大班阅读公开课：搬过来搬过去
大班读公开课：移动过来
身高 - 这对奇怪的情人面临很多麻烦,但他们并没有抱怨,而是凭着自己的智慧,积极寻找解决问题的方法,终于成功了.
爱和相互宽容 - 是他们的困难,解决问题,最终彼此相处的真正含义.这是故事的真相.
（三）情节分析
长颈鹿和鳄鱼坠入爱河 - 无论是搬进来还是搬进来,都无法解决问题;通过智慧,他们终于有了一个好方法 - 长颈鹿和鳄鱼在游泳池里幸福地生活.
长颈鹿和鳄鱼身高2米43厘米,但他们必须住在一起.你可以想象,这是多么麻烦. {这个故事起初引起了读者的注意.所以,他们搬过来搬了过来,在来回折腾的冲突中,故事逐渐发展起来.
然而,这对奇怪的恋人在故事的结尾给了我们一个奇迹,让读者不由自主地为他们的创造力而感动和欢呼.这个故事陷入了如此深刻的深情,其意义仍然不尽如人意.
（4）角色分析
鳄鱼和长颈鹿总是甜蜜而愉快地微笑,无论是移动的难度,还是移动过去的麻烦.平静,平静的微笑,温暖的画面让我们看到他们两个爱的力量而面对困难的勇气让人感到很感动.
故事中唯一的场景是两人靠在房子外面的大树上的照片.从表情,表情和动作,我们可以看到他们情绪的沮丧和无助,人们不禁担心他们.这也是故事情节的转折点.
当最终的画面呈现在每个人面前时,他们深情的感受让每个人都感受到了他们之间的深厚感情,他们被主人公的精神和智慧所深深感动.
（5）图片分析
1.图片颜色和构图
书的整体颜色温暖而明亮,红色,绿色,黄色和蓝色等纯色的使用与鳄鱼和长颈鹿的爱情一样纯净和温暖.可爱的形象,生动的色彩,幽默夸张的动作表情,以及贯穿其中的浪漫气氛,让人开心.
主角的高度对比产生强烈的视觉冲击力,与之相关的所有项目形成鲜明的对比.这些对比呈现在同一页面上,让读者一目了然地看到鳄鱼和长颈鹿之间的差距,并反映他们的感受和智慧.
2.图片中的详细信息
在这个故事中,长颈鹿小姐穿着蓝色上衣,看起来很像她喜欢的颜色.鳄鱼先生最喜欢穿红色衣服,但当两个人开始建造一个新家时,鳄鱼也穿着蓝色衣服.这是对爱情的改变.
（6）语言分析
故事中使用的语言是一种叙事语言.虽然主角不说话,但他总能听到两人之间的“对话”,从图片中诞生,并由孩子们表达.
故事中的“何时.何时.”句子允许孩子学习新的句子结构.
这个故事使用了更多的问题和句子,这很容易让孩子们思考o
（1）活动设计1
1.设计计划
在一个轻松,诙谐的节奏,简单而有趣的情节中,这本书向我们展示了一对奇怪的爱好者 - 鳄鱼和长颈鹿克服了巨大的高度差异,一步一步地从爱情中汲取灵感,与全社会逐渐认可的有趣故事相媲美.是如此明显的'谈论爱'适合年幼的孩子？但想一想：爱情和婚姻是生活中的一个重要教训,是幸福的重要来源,并使用这样一本纯粹的图画书来给孩子们带来优雅.实地课程不仅可行,而且非常必要.
这本书的解释可以非常开放.根据孩子现有的经验,本书可以完全理解为同龄人的故事,儿童的协调故事和与不同个体的和谐共存,体现了对生活,困难和爱情的一种乐观.毅力.故事告诉我们,爱需要勇气和创造力,这是我们想通过这项活动传达给孩子们的.
2.活动目标
（1）欣赏阅读故事,了解主人公在共同生活中遇到的困难,并学会如何从侧面寻找问题的解决方案.
（2）感受鳄鱼和长颈鹿的勇气,面对生活的困难.
3.活动准备
《搬过来搬过去》绘本,教学课件（PPT）
本系列的第一部分已被共享《鳄鱼爱上长颈鹿》
4.活动程序
（1）欣赏图片,导入活动
这是什么地方？（大酒店）
那么谁今天要结婚呢？我们来看看婚礼照片,看看婚礼是谁. （在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片）
今天,两个彼此相爱的人终于结婚了.礼堂充满欢乐.我们加入他们的婚礼吧！我是证人,我会把它介绍给你.这是长颈鹿小姐,非常高.这是鳄鱼先生.有点短.这对夫妇的身高总共是2米和43厘米,但他们是一个真正的爱人. （这个对话是为了帮助孩子回忆起第一个故事《鳄鱼爱上长颈鹿》,以便孩子能够以熟悉和喜悦的方式进入主题）
当我结婚,我是一个家庭.这家人想要住在一起吧？
（2）阅读故事并尝试解决问题
1讨论：谁生活对了？是什么原因？
首先,生活在鳄鱼或长颈鹿中更好吗？为什么？
所以你觉得住在长颈鹿家里没问题吗？
引导幼儿将鳄鱼和长颈鹿家中的一些麻烦图片分开,找出鳄鱼家里发生的事情,以及长颈鹿家里的困难是什么.在寻找过程中,发现孩子在两个家中都有麻烦.
