2019-2020年新培优同步人教版高中生物必修三练习：第2章 第2节 通过激素的调节+Word版含
第2节通过激素的调节
课时过关·能力提升
基础巩固
1.下列有关器官和其分泌的化学物质的对应关系,正确的是()
A.胃、胰液
B.小肠、促胰液素
C.胰腺、促胰液素
D.胰岛、胰液
答案:B
2.下列关于高等动物激素的叙述,正确的是()
①由内分泌器官或细胞分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质④血液里含量极少,但对动物的生命活动起重要的调节作用
A.①④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
答案:B
3.下列不属于甲状腺激素分泌的促进因素的是()
A.寒冷
B.促甲状腺激素释放激素分泌量增加
C.促甲状腺激素分泌量增加
D.甲状腺激素本身含量增加
解析:甲状腺激素的分泌存在“促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素”的分级调节(促进作用),而分级调节的刺激因素是寒冷、紧张等因素。甲状腺激素的分泌还存在负反馈调节,即血液中甲状腺激素含量的增加通过抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素来抑制自身的分泌。
答案:D
4.下列关于人体激素的叙述,错误的是()
A.激素在人体内作为信息物而发挥作用
B.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用
C.甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应
D.正常人体内,激素的分泌受反馈调节
答案:B
5.下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是()
A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
解析:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体,调节垂体对促甲状腺激素的分泌,继而影响和调节甲状腺的分泌活动,A项正确。甲状腺激素可以促进新陈代谢,其分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加,B项正确。促甲状腺激素只影响和调节甲状腺的分泌活动,故只作用于甲状腺;甲状腺激素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,故可作用于多种器官,C项正确。下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节,甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强,促甲状腺激素释放激素分泌增加,D项错误。
答案:D
6.研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能导致()
A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高
B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低
C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高
D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低
解析:根据题意,胰岛素必须与靶细胞膜上的受体结合,才能调节血糖平衡;如果人体组织细胞缺乏该受体,胰岛素不能与靶细胞结合并发挥作用,组织细胞摄取葡萄糖速度变慢,血糖水平升高。
答案:A
7.下列关于激素的叙述,错误的是()
A.肾上腺素发挥作用后被灭活
B.激素只在细胞表面发挥作用
C.激素调节过程中存在反馈调节
D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
答案:B
8.下列关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述,正确的是()
①胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖
②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖
④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
解析:胰岛素可以促进血糖去路,减少血糖来源;可以促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖;促进组织细胞将葡萄糖转化为非必需氨基酸。胰高血糖素能增加血糖来源,使肝糖原分解为血糖,而肌糖原不能直接分解为血糖;胰高血糖素也可以促进非糖物质转化为葡萄糖。
答案:C
9.下图为血糖的激素调节模式图,请据图回答问题。
饭后→血糖①→②分泌增加→肝脏、肌肉等→血糖③→④分泌增加→肝脏等→血糖⑤
(1)填写①~⑤所代表的内容。
①,②,③,④,⑤。
(2)胰岛B细胞可分泌,它是唯一能够血糖含量的激素。
(3)胰岛A细胞可分泌,作用于等器官,强烈促进分解,并使转化为,从而使血糖含量。
(4)除此之外,分泌的也有升高血糖含量的作用。
解析:饭后,消化系统的消化、吸收作用使血糖含量升高,直接刺激胰岛B细胞分泌产生较多的胰岛素,从而加速物质的氧化分解,并促进多余的葡萄糖转化成糖原和脂肪等,使血糖含量下降。胰岛素是唯一能降低血糖的激素。当血糖含量下降时,会直接刺激胰岛A细胞分泌产生胰高血糖素,通过下丘脑的作用也可刺激肾上腺分泌肾上腺素,它们均作用于肝脏,促进肝糖原的分解和非糖物质转化成葡萄糖,使血糖含量上升。胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等的共同作用使血糖含量保持动态平衡。答案:(1)含量升高胰岛素含量降低胰高血糖素
含量升高
(2)胰岛素降低
(3)胰高血糖素肝脏肝糖原非糖物质葡萄糖升高
(4)肾上腺肾上腺素
能力提升
1.下列关于酶和激素的叙述,错误的是()
A.激素和酶的作用都具有高效性
B.能产生激素的细胞不一定能产生酶
C.激素产生后一般作用于其他细胞
D.能产生酶的细胞不一定能产生激素
解析:激素是一些特殊细胞产生的,能产生激素的细胞也能产生酶,能产生酶的细胞(如唾液腺细胞)不一定能产生激素。
答案:B
2.下列有关人体糖代谢及调节的叙述,正确的是()
A.血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强
B.饥饿时首先被利用的是肌糖原,其后是脂肪
C.糖类分解释放的能量只有一少部分转移到ATP
D.多食少动,糖类易转变成脂肪和必需氨基酸
解析:血糖浓度升高时,胰岛素分泌增多,从而降低血糖浓度,使血糖浓度达到正常值,而分泌胰岛素的是胰岛B细胞,所以血糖浓度升高能使胰岛B细胞分泌增强;饥饿时首先被利用的是肝糖原,其后是脂肪;多食少动,糖类易转变成脂肪和某些非必需氨基酸,必需氨基酸只能通过食物的消化与吸收获得。
答案:C
3.右图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系(“+”表示促进,“-”表示抑制),下列有关说法错误的是 ()
A.a、b、c分别表示下丘脑、垂体、甲状腺
B.a分泌的激素增多对b分泌激素有促进作用
C.b分泌的激素对a、c分泌激素都有抑制作用
D.c分泌的激素对a分泌激素有促进作用
解析:由图可知,a、b、c分别表示垂体、甲状腺、下丘脑;垂体分泌的激素增多对甲状腺分泌甲状腺激素有促进作用;甲状腺分泌的激素对垂体、下丘脑分泌激素都有反馈抑制作用;下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,对垂体分泌促甲状腺激素有促进作用。
答案:A
4.下图表示一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化(虚线表示血糖的正常值),则下列叙述错误的是()
A.进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收
