思想品德：第八课-第2课时-灿烂的文明之花--配套课件(人教版九年级)

灿烂的文明之花

《灿烂的文明之花》教案 -----九年级第八课 婺源中学洪梅娇 【教学目标】 1，情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。 2，能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。 3，知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。 4，【教学重难点及难点】理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。 5，【教法、学法】启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。 【教学过程】 「复习导入」 ［设计意图］温故而导新。（分析：这样设计符合九年级的认知规律。特别是借班上课更能了解学生的已知。） 复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？ 「体验与感悟」神州遍开文明花 ［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。（分析：这样设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学效果较好。） 活动一：学生展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟 教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、根本任务。 活动二：讨论：《平凡的感动》给你的启示 教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。

灿烂的文明之花教案..

一、教学目标： 1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。 2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。 3、情感态度和价值观目标： 自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。 二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。 三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。 四、教学方法： 情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等 五、课前准备： 把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。老师提出要求后， 学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

《灿烂的文明之花》教学反思 1、我在《灿烂的文明之花》这一课能体现新课标的基本要求教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。在此，我很感谢谢老师和我们科组的各位老师给我的指导和帮助，使我能在这堂课为同学们提供了较丰富的知识。 2、注重教学的启发性、主动性 “授人以鱼，不如授人以渔。”我在案例的选择时能够注重充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现思想品德课的特色，通过设计层层疑问，对学生的引导、启发，他们不由自主的去探索其中的奥妙。教师避免了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获。利用多媒体，课堂容量增加了，学生思维能力得到比较充分锻炼。 当然，我还存在很多的不足之处。少部分学生反映我有时讲得较快。由于知识点多，老师便急忙处理，而一些学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。所以，老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生充分的思考时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。 作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。 通过上公开课，我更充分认识到自身存在的不足，犹如打开了一扇窗子，明确了努力的方向。各位老师给予我的评价，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。 《我们的社会主义祖国》教学反思 是在了解《我们的社会主义祖国》的基础上学习的。通过前一框的学习，学生对我们的社会主义祖国有了一个初步的了解，知道了我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情。根据这一基本国情，党从全国人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。因此，我根据教材的编排，在引入新课时联系前面所学的内容：改革开放以来，我国社会主义现代化建设事业所取得举世瞩目的巨大成就，人民的生活水平有了很大的提高。这些成就的取得一方面有赖于我们开辟了中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，另一方面就是与我们坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线是分不开的。那么，什么是党在社会主义初级阶段的基本路线？其核心内容是什么？这节课我们就一同来探讨有关话题。这样学生既复习了学过的知识，又引发了其学习新知的欲望。在整个学习过程以学生的自学为主，学生根据老师给出的导学提纲进行有目的地学习、交流，理解、掌握基本知识，基本达到预期的目标。 但是也有一些遗憾：1.由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重点、难点，在教学中为了帮助学生理解知识，列举了许多事例，由于有些事例学生不知道，所以讲解有点多，导致学生的积极性、主动性不高，师生双边活动处理得不是很好。2.在整个授课过程中对情感、态度、价值观的培养有些欠缺，这与我自身有很大的关系。 在今后的教学过程中：1.要多关注学生，想办法激发他们的学习积极性与主动性，要学会“偷懒”，要适当地放开手让学生自己去走。2.要多研究教材，挖掘教材中的情感因素，联系学生的生活实际，充分激发学生的情感体验，鼓励学生通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 教学本身就是一门遗憾的艺术，我们不应因遗憾而影响我们的教学，而应把它作为我们前进的动力，通过实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进……逐步走向成功。

灿烂的文明之花教案

九年级第八课《灿烂的文明之花》教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。能力目标： 通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。 知识目标： 精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。 【教学重难点及难点】 理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。 【教法、学法】 启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。 【教学过程】 「复习导入」 ［设计意图］温故而导新。（分析：这样设计符合九年级的认知规律。特别是借班上课更能了解学生的已知。） 复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？ 「体验与感悟」神州遍开文明花 ［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。（分析：这样设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学效果较好。） 活动一：学生展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟 教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、根本任务。 活动二：讨论：《平凡的感动》给你的启示 教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。 「责任与使命」细微之处见行动 ［设计意图］让学生感悟文明在细微之处、从点滴践行文明。（分析：这样设计体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性的特点。特别是在教学中，创造了生成的条件，促进学生的道德践行，丰富了学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。） 活动三：慧眼观“景” 学生带着问题（1）观看视频：《不和谐音符》 问题：（1）视频片段中有哪些不和谐的音符？它们有什么危害？ （2）在生活中你还发现过哪些与先进文化相悖的现象？面对不健康的文化，我们应该怎么做？ 活动四：文明伴我行