2感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动,以及他们不愿意放弃的信心.
搬了过来,搬了过来,问题依然没有解决,这是高度的错.鳄鱼不能忍受这一切,
长颈鹿也越来越伤心.
一个（播放有问题的音乐）他们会互相放弃吗？
8帮助设计.
链接屏幕：鳄鱼和长颈鹿在一起睡觉（插入画外音：长颈鹿：'亲爱的,虽然我们有麻烦,但我非常爱你.'鳄鱼：'亲爱的,这只是一个小麻烦,只要我们如果你面对勇敢地,你可以解决问题.睡觉,明天一定有办法.'）播放温暖的音乐.
其中一个人彼此相爱,我们能为他们做些什么,最重要的是什么？让我们一起制定爱情计划,帮助爱人解决这些问题.桌子上有钢笔和纸,你可以画出好方法.
幼儿试图解决问题和沟通.在沟通时,根据孩子的方法,呈现“家”的场景,教师给予个人指导.
在孩子们的创作之前,他们可以给孩子一些生活的灵感,并帮助他们发展自己的想法.例如,理发店的升降椅和爸爸的电脑椅可以升降.祖母晾衣服的衣架可以用手提起,街上便利店的自动感应门和酒店商场入
口处的旋转门.孩子的想象力仍然取决于他们的生活经历,因此教师在这里的目标灵感至关重要.
4孩子的爱情设计是在老师提供的“家”的背景下呈现的,并讨论了谁的计划既有创意又有可爱.
你的设计能帮助爱人吗？他们在设计时做了什么？
背景介绍了敲击和播放繁忙的声音.这种声音有敲击的声音,钻木的声音,以及工作时的愉快歌声,表现出故事中英雄的忙碌而愉快的心情.正确的音乐往往令人兴奋,并击败了人们的灵魂.课件的作用有时比语言更好.
（3）继续阅读并感受到爱
由于彼此的辛勤工作和真诚的爱,鳄鱼和长颈鹿并没有放弃,并提出了一个很好的解决方案.让我们为您的爱人参观这个伟大的爱情计划吧！
1引导孩子继续阅读到最后.
2专注于最后一张图片,讨论并发现细节.
所以我们看到这是一个有阶梯的房间,鳄鱼和长颈鹿在房间里建了一个游泳池,因为水的浮力,它们都跳到了同一个高度！你可以看着对方的眼睛,微笑和说话.卫生间与游泳池相连.游泳池中的水可以降低马桶的高度.鳄鱼去厕所时不需要爬梯子.鳄鱼不必担心上厕所,因为它没有足够的纸张,并且与他的屁股一起眨眼.今天的卫生纸放在与卫生间相
同的高度,可以通过伸出手来到达.整齐排列在书架上的书籍分为两层.上层是长颈鹿,大的是长颈鹿;下层是为鳄鱼保留的,都是小书.他们有两个步骤,一个梯子较高,另一个梯子较短;他们有两个挂钩,一个带长毛巾,另一个带短毛巾;他们只有一张床,但床尾的床不均匀.一侧较短,一侧较长.和！这个房间的地板是黄色的,门是蓝色的,墙是橙色的.可爱的画作,温暖而明亮的色调,使故事的结局充满了愉快的气氛.
总结：“高度的差异”导致情人面临很多麻烦,但他们没有抱怨,因为投诉是没用的.他们用自己的智慧和自己的爱来寻找从侧面解决问题的方法.最后,他们终于洗掉了麻烦,剩下的只有最甜蜜的笑容.
（2）活动设计2
1,设计思路
鳄鱼先生和长颈鹿先生恋爱了,但他们找不到合适的居住地.搬到鳄鱼屋,长颈鹿太委屈了;搬到长颈鹿的房子里,鳄鱼无法达到任何目的.
搬入和搬迁,麻烦仍然存在.让我们帮助他们一起搬家！让他们幸福地生活在一起1
2.活动目标
（1）了解故事并尝试以各种方式探索移动物品.
（2）了解主人在遇到困难时的积极态度和勇气.
3.活动准备
《搬过来搬过去》绘本,教学课件（PPT）
各种物品和形状的家具和盆景图片,如球,盒,块,塑料篮等（球体,立方体,长方体等）
各种胸部装饰：XX处理公司（不同背景颜色的公司;同一公司3至4个箱子）.您还可以收集不同颜色的帽子来代表不同的公司.
4.活动过程
（1）解读封面并导入故事
（显示封面）你知道这些话吗？你猜怎么着？
我可以用什么来“移动”东西？你通过行动来做到这一点.
让我们聆听这个故事,看看谁在移动并移动过来.他们在动什么？
（2）欣赏故事和玩游戏
1显示2' - '3侧
这是Crocodile先生和Giraffe小姐.他们是如何成长的？
Crocodile先生和Giraffe小姐结婚了,他们已经准备好一起生活了.你认为谁是适合居住的地方？告诉我你的理由
让我们看看他们是否选择与他们共处.
2显示第4面
他们先回家住谁的家？让我们一起帮忙吧.
（展示各种尺寸和形状的物品,如家具和盆景.）这是他们的家具.如果你想考虑它,你可以在最短的时间内携带这些东西.
