黑白装饰画美术教案

黑白装饰画美术教案

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、充分发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出来各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备工作】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、ppt：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、音乐：《戳报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话带出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的t恤）

你们说道我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、游戏—戳洞洞。

师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、明确提出设计建议：老师准备工作了各种t恤纸，但现在上面还没洞，我们一起玩玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再去设计。（忘记：洞洞的形状越怪异越不好，洞洞之间必须存有一定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在t恤上存有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张讨厌的纸把洞洞堵上。

2、添加想象。

师：洞洞堵上了，我们看一看洞洞能够变为什么？（恳请个别幼儿示范点）播出ppt

及《森林狂想曲》幼儿已经开始创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

活动目标

1.让幼儿知道黑色和白色搭配也能画成一幅很美的画。

2.使幼儿大胆的充分发挥想象我们的生活中存有什么可以黑白两种颜色形成。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.体会作品的美感。

重点难点

1.重点：教育幼儿怎样采用涂改液和采用时必须特别注意什么。

2.难点：使用黑白两种颜色画出自己喜欢的图画。

活动准备工作

涂改液黑色卡纸

活动过程

开始环节：

1.鼓舞幼儿如果只有黑色和白色配搭细线的画会就是什么样子的?

2.我们生活中经常看到什么东西是由黑白两种颜色组成的?

3.使幼儿充份探讨,如果就是使你用黑白两种颜色配搭图画出来一幅图画你图画什么?

4.让幼儿观察老师事先准备的画。

基本环节：

5.教师：小朋友们刚才你们看到老师手中的画和你们脑海里想的一样吗?那你们觉得

和平时我们的画有什么不一样的地方?

幼儿：和我们想要得不一样。

幼儿：刚才老师手中的画纸是黑色的，笔是白色的。

幼儿：平时我们看见的画是五颜六色的。

教师：小朋友都说得没错,这幅画用的是黑色卡纸,用涂改液来替代了画笔,画出来的。

使幼儿充分发挥想象

小朋友们可以想一下，除了刚才老师给你们看的房子和马路上的车子可以画成黑白的，还有什么可以画成黑白的?

老师示范点如何采用涂改液，采用的时候必须特别注意什么。

结束环节：

6.鼓励幼儿大胆的作画，将想象的画画出。并查问幼儿图画的就是什么?使幼儿图画

回去后与同桌互换互相探讨和观赏。

延伸环节：

5.我们还可以用什么去替代黑色卡纸,也就是黑色也能够图画出来可爱的画.

幼儿：黑色塑料袋

教学思考

在这节课中,大部分的幼儿都能正确的使用涂改液,而且幼儿对这种新鲜的画法很感兴趣,也能够大胆的想象。幼儿也明白了不止有五颜六色才能画出漂亮的画，白色和黑色搭

配起来也很好看。但还是有一小部分的幼儿部不会使用涂改液，有的太用力，有的太轻，

画出的线条不一样。

设计意图

奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多

彩的皮毛花纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由

的氛围中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。

活动目标

1.通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

2.积极探索和自学运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

重点难点

活动重点：了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

活动难点：自学运用炭铅笔绘画斑马。

活动准备

1.斑马相同造型的图片。

2.图画纸、铅笔、橡皮。

活动过程

一、谜语导入：

今天老师找来了一位吃草的动物朋友。可能会就是谁呢？

“是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。”

------猜猜一种动物（斑马）

二、出示斑马的图片（正面、侧面、后面、单独、几只、成群），请幼儿观察斑马的外形特征

1.向幼儿回答：

--斑马的外形有什么特征？

--斑马的头部、脖子、身体都就是什么形状的？

（身上有黑白的条纹。椭圆形的头，长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。）--斑马身上的黑白条纹有什么作用？

2.小结：一种观点就是，在日光和月色的反射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓被打乱，并使其形状显得模糊不清，难于被天敌辨认出，起著维护自己的促进作用；另一种观点就是，当斑马群跳跃时，斑马的花纹可以使袭击者眼花缭乱，从而退出追杀。

