大学英语网络课程教学大纲
大学英语网络课程教学大纲
为指导我校大学英语试点班网络教学，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为大学英语教学安排、教学测试、教学质量检查的依据。
一、教学对象
本课程的教学对象是04级大学本科公共英语类网络教学试点班学生（04-5快班（印包），04-8中班（出版）。入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握了1800个单词(其中复用式掌握的单词为1200个)，并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。有一定的电脑知识基础。
二、课程性质与目的
大学英语是为非英语专业的本科生和专科生开设的必修基础课，是素质教育的一个组成部分，它有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀文化精华，提高文化素养。本课程的教学目的在于培养学生具有较强的英语听说能力，一定的听、说、读、写、译能力，能以英语为工具交流信息；能够通过网络（包括局域网），师生进行互动，处理课内外的相关问题，帮助学生掌握良好的语言学习和自学方法，打下扎实的英语语言基础，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。
网络教学以先进的信息技术改革传统教学模式、推出以多媒体、网络技术为核心的课堂改革计划，建立以新技术为标志的新的教学模式。以培养学生全面的语言综合能力为目标，重点培养学生的创新精神和自主学习能力，在必要的语言技能的基本训练以外，加强学生运用语言知识分析、综合的能力。
三、教学要求
2004年1月2日，教育部高等教育司颁布了《大学英语课程教学要求》，取代以前通行多年的大学英语教学大纲。对高中起点的大学生英语水平提出了三种不同的要求，即：一般要求、较高要求和更高要求。根据我院目前的生源情况，参照国家教委下发的《大学英语课程教学要求》，我院大学英语教学实行的分级教学(快、中、慢三个等级)对应参照以下要求。
1. 快班教学要求：适用于英语水平达到《高中英语课程标准》八级的学生
听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、语速为每分钟150词左右的国内英语广播和电视节目，能抓住中心大意和部分细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的课程。
口语表达能力：能够和英语国家的人士进行较流利的对话，能基本表达个人意见、情感、观点等，表达思想清楚，语音、语调正确。
阅读理解能力：能基本读懂英语国家或国内大众性英语报刊杂志的一般性
题材文章，阅读速度为每分钟70词。快
速阅读达到每分钟120个词。能阅读所学专业文献，正确理解中心大意，抓住主要论点和相关细节。
书面表达能力：能就一般性的主题表达个人观点，语言地道，无或少语法错误。能用英语写本专业论文的内容提要，能撰写英语小论文。能在半小时内写150个词左右的短文，文理通顺，无或少语法错误。能用英文写作常见题材的应用文，如申请信、推荐信、简历、个人情况简介等，格式规范，用词准确，基本无语言错误。
翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上或国内报刊上的一般性题材文章。英译汉每小时300个单词，汉译英每小时250个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。
推荐词汇量：认知词汇量达到5500个单词和1200个词组，其中2200个为活用词汇。
2. 中班教学要求：适用于英语水平达到《高中英语课程标准》七级的学生
听力理解能力：能基本听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂VOA慢速英语广播节目，语速为每分钟120个词左右，能掌握中心大意，抓住要点。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和英语国家人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英语文章，速度达到每分钟70个词。快速阅读达到每分钟100个词。能基本读懂国内英语报刊的一般性题材文章，掌握中心思想，抓住主要观点和事实。能读懂工作中、生活中常见的应用文体的材料。
书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历，表达个人情感。能写常见的应用文，能就一般性话题在半小时内写出120词左右的短文，文理通顺，没有或很少出现重大语言错误。能用英文写作申请信、推荐信、简历、个人情况简介等，格式规范，用词准确，较少语言错误。