游戏1：移动
要求：选择自己的朋友组成“处理公司”,并为自己的处理公司命名.
摘要
探索在最短的时间内携带尽可能多的物品的方法.每个“处理公司”竞赛,选定的结果,可以帮助长颈鹿远离家园.小件物品可以放在大件物品中,可以叠放.这样可以在更短的时间内携带
更多的东西
3显示第5至第7侧
- 看看并说：长颈鹿和鳄鱼遇到什么麻烦？怎么做？
4呈现7' - '8面：
鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦？我该怎么办？
长颈鹿和鳄鱼正准备再次移动,这次他们不得不搬到长颈鹿的家中生活.但他们手上有东西,怎么搬？让我们教他们.
游戏2：过去
要求：不要用手帮助将这些东西移到长颈鹿家中.根据需要查看哪个运营商正在移动并先移动它.
总结：如果你没有手或手,你也可以使用身体的各种器官和四肢来携带东西.
5呈现第1个到第1个面：
一旦我们搬了长颈鹿,他们这次遇到了什么麻烦？
（3）了解内容,感受学习
呈现第1至第6面：
一旦我们帮助他们思考,我们该怎么办？
你自己遇到过麻烦吗？
你是怎么解决的？
总结：当困难摆在我们面前时,我们没有退缩,试图解决问题,就像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样,这很好！
（4）活动延期
看看他们想要的新方式（访问他们的新家）.
（3）活动扩展
1.在教室的活动区域和家中,提供各种尺寸和形状的物品,并继续探索移动物品的方法.
2.在建筑角落,提供各种物品,如建筑物,树木,奶粉罐,设计规划图纸,并为鳄鱼和长颈鹿创造一个新家.
（4）阅读区的活动
故事书和头饰,背景图像等被放置在阅读区域中以鼓励儿童根据故事的内容进行表演.
大班公开课绘本阅读《天生一对》
大班公开课绘本阅读《天生一对》 活动目标： 1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱，懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。 2.观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人之间和谐的情感。 活动准备： PPT、扭扭绳 活动过程： 一、引出课题 师：今天缪老师给你们带来了一本书，我们来看看这本书叫什么？幼：《天生一对》。 二、理解一对的含义 师：你们知道一对是有几个组成的吗？（两个）一对一般是有两个组成，两个可以组成一队。 师：看看这里有4个，你选两个把它们组成一对，你选哪两个？ 幼：红的和红的、紫的和紫的。 师：你们为什么选这两个红的和红的是一对，紫的和紫的是一对呢？理由是什么？ 幼：它们的颜色、样子都是一样的。 师：也就是说它们的外型都是一样的对吧。 师：我们再来看看一个是花朵、叶子，还有两只不同颜色的手套，请你在这4个当中选两个配成一对，怎么配？ 幼：花和叶子，手套和手套配成一对。
师：花和叶子不同，手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢？ 幼：花和叶子本身是长在一起的，手套和手套都是用来带的。 小结：其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对，只要有理由，只要有原因。 师：你看你们都长得不相同，外型、脾气、爱好都不相同是不是，可是这里有没有你的朋友，请你交出他的名字，他是你的谁？你们是一对。 师：孩子们你们看，我们都有自己的朋友，都可以配成一对，尽管你们长的是那样的不同，可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么？你们怎么会成为朋友的。 幼：日子久了就成一对了，我们经常在一起玩、、、、、、、 小结：尽管我们是那样的不同，看上去外型、样子是那样的不同，可是我们总是有理由让我们成为好朋友。 三、理解故事情节 师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗？（不一样，它们一个高一个矮，一个大一个小）。可是这并不影响它们是一对，它们是相亲相爱的一对。 师：看看它们都做了什么事，你觉得它们做的事情看上去般配吗？它们在一起做了什么事让人家觉得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。 师：你们看他们玩起来也很般配，它们在扔金币的游戏，长颈鹿把它高高的扔起来，你看鳄鱼先生把它低低的接住，看上去怎样？（很般配）。 师：它们在一起做了很多事，玩了很多游戏，如此不同却让人看了它们是很般配的一对，孩子们刚才你和你的朋友也是天生一对，对吗？你们可以在一起做什么事，让人们觉得你们很般配，般配的象天生一对？ 幼：我们一起玩传球，他传过来然后我就接住、、、、、、、 四、游戏“天生一对”
大班语言《搬过来搬过去》教案反思
大班语言《搬过来搬过去》教案反思 大班语言《搬过来搬过去》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要，为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《搬过来搬过去》教案吧。 活动目标： 1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。 活动过程： 一、解读封面，导入故事。 1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？ 2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述） 3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 二、理解故事内容，大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？
2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。 三、分组讨论，设计房屋。 1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？ 2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？ 4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。 活动延伸： 分享交流 活动反思： 《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考”长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？”这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。
绘本故事《搬过来搬过去》
绘本故事《搬过来搬过去》教学设计 教学目标： 1、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力。 2、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。 3、启发学生初步理解爱需要分享的道理。 教学重难点： 重点： 引导学生理解故事内容。 （课标提出阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏等能力。通过阅读培养学生的理解能力始终是阅读教学的重要任务。） 难点： 1、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。 2、启发学生初步理解爱需要分享的道理。 教学过程： 一、导入绘本： 1、同学们，咱班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀（抽2-3名同学回答。） 生：我读过____________的故事。 生：我读过____________ 和 _____________的故事。 生：我读过____________ 、 _______________ 、___________等故事。 还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。 好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。（刚才有的同学已经提到）上节课我们学习的鳄鱼和长颈鹿的故事。还记得吗我们知道他们俩是一对非常要好的朋友，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。今天这节课老师继续给大家讲鳄鱼和长颈鹿的故事。 2、组织教学： 投影显示： 1、自己回答问题要积极举手。 2、别人回答问题要仔细倾听。
