前应至少取得35学分，方可申请硕士学位。 四、课程设置 课程设置按三年进行安排，分为必修课程和选修课程两大类。 （一）必修课程 1.公共必修课程（10学分） 政治理论 40学时 2学分 外国语 40学时 2学分 课程与教学论 40学时 2学分 教育心理学 40学时 2学分 教育科研方法 40学时 2学分 2.专业必修课程（10学分） 请各相关学院结合“4+2+1”硕士研究生在本科阶段的课程设置及中学相应

2019年陕西师范大学硕士研究生考试大纲903-教育管理

陕西师范大学硕士研究生招生考试 “903教育管理”考试大纲 本《教育管理》考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士专业学位教育管理方向的研究生招生考试。教育管理包括教育行政学、教育政策学、教育法学、学校管理学、班级管理学等基础知识，是大学教育管理系本科学生的基本课程。它的主要内容包括管理的基本原理、教育行政体制和组织机构、教育政策学的基本原理、教育法学的基本原理、学校管理组织与管理过程、班级管理组织与班主任工作的基本理论和基本知识。要求考生熟悉基本概念、掌握基本理论、有较强的综合分析解决问题的能力。 一、考试的基本要求 要求考生比较系统地理解教育管理相关课程的基本概念和基本理论，掌握基本思想和方法。要求考生具有思维推理能力、文献综述能力、调查研究能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。 二、考试方法和考试时间 教育管理考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 三、考试内容 （一）教育管理学科导论 1．教育管理学的研究对象和学科体系； 2．教育管理学的学科属性与特点； 3．教育管理学的产生与发展； 4．教育管理学的研究方法； 5．教育管理学的研究价值与意义。 （二）教育管理哲学与基础理论 1．教育管理概述； 2．教育管理的哲学基础； 3．教育管理理论的发展及主要流派。 （三）教育管理体制 1．教育管理体制概述； 2．教育行政管理体制； 3．办学体制； 4．学校内部管理体制。 （四）教育管理的规律、特点、原则 1．教育管理的规律； 2．教育管理的特点； 3．教育管理的原则。

（五）教育政策 1．教育政策概述； 2．教育政策的制定； 3．教育政策的实施； 4．我国现阶段主要教育政策分析。（六）教育法规 1．教育法规概述； 2．教育立法； 3．教育执法； 4．教育法律的演进及现状； 5．我国教育法律建设的难点和热点问题。（七）学校管理的过程与方法 1．学校管理过程概述； 2．学校管理过程及基本环节； 3．学校管理常规方法。 （八）学校教学管理 1. 教学管理概述； 2．教学管理原则； 3．教务常规管理； 4. 教育质量管理； 5. 学校领导者管理教学的途径与方法。（九）学校德育管理 1.德育管理概述； 2.德育管理原则； 3.德育管理组织； 4.德育管理的实施。 （十）学校科研管理 1. 科研管理的意义； 2. 科研管理的原则； 3. 科研管理的方法； 4. 科研管理的组织与实施。 （十一）学校人事、师资管理 1.学校人事管理的内涵与任务； 2.教师管理的内容与要求； 3.学校人事制度改革。 （十二）教育经费与学校财务、总务管理 1.教育经费管理； 2.学校财务管理； 3.学校总务管理。 （十二）学校党建、党务管理 1.学校党建、党务管理的内涵与意义； 2.学校党建、党务管理的内容与任务； 3.学校党建、党务管理的原则。 （十三）学校领导者研究