B.进食后的2 h内,胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
C.2~3 h,胰高血糖素的分泌有所增加
D.3.5 h时,血糖浓度较高是肌糖原开始分解所致
解析:血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收,故进食后血糖浓度会升高;进食后的2 h内血糖浓度较高,胰岛素分泌增加,以促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,使血糖浓度降低;2~3 h,血糖浓度较低,此时胰高血糖素分泌增加以促进血糖浓度升高;肌糖原不能直接分解形成葡萄糖,3.5 h 时,血糖浓度较高是肝糖原开始分解所致。
答案:D
5.下图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。下列分析错误的是()
A.甲物质可能是由下丘脑分泌的
B.甲、乙两种物质的化学本质都是蛋白质
C.乙的变化对甲有反馈调节作用
D.乙物质主要是由睾丸分泌的
解析:切除睾丸后雄性激素分泌减少,而下丘脑分泌的促性腺激素释放激素及垂体分泌的促性腺激素增多,故乙曲线代表雄性激素,甲曲线代表促性腺激素释放激素或促性腺激素。性激素对促性腺激素释放激素及促性腺激素有反馈调节作用,故A、C、D三项正确。性激素的化学本质为脂质,故B项错误。
答案:B
6.下图为人体内环境中血糖的调节示意图,下列说法正确的是()
A.Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞
B.Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用
C.Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解
D.图中的结构A还可分泌促甲状腺激素
解析:据图可判断结构A为下丘脑,Ⅰ激素为胰岛素,Ⅱ激素为胰高血糖素,Ⅲ激素为肾上腺素。在血糖平衡调节过程中,胰岛素是降血糖的激素,胰高血糖素和肾上腺素是升血糖的激素。促甲状腺激素是由垂体分泌的。
答案:C
7.★某研究小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如下图。下列关于该实验的叙述,错误的是()
A.两组家兔的生理状况应完全相同
B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理
C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
解析:为了排除实验中无关变量的影响,实验前家兔需进行禁食处理,并且保证所选家兔的生理状况相同。为了不影响家兔的渗透压,激素需要用生理盐水配制。由实验结果可知,胰岛素具有降血糖的作用,而肾上腺素具有升血糖的作用,两者的生理作用刚好相反,表现为拮抗作用。
答案:D
8.下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素。请据图回答问题([]内填相应字母)。
(1)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因
是。在激素调节过程中,起协同作用的两种激素是[]和[]。
(2)如果人体内激素d分泌过多,下丘脑分泌的和垂体分泌的
就会减少,这是一种机制。
(3)当正常人处于饥饿状态时,图示中[]增多,在机体内通过促进
和等过程,以维持机体血糖平衡。
解析:(1)兴奋在神经细胞间的传递是单向的,原因是神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜,使后一个神经元发生兴奋或抑制;题图中a、b、c、d激素分别是性激素、肾上腺素、胰岛素或胰高
血糖素、甲状腺激素,在受到寒冷刺激时的激素调节过程中,肾上腺素和甲状腺激素都能使细胞的代谢增强,机体的产热增多,故两者是协同作用。(2)当人体内甲状腺激素分泌过多时,可以反过来抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素和垂体中促甲状腺激素的合成和分泌,这种调节方式是(负)反馈调节。
(3)当正常人处于饥饿状态(血糖浓度下降)时,胰高血糖素的分泌量会增多。胰高血糖素主要作用于肝脏,促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量升高。
答案:(1)神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜d甲状腺激素b肾上腺素
(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节
(3)c胰高血糖素肝糖原分解非糖物质转化为葡萄糖
9.★根据下列实验结果回答问题。
实验一:选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只,实施切除手术,一段时间后随机等分成4组,分别注射激素及生理盐水30 d,结果如图1。
图1
(1)该实验的目的是探究。
(2)手术应切除。每次注射各激素的量应按照来计算。
(3)图1表明胰岛素具有的作用,胰岛素与生长激素共同作用的效应(填“小于”“等于”或“大于”)它们单独作用之和。
实验二:选取健康大鼠,持续电刺激支配其胰岛的副交感神经,测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度,结果如图2。
图2
(4)开始刺激后,血糖浓度将,原因是。
(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论,可在胰岛组织中注射,通过检测注射前后其周围血液中的浓度变化来确定。
答案:(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响
(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重
(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长)大于
(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低,促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存,抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
(5)胰岛素胰高血糖素
高三生物培优资料
08年高三生物培优资料（5.6，距离高考30天） 1．（10分）肝脏在人体健康中起着非常重要的作用，是人体内的一个巨大的“化工厂”。 （1）肝脏是人体最大的消化腺，它能够分泌胆汁，肝细胞中与此功能密切相关的细胞器有线粒体和 。 （2）肝脏里有一种数量较多的枯否氏细胞，它能吞噬、消化病原微生物（其 吞噬过程如右图所示），这种免疫方式叫做 免疫，其中细 胞识别的物质基础是 ，图中吞入和外排过程发生的结构基础是 。 （3）我国是乙肝病的高发区，据统计我国乙肝病毒携带者约为1.2亿，感染率高达60%。乙肝病毒（HBV ）是一种DNA 病毒，它能侵入人体 的肝细胞并在肝细胞内增殖。请利用文字和箭头表示出乙肝 病毒增殖过程中遗传信息传递的一般规律。 （4）乙肝病毒不直接损伤肝细胞，肝组织损伤是通过免疫 反应引起的。机体在清除乙肝病毒的同时，常常会导致肝细胞破裂、变性和坏死，这一反应属于免疫失调所引起的 病，此反应中起主要作用的免疫细胞 是 。 （5）右图为肝脏的局部结构模式图。健康人饭后半小时，血 管A 端与B 端相比，血糖浓度较高是的血管A 端，此时胰岛分泌的激素 分泌量减少。 1．（10分）（1）高尔基体（2）非特异性 细胞膜上具有糖蛋白 细胞膜具有一定 的流动性 （3）如图（３分，评分方法如右图，每部分全对得１分） （4）自身免疫 效应T 细胞 （5）胰高血糖素 2．（9分）下面是某校生物科技活动小组关于“调查人群中某些性状的遗传”课题的研究 方案： Ⅰ 课题名称：人群中××性状的调查。 Ⅱ 研究目的、研究内容、材料用具、研究过程（略）。 III 调查结果分析。 请分析该研究方案并回答有关问题： （1）根据下面的“家庭成员血友病调查表”，判断“本人”的基因型(用B 或b 表示) 是 。 祖父 祖母 外祖父 外祖母 父亲 母亲 哥哥 妹妹 本人 枯否氏细胞吞噬作用示意图 A 肝脏细胞 B 血流方向血管 DNA RNA 蛋白质 复制 转录 翻译 DNA RNA 蛋白质 复制 转录 翻译 （1分） （1分） （1分）