这是我们共同的约定，我们的约定我们一定记在心上，做在行动上哟。孩子们，你们能说到做到吗 二、解读绘本： 过渡：我们快看，故事的主人公就要闪亮登场了。 1、教师提出故事名字《搬过来，搬过去》，大屏幕显示书的封面，请学生猜想： （1）画面上画得都有谁，他们在干什么 现在同学们看着画面，试着用上“高大”和“矮小”说一句话或一段话。 （2）咱们都知道他们的名字了，而画面上的鳄鱼和长颈鹿还不知道我们的名字，我们快向他打个招呼吧随便也向他们介绍介绍你们自己。 （3）看到这个题目《搬过来，搬过去》，你想知道些什么 2、出示绘本，引导学生逐步观察。第二次猜想： （1）鳄鱼的房子那么矮小，高大的长颈鹿能进去吗 （ 2）他为了和好朋友长颈鹿生活在一起，他肯委屈自己吗，他进去了吗（3）长颈鹿进去后会遇到什么麻烦呢 3、商量再一次搬家——搬过去。提问：搬到长颈鹿家会有什么麻烦吗 好，咱们继续听故事，看看到长颈鹿家后他们面对的是怎样的生活。 4、继续讲故事，讲完在长颈鹿家居住的故事后，猜想： （1）困难是一个接一个，面对如此多的困难，他们是从此抛弃了对方，各回各家，各找各妈还是继续一起动脑筋、想办法，共同克服困难呢为什么（2）你们能帮助他们俩想个解决问题的好办法吗 过渡：咱们接着听老师讲，看看他们是怎么做的 5、讲完故事，引领学生观察最后一页（同学们，你们从画面上观察一下，新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同居住呢） （1）吃饭问题——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。是不是想得很妙 (2) 门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。 (3) 楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶当然是大的。“真是‘绿色通道’呀！” （4）马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。假如你担心厕所的
大班语言《搬过来搬过去》课堂实录分析
大班语言《搬过来搬过去》 执教者：刘传凤 整理者：马薇薇活动目标： 1．仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2．体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。 3．学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。 活动准备： PPT课件、图片、记录表 活动过程： 一、播放PPT（第1、2张），导入情境 1．师：我给大家带来了一本很有意思的故事，瞧，故事里都有谁？长颈鹿和鳄鱼这两个人谁是先生、谁是小姐？ 师：观察的很仔细哦，是啊，女生都喜欢穿高跟鞋、漂亮的衣服。 2．长颈鹿小姐长得非常——高大，鳄鱼先生长得非常——矮小，他们俩的身高整整差了2米又四十三厘米，可尽管如此，它们却是相亲相爱的一家人，他们希望能天天住到一起，每天一睁开眼就能看到对方，孩子们，你们瞧，这么高大的长颈鹿和这么矮小的鳄鱼能住到一起吗？说说你的理由。 二、集体阅读，说说鳄鱼家遇到的问题 1．阅读画面3——住进鳄鱼家 师：孩子们，你们都觉得他们不能住到一起，瞧，长颈鹿和鳄鱼他们决定怎么做？ 师：你是怎么知道的？（如幼儿答不出，师做邀请动作，提示“这个动作表示什么意思？”） 师：于是长颈鹿就带着行李搬进了鳄鱼的家。 2．继续播放PPT（第4、5、6张）——说说在鳄鱼家遇到的麻烦事。 师：他们住进鳄鱼的家里后，发生了什么事情？谁来说给大家听。 师：是啊，这样睡觉可能会——冷，还可能会——被咬，长颈鹿这么不舒服，小鳄鱼可舍不得了。
师：（重点画面6）：孩子们仔细看，鳄鱼家屋顶上有什么？为什么小鸟都吓得飞起来了呢？你觉得屋顶上的波浪线是什么意思？（声音很响）是啊，长颈鹿太高了，不管走到哪儿都会咚咚撞到头。小鳄鱼心里可——心疼了。 3．播放PPT（第7张）——猜测鳄鱼和长颈鹿的对话 师：在鳄鱼家，长颈鹿的脖子一会儿从烟囱里伸出来，一会儿只能伸在外面睡觉，而且还总是撞到头，鳄鱼难受极了，这样下去可不行，于是他爬上梯子，猜猜，他会和长颈鹿说什么？ 师：到底他们怎么办的？我们等会儿到绘本里看一看。请小朋友从红色标记看到黄色标记， 三、自主阅读——长颈鹿家里遇到的困难 1．师：住进鳄鱼家不行，长颈鹿和鳄鱼决定怎么做？住进长颈鹿的大房子里，事情就解决了吗？ 2．教师根据幼儿回答梳理相应画面 师：是啊，马桶太大了，一不小心，鳄鱼就会掉进去。门把手太高了，鳄鱼踮起脚也够不着，楼梯太陡了，鳄鱼怎么跨也跨不上去。 3．重点观察画面7，老师提问：孩子，你能说的再具体一些吗？，是啊，长颈鹿的桌子太高了，鳄鱼够不着，后来——长颈鹿拿来了一张高高的椅子，但是——鳄鱼又爬不上去，最后——长颈鹿搬来了一张矮桌子，可是——那又不适合长颈鹿。 4．播放PPT（第8张），老师提问：鳄鱼是怎么帮长颈鹿晾衣服的？每次晾衣服都要先从长长的梯子上爬上去，好像在走钢丝，长颈鹿看到了，会和鳄鱼说什么呢？ 四、体验长颈鹿和鳄鱼难过的心情，大胆表达自己的办法 1．第9张PPT，体会鳄鱼和长颈鹿难过的心情 师：（音乐起），搬进鳄鱼家不行，搬进长颈鹿家也不行，鳄鱼和长颈鹿现在怎么了？你从哪里看出来？是啊，相亲相爱的一家人却不能住在一起，心里该有多难受啊 2．积极想办法，尝试大胆表达。 师：就这样放弃吗？你想对他们说什么呢？
幼儿园大班阅读公开课：搬过来搬过去
大班阅读公开课：搬过来搬过去 大班语言活动搬过来搬过去教案主要包含了内容简介，主题分析，情节分析，角色分析，画面分析，语言分析，活动目标，活动过程等内容，欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班阅读公开课搬过来搬过去教案吧。 幼儿园大班情景阅读公开课：搬过来搬过去 (一)内容简介 一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。 (二)主题分析 高度让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。 爱与互相包容是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。 (三)情节分析 长颈鹿和鳄鱼相爱了不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过智慧他们终于有了好办法长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。 长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。 然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为