3.教师：斑马都是成群地生活在一起，他们平时一起吃草，当天敌来的时候，互相掩护，是和谐的大家庭。

三、画斑马

1.出示图片

--看看这张图片，看一看它们在干什么？（在自己身上画斑马的条纹）

--今天我们也要来画一张斑马的图画。

2.了解炭铅笔就是绘画和素描的工具，并示范点采用炭铅笔的技巧，比如怎样掌控手的力度，绘画出来相同厚薄和厚薄的线条。

3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

4.幼儿整体表现与创作鼓励幼儿多样画面，比如两只斑马在吃草、斑马在草原上跳跃等，为图画设计多样的背景。

（提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。）

6. 恳请幼儿叙述图画中的故事，并把作品展现在展出区中，可供幼儿互相观赏。

活动反思

动物就是大班幼儿非常讨厌的，孩子们虽然就是第一次运用炭铅笔展开绘画，但在绘画的过程中孩子们很著眼又很资金投入。

欣赏了孩子们的作品后，我发现孩子们的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。

使孩子们观赏相同造型的斑马图片，可以协助孩子们介绍斑马的外形特征、多样幼儿的想象，为幼儿创设民主自由创作的环境，孩子们可以在其中尽情想象, 用自己独特的方式整体表现斑马的形象。

活动目标：

1、鼓励幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

活动准备工作：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、备考：有个大画家叫做凡高，他图画了一幅美丽的画，就是什么？

2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

二、观赏范画

1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、观赏相同的花纹和图案：除了这些花纹，你还可以其它可爱的花纹吗？（恳请个

别幼儿图画一图画）

三、提出作画要求。

1、画法时必须大胆、简洁，向日葵的花盘图画得圆又小。（教师示范点，鼓励幼儿

图画出来相同的花瓣）

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色采用相近色，运用相同形状的色块排序去展开涂色。

四、幼儿作画

五、作品展现。

教学目的：

1：初步掌控人物变形的方法，展开人物变形练。

2：培养学生的创造能力、审美能力。

重点难点：

在了解人体主要结构基础上初步掌握变形方法。

教学准备工作：

课件、彩笔等。

教学过程：

一：分析人体结构，导入课题

1：备考引入

四年级时，我们学过画人物，谁能说出人体的大致结构？

2：出具课件，加深了解

：人体的主要结构包括头、躯干、四肢、骨胳外面包附着肌肉，人体的各部分由关节

相连结。

二：新授

1：设问：变形人物与平常生活中见到的人有何不同？你是从哪些地方认出是一个呢？

板书：把握住基本结构：头、躯干、四肢

2：讨论变形方法

（1）省略法

a:用课件打了人物写生和变形画

b:找到不同之处（变形画五官没有画，衣上的褶皱没有画）

变形画中的一些细节部分没画出来，省掉了，谁给这种方法取个名字？

板书：省略法

（2）夸张法

a:用课件人物写生画和变形画

b:设问：写生画中大姑娘的头发给我们什么感觉？（长）变形画长发画得更长，像样有意夸大人物的主要特征，这种变形方法叫什么？（夸张法）

运用生硬法的目的就是为了注重事物的主要特征，并使形象独特，例如把圆的图画得更圆，瘦的图画得更瘦....