2020届高三生物精准培优专练18：食物链(网)的构建(附解析)
2020届高三生物精准培优专练18：食物链（网）的构建（附解析） 一、构建食物网(链)的方法 应用1：依据种群数量变化构建 典例1.在某玉米地生态系统中，玉米、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是（） A．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 B．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 C．该玉米地中存在的食物链为： D．该玉米地的碳循环在玉米、昆虫与无机环境之间完成 应用2：依据所含能量(生物量)构建 典例2. 某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级，一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同 A．种群戊的密度可以通过标志重捕法调查 B．该陆地生态系统的食物链（网）为：
C．该陆地生态系统的结构除甲、乙、丙、丁、戊外，还包括分解者、非生物物质和能量 D．因为该陆地生态系统具备一定的自我调节能力，所以具备负反馈的调节机制应用3：根据提供的捕食方面的信息构建 典例3．我国谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。下列叙述不正确的是（） A．食物链属于生态系统的营养结构，蝉和黄雀是捕食关系 B．该生态系统中腐生细菌的能量不能流向生产者 C．迁入捕食黄雀的鹰后，该生态系统的能量流动方向并未增加 D．迁入捕食黄雀的鹰后，形成的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰 应用4：根据生物体内有害物质的含量构建 典例4. 某生态系统中，镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，各营养级所积累的镉的相对浓度如下图所示。下列相关叙述错误的是（） A．上述四个营养级可以构成食物网 B．四个营养级中处于最高营养级的是丙 C．镉不属于该生态系统的组成成分 D．四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁＞甲+乙+丙 二、对点增分集训
2020届高三生物精准培优专练11：减数分裂过程中的变异(附答案)
2020届高三生物精准培优专练11：减数分裂过程中的变异（附答案） 一、“图解法”归纳减数分裂过程中的变异 应用1：基因突变与减数分裂 典例1. 基因型为AABb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下。下列有关分析不正确的是( ) A．此细胞中基因a是由基因A经突变产生的 B．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 C．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 应用2：交叉互换与减数分裂 典例2.如图所示，这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解（图2），同源染色体相联系的部位称为交叉，下列说法中正确的是（）
A．图中共有4条脱氧核苷酸链 B．同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果 C．交叉的结果造成了染色体结构的畸变 D．该图可见于减数第二次分裂前期时同源染色体的姐妹染色单体之间 应用3：染色体变异与减数分裂 典例3. 假设一个精原细胞（含4条染色体，基因组成为AaBb）进行有丝分裂时，有一条染色体的着丝点分裂后产生的两条染色体移向同一极，分裂完成时产生了A1和 A2两个细胞。另一精原细胞进行减数第一次分裂时（不考虑交叉互换），有一对同源染色体未分离，形成的次级精母细跑为B1和B2，B1完成正常的减数第二次分裂并产生C1 和C2两个细胞，B2也完成正常的减数第二次分裂，产生D1和D2两个细胞。下列叙述正确的是（） A．A1、A2、B1、B2四个细胞染色体组成均不正常，但其中A1和A2、B1和B2细胞中DNA 数和染色体数相同 B．A1和A2、C1和C2、D1和D2这三组细胞遗传信息两两相同 C．若A1基因组成为AaB，则A2基因组成为AaBbb，且两对基因位于非同源染色体上
高中生物南开培优必修2遗传因子的发现之孟德尔豌豆杂交实验一对相对性状实验
高中生物南开培优必修2遗传因子的发现之孟德尔豌豆杂交实验一对相对性状实 验 一、单项选择题（共100小题；共200分） 1. 豌豆在自然状况下是纯种的原因是★★★★ A. 豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物 B. 豌豆是异花传粉的植物 C. 豌豆品种间的性状差异大 D. 豌豆是先开花后传粉 2. 下列属于纯合体（纯合子）的是★★★★ ①A aBb②A Abb③A ABb④a abb⑤a aBB⑥A ABB A. ①②④ B. ②③④⑥ C. ④⑥ D. ②④⑤⑥ 3. 孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交实验中做了三个实验，他发现问题阶段做的实验和验证假说阶 段做的实验分别是★★★★ A. 自交、杂交和测交 B. 测交、自交和杂交 C. 杂交、自交和测交 D. 杂交、测交和自交 4. 下列各组中属于相对性状的是★★★★ A. 玉米的黄粒和圆粒 B. 家鸡的长腿和毛腿 C. 绵羊的白毛和黒毛 D. 豌豆的高茎和豆荚的绿色 5. 用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是★★★★ A. 杂交时，须在花蕾期人工去雄 B. 自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C. 杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D. 人工授粉后，应套袋 6. 让杂合高茎豌豆自交，后代中出现高茎和矮茎两种豌豆，且两者的比例大约为3∶1，这种现象在 遗传学上称为★★★★ A. 性状分离 B. 诱发突变 C. 染色体变异 D. 自然突变 7. 用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是★★★★ A. 杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B. 自交时，雌蕊和雄蕊都无须除去 C. 杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D. 人工授粉后，应套袋 8. 下列关于孟德尔实验获得成功原因的叙述，正确的是★★★★ ①正确的选用实验材料 ②以个体为基本单位来研究和分析其遗传规律 ③以性状为基本单位来研究和分析其遗传规律 ④首先只针对一对相对性状进行研究，然后再对两对、多对相对性状进行研究
高中人教版生物必修三知识点整合
