命题的科学性

从命题的科学性原则

谈气压带风带的移动规律

文章摘要：气压带风带的季节移动规律如候鸟的迁徙，只有大致的方向和时间。而太阳直射点的移动就如钟摆的搬动，是定向定速的。把气压带风带的移动规律和太阳直射点的移动规律混为一谈是不科学的。很多试卷的考题也将用太阳直射点的移动规律来表述气压带风带的移动规律，这是对书本知识的错解，是对学生的误导，是违背命题科学性原则的。关键词：气压带风带移动规律命题科学性

“大气环流”一节”气压带风带的形成及其影响”，是整个”大气运动”这一章最重要的内容，气候的形成与分布，同纬度大陆东西岸的气候差异，季节变化引起的气候特征的变化，日常的天气变化等等都与大气环流有着密不可分的联系。气压带风带的季节移动，是由太阳直射点的季节移动引起的，但是其移动的规律却与太阳直射点的移动规律并不完全一致。然而在常规的教学中，有一些老师错误的理解了气压带风带的移动规律，甚至一些名校或者级别较高的考试中也出现了错误的理解气压带风带移动规律的试题。

首先我们就来看几个题目：

第一题：

安徽省屯溪某校2014——2015学年度高一上学期期中考试地理卷第25题：

关于气压带和风带移动规律的叙述，正确的是（ D ）

A.夏季北移

B.冬季南移

C.12月22日以后南移

D.6月22日以后南移

第二题：

河北省张家口某校2014-2015学年度第一学期期末考试卷第11题：

关于地球上气压带、风带随季节移动的规律，正确的叙述是( C )

A.夏季向北移，冬季向南移

B. 与太阳直射点移动的方向相反

C. 一月份向北移，七月份向南移

D. 一月份向南移，七月份向北移

第三题：

广东省东莞市2015-2016学年度第一学期期末统考试卷第10题：

气压带与风带的位置移动规律是（ B )

A.夏季北移，冬季南移

B.与太阳直射点的移动方向一致

C.冬季北移，夏季南移

D.与太阳直射点的移动方向相反。

与此题相仿题目还有：

关于气压带和风带的移动情况的叙述，正确的是（ C ）

A．夏季北移，冬季南移 B．夏季南移，冬季北移

C．随着太阳直射点的季节移动而移动 D．随地球自转运动而移动

题后括号内的答案是命题者给出的标准答案。

在考试命题的五大原则（科学性、明确性、全面性、整体性、独立性）中，科学性原则是首要原则，是命题的灵魂、前提。“命题必须要保证科学性，必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解”。“命题要反映学科知识的基础性、时代性和应用性”。（顾亚伟的《评价改革,从"学会命题"做起》）

三圈环流的形成高中地理的一大教学难点，它的形成是由于地球高低纬度间的热量差异和地转偏向力的存在，是在把地球表面看做是均匀的理想状态下形成。由于地球储存热量的缘故，北半球气温最高热量最多的时刻并不在太阳直射点到达最北的时刻，所以北半球最高气温往往出现在7月（一般为陆地）或8月（一般为海洋），由此引起的气压带风带的位置在北半球夏至日过后还会继续北移，冬至日过后气压带风带也会继续南移。再就是气压带风带的移动速度和方向还受到实时的环流状况影响，并不是开启向南移动后就一直向南知道掉头北移。比如3月份，气压带风带应该整体北移，但是由于寒潮等强冷空气的活动，就可能使某些气压带风带或者是气压带风带的某些部位掉头向南移。在海陆等地面状况的影响下，产生了季风环流等更加复杂环流状况。也就是说，气压带风带的位置不是固定不变的，也不是均匀等值移动的。同一气压带风带在不同的年份月份日期强弱和位置都有差异，同一时刻同一气压带风带在不同的地区的强弱和范围也不一样。在气压带风带移动规律的教学中，只要求学生把握气压带风带移动的大致方向，决不可按图索骥，把图示的内容变成死记硬背的文字：夏至日在北回归线，春秋分在赤道，冬至日在南回归线，那就大错特错了。