他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。 (四)角色分析 鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。 故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。 当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。 (五)图画分析 1．画面的色彩和构图 本书总体色调温暖而明亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜 主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。 2.图画中蕴藏的细节 故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。 (六)语言分析
小学语文低年级主题绘本悦读公开课教案
低年级主题绘本悦读 一、本课程的开设背景： 培利诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中说:“一本图画书至少包含三种故事: 文字讲的故事，图画讲的故事，文图结合后所产生的故事。”绘本就是这样的图书。绘本顺应了低年级儿童阅读的特点，它色彩鲜艳，构图精美，强烈地吸引着低年级儿童的眼球，能较好地激发他们阅读的兴趣，精妙的故事内容还能促进儿童智力发展。儿童绘本装帧精美，封面、环衬、扉页、正文、封底都经过了精心的设计，引发了儿童对绘本最单纯的审美倾向。儿童还能在近乎轻松愉悦的阅读中，熏陶美好的心灵，树立正确的生活理念，更加自主、快乐、积极地走进绘本之中，具有极大的研究价值。 在接触绘本初期，我也犯过这样的错误：看到大师那美轮美奂的精美图画，迫不及待想让学生说说从图片上观察到了什么。久而久之，绘本阅读就变成了看图说话，教学形式比较单一，而且成了老师带着学生走，剥夺了学生观察的权利和独具匠心的思考。我校图书馆中绘本数量众多，如何有效地利用这些资源，让它为低年级的孩子带来不一样的全新体验？我想到了开设《低年级主题绘本悦读》这门拓展性课程。 二、本课程的预期目标： （一）通过各种主题的绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，培养孩子享受阅读、热爱语文
的积极情感。 （二）通过课程的实施，改变教师的绘本阅读教学理念，形成一套行之有效的可操作的低年级主题绘本阅读教学策略。 （三）通过课程的实施，在低段能形成良好的学习阅读氛围。 二、本课程的活动设想 绘本的种类很多，每本绘本阅读书都具有自己独特的教学价值，那如何深层次地挖掘绘本的内在价值，让绘本阅读真正地激发起低年级学生的学习兴趣，起到绘本阅读的作用。我们需要不断地学习和探索，我从低年级学生的切身需求出发，选择、分析，根据不同的绘本特点及教学要求，把几本同主题的绘本放在一起，采用主题阅读的形式，选择适用的教学方法和策略，有效地开发、挖掘绘本背后所蕴藏的教学价值。 （一）精选绘本，形成主题绘本资源库 面对层出不穷的绘本，我们教师要善于进行搜集和选择，选择适合学生阅读的绘本形成资源库，方便师生进行课堂阅读以及课外自主阅读。为保证素材选择的有效性应遵循以下原则： 1.符合学生身心发展 低段学生识字量不多，喜欢生动有趣的故事情节，所以选择绘本应注意图文并茂，浅显易懂。根据一年级学生不同的学习基础，绘本选择的侧重点不同：一年级重在幼小链接，所选绘本以图为主，文字以词或短句为主，可选择部分桥梁书。 2.体现螺旋上升特点
搬过来搬过去教案与反思
《搬过来，搬过去》教案与反思 鹿艰难相爱的经过；写他们共同生活中的困难；写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。 设计意图:当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？ 可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。 活动目标： 1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。 2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。 活动准备：PPT 活动过程 一、制造悬念，激发幼儿兴趣 1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？
2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿） 3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 4、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》，猜猜可能“搬什么”? 5、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？ 6、.（出示PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？ .鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！ 二、师幼共同阅读，理解故事 1.(出示PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？ 2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！ 3.(出示PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意? 4.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？ 5.（出示PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？ 6.（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。 7.（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧》
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书 吧》 教材分析： 本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。 教学目标： 1、了解课外阅读的方式和途径。 2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学重难点： 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学准备： 1、教学用课件 2、推荐读书篇目 3、奖励学生的奖品贴纸 教学过程： 一、谜语导入
1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语：身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。” 2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。（引出课题） 二、享受亲子共读 (设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！) 1、（咱们先去兰兰家看看吧。）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》呢。 3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。（引导把句子说完整：“每天时，和我一起读书。我最喜欢读的书是。和（ ）一起读书真（） 三、细数阅读收获 1、课件出示教学插图：你们看，他来了。观察插图：他在干什