第一章 1. 2.细胞外液的成分：水、无机盐、蛋白质、各种营养物质（葡萄糖、乳酸、脂肪酸、脂肪）、各种代谢废物、气体、激素、抗体。（细胞外液本质上为盐溶液；血浆比淋巴、组织液含有较多的蛋白质） 血浆蛋白：细胞内环境成分 血红蛋白：细胞内液 3.渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力；血浆渗透压大小主要与无机盐蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压90%以上来源于Na + Cl -。（生理盐水：0.9%的氯化钠溶液） 4.正常人的血浆呈近中性，pH7.35~7.45之间，缓冲物质：酸：H 2CO 3、NaH 2PO 4 碱：NaHCO 3、Na 2HPO 4 5.组织水肿（组织液增多）原因：①过敏（毛细血管扩张）②长期营养不良③肾炎④淋巴管堵塞 6.正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态叫稳态。 人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。 7.机体维持稳态的主要调节机制：神经—体液—免疫调节网络 8.稳态失调角度分析“空调病”病因：①人体维持稳态的调节能力是有一定限度的②当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身调节的功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。 9.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 第二章 1.反射：神经调节的基本方式，在中枢神经系统的参与下，动物体或人体内对外界环境变化做出的规律性应答。完成反射的结构基础是反射弧（含羞草叶子收缩：不是反射，应激性反应） 反射条件：①完整的反射弧②一定的刺激。（一个完整的反射活动至少靠两个神经元完成。） 2.反射弧结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。） 3.非条件反射：动物通过遗传获得的先天性反射 细胞内液 （存在于细胞内约占2/3） 体液 （体内以水为 基础的液体） 细胞外液（内环境） （存在于细胞外，约占1/3） 血浆（血细胞直接生活的环境） 组织液（细胞间隙液，大多数细胞直接生活的环境） 淋巴等（淋巴细胞吞噬细胞直接生活的环境） 区别：细胞液：植物细胞液泡内的液体 各细胞直接生活的环境 毛细血管细胞：血浆、组织液 毛细淋巴管细胞：淋巴、组织液、（血浆） 内环境：由细胞外液构成的液体环境（细胞内的物质不存在于细胞内环境） 外界环境：泪液、尿液、消化液 （肺泡、呼吸道与外界相通）
高中生物竞赛培优教程光合作用呼吸作用和气体交换
高中生物竞赛培优教程：光合作用、呼吸作用和气体交换 第二章植物解剖和生理 【考点解读】 本章研究植物形态构造和生理活动规律，包括植物组织和器官的结构和功能、光合作用和呼吸作用、水分和矿质代谢、生长和发育、生殖五大部分。根据IB0考纲细目和近年来试题的要求，以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标。
第二节光合作用、呼吸作用和气体交换
一片完全叶包括叶片、叶柄和托叶三部分。缺少其中一部分或两部分，称为不完全叶，如莴苣的叶缺叶柄和托叶，为无柄叶。叶在茎上的排列方式称为叶序。叶序有三种：互生(每节上只生一叶)、对生(每节上生两叶)和轮生(每节上生三叶或三叶以上)。 1．双子叶植物叶的结构 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成(图1-2-5)。 (1)表皮无色透明，一般由排列紧密的一层生活细胞组成。在表皮细胞之间分布着许多气孔。双子叶植物的气孔由两个半月形的保卫细胞围成，保卫细胞含有叶绿体，细胞壁在靠近气孔的一面较厚，其他面较薄。当保卫细胞吸水膨大时，向表皮细胞的一方弯曲，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔关闭。气孔的开闭能调节气体交换与蒸腾作用。 一般草本双子叶植物的气孔，下表皮多于上表皮(如棉、马铃薯)；木本双子叶植物的气孔都分布于下表皮(如苹果、夹竹桃、茶)；浮水叶的气孔分布在上表皮(如莲、菱)；沉水叶一般无气孔(如眼子菜)。此外，植物体上部叶的气孔较下部叶的多，同一叶片近叶尖和中脉部分的气孔较叶基和叶缘的多。 (2)叶肉大多数双子叶植物叶由于背腹两面(远轴面或下面为背面，近轴面或上面为腹面)受光情况不同，叶肉具有栅栏组织和海绵组织之分，这种叶称为两面叶或异面叶；叶肉中无这两种组织的分化，或虽有分化，栅栏组织却分布在叶的两面，称为等面叶(如垂柳、桉)， (3)叶脉主脉和大侧脉的维管束周围有机械组织，木质部位于近叶腹面，韧皮部位于近叶背面(图1-2-6)，中间有短时期活动的形成层。叶脉越分越细，最后形成层和机械组织
高三生物补差计划
高三生物培优补弱计划 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我部学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的高三复习及培优补差工作中，针对所选学生实际情况，为其量身定做一套行之有效、操作性强的辅导计划，精心培养，全面促进，通过各方共同努力，以期学生成绩取得明显进步和切实提高。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在高考时取得好成绩。主要有以下同学：93 王圆圆，达古拉，张雪，张峰，张晓悦，刘昭，童世博，张森，张千，杨冬霞。97 苏慧，高原，付首如，高嘉璞，刘晓，鲁忠，白楷舸，赵晓瑞，刘志繁，高雪娇。98 白亮，赵禄，张海鑫，姜涛，赵颖娜，高宇翔，薛世亮，郭浩，韩艳梅，华志浩。 三、定内容 培优的内容是做各地区高考卷，拓宽思路，提高做题速度，规范答案。补弱的内容是教会学生会复习，会做题，能得分，掌握比较基础的内容以及解题方法，培养学习兴趣，树立高考信心。- 四、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周课余时间和晚自习。 五、具体措施
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： ⑴多加关注该生课堂反应，关注复习效果，随堂查问，发现问题及时解决。 ⑵练习、作业、训练、试卷面批面评，单另点拨，当面辅导。 ⑶和所辅导学生保持密切交流沟通，一起摸清弱科弱项及薄弱专题单元，单另加餐，布置针对性试题，加大训练量，做针对性辅导。 武爱玲 2015/3/1
天津市南开区南大奥宇培训学校2019 2020高二生物上学期周测试题二培优
天津市南开区南大奥宇培训学校2019-2020学年高二生物上学期周 测试题（二）（培优） 一、单选题（本大题共20小题，共60分） 下列关于细胞的组成、结构及功能的叙述，正确的是（）1. A. 蓝藻细胞中含有2种核酸，但DNA是主要的遗传物质 B. 蛋白质、核酸和纤维素等生物大分子不都是以碳链为骨架的 C. 核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜 D. 细胞合成的激素、抗体和神经递质发挥作用后都会失活 某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、32.个六肽、3个七肽，则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需要的水分子总数依次是（） D. B. A. C. “SARS”病毒、人口腔上皮细胞和细菌的核酸中含有核苷酸的种类及碱基的种类分别是3.（）A. 4、5、4和4、8、8 B. 5、8、8和4、4、8 D. 4、8、8和4、和、C. 48、44、54
、5、5 为探索植物吸收水分和吸收无机盐的特点和关系，用相同4.的全营养液分别培养水稻和番茄的幼苗。一段时间后，分（各并与原培养液别测定培养液中的各种养分的百分含量，中相应养分百分含量比较，）种养分的相对百分含量为100% ）结果如图所示。相关叙述中正确的是（4+v（水）＞（Si）＞vA. 水稻吸收水、镁离子、硅离子这三类物质相对速度的特点是：v2+ Mg）（植物对离子吸收速率取决于培养液中该离子浓度B. MgC. 水稻和番茄对和Si D. 为使实验结果更有说服力，4+2+的吸收是由细胞膜的结构特点决定 应增加以清水为培养液的对照组- 1 - ）如图表示细胞间信息交流的三种方式，叙述不正确的是（ 5. 中植物细胞依靠胞间连丝交流信息，但不能交换物质图CA. 所示的信息交流方式精子和卵细胞受精时要发生图BB. B、图中靶细胞表面上的受体与信号分子结合，从而接受信息C. 图A A所示相同D. 激素调节过程中，信息交流方式与图下图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图，下图乙表示人的红细胞膜的结构示6.1 mol/L为B为1 mol/L的葡萄糖溶液，意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图丙中A ）（的乳酸溶液，下列说法不正确的是由于磷脂分子具有亲水的头部和疏水的尾部，图甲人工膜在水中磷脂分子排列成单层A. 若图乙所示细胞放在无氧环境中，葡萄糖和乳酸的跨膜运输都不会受到影响B. 若用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，当液面不再变化时，左侧液面等于右侧液C. 面体现了细胞膜的信息交流图丁中①为信号分子，与靶细胞细胞膜上的②特异性结合,D. 功能