（3）添加法

a：拿下一张学生变形画作品

b：设问：这张变形人物画，你感受最深的是哪儿？（人本来只有两条腿，现在这个却有十几条腿了）

c：像是这样，在旧有形象上嵌入的方法叫做嵌入法，例如千手观音就是一个例子。

（4）综合法

以上方法可以单独采用，也可以综合采用。

三：教师示范

四：学生作业，老师行间指导

五：讲评

黑白鸟主要存有白、黑两种颜色（除了灰色部分），全然就是用点、线、面来装饰画面。用这种方法整体表现的作品叫做黑白装饰画。中班幼儿存有绘画装饰画的.经验，但黑白装饰画还未碰触过，对他们来说就是一个非常大的挑战。本活动通过作品观赏、交流探讨、唤起性欲等方式唤起幼儿的创作性欲，按照自己的见解展开创作，产生自己装饰物品的兴趣。

活动目标

1.通过观赏黑白装饰画，介绍点、线、面就是形成图案的基本元素。

2.初步学习画黑白装饰画，尝试运用点、线、面来装饰小鸟。

3.在体会黑白装饰画特点的基础上，产生自己装饰物品的兴趣。

活动准备

1.记号笔人手一支，各种黑白装饰画图片。

2.幼儿用书《黑白鸟》。

活动建议

1.教师出示各种黑白装饰画图片，引导幼儿初步完整地欣赏作品。出示装饰画，引导幼儿初步关注装饰画的特点。

回答：这幅画和我们以前看完的图画存有什么不一样？

你看了有什么感觉?你喜欢这样的画面吗？为什么?

2.鼓励幼儿观测、分析画面，介绍点、线、面等形成元素。

(1)引导幼儿观察、分析画面，欣赏画面。提问：你在画面上看到了什么？

(2)根据幼儿的定义，鼓励幼儿进一步深入细致地观赏画面。

教师：画面上都有哪些颜色？什么地方是白色的?有哪些地方被涂满了黑色? 是什么形状的?

(3)鼓励幼儿辨认出和介绍灰色部分的整体表现方法（或者用调整投影仪焦距的方法展现出）。

提问：请你们眯着眼睛看，除了黑色和白色还看见了什么颜色？

使我们认真看一看灰色的部分里面有些什么？打听一打听哪些地方有点?哪些地方有线?就是什么样子的线?

小结：今天我们看的这幅画和我们以前看的画都不一样，它主要有黑、白两种颜色（还有灰色部分），完全是用点、线、面来装饰画面。用这种方法表现的作品叫黑白装饰画。教师翻开幼儿用书，引导幼儿再次欣赏黑白装饰画。

3.鼓励幼儿再次完备地观赏作品，唤起幼儿用黑白色装饰小鸟的兴趣。回答：你讨厌黑白装饰画吗？为什么?

请小朋友打开幼儿用书，请小朋友帮小鸟穿上美丽的黑白衣服。

4.幼儿创作，教师巡回演出指导。

教师重点观察幼儿能否运用点、线、面大胆装饰，对能力弱的幼儿可引导其观察书上的范例作品，看看说说上面画了些什么。

5.教师展现幼儿作品，鼓励幼儿观测观赏并展开小结。回答：你真的哪只小鸟的衣服可爱？从哪里感觉到的?

黑白画是一种工具简单、易于掌握的绘画形式。我园在开展“黑白装饰画在各个年龄段的实施”的研究中发现，中班幼儿刚刚接触到一些关于黑白装饰的知识，认识了一些常见的线条图形，也会进行一些简单的黑白线描画的创作，但要用“点、线、面”画出黑白灰的画面效果还是有一定的难度，特别是在表现黑色和灰色的块面方面比较薄弱，他们往往是线条多过于块面。因此，我们特地设计了《黑白拼画·树》这次活动，用拼贴黑白块面的方法来表现黑白装饰，试图弥补中班幼儿由于技能不足而无法表达黑白块面装饰的不足。对于习惯了用黑色水笔画点、线、面来表现黑白灰效果的幼儿来说，这次用图形拼贴的方法来表现黑白装饰的效果不失为一次全新的探索与尝试，活动形式新颖、易于掌握且富有情趣，既有利于孩子进行各种造型、构图及创作，同样也能体现黑白装饰的效果。幼儿只要掌握黑白互衬的装饰方法，也就是一层黑一层白的装饰方法，就能表现黑白美。