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去 (一)内容简介 一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。 (二)主题分析 高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。 爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。 (三)情节分析 长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决;通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。 长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。 然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。 (四)角色分析
鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。 故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。 当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。 (五)图画分析 1.画面的色彩和构图 本书总体色调温暖而明亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜…… 主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。 2.图画中蕴藏的细节 故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。 (六)语言分析 故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。 故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。 故事较多运用设问句式，容易引发孩子的思考o
公开课绘本阅读教学设计：《我想要爱》
活动目标: 1＞初步了解爱，懂得爱,学会爱和珍惜爱。 2、了解主人公从被爱到去爱转变的过程，了解主人公的神情变化及情感变化。 3、培养学生仔细观察，认真思考的习惯，提高学生的口头表达能力 教学活动： 一、教师讲述故事内容。 出示幻灯片，三个重要角色，师简单介绍”土拨鼠“样子长得像兔子，和松鼠属于同_类。. ?师：小朋友，今天老师要给你们讲个关于小熊的故事，故事里的这只小熊的名字叫做吉米，吉米从小就缺少爱和爱他的人，他很小的时候，妈妈就不在了，有一天他的爸爸也离开了他，让小吉米独自生活。吉米一天天长大，有个春天的早晨，吉米望着草原上山羊妈妈温柔地舔着她的小山羊宝宝，他羡慕极了，觉得自己心里空空的，仿佛破了一个洞，他对着天空说”我想要爱”，后来小吉米决定出发去寻找爱。走了一会，小吉米坐在岩石边休息，遇见了一只老鹰正在追捕老土拨鼠，小吉米冲到老鹰面前，张开大嘴，怒吼一声：嗷！老鹰害怕极了，收起爪子，灰溜溜地飞走了。老土拨鼠因此获救了，他十分感激吉米，为了报答他，她每天为吉米做好吃的饭菜，-陪伴在吉米身边。吉米开心极了，他叫老土拨鼠” 小奶奶”，天热的时候小奶奶拿树叶给吉米扇风，吉米累了就给他洗脚，睡前还会给吉米讲很多很多有趣好听的故事。就这样，吉米和小奶奶快乐地生活在一起。一天，小奶奶睡着了，却再也没有醒过来，吉米一遍一遍得呼唤着她，摇晃她的身体，小奶奶都没有醒来。吉米伤心极了。一天晚上，吉米感到身边暖融融的，睁开一看，一只小兔子正依偎在他身边取暖，吉米每天晚上都期待小兔子的到来，
他好喜欢那种温暖的感觉，吉米叫小兔子为”小可爱”，吉米像大哥哥那样为小可爱准备了加了花瓣的土豆泥，还煮汤给小可爱喝，讲小奶奶讲给他听的故事给小可爱听。小可爱享受着吉米对他的爱护，她也变得很幸福。可是有一天，小可爱碰上了兔妈妈，就离开了吉米跟着兔妈妈走了，吉米到处找小可爱都没有找着，一天又一天，小可爱再也没有回来。吉米伤心极了。冬天到了，吉米独自回到山洞冬眠了。又到了春天，吉米想起小奶奶和小可爱，感觉心里又像破了一个洞，空空的，他戴上帽子，又一次出发去寻找爱。走到一个山谷，他听到可怕的隆隆声，突然一个巨大雪团滚来，冲毁了路上一切东西，可怕极了，许多小动物都好奇地跑出来观看。吉米明白这时候只有他的山洞时最安全的，他必须想办法让小动物进他的山洞躲避，吉米一边跑，一边向动物吼叫，动物们用尽全力跑着躲进了吉米的山洞，安全得躲过了危脸。小动物们都感谢吉米，有些小动物都围着吉米追逐打闹，拥抱亲吻着吉米。吉米心里的破洞也被填满了，他对自己说：我很强壮。我可以保护他们。他决定叫这些小动物为”小朋友“。 二、教师组织学生观察绘本中小熊的神情了解小熊情感变化，回顾故事情节内容[ \ - 1、展示绘本封面，让孩子们观察图片上小熊的神情。教师提问：（1）、图片上小熊是一种什么样的神情呢？幼儿回答（2）、为什么小熊有这样的神情呢？他想要什么呢？幼儿回答 2、教师提问：小朋友回顾下刚刚老师跟你们讲的故事，吉米在寻找爱的路上，遇见哪些小动物，发生什么样的事情？（幼儿回答）简笔画教师板书
《搬过来搬过去》教案
大班绘本教案：搬过来，搬过去 活动目标： 1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困 难。 3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。 活动准备： 绘本《搬过来，搬过去》 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？ 师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》. 师: 鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去? 师：让我们一起走进这个故事吧! 师: 鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样? 这是鳄鱼他非常矮小.长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距. 师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。 二、预测故事发展。 师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？ 幼儿预测并说明原因。 师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。 师：搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。 师：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？ 长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。