人教版高中生物必修三第一章知识点
高二生物辅导（一） 必修三第一章 一、内环境 1. 内环境是指由细胞外液构成的液体环境，是机体内细胞生活的直接环境。 （1）血浆：血细胞直接生活的环境。 （2）组织液（又叫细胞间隙液）：体内绝大多数细胞直接生活的环境。 （3）淋巴液（也叫淋巴）：淋巴管内的吞噬细胞和淋巴细胞直接生活的环境。 2、各种细胞的内环境 ①血细胞直接生活的环境：血浆； ②毛细血管壁细胞直接生活的环境：血浆和组织液； ③毛细淋巴壁细胞直接生活的环境：淋巴和组织液； ④体内绝大多数组织细胞直接生活的环境：组织液 3、内环境的成分 （1）人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的结构中的液体应视为外部环境。如尿液、泪液、消化液等不是细胞外液。营养废物和气体，激素抗体与递质，胞内物质都不是。血红蛋白(红细胞内)、载体蛋白和过氧化氢酶等各种胞内酶，它们属于细胞内液的成分。 ( 2 ) 属于内环境的成分 ①营养成分：氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘油、脂肪酸等。 ②代谢产物：激素、维生素、抗体、组织胺、神经递质等。 ③代谢废物：二氧化碳、尿素等。 二、细胞外液的化学成分 1、血浆：90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,无机盐类,代谢产物等 2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，“最主要”的差别是血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中的蛋白质含量很少。 三、细胞外液的理化特性 1、溶液的渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质的微粒的数目，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。由于血浆中含有无机盐和蛋白质，故血浆渗透压与其有关。
高中生物竞赛培优教程：动物行为学
高中生物竞赛培优教程：动物行为学 第四章动物行为学 【考点解读】 动物行为学是研究动物的行为规律，揭示动物行为的产生、发展和进化以及动物行为与动物生活的相互关系的科学，是生物科学领域内一门新兴的分支学科。 本章包括行为的体系、行为的原因、行为的类型等三部分内容。根据IBO考纲细目和近年来试题的要求，下面从知识条目和能力要求两方面定出了本章要求掌握的具体内容。 【知识阐释】 第一节行为的体系 1．动物行为的概念 动物行为是指动物个体或群体的所作所为，是一切可观察到的动物对身体内部状态或外部环境变化产生反应的过程，包括我们直接观察到的动物的一切状态。它不仅指动物躯体的动态现象，如奔跑、爬行、游泳、飞行，以及身体局部的微细动作，如竖起耳朵、发出声音、改变体色等，还包括动物日常生活活动，如摄食、呼吸、排泄、生殖等，同时也指动物的静态现象，如身体姿势以及在外表上可辨认的一些变化。总之，动物行为是动物对体内、外界条件变化所做的有规律的、成系统的适应性活动。 动物生存离不开行为，行为是动物利用环境的工具。 2．动物行为的特点 动物行为一般具有以下特点：
(1)动物行为是一种运动、变化的动态过程。猎豹以120km／h的速度追击羚羊，羚羊虽没有猎豹跑得快，但它善于做90°的急转弯，迫使猎豹不断改变奔跑方向，耐力有限的猎豹不一定是胜利者。猎豹的追捕与羚羊的逃逸始终处于一种运动、变化的动态过程中。象鼻虫遇敌害会从植株上滚落下来装死，这种现象表面上是静止的，而实际上体内新陈代谢正在加剧，为下一步逃脱蓄集力量。 (2)动物行为与生存环境相适应。动物的行为都是在长期进化过程中通过自然选择形成的，因此，它对动物的生存环境具有良好的适应性。 (3)动物行为的产生具有一定的遗传基础和生理基础。动物行为的产生具有遗传基础，通过研究行为的遗传方式，应用遗传学方法，可以推断行为的遗传基础。 动物行为是在一定的生理基础产生的，这种生理基础与神经系统、内分泌系统、感觉系统和运动系统有关。动物的行为必须要有神经系统、感觉器官的参与。外界的刺激被感受器感受并转化为神经冲动，神经冲动传人到中枢神经系统，在中枢神经系统的协调下，体内各种组织器官的活动达到一致，从而控制动物行为的产生。动物的许多行为也受激素的调控，特别是那些变化缓慢的生理活动和行为。 3．动物行为的研究方法 动物行为的研究一般包括两个步骤：一是对动物的行为做观察记录，二是对行为从功能、产生原因和系统发育等方面依次解释和说明。 动物行为的研究方法有观察法和实验法，以及将结合这两种方法的综合法。 (1)观察法。在自然界或实验室内详细、真实、客观地观察、记录动物的行为，不将人的主观因素强加于动物。可使用摄像机、录音机等设备。它的优点是真实、自然，可深入、反复进行分析比较。如用高速摄影慢放法，可观察到蜜蜂的舞蹈、青蛙捕食、蜂鸟鼓翼等细节。 (2)实验法。在自然界或实验室内，对产生行为的动物或接受行为的动物进行人为地干扰，从而分析产生行为的主要因素。如破坏狗的嗅觉，狗就会迷路，回不了家。从这一实验可看出，化学信息对狗的行为具有重要意义。 (3)综合法。将观察法与实验法有机结合起来，可以更好地研究动物的行为。 第二节行为的原因 动物行为产生的基础分遗传基础和生理基础两方面。 1.遗传基础
最新高三生物培优补差
高三生物培优补差（二） 1.下面各项关于细胞中化合物的叙述，正确的是（） A. 人体细胞内的水只以自由水的形式存在 B. 蛋白质可以控制物质进出细胞，但不在生物体内参与物质运输 C. 将淀粉和糖原水解为基本单位，都能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀 D. 胆固醇在人体内参与血液中脂质的运输，胆固醇摄入越多，越不容易造成血管堵塞。2．如图为溶酶体的示意图．下列有关叙述正确的是（） A．溶酶体破裂后，其内部各种水解酶的活性应升高或不变 B．H+进入溶酶体的方式与葡萄糖进入红细胞的方式相同 C．溶酶体吞噬入侵细胞的病原体过程与膜的流动性无关 D．人体吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜 3. 如图表示甲乙一对同源染色体上的部分基因，以下说法正确的是（） A．在该生物体内，甲染色体上所有的基因控制的性状能全部观察到 B．图中甲和乙染色体上的碱基数量都是A=T、G=C C．图中茎高和花色这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律 D．图中共存在4对基因，长茎对矮茎为显性 4．下列生物学实验操作，不合理的是（） A．分离色素时，往试管中加入层析液，使液面高度低于滤液细线 B．使用血球计数板计数酵母菌时，要先将培养液混合均匀再取出 C．鉴定酒精时，可以直接将重铬酸钾溶液滴入待测溶液观察颜色变化 D．观察洋葱根尖有丝分裂时，解离之后经过漂洗就可以用龙胆紫溶液染色 5.寨卡病毒是单股正链RNA病毒，是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，会导致人发烧、出疹子、关节痛等，下列叙述正确的是（） A.寨卡病毒仅含有核糖体这一种细胞器 B.消灭侵入人体细胞的寨卡病毒只依靠体液免疫 C.构成寨卡病毒大分子物质的单体有氨基酸、脱氧核苷酸 D.人感染寨卡病毒后的一段时间内，会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量6．下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况，下列叙述错误的是（）
2020高考人教版生物复习练习题：第11讲 光合作用的影响因素+Word版含解析