活动目标

1.尝试在黑或白的底板上，用白或黑的图形拼贴出大树形象。

2.挑选相同形状、大小的图形用黑白互衬的方法为大树装饰花纹。

3.乐意进行拼贴活动，感受黑白装饰的美。

难点：用各种黑白图形用黑白互衬的方法为大树装饰花纹。

活动准备

白和黑的底板各20张，黑白的大小不等的三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形若干，胶水人手一支，范例数张。

活动过程

一、观赏范例，认知黑白互衬手绘的特点。

1.欣赏黑白拼贴画。

师：春天至了，树叶都短出了，看看！这一片片的树林真美丽，你去看一看这棵树存有什么特点？

2.感受黑白装饰的美。

师：对，这就是一棵黑白一棵。大家再来看一下，这棵树的哪些地方就是白的，哪些地方就是黑的？

小结：这棵树有黑树冠，白花纹。一层黑一层白，黑白间杂着有一种特别的美。

3.辨认出黑白装饰画的特点。

师：仔细看看，这棵树是用哪些形状拼贴成的？花纹是怎么装饰的？

小结：在白纸上以黑色的大椭圆张贴树冠，长方形张贴树干，白色的大圆点一个跟著一个排好队围著树冠张贴一圈搞花纹，还可以在大圆中贴个小黑圆，用白细条张贴在树干上，这样白色上裹着黑色、黑色上又裹着白色，一棵黑白一棵就张贴不好了。

（评析：这一环节的意图是让幼儿从视觉上感受黑白互衬的美，在教师的引导下仔细观察，发现黑白互衬法的要领：黑中有白、白中有黑，层层叠叠。）

二、个别幼儿尝试，教师指导。

1.个别幼儿选择合适的图形进行拼画。

师：其实除了在白纸上写黑树，还可以在黑纸上写白树，谁愿去试试？

2.幼儿集体尝试拼画，教师提出操作要点。

师：接下来我们都去打声在黑纸上比拼一幅画，比拼的时候，必须想要确切你必须张贴什么颜色的树冠和树干，用什么形状、什么颜色的小图形装饰，装饰图形怎么摆。

（评析：本环节给幼儿以实际操作的机会，让幼儿把抽象的视觉经验内化为具体的行动。在这一环节教师提供了与欣赏范例相反颜色的底版和图形，让幼儿在逆向思维的操作中再次理解黑白互衬的规律。）

三、幼儿制作，教师指导。

1.教师提出制作要求。

师：接下来我们必须用黑白间隔的方法去张贴一片树林，白纸上写黑树，白树上装饰黑花纹；黑纸上写白树，黑树上装饰白花纹。装饰的花纹必须一个跟著一个排队。

2.幼儿运用黑白互衬的方法拼贴大树并装饰。

（评析：幼儿独立自主创作的过程，就是一个美术活动最难发生问题的时候，也就是最能体现幼儿对操作方式建议掌控程度的部分。教师在这一环节的材料准备工作上下了不少功夫，特别就是装饰图形的准备工作，以白底黑树为基准：再有、中、大三种图形，其

中小、中就是白色，大就是黑色。幼儿在操作方式时不管怎样女团都能够彰显黑白效果。通常想要使幼儿的操作方式越方便快捷，老师的准备工作就得越精细。）

四、展示作品，相互评价。

师：你搞了一棵什么一棵？用了什么图形？怎样装饰花纹的？

（评析：评价环节是不可或缺的，幼儿在这个环节可以尽情表达自己的创作过程，并在同伴和老师的肯定中获得自信。）

活动思考

本次用图形拼贴的方法来表现黑白装饰的效果不失为一次全新的探索与尝试，幼儿表现出极大的热情、并很好地完成了黑白装饰画的造型、构图及创作。

1.活动内容的挑选生活化，趣味性弱，有助于幼儿积极参与、充分发挥创意设计。

用拼贴黑白块面的方法来表现黑白装饰，巧妙地弥补了中班幼儿由于技能不足而无法完美表达黑白块面装饰的不足。相对来说，手工拼贴的方法要比用水笔画来的简单，对幼儿手部肌肉协调性的要求相对低，幼儿在自己能够胜任的活动中更能发挥独特的创意。