师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。 师：这样舒服吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？ 如果你是这只鳄鱼，你会怎么做？ 师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的. “要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。” 师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？（） 师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请做这边，不会的请做这边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。 师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？ 师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢？出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？ 师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？ 三、想办法解决困难 1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住一起吗？ 师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请做这边，不该放弃的请坐这边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。） 师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？ 师：我们一起来看看他们有什么好办法。 师：他们在干什么？ 观察画面
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去 幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去 活动目标 1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。 2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动准备 1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。 2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。 活动过程 一、婚庆图片导入活动 师：这是什么地方? 幼：结婚的大饭店。 师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。) 幼：是鳄鱼和长颈鹿。 师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：结婚了就是夫妻。 幼：一个叫老公，一个叫老婆。 二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难 1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。 师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么? 幼：住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。 师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗? 2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。 3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。 三、尝试解决问题 1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。 2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一
鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由
爱是需要勇气和创意的/阿甲 这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调…… 2006年北京国际书展，我和7岁的女儿在一家德国图画书的展位上遇见了这套“当鳄鱼爱上长颈鹿”。虽然不懂德文，但凭借图画，我们基本“看懂”了整个故事的脉络：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。生动的画面所传达的信息，已经足以让我们迷上这个故事了。 在翻译女士的热情介绍下，我们进一步了解到画面之外的故事，关于小鳄鱼与大长颈鹿的种种苦恼与快乐，还有他们之间的精彩对话。我突然意识到，这不正是关于爱情与婚姻生活的绝妙寓言吗？ 第一本《多情的小鳄鱼》可谓“恋爱篇”。我们看到那位在快乐与痛苦的情感中挣扎的鳄鱼，他的心灵和整个世界都被长颈鹿占据，生活中的每一个细节都是长颈鹿的影子。于是他开始主动地接近对方，但命运总是与他作对，情急之下他甚至动用了粗蛮的手段，当然也因此吃到了苦头。一次意外地相撞，让他们终于能在同一水平线上四目相对，彼此看到了最美丽、最温柔的微笑。于是，他们相爱了。 传统的童话往往会到此为止，“他们从此幸福地生活在一起”云云。可是，聪明的读者不禁会问：如此差异巨大的一对，真的能幸福地生活在一起吗？德国女画家Daniela并没有止步于此，她的大胆创意实在令人钦佩！ 第二本《搬过来搬过去》可谓“婚姻篇”。真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起，但他们如何面对彼此间的巨大差异呢？搬到鳄鱼的小房去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼；搬到长颈鹿的大屋去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。怎么办？他们一起想出了绝妙的主意！ 第一次看到鳄鱼与长颈鹿的新居时，你一定会抚掌称快。仔细想想，更是回味悠长。其实天下间每一对爱侣，相互间的差异又岂止巨大？而生活中的烦恼，一路上的沟沟坎坎，又岂在少数？鳄鱼与长颈鹿的充满孩子气的创意，不正是很好的启示吗？ 真心的相爱，需要勇气和创意；爱的维系和经营，似乎更需要勇气和创意。 第三本《天生一对》可谓“社会篇”。一对奇特的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中，他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是乎，这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话……
中班语言活动《搬过来搬过去》
实小幼儿园公开课教案及评课记录 中班语言活动《搬过来搬过去》 执教教师： 执教时间： 参与教师： 设计意图：学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推 给幼儿以启迪。绘本《搬过来，搬过去》正是以其可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的爱的情调让孩子们在感受困难，解决困难中感受着爱的真谛。 活动目标： 1引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难 2体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。 3学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力 活动重点：体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难 活动难点：引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难