翻译能力：能借助词典翻译题材熟悉的文章。英译汉每小时250个单词，汉译英每小时200个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。能使用适当的翻译技巧。
推荐词汇量：认知词汇量达到4500个单词和700个词组，其中2000个为活用词汇。
3. 慢班教学要求：适用于英语水平未达到《高中英语课程标准》七级的学生
听力理解能力：能在老师的帮助下，基本听懂英语授课，能听懂日常英语谈话。能基本听懂语速为每分钟100个词左右的材料。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行简短讨论。能和英语国家
人士就一般熟悉的题材进行交谈。语音、语调基本正确。
阅读理解能力：能基
本读懂题材熟悉的英文文章，阅读速度每分钟60个词，抓住主要观点和事实。快速阅读速度达到每分钟80个词。能看懂文学作品的简写本。能读懂常见英语应用文。
书面表达能力：能完成一般性写作任务，能写常见的应用文，能就一般性话题在半小时内写出100个词的短文，表达基本通顺，较少重大语言错误。
翻译能力：能借助词典翻译题材熟悉的文章。英译汉每小时200个单词，汉译英每小时150个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。能使用适当的翻译技巧。
推荐词汇量：认知词汇量达到4000个单词和500个词组，其中1800个为活用词汇。
四、教学安排
1. 基础英语教学安排
由于慢、中、快班教材不同，分别使用预备2级、一级、一级（第六单元开始）教材，因此，教学内容、方法和课时总数上不再有明显的差异。教学目的为培养学生的综合应用能力，兼顾国家四、六级考试。
前三个学期为所有学生的必修课。第四学期，快班前八周进行正常的课堂教学（完成第四册后个五单元），后八周根据学生的弱点进行针对性的辅导和练习。第三学期期末通过国家四级考试的快班学生参加第四学期必选课学习，课程包括：大学英语五级, 六级辅导，写作，中级英语口译，文学赏析，英文函电等。中班和慢班仍进行正常英语教学。第五学期，慢班同学开设正常的第四册英语必修课。
2. 快中慢班具体教学进度安排
快班教学 《新视野大学英语》
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
读写教程
第1册后五单元--
第2册前五单元
第2册后五单元--
第3册前五单元
第3册后五单元--
第4册前五单元
第4册后五单元+四级辅导；
过四级者开设必选课
视听说
第1册后五单元--
第2册前五单元
第2册后五单元--
第3册前五单元
第3册后五单元--
第4册前五单元
第4册后五单元+四级辅导；
过四级者开设必选课
中班教学 《新视野大学英语》
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
读写教程
第1册
第2册
第3册
第4册
视听说
第1册
第2册
第3册
第4册
慢班教学 《新视野大学英语》
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
读写教程
预备2
第1册
第2册
第3册
第4册
视听说
预备2
第1册
第2册
第3册
第4册
３．班级调整
为了引进竞争机制，学院将实行公平的升降班制度。具体实施办法如下：
第一学期末，根据期中和期末成绩以及认课教师推荐进行不超过10%左右的调整。
第二学期末，同上
。
第三学期末，同上。
第四学期，快班通过国家四级考试的同学进入必选课阶段。未通过国家四级考试的同学仍按原
计划进行教学，不再实行升降班调整。
第五学期，慢班进行第四册教学。
五、课程教学内容，学时分配及教学环节
计算机网络具有强大的文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式的信息处理功能，包括信息的制作、存储、自动管理和远程传输。我院学生所使用的《新视野大学英语》网络教材在每一单元中都提供了与本单元学习有关的链接，学生可以在相关网站中方便地、快捷地获取大量的学习材料。
在教学过程中，教师通过网站布置作业，发布信息，批改作业，提出论题，统计教学情况等，学生通过网站完成作业，提出问题等。课堂教学采用了以学生为中心的交际教学法，侧重篇章教学及学生综合应用能力的培养。鉴于学生课下可通过网络进行自主听力训练，传统的听力课时全部用于口语教学。学校计算机中心每周为网络班学生提供三小时的上机时间以便他们进行听力训练及在线学习。
具体课时安排及教学内容如下：
第一学期：64学时
一、阅读课：（39学时)十个单元，每单元约3学时，多余课时用于期中考试及复习测试
教学内容：