高中地理教材中图版的表述为：就北半球而言，夏季气压带风带北移，冬季南移。人教版的表述为：就北半球而言，气压带风带夏季位置偏北，冬季位置偏南。两个版本都是模糊的表述却又十分科学的告诉我们：气压带风带的位置是北半球夏季偏北冬季偏南，大致是北半球夏季北移冬季南移。即“气压带风带的季节移动是由于太阳直射点的季节移动引起的”（成因），其“移动规律与太阳直射点的移动规律基本一致”（但不是绝对一致）。

打个比方：太阳直射点的移动就如挂钟的钟摆，是定时定向定速的，及北半球的夏至日

太阳直射北回归线然后开始南移，直至北半球的冬至日太阳直射点到达南回归线，然后再掉头向北移动。年复一年，循环往复。如下图示：

太阳直射点的移动规律

而气压带风带的移动规律就如候鸟的迁徙，虽然有大致的时间和方向，但不是定时定向定速的，只是在一定的时间段大致向着一定的方向移动。就如冬季滇池最诱人的红嘴鸥，他们大约每年11月起陆续从西伯利亚飞到这里，第二年的1月起又陆续飞回西伯利亚，但具体哪天来哪天走不同的种群同一种群的不同年份都不是固定的，迁徙途中也是走走停停、休憩补养，与太阳直射点的移动是截然不同的。

滇池：来自西伯利亚的红嘴鸥 拍摄时间2016.02.02

再回过头来看前面的几个题目：

第一题明显是个错误命题，四个选项没有一个是可以选择的答案，命题者给出的答案D 是按图索骥的产物，是把书本图示“夏至日太阳直射北回归线，气压带风带位置也偏北”错解为气压带风带位置也到达最北的结果。因为6月22日以后，由于北半球气温还在上升，赤道低气压的位置也就继续的向北移动，

整体 6.22 12.22

的气压带风带位置自然跟着继续向北移动。命题者断章取义的给出气压带风带位置从夏至日开始南移冬至日开始向北移，是对气压带风带移动规律的严重错解，是对教材把握不到位、理解不透彻的表现，是把示意图中的日期看成终结时刻的结果，更是对学生的误导。

第二题在基础知识点的把握上比第一题的命题要合理的多。但是用气压带风带“七月份向南移，一月份向北移”作为答案，有点牵强。因为气压带风带何时开始向南移何时开始向北移，每一年的时间是不确定的，有可能七月没有南移，一月没有北移，或者说有可能是八月才开始南移，二月才开始北移。再者说“七月份向南移，一月份向北移”，那二月份呢，四月份呢？何况在七月份南移或一月份北移的过程中会有停顿或回撤呢。四个选项中D只能算是最合理的答案，但不是科学的结论。

第三题，以气压带风带的移动方向“与太阳直射点的移动方向一致”作为标准答案，是命题者对气压带风带移动规律没有真正理解掌握的结果，是将“钟摆的摆动”规律和“候鸟的迁徙”规律混为一谈的结果。一句话：气压带风带的移动方向与太阳直射点的移动方向基本一致，但绝对不会与太阳直射点的移动规律完全一致，因为太阳直射点的移动是定时定向定速的，而气压带风带的移动只是有大概的时间，相对明确的方向，速度可快可慢，还时常会有短暂的回撤等。

总之，以上试题都违背了命题的科学性原则，是对课本知识的错解，是不应该在各类考试题中出现的。

“气压带风带的形成”是高中地理教学难点之一，很多学生不易理解。在气压带风带形成原理的基础上，本不是难点的气压带风带的季节移动自然而然成了难点，原因就是对太阳直射点移动规律掌握不到位，对气压带风带形成机制没有吃透。这就要求老师必须要深刻理解其中的基本知识点，不能自己一知半解就去教学生，更不能把自己对知识的错误解读变成考题来为难学生。否则不仅丧失了命题的科学性，考试的严格性，还误导了学生。