[新题培优练] [基础达标] 1．(2019·河北涞水波峰中学高三月考)下表是某科研小组研究光合作用强度时所得到的部分结果，请结合温度影响酶的曲线和CO2浓度影响光合作用速率的曲线判断，下列相关分析正确的是() 改变的条件M N 测定的光合作用强度P K A．若改变的条件为温度，且P>K，则M>N B．若改变的条件为温度，且M>N，则P>K C．若改变的条件为CO2浓度，且M>N，则P>K D．若改变的条件为CO2浓度，且P>K，则M>N 解析：选D。分析题图可知，当温度低于或高于最适温度时，随温度降低或升高，酶的活性均减弱，导致光合作用强度均减弱，故若改变的条件为温度，且P>K，则M>N或M＜N，A错误；据A项分析，若改变的条件为温度，且M>N，则P>K或P＜K，B错误；分析题图可知，S点为CO2补偿点，Q点对应的CO2浓度是CO2饱和点，若改变的条件为CO2浓度，当M>N处于CO2浓度饱和点之后时，则光合作用强度不变即P＝K，当M>N处于CO2浓度饱和点之前时，则光合作用强度随CO2浓度增大而增强，即P>K，C错误；据C项分析，若改变的条件为CO2浓度，且P>K，则说明一定是在CO2浓度饱和点之前提高了CO2浓度，即M>N，D正确。 2．(2019·北京临川中学月考)小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化(如图)。下列相关叙述不正确的是()
A．小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关 B．CO2浓度在100 mg·L－1时小麦几乎不固定CO2 C．CO2浓度大于360 mg·L－1后玉米不再固定CO2 D．C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO2 解析：选C。随着外界CO2浓度的增加，小麦的CO2固定量不断增大，说明小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关，A正确；由图可知，外界CO2浓度在100 mg·L－1时小麦几乎不固定CO2，B正确；CO2浓度大于360 mg·L－1后，玉米固定二氧化碳的速率不变，但仍然固定二氧化碳，C错误；外界CO2浓度在100 mg·L－1时小麦几乎不固定CO2，而玉米能够固定二氧化碳，说明玉米比小麦更能有效地利用低浓度CO2，即C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO2，D正确。 3. (2019·辽宁沈阳东北育才学校模拟)下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围。下列分析不正确的是() A．甲图中a点的内在限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素的数量不足 B．乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3与C5的生成量都多 C．丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变 D．图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度 解析：选C。甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素的数量不足，A正确；乙图中d点与c点相比，光照强度增加，光反应增加，产生的ATP和[H]增加，因此相同时间
天津市南开区2019届高三下学期一模考试生物试题+PDF版
2018～2019学年度第二学期南开区高三年级模拟考试（一） 理科综合生物部分 理科综合共300分，考试用时150分钟。 生物试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至6页，共80分。 第Ⅰ卷 注意事项： 1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考号、科目涂写在答题卡上。 2．每题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．本卷共6题，每题6分，共36分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列各项描述的化合物中元素组成完全相同的是 A．生命活动的主要承担者，细胞主要的能源物质 B．具有催化功能的有机物，具有调节功能的有机物 C．三磷酸腺苷，烟草花叶病毒的遗传物质 D．细菌的遗传物质，人体红细胞内运输氧气的物质 2．下列实验或研究中采用了同位素标记法的是 ①研究豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和运输过程 ②证明细胞膜具有流动性的小鼠细胞和人细胞融合实验 ③探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径 ④肺炎双球菌体内转化实验 A．①③B．①②③ C．②③D．①②④
3．图1为细胞部分结构示意图，图2为一个细胞周期中RNA相对含量的变化。下列分析正确的是 图1 图2 A．图1中的X是细胞中所有大分子物质进出和信息交流的通道 B．图1中A、B基因转录时，模板链都与DNA聚合酶发生结合 C．图2曲线出现两个高峰主要是因为转运氨基酸的rRNA增多 D．图2中分裂期RNA含量低的原因之一是染色体高度螺旋化 4．β地中海贫血症是一种由β珠蛋白基因突变引起的单基因遗传病，该基因存在多种突变类型。甲患者珠蛋白β链第17、18位氨基酸缺失；乙患者β珠蛋白基因中发生了一个碱基对的替换，导致β链缩短。下列叙述正确的是 A．单基因遗传病是指等位基因中有一个突变基因即可患病的遗传病 B．甲患者β链氨基酸的缺失是基因相应位置缺失2个碱基对所致 C．乙患者基因突变位点之后的碱基序列都发生了改变 D．通过染色体检查无法准确诊断该病的携带者和患者 5．炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列有关叙述正确的是 A．正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制 B．甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞数量多 C．炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高 D．炎性甲亢患者体内细胞代谢旺盛，机体产生的热量减少
人教版高中生物必修三知识点总结汇编(精编图文版)
必修3 稳态与环境知识点 第一章：人体的内环境与稳态 1、体液：体内含有的大量以水为基础的 物体。 细胞内液（2/3） 体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、 淋巴、组织液等 2、体液之间关系： 血浆 细胞内液组织液淋巴 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。 内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相 同，最主要的差 别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质 含量较少 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4 7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度 8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活 动、共同维持内 环境的相对稳定的状态。 内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平 衡中 9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节 内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 第二章；动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式：反射 神经调节的结构基础：反射弧 反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体） 神经纤维上双向传导静息 时外正内负 静息电位→刺激→动作电位→ 电位差→局部电流 2、兴奋传导 神经元之间（突触传导）单向传 导 突触小泡（递质）→突触前膜→突 触间隙→突触后膜（有受体）→产 生兴奋或抑制