简答与计算---陕西师范大学网络教育学院首页

简答与计算１．母性影响和细胞质遗传有什么不同？ ２．残翅果蝇幼虫若用一定温度处理使其发育为长翅果蝇，这属于什么遗传现象？若将这种果蝇分别与纯合的长翅或残翅果蝇杂交，结果会怎样？ ３．一对夫妇的色觉都正常，生下两个色盲的儿子，细胞学研究表明：在一个儿子的细胞中发现有巴氏小体。试指出这个儿子有关染色体及色盲症状的基因型，怎样解释这个基因型的形成？ ４．简述真核生物与原核生物基因重组的区别。 ５．一种翅和腿缩短的鸡称为爬行鸡，爬行鸡与正常鸡交配，得到一半爬行鸡和一半正常鸡，反复试验，总是如此，这是为什么？如果爬行鸡互相交配，会得到什么结果？ ６．对于一个臂内倒位杂合体，在倒位区段内的一次单交换会产生什么效应？ ７．请分析以下遗传现象，写出每种情况下的亲本基因型、子代基因型及相应表型，并分析可能的原因。 1）夫妇都有正常色觉，他们有一个Turner综合症并患红绿色盲的孩子； 2）另一家庭母亲是红绿色盲，父亲色觉正常，他们的孩子患Klinefelter综合症，但色觉正常； 3）假设2）中的夫妻生了一个Klinefelter综合症并患红绿色盲的孩子。 ８．基因是遗传学中最基本的概念，然而基因的概念不是一成不变的，请概括叙述对基因认识的演变过程，以及目前对基因本质的看法。 ９．用P1进行普遍性转导，供体菌是pur+nad +pdx-，受体菌是pur-nad -pdx+。转导后选择具有pur+的转导子，然后在100个pur+转导子中检定其他供体菌的基因型，结果见下表。试求： 1）pur和nad的共转导频率是多少？ 2）pur和pdx的共转导频率？ 3）哪个非选择性座位最靠近pur？ 4）nad和pdx在pur的同一边，还是两侧？ 5）根据你得出的基因顺序，试解释实验中得到的基因型的相对比例。 基因型菌落数 nad + pdx+ 1 nad + pdx-24 nad - pdx+50 nad - pdx-25 合计100 １０．一个没有血友病的男子与表型正常的女子结婚后，有了一个患血友病和Klinefelter综合症的儿子。试解释此现象并说明他们三人的染色体组成和基因型。 １１．在番茄中基因o、p、s均在第二染色体上，对这三个基因是杂合的F1，用对这三个基因是纯合的隐性个体进行测交，得到下列结果： 测交的子代表型数目 + + s 348 o p + 306 + + + 73 o p s 63 + p s 96 o + + 110 o + s 2

大学校园景观空间格局分析

大学校园景观空间格局分析 摘要：选取湖北民族学院主校区作为研究对象，运用景观生态学中斑块-廊道-基质的理论对其进行空间格局的定性分析，并对景观格局中的斑块进行分类，采用景观格局分析方法对校区进行景观空间格局定量分析。 关键词：空间格局指标斑块景观格局指标 大学校园景观在自然景观基础上，通过人类活动的改造衍生出了独特的景观类型。作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合[1]。本文以恩施湖北民族学院为例对高校的景观结构在定性分析的基础上进行定量分析，分析其校园景观中不同景观类型内部及景观类型间的结构特征。 一、研究区域概况 湖北民族学院位于世界硒都——湖北省恩施土家族苗族自治州，本次研究的对象是湖北民族学院的主校区（桂花园），校园占地面积为578028.59平方米，土壤以红壤为主，地貌属于红层丘陵。整个校园内水域面积为6433平方米，绿地面积为176928平方米，绿化覆盖率达到30.6%。 二、校区景观结构分析 景观结构的组成要素主要有斑块、廊道和基质，各要素的相互关联和自由组合形成的空间格局即为景观结构。在景观的组合模式中最普遍的为斑块——廊道——基质，因此在校园景观中的模式，也属于这一模式。研究区域的各斑块示意如图1所示。 1、基质 基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素[2]。在高校景观中景观基质已经与景观中的斑块和廊道融为一体，没有发生独立作用，所以在本次研究分析中，不对基质再进行考虑和研究。 2、斑块 斑块是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。景观斑块的分类是景观结构分析的基础[3]。根据斑块在高校校园中的功能划分为五大类：a、教学设施斑块（黄色），这一类主要包括教学楼、图书馆、行政机关和相关辅助建筑。b、生活设施斑块（红色），这一类斑块主要包括学生宿舍和教职工宿舍以及食堂浴堂和商业用地。c、娱乐设施斑块（紫色），这一类斑块是指提供娱乐健身活动的场所，包括体育场，篮球场等。d、绿地斑块（绿色），主要指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地和

高校校园景观空间格局分析

实习项目：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例 目的与要求： 使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。 实习内容： 6月13日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅 6月14日景观斑块与廊道调查 6月15日景观斑块分类与基质确定 6月16日景观单元特征指数分析 6月17日景观格局分析

研究方法： 获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。 斑块分类： 校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。景观斑块的分类是景观结构分析的基础。根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类： 1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建筑等。 ２教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等 ３生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活

服务，包括学生宿舍和教职工宿舍（如教师公寓等）、食堂、校医院、商服用地。 ４娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。 ５绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。 ６水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。 廊道分类： 廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电线路、输水线路、输气线路、通信线路等。 本实习景观类型分为７类：除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。

校园景观空间与学生的行为特征分析

校园景观空间与学生的行为特征分析 大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。 从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。 随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。 曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有 独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发 展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独 处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功 能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学 生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