2.直观的材料，不简单的准备工作方式，就可以使幼儿创作出来合理而多样的作品。

我们准备了两组操作材料，一组是白底黑树，另一组是黑底白树。由于是用黑白互衬的方法来创作，所以给幼儿准备的装饰图形要有大有小，有黑有白。为了保证同一组的幼儿在随意搭配中体现黑白互衬，而不出现黑的图形上还贴黑的，小的黑图形上贴大的白图形这类错误的搭配，我们反反复复将材料准备了一次又一次，无数次的随意拿图形进行搭配，最终以最合理、出现搭配失调概率最小的搭配方式呈现给幼儿。

3.独立自主评价，充份想象，就可以维持幼儿对美术活动的热情。

我们要从多种角度去看待幼儿的美术活动，采用个性化的评价方法，大力表扬幼儿活动过程中所表现出的探索精神和创新精神。在本次活动中，我鼓励幼儿自我评价，他们都很有创意，给黑白树起了很多有趣的名字：爱心树，圣诞树……还给大家介绍了自己独特的装饰方法。通过评价，幼儿的美术兴趣得到正面强化；通过评价，幼儿的审美能力、想象力与创造力得到更好的展现；通过评价，幼儿的美术表现力在共享中获得相互进步。

一、教学目标

（一）知识与技能：通过对黑白装饰画的教学，了解黑白装饰画的特点、表现形式及装饰手段。

（二）过程与方法：鼓励学生尝试运用相同的表现形式创作出来黑白装饰画。培育学生的缔造能力。

（三）情感、态度与价值观：通过欣赏、绘制、展示、评述等学生活动，使学生感受到黑白装饰画的美感，激发学生热爱生活和创造美的热情。

二、教学重难点

（一）教学重点：了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法。

（二）教学难点：如何精妙地精心安排和运用黑白灰，并能够通过作品初步彰显自已的创意设计。

三、学具准备：麦克笔、铅笔、速写本

四、课时精心安排：2课时

五、教学过程

（一）引入

展示一张油画花卉作品和一张黑白花卉装饰画，问：比较两张作品，它们分别有什么不同的美感？

学生观赏并谈体会。

展示一组图片。

师：通过观赏这一组图片，我们辨认出生活中人们对于黑与白就是非常钟爱的。黑与白原产在我们生活的各个领域。

（二）新授

1.黑白装饰画的含义：用单一色与空白女团的绘画作品。

2.黑白装饰画的特点：单纯质朴、简练概括，有着一种别具一格的美。

展现一组黑白装饰画作品，观赏、体会黑白装饰画的艺术特点。

3.黑白装饰画的语言要素：点、线、面

观赏几幅黑白画作品，分析点、线、面的运用。

4.同一物象可以用不同的方法表现。

教师模拟一片叶子运用相同的整体表现方法展开整体表现。

5.黑白装饰画的绘制步骤。

教师模拟绘制黑白装饰画的步骤：

（1）构图

（2）画结构

（3）表现黑白关系（着色时根据画面需要可以加上自己的主观色调，注意形与形之间的黑白搭配与变化。）

（三）学生练

学生练习，教师辅导。

（四）课堂小结

学生展示作品，评价自己的作品。

六、课后有效性思考：

学生通过初一、初二年级的美术学习，已经具备了一定的造型能力，有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有一些学生很难跳出原有形象，停留在如实地描绘形象，因此在本课辅导过程中，我加强了这一部分学生创作方法的引导和鼓励。在教学过程中，我展示了大量的黑白装饰画，拓宽了学生的视野，激发了学习的兴趣。在示范环节，我用彩色花卉照片作为黑白装饰画的原形，一步步演示了黑白装饰画的创作步骤，使学生的学习过程直观易懂。