3、人体的神经中枢： 下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、 生物的节律行为 脑干：呼吸中枢 小脑：维持身体平衡的作用 大脑：调节机体活动的最高级中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外， 还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。 大脑S（sport））区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文 字、听懂别人说话、但自己不会讲话 5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节 激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节
高三生物培优资料
30天）5.608年高三生物培优资料（，距离高考10分）肝脏在人体健康中起着非常重要的作用，是人体内的一个巨大的“化工厂”。 1．（ ）肝脏是人体最大的消化腺，它能够分泌胆汁，肝细胞中与此功能密切（1 。相关的细胞器有线粒体和 （其消化病原微生物（2）肝脏里有一种数量较多的枯否氏细胞，它能吞噬、免疫，其中细 吞噬过程如右图所示），这种免疫方式叫做 ，图中吞入和外排过程发生胞识别的物质基础是 。的结构基础是 （3）我国是乙肝病的高发区，据统计我国乙肝病毒携带者约为1.2亿，感枯否氏细胞吞噬作用示意图乙肝病毒（HBV）是一种DNA病毒，它能侵入人体。染率高达60%的肝细胞并在。请利用文字和箭头表示出乙肝肝细胞内增殖血管病毒增殖过程中遗传信息传递的一般规律。 （4）乙肝病毒不直接损伤肝细胞，肝组织损伤是通过免疫反应引起的。机体在清除乙肝病毒的同时，常常会导致肝细血流方向 胞破裂、变性和坏死，这一反应属于免疫失调所引起的 A B 病，此反应中起主要作用的免疫细胞肝脏细胞是。 （5）右图为肝脏的局部结构模式图。健康人饭后半小时，血管A端与B端相比，血糖浓度较高是的血管A端，此时胰岛分泌的激素 分泌量减少。 1．（10分）（1）高尔基体（2）非特异性细胞膜上具有糖蛋白细胞膜具有一定的流动性（3）如图（３分，评分方法如右图，每部分全对得１分）（1分）（1分）（1分） 翻译转录翻译转录蛋白质蛋白质RNA RNA DNA DNA 复制复制 （4）自身免疫效应T细胞（5）胰高血糖素 2．（9分）下面是某校生物科技活动小组关于“调查人群中某些性状的遗传”课题的研究方案：Ⅰ课题名称：人群中××性状的调查。 Ⅱ研究目的、研究内容、材料用具、研究过程（略）。 III 调查结果分析。 请分析该研究方案并回答有关问题： （1）根据下面的“家庭成员血友病调查表”，判断“本人”的基因型(用B或b表示) 是。 家庭成员血友病调查表 外外祖祖父母哥妹本祖祖父母亲亲哥妹人母
【高考试卷】2020届届高考生物专题十四判断基因的位置精准培优专练
2020年高考冲刺试卷 芳草香出品
培优点十四判断基因的位置 一、“实验法”判断基因的位置 应用1：判断基因位于常染色体上还是X染色体上 实例1.下列是摩尔根所做的果蝇杂交实验，果蝇红眼对白眼为显性，其中能确定其基因是位于常染色体上还是位于X染色体上的是（） ①纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 ②纯合红眼雄果蝇×白眼雌果蝇 ③杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 ④杂合红眼雌果蝇×纯合红眼雄果蝇 ⑤白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 A．①③⑤ B．②④ C．①②④ D．①②③④⑤ 【解析】已知红眼相对于白眼是显性性状，纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，F1不论雌雄全部表现为红眼，不能判断其基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，①错误；纯合红眼雄果蝇×白眼雌果蝇，若在常染色体上，则后代都表现为红眼，若在X染色体，后代雌性都是红眼，雄性都是白眼，②正确；杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，无论在常染色体还是X染色体上，后代雌性和雄性都表现为一半红眼、一半白眼，③错误；杂合红眼雌果蝇×纯合红眼雄果蝇，若后代全部是红眼，说明在常染色体上，若后代出现白眼，说明在X染色体上，④正确；白眼雌果蝇×白眼雄果蝇，后代全部是白眼，不能判断其基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，⑤错误。综上所述，可以判断基因在什么染色体上的实验组合是②④，B 正确。 【答案】B 应用2：判断基因是只位于X染色体上,还是位于X、Y的同源区段 实例2.下面是探究基因位于X、Y染色体的同源区段，还是只位于X染色体上的实验设计思路，请判断下列说法中正确的是（） 方法1：纯合显性雌性个体×纯合隐性雄性个体→F1 方法2：纯合隐性雌性个体×纯合显性雄性个体→F1 结论：①若子代雌雄全表现显性性状，则基因位于X、Y染色体的同源区段。 ②若子代雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状，则基因只位于X染色体上。 ③若子代雄性个体表现显性性状，则基因只位于X染色体上。 ④若子代雌性个体表现显性性状，则基因位于X、Y染色体的同源区段。 A．“方法1＋结论①②”能够完成上述探究任务 B．“方法1＋结论③④”能够完成上述探究任务
高中生物南开培优必修1细胞的物质输入与输出之物质跨膜运输方式胞吞胞吐题库
高中生物题库南开培优专用尖子生专用，独家资源【历年高考真题分类】高中生物南开培优必修1细胞的物质输入与输出之物质跨膜运输方式胞吞胞吐题 库 一、单项选择题（共91小题；共182分） 1. 下列关于跨膜运输的描述，正确的是★★★★ A. 相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内 B. 大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞内，并且要消耗能量 C. 协助扩散和自由扩散都是顺浓度梯度进行的，既不需要能量，也不需要载体蛋白 D. 主动运输发生在细胞逆浓度梯度吸收物质时，既要消耗能量，也需要依靠载体蛋白 2. 已知胰脏腺泡细胞合成的分泌蛋白能够准确无误地被运输到细胞外，对于这一过程的叙述不合理 的是★★★★ A. 内质网上的核糖体合成分泌蛋白是该蛋白能被运输到细胞外的前提 B. 内质网通过“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡，会移动到高尔基体 C. 高尔基体在此过程中可对其内的蛋白质进行分拣，把分泌蛋白送到细胞外 D. 腺泡细胞分泌蛋白质的过程既需要质膜上的载体又需要消耗A???? 3. 据报道，一种被称作“瘦素穿肠蛋白”的药物在治疗肥胖时，可口服使用，以减轻肥胖症患者肌肉 注射的痛苦。小肠上皮细胞吸收该药物最可能的方式为★★★★ A. 渗透作用 B. 胞吞 C. 协助扩散 D. 主动运输 4. 下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是★★★★ A. 被细胞胞吞的一定是固体物质 B. 只有主动转运消耗ATP C. 通过载体蛋白的物质转运属于易化转运 D. 胞吐过程一定会发生分泌泡与质膜的融合 5. 新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白（大分子物质）和半乳糖 （单糖），这两种物质被吸收到血液中的方式分别是★★★★ A. 主动转运、主动转运 B. 胞吞、主动转运 C. 主动转运、胞吞 D. 被动转运、主动转运 6. 有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是★★★★ A. 细胞核内的D????通过囊泡运输到细胞质 B. 蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C. 囊泡不可以由内质网向高尔基体转运 D. 囊泡运输不消耗能量 7. 新生儿小肠上皮细胞吸收母乳中免疫球蛋白过程是★★★★ A. 主动转运，消耗A???? B. 被动转运，不消耗A????