1) 语法：基本句型，句子概念；从词法，句法角度学语法。重点是动词，情态动词，非谓语动词，短语动词，介词，定语从句，状语从句在句子中的运用；
2) 词汇：大纲规定的大学英语一级词汇及词组，重点为教材中带"?(?"的词和与之相关的词组及搭配。
3) 阅读：阅读微技能，重点为用文章线索猜词义。
4) 写作：造句，重点用所学的词或词组组词成句。
5) 译：结合语法结构、句型和句法进行英译中练习，重点译课文中的长难句子。
二、口语课：（25学时)十个单元,每单元2.5学时
教学内容：
说的微技能和功能口语。重点为单词的正确发音（国际音标，音素对比)，连贯说话时的正确发音（强读，弱读，同化，连读，省音)，单词重音的不同形式，连贯说话时重音的读法，以意群为单位朗读课文，语调。功能口语中有关相互交往（问候、介绍、道别等)的语用规则和英语课堂用语。
第二学期：64学时
一、阅读课：（39学时)十个单元，每单元约3学时，多余课时用于期中考试及复习测试
教学内容：
1) 语法：段落，语篇中语法及句型的运用，重点掌握用引导词it的从句，as的用法，否定，强调, 省略，分隔等。
2) 词汇：大纲规定的教材中出现的二级词汇及词组，重点为加"?(?"号
的词和与之相关的词组、搭配及构词法。
3) 阅读：阅读微技能，重点为在上下文中确定多义词的词义，辨认中心思想，找出隐含思想和做出正确推论。
4)
写作：从句子到段落写作，重点是语篇结构连接词的运用和主题句的确定和写作。
5) 译：结合语法结构、句型和句法进行英译中练习，重点译课文中的长难句子。
二、口语课：（25学时)十个单元,每单元2.5学时
教学内容：
功能口语，重点为相互交往(打电话, 劝告，抱怨，谈论天气，度假, 去餐馆等)的语用规则; 就阅读课课文的主题和一些观点发表看法。
第三学期 (64学时)
一、阅读课：（39学时)十个单元，每单元约3学时，多余课时用于期中考试及复习测试
教学内容：
1) 词汇：大纲规定的教材中出现的三级词汇及词组，重点为加"?(?"号的词和与之相关的词组及搭配。
2) 阅读：阅读微技能，重点为略读，寻找主题，辨认作者的观点和写作风格，辨认主要观点, 中心思想，重要事实和细节，进行正确的推论。
3) 写作：段落写作，重点是段落的一致性，连贯性，主题句，过渡，八种段落展开方法之中的四种展开方法。
4) 译：运用学过的语法、句法知识和基本的翻译技巧做英译汉练习。重点译课文中的长难句子。
二、口语课：（25学时)十个单元,每单元2.5学时
教学内容：
功能口语，重点为谈论旅游、城市、家庭、娱乐、运动、交通等及就阅读课文的主题和思想发表评论。
第四学期：64学时
一、阅读课：（39学时)十个单元，每单元约3学时，多余课时用于期中考试及复习测试
教学内容：
1) 词汇：大纲规定的四级词汇及词组，重点为带"?(?"号的词和与之相关的词组及搭配。
2) 阅读：阅读技巧的综合运用，重点为辨认重要事实，确定中心思想, 得出合乎逻辑的结论，做出合理的判断，进行正确推论，进行综合概括以及基本参阅技能。
3) 写作：篇章及应用文写作，重点是篇章写作包括提纲、摘要、记叙文、描述文、论说文及应用文写作中的信函，简历等。
4) 译：借助翻译基本技巧进行英译中练习，重点是课文中出现的长难句子。
二、口语课：（25学时)十个单元,每单元2.5学时
教学内容：
功能口语，重点为谈论教育、文化、媒体等及就阅读课课文的主题和内容等做简短的叙述和评论。
六、测试
大学英语考试以大纲要求和教学内容为依据，重点检查学生的语言基础，考核学生的语言运用能力。为配合教学，考试内容在一定程度上结合课堂教学及为学生指定的课外学习材料的内容。考试采取笔试和口试两种
形式。
1. 笔试(闭卷)：
主观题包括：写作，听写、简短问题回答、翻译、改错，根据上下文完成句子等形式。
客观题包括：听力、阅读、词汇和语法、完型填空等。
2.
口试
考试参照国家四、六级口语测试方法。为了检测口语教学的效果，网络教学试点班与对等的普通班同时考试，并就考试结果进行分析比较。为了做到考试评分的公平公正，三个教师为一组，综合打分。网络班的口语成绩占期末总成绩的20%。
1) 评分标准(20分)
A．准确性（4分）
B．语言范围（3分）
C．话语的长短（3分）
D．连贯性（3分）
E．灵活性（3分）
F．适切性（3分）
G. 印象（1分）
2) 考试形式
第一部分: 考生朗诵一小段文章。
第二部分: 就某文章和话题与考官进行问答。
第三部分: 3人一组就某话题进行讨论。
3. 成绩构成
网络教学班
总成绩（100分）= 期末(60%)＋期中(10%)＋口试成绩(20%)＋平时成绩(10%)
传统教学班
总成绩（100分）= 期末(70%)＋期中(20%)＋平时成绩(10%)
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