小学六年级英语教学中的国际理解教育攻略
小学六年级英语教学中的国际理解教育攻略
溧阳市第二实验小学吴薇
一、国际理解教育的含义
国际理解教育(Education for International Understanding)是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。
《英语课程标准》基础教育的任务中，规定有关国际理解教育的内容是“……帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。
二、国际理解教育的三大攻略
接下来将结合译林版小学英语六年级上册的教材谈一谈国际理解教育的挖掘与渗透！
（一）教材文本攻略——挖掘教材文本的文化内涵和情感内涵，树立正确的文化观念。
培养学生的跨文化意识是英语教学的重要目标，教师要在充分了解教材的基础上，努力挖掘其文化内涵和情感内涵，培养学生在对本民族主体文化认同的基础上，了解并尊重其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，增进对不同宗教信仰和文化背景的相互理解与宽容。
1. 立足教材，正确对待西方文化。
如：六年级上册Unit1 The King’s new clothes 的Culture Time板块中呈现了美国牛仔的服饰和苏格兰人的传统民族服饰，孩子们在看到美国牛仔服饰的时候表现出了明显的兴趣，觉得很帅气，但是看到苏格兰短裙时，却在偷偷的捂着嘴笑，有的孩子还表现出不认同的表情：男孩子怎么可以穿裙子呢？
因此，帮助学生树立正确的文化观念是非常必要的，当学生真正了解了这些文化差异后，他们的跨文化交际的意识也就增强了，也就能够正确的认识苏格兰短裙，去了解它的历史，尊重他的文化。
2. 立足教材，发扬传承中国传统文化。
国际理解教育，不仅是让学生理解西方文化，更要使学生在学习英语语言知识的同时，潜移默化的受到传统文化教育，要让学生能恰当地用英语表达中国传统文化，真正实现中西
文化的交流和沟通。
如六年级上册第四单元以图文并茂的方式介绍了国外的两大发明，The Americans invented the aeroplane. The British invented the train. 让学生了解飞机和火车的由来。但是，在让学生了解国外发明的同时更应该让学生掌握中国古代的四大发明，课文中却没有提及。因此，增加The Chinese invented the Compass，Gunpowder, Paper and Printing是非常必要的。
3. 立足教材，密切关注国际话题。
译林版小学英语六年级上册中的Story time部分内容丰富、形式多样，既加入了国外文化童话故事，又有世界共同问题——如何保护地球？注重选材的广泛性和多元化，这就要求教师根据国际理解教育主题把不同单元的课文进行挖掘，寻找适合国际理解教育的知识。Unit6 Keep our city clean和Unit7 Protect the Earth的故事板块都是以人类的生存环境为内容。教学时，在关注语言知识的学习的同时，还要引导学生关注国际共同问题，让学生主动思考：How to keep our city/school clean? What can we do? To protect the Earth, what should we do? What shouldn’t we do? 要树立为解决这些人类面临的问题而努力的价值观，让学生从我做起，从小事做起，激起学生的爱国情感和对国际问题的关注动机。
（二）课后作业攻略——在课后作业中不断渗透，拓宽学生国际文化视野。
课后作业布置应该以提高学生英语学习兴趣，增强学生学习的自主性，锻炼英语学习的能力为目的，教师要尽量根据学生的兴趣来设计多样化的作业，调动学生的积极性。如把学生作业活动与研究，解决实际问题结合在一起，让学生在主动参与和主动探究的过程中，拓宽视野。
以六年级上册Unit3 Holiday fun 的文化板块为例，可以布置这样的课后作业：4-5人小组合作学习，选择文化板块中的一个节日做进一步的学习、了解，并完成一个画册或者一个PPT，向同学们展示汇报。
孩子们通过小组合作，了解了节日的由来，活动的时间，活动的内容，庆祝的不同形式等等，极大地丰富了知识面，拓宽学生的视野，帮助他们增加理解，学会接纳，学会融入，关心和尊重不同文化形态，把死板的语言知识的传授变成学生的主动学习，让文化板块课堂教学出现“柳暗花明又一村”的美好前景。
在教学六年级上册Unit4 Then and now的Culture time板块时，老师介绍：The Americans invented the aeroplane. The British invented the train.为了更好地让学生了解飞机和火车的由来，老师可以布置开放性的作业，让学生去查一查Who invented the aeroplane/train? What are their names? When did they invent? …在下一节课上向同学们作介绍！
（三）课外活动攻略——在课外活动中不断渗透，帮助学生获得体验，理解世界多元文化。
小学生学习英语缺乏真实的语言环境，为语言的自然习得和真实运用带来不小的麻烦。学校应该积极开展校内各类活动，创设国际理解教育的生动环境，设计丰富多彩的活动，让学生在活动过程中，不知不觉得了解世界多元文化。
1. 国际理解教育DIY——我的校园我做主
英语教学是国际理解教育的主阵地，而校园文化则是我们进行各种教育的重要阵地，可以让每个学生都行动起来，在学校文化和班级文化的环境布置上开展英语特色专栏，让学生从不同的角度创设和布置周围的环境，（如my favourite country、世界在我眼中，我最喜欢的英文歌曲推荐、我的澳大利亚之行、韩国学生在我家、英语主题作文、国际知识知多少？等等）通过布置合理的任务，促使学生对国外文化加强了解，培养国际理解的意识。在活动中，让学生自主参与活动，自然习得语言，了解国际知识，从而帮助学生跳出狭隘的国家主义和民族主义，从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题，在活动中实现国际理解。
2. 开展中西方主题交流活动，让学生在活动中获得体验，理解世界多元文化。
为了更好的帮助学生了解国际知识，学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯，我们根据六年级上册的内容有计划的开展中西方文化主题交流活动。
通过这些有层次、有计划的活动，让学生在丰富多彩的活动中获得体验，理解世界多元文化。
语言教学的目地是培养学生的交际能力。在教学时可以从文本教材的挖掘，课后作业的渗透，课外活动的开展不断促进学生的语言发展，运用和交流，培养具有国际理解品性和能力的人，促使多元文化之间相互尊重，相互理解，共同发展。