高中生物南开培优必修2基因和染色体关系伴性遗传—伴X显性遗传病题库及详解
高中生物南开培优必修2基因和染色体关系伴性遗传—伴X显性遗传病题库及详 解 一、单项选择题（共23小题；共46分） 1. 抗维生素D佝偻病的遗传特点是★★★★ A. 女性中的发病率高于男性 B. 近亲婚配会导致子女患病的概率明显升高 C. 女患者的母亲必患有此病 D. 多食富含钙的食品可缓解该病的症状 2. 抗维生素D佝偻病是由位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之 一是★★★★ A. 男患者与女患者结婚，其女儿正常 B. 男患者与正常女子结婚，其子女均正常 C. 患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因 D. 女患者与正常男子结婚，所生儿子均正常女儿均患病 3. 某男性遗传病患者与一个正常女子结婚，医生告诫他们只能生男孩．据此推测该病的遗传方式为 ★★★★ A. Y染色体遗传 B. 常染色体显性 C. 伴X显性 D. 伴X隐性 4. 抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病。一个患抗维生素D佝偻病的男子与正常女子结婚， 为预防生下患病孩子，他们应该★★★★ A. 多吃钙片预防 B. 只生男孩 C. 只生女孩 D. 不要生育 5. 遗传性佝偻病男子与正常女性结婚，所生女孩全部患病，所生男孩则全部正常，由此判断此种遗 传病属于★★★★ A. 常染色体显性遗传病 B. 常染色体隐性遗传病 C. 伴X染色体显性遗传病 D. 伴X染色体隐性遗传病 6. 人类抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的，甲家庭中丈夫患该病，妻子正常；乙 家庭夫妇都正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲乙家庭应分别选择生育★★★★ A. 男孩；男孩 B. 女孩；女孩 C. 男孩；女孩 D. 女孩；男孩 7. 如图是一种伴性遗传病的家系图谱。下列叙述错误的是★★★★
高三生物培优补差计划电子教案
精品文档 高三生物培优补弱计划 武爱玲 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我部学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的高三复习及培优补差工作中，针对所选学生实际情况，为其量身定做一套行之有效、操作性强的辅导计划，精心培养，全面促进，通过各方共同努力，以期学生成绩取得明显进步和切实提高。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在高考时取得好成绩。主要有以下同学：93 王圆圆，达古拉，张雪，张峰，张晓悦，刘昭，童世博，张森，张千，杨冬霞。97 苏慧，高原，付首如，高嘉璞，刘晓，鲁忠，白楷舸，赵晓瑞，刘志繁，高雪娇。98 白亮，赵禄，张海鑫，姜涛，赵
颖娜，高宇翔，薛世亮，郭浩，韩艳梅，华志浩。 三、定内容 精品文档． 精品文档 培优的内容是做各地区高考卷，拓宽思路，提高做题速度，规范答案。补弱的内容是教会学生会复习，会做题，能得分，掌握比较基础的内容以及解题方法，培养学习兴趣，树立高考信心。- 四、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周课余时间和晚自习。 五、具体措施 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： ⑴多加关注该生课堂反应，关注复习效果，随堂查问，发现问题及时解决。 ⑵练习、作业、训练、试卷面批面评，单另点拨，当面辅导。 ⑶和所辅导学生保持密切交流沟通，一起摸清弱科弱项及薄弱专题单
瑞昌二中高三生物单独培优试题(十五)
瑞昌二中高三生物单独培优试题（十五） 1．2009年10月18日，第十一届全运会组委会对外宣布，运动员郭林娜在兴奋剂检查中，A瓶检测结果呈蛋白同化制剂(19－去甲雄酮)阳性。郭林娜参赛资格和该项目的比赛成绩被取消。19－去甲雄酮属于类固醇物质。下列有关固醇的叙述正确的是( ) A．类固醇在体内的合成与内质网有关 B．是一种兴奋性神经递质，使突触后膜持久兴奋C．是一种高效的ATP水解酶，使肌肉细胞中的ATP快速水解释放能量 D．不能口服，只能进行肌肉注射 2．重庆一市民发现买的新鲜猪肉晚上发蓝光。专家解释，猪肉中含磷较多且携带了一种能发光的细菌——磷光杆菌。只要将猪肉煮熟，就可食用。下列关于磷光杆菌的叙述不正确的是( ) A．发光源由磷光杆菌的线粒体合成的ATP提供能量 B．磷光杆菌的遗传物质彻底水解的产物有6种 C．磷光杆菌的基因中一定有与RNA聚合酶的结合位点 D．磷光杆菌分裂繁殖可能发生基因突变，不发生基因重组 3．从一种真核细胞中提取大量核糖体，放入含下列几种物质(其中N已经被15N标记)的培养液中，假设培养液里含有核糖体完成其功能的一切物质和条件。请回答([ ]中填序号)：①NH2—CH2—COOH ②NH2—CH2—CH2OH ③NH2—CH(COOH)—CH2—COOH ④NH2—CH(NH2)—CH2—COOH ⑤NH2—CH(COOH)—CH2SH (1)在实验中，核糖体的功能就是把上述物质中的[ ]、[ ]、[ ]通过__________ 方式合成多肽(蛋白质)。 (2)实验中所用的培养液相当于细胞内的________________。 (3)上述有机物合成的多肽分子含有________个氨基和________个羧基。 (4)实验中检测到一多肽含有200个15N，则该多肽最多有________个肽键。 (5)如果得到的一条肽链长度不变，组成的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的 ________________________________，就可以改变其性质。 (6)实验中得到的多肽可用______________试剂鉴定，呈现__________色，其原因是该化合物中含有的______________与试剂发生了颜色反应。 4．下图为高等动物及细胞膜的亚显微结构模式图(局部)，请据图回答： (1)细胞识别与图②中的化学成分________(填字母)有关，图①中[7]体现了细胞膜的结构特点是______________________。 (2)图①中能发生碱基互补配对的细胞器有________________(填写编号)，与核糖体形成有关的结构是[ ]__ ______。 (3)若图①为人的浆细胞，则其分泌物是______________，与其他没有分泌功能的细胞相比