第二单元表内除法(一)练习题

第二单元表内除法（一）

单元知识结构：

除法的初步认识

被除数不超过12

用2—6的乘法口诀求商

表内除法（一）被除数不超过36

用除法解决简单的实际问题

解决问题

用乘法和除法解决简单的实际问题

一．除法的初步认识

1．平均分：

平均分的概念：每份分得同样多，叫平均分。

基础练习：

1．把8个桃子平均分给4个小朋友

哪种分法对？在对的里画“√”。

）

2．圈一圈，填一填：

有18个蘑菇，每3个蘑菇是一份，可以分成（）份。

有14个桃子，平均放在2个盘子里，每个盘子里放（）个。

拓展练习：

有16块饼干。

（1）、每人分2块，可以分给（）个人。

（2）、每人分4块，可以分给（）个人。

（3）、每人分8块，可以分给（）个人。

（4）、每人分5块，可以分给（）个人，还剩（）块。

2．除法：

除法的意义：①把一个数平均分成几份，求每份是多少。

②求一个数里面有几个另一个数。

除法算式的写法和读法：写法：12÷4=3

读法：12除以4等于3

除法算式中的各部分名称：

20 ÷ 4 = 5

被除数除号除数商

基础练习：

1．看图写出除法算式。

（）÷（）=（）

（注：先让学生说图意，把8个苹果平均分成4份，求每一份是多少？再填写算式，而且要求写单位名称。）

2．圈一圈，填一填。

（）÷（）=（）

（注：让学生弄清“分什么”和“怎样分”的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后

填写算式。对照图说一说除法算式表示的意思，以及各部分

的名称。）

3．请写出除法算式。

12除以3等于4。

把25平均分成5份，每份是5。

9个苹果，每3个一份，分成了3份。

（注：巩固除法算式的意义及各部分名称。）

拓展联系：

□+□+□+□=8 □=

□=12=○+○+○○=

二：用2—6的乘法口诀求商

1．用2—6的乘法口诀求商的方法：

12÷4=（）

想：几和4相乘得12？

（三）四十二，商是4。

方法：想几乘除数等于被除数（也就是想乘法口诀），商就是几。

练习：看算式想口诀，填一填。

12÷6=（）口诀：

5÷5=（）口诀：

（注：使学生明确用乘法口诀求商的思路和方法，

而且感知被除数和除数相同时，商是1。）

2．乘除法的关系：

4×6=24 24 ÷4=（） 24 ÷6=（）

这三个算式计算时都用同一句口诀：四六二十四。

乘法算式中因数成了除法算式中的除数或商，乘法算式中的积成了除法算式中的被除数。

基础练习：

1．根据口诀写算式：

三六十八

六六三十六（注：这一句口诀只能写一个乘法算式和一个除法算式，

还有哪些口诀一句口诀只能写一个乘法算

式和一个除法算式。）

2．写出乘法算式和除法算式。

（注：让学生口述图意，提出问题，再写算式，而且要写单位名称。）

拓展联系：

被除数24 30 36

除数 6 6 6 5

商 3 6 5

（注：再次巩固乘除法之间的关系。） 三．解决问题：

1．用除法解决简单的实际问题

15人做游戏

先请学生提出用除法计算的问题，要解决问题就必须知道哪些信息？再让学生解决。让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。

练习：

（注：要找到解决“平均每人分几个玩具”所需要的信息数据，也

就是先找到有几个人，题中没有直接告诉，所以要数一数，才能解决问题。）

2．用乘法和除法解决简单的实际问题：

12元可以买3辆小汽车，买5辆小汽车花多少钱？

解题思路：从问题入手，买5辆小汽车花多少钱？必须要先知道

什么？一辆小汽车多少钱？从12元可以买3辆小汽车就可以知道，12÷3=4（元），

再求买5辆小汽车花多少钱？4×5=20（元）

方法：要解决问题已经有什么信息数据，还缺什么信息数据，

使学生弄清解决用乘法和除法两步计算解决问题的步骤。我们要求让学生写小标题，

平均每人分几个玩具？

我们有18个玩具

练习：

1．看图回答问题：

（1）一共有（）个草莓。列式：

（2）如果每人拿3个草莓，需要（）人。列式：（3）如果有6人，每人拿（）个草莓。列式：2．3张纸可以做6朵花，有5张纸可以做多少朵花？

3

（1）平均分给4人，每人几个气球？

（2）平均分给6人，每人几个气球？

（注：在做第2问时，也必须先算共多少个气球？）4．有24棵白菜，每筐装3棵，每筐2元，一共要卖多少元？

人教版第三册

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