教法：讲述法引导观察法情境创设法 学法：观察法谈话法 活动准备：绘本《搬过来，搬过去》 活动过程： 一、导入部分 师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》师:鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来搬过去?师：让我们一起走进这个故事吧! 师:鳄鱼和长颈鹿在干什么? 鳄鱼长的怎么样？这是鳄鱼他非常矮小 长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距 师：尽管如此，可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。 二、预测故事发展。 师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？（幼儿预测并说明原因） 师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。
搬过来搬过去教案设计
大班情景阅读《搬过来搬过去》 教学目标： 1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。 2、学习主人公面对困难的积极态度与勇气。 教学准备： 四张桌子左右两边放、9只大小不一的纸箱，课件制作 教学过程： 一、以识字法直接引出课题 1、你认识这些字吗？ 2、平时有没有搬过东西？ 3、平时搬东西是用什么来搬的？ 其实《搬过来搬过去》是一个故事，那么他们为什么要搬过来搬过去呢？他们又搬了些什么？又实用哪里搬的？我们一起来看一下！！ 二、播放故事PPT，边讲述边提问帮助幼儿理解故事 长颈鹿小姐和鳄鱼先生是一对甜蜜的恋人，好不容易相爱的人终于要结婚了。这是鳄鱼先生，有点矮小，这是长颈鹿小姐，长得非常高大，尽管他们的身高相差很大，但他们是亲密的爱人，相爱的人当然想住在一起，于是，他们决定要住在一起。 1、住在哪个家会更好？为什么？ 2、他们先住在哪里？长颈鹿搬了些什么？ 3、可是爱美的长颈鹿小姐还有几个皮鞋箱子没有来得及搬过去？你们愿意帮忙吗？用不同的方法数一数有几个皮鞋箱子。 4、这些箱子有什么不一样？（让幼儿充分表达）， 教师小结：这些箱子的花纹不一样、大小也不一样，有大、中、小三种箱子。 三、游戏---搬过来
1、（这些箱子我请9个小朋友来帮忙，每人搬一只，搬到对面的鳄鱼家中）刚才每个人一次搬一个，那9个人一共搬了几次？ 2、能不能更快些？（5、4、 3、2次） 3、能不能一次搬成功的？ 关注幼儿摆放的过程，重点是关注叠放的次序 教师小结：叠加也是有秘密的，有方法的（大的在下面，小的在下面，这样才稳当） 4、怎么样让它变得更矮一些？请几位幼儿操作 教师小结：大中小不同三种的箱子，小的放在中的，中的放在大的里面，一个一个套装进去，三个箱子变成了一个箱子，那么，九只箱子就变成了三个，套装要看大小的。 环节总结：叠放和套装都是搬运东西的好方法，这样就能用较少的时间搬运更多的东西。它可以给我们生活带来方便。 四、游戏---搬过去 有了你们的帮忙，长颈鹿很快就跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。面对这些困难，他们在一起商量着想办法，于是他们决定搬到长颈鹿家去住。 1、你们看，鳄鱼都搬了些什么？（幼儿看图自由表述） 鳄鱼先生很喜欢打高尔夫球，家里有许多的高尔夫球，可是手上都是东西，现在请你们帮忙搬球。但是有要求：不能用手帮忙，把这些球搬到长颈鹿。 2、幼儿搬运 3、比刚才是怎么搬的？ 小结：原来，不单单是手可以帮助我们搬东西，还有身体的很多关节都可以帮助我们搬东西，只要你肯动脑筋。 五、续放故事PPT，完整理解故事。 1、我们帮助他们把东西都搬过去了，他们还会遇到什么麻烦吗？ 他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。他怎么也爬不上高高的凳子，长颈鹿找来矮矮的桌
大班语言：搬过来搬过去
大班语言：搬过来搬过去 活动目标： 1、通过观察图片、自主阅读、分组讨论等方法，理解故事内容 2、体验故事中好朋友相亲相爱、遇到困难互相体谅互相想办法解决的情感。 活动准备： 前期经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》 材料准备：故事绘本、课件、人手一本小书（p8----p13） 活动过程： 一、导入部分：观察封面、了解故事名称，猜测可能“搬”什么？ 二、重点部分：共同阅读、理解故事 1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子） 了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所碰到的困难 2、自我阅读：搬过去（长颈鹿小姐的大房子） 鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的问题和困难 3、分组讨论：幼儿分组选择问题进行讨论 帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家 4、共同观察最后一页：观察并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同使用 三、结束部分： 用一句话来说说你今天看的这本书的感受 四、活动延伸：推荐书《天生一对》 绘本阅读《搬过来搬过去》说课 陈爱香 学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推崇的一种教育理念，《纲要》中指出：“让孩子学会有好相处，学会分享，学会合作。”在生活中，孩子们同样会碰到各种各样的问题，除了让幼儿在实践中锻炼外，一些优秀的经典故事同样会给幼儿以启迪。同样，爱是人类伟大的情感，爱的教育对于现在的孩子非常来说非常重要，让孩子在被人爱中感受温暖，快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。 绘本《搬过来，搬过去》正是以其可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的爱的情调让孩子们在感受困难，解决困难中感受着爱的真谛。绘本大意是：真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起，但他们如何面对彼此间的巨大差异呢？搬到鳄鱼的小房去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼；搬到长颈鹿的大屋去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。但是，真心的相爱，让他们勇敢的面对许多的困难；携起手来，共同打造幸福美满的生活。 一节有效的教学活动，选材固然很重要，但还应考虑到与教学相关的诸多因素，包括绘本的解读，教学环节的设计，提问的有效等，充分挖掘和利用绘本蕴含的教育元素，让绘本更好地服务于教学。《搬过来，搬过去》绘本，我呈现的是以读懂画面，理解含义为目标的绘本阅读活动。绘本阅读它本不是单纯的说教，如何在孩子们年龄特点和理解范围内让他们作出自己的理解？怎样设计富有发散性的提问孩子去想象、表达？此绘本包含了爱需要分享，困难总比办法多的内涵，如何引导幼儿感受这份情感，表达这份情绪？这是我这次活动中都需要考虑的。 在环节的设计上，我将绘本的内容分成三部分。第一部分搬过来，我采用了PPT课件，让幼儿看看讲讲。猜想日后生活境况，了解大长颈鹿在鳄鱼小房子里碰到的困难。有了第一部分的共同阅读，第二部分搬过去，我让幼儿自主阅读，看懂小鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的困难。在充分感受了长颈鹿和鳄鱼