一年级美术上册 蝴蝶飞呀飞教案 冀教版
蝴蝶飞呀飞
教材分析:
蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。
本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。
教学目标：
1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。
2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。
3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。
教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。
教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。
教学准备：
l.教具准备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。
2.学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的各种资料。
3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。
教学过程：
一、激发兴趣
师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？生：要看!（高兴地回答）（播放CAI课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞）
师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？生：（齐说）
师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，举起手来，回答）师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？生：美!
师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）
二、创作引导（出示蝴蝶模型）
师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生交流）
师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？
师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答）
师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟!
（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。）
师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？
生：（齐说）有!
师：那我们先思考一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？（生提出剪贴、捏、撕等方法）
师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。
（学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）三、动手创作
师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）
四、鉴赏作品
师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？
（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。）
师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬。）
（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。）
五、交流总结
师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？
师：老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。
冀教版小学美术二年级下册全册教案
冀教版小学美术二年级下册全册教案 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动
冀教版美术教案
第1课我的美术“百宝箱” 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性） 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 第2课奇妙的倒影 教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 课前准备收集各种有关倒影的图片，水粉色，水粉纸等。 教学流程 一、导入 1. 出示几幅对称形的图片，欣赏； 2. 请学生说说有什么特点； “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！”
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计 Teaching design of "I fly in the air" in the first grade art volume of primary school
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设 计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材 料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思 想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和 针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 （两课时） 教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘 画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。 教学重点：启发想象思维，激发创作热情。 教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。 课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇 航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻 作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事 内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜 料，（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界 产生兴趣） 1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学 生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回
答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容--- -太空世界。 在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上 大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地 球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟 不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助 修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。] 2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思 想 首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同 学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品 进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先 要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几 种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们 再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，
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第一课色彩的对比 教材分析： 《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。 本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。 教学目标： 1. 学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。 2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。 3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。 教学过程： 结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑵观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正
是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。 抓住重点，学习色彩对比的知识。 色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。 色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。 欣赏感受色彩对比之美，要从生活中来、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。 例如：可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？ 这些颜色之间的对比程度怎样？ 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？ 画面上的色彩对比给你什么样的感受？ 指导学生用对比色创作美术作品。 （3）让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前，教师要提示学生思考： 你创作的主题是什么，是否适合用对比色来表现，为什么？
冀教版四年级上册美术优质教案
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 一:《识别公共标志》 教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求： 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法） 教学重、难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法： 一、谈话引入： 今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常
见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题） 二、新授： 1、出示图片并板书： 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。 师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件） 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计： 在我们校园可以设计哪些标志？
注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导） 三、小结： 今天我们学习了设计生活中的标志，当你看 到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志 的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。 四、练习：设计一幅生活标志。 板书设计： 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导
冀教版五年级美术下册全册教案.
冀教版五年级美术下册全册教案. 第一：图形变身 2 探头探脑 3 校园小记者 4 巍巍太行 铅笔画 6 装饰画 7 身边的设计 8 黑与白 9 黑背景白背景 10 美丽的花 11 标牌设计 12 泥板房 13 我家的菜篮子 14 水墨人物 风筝飞满天 16 石雕艺术 第一：图形变身
教材分析: 在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。 本的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的业。内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。本是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。如第4页下面的范例。第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。例如，第页的全部作品。其中以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。教师可以根据教学实际情况加以选择。 “培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术程标准》基本理念之一。因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。 教学目标： 1 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
小学一年级美术我在空中飞教案
一年级美术我在空中飞教案 小学美术教案 教材分析： 本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。 教学目标： 1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。 3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学重点： 运用多种材料表现空中飞的人。 教学难点： 让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 教学过程： ●一、组织教学 课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。 学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。 ●二、导入新课 同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等） 那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题） ●三、讲授新课 1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）
2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？ 3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？ 找学生到讲台上表演飞翔的样子。 4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图） ●四、学生绘画，老师巡视指导。 作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。 老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。 然后，将“我们”看到的东西表现出来。 天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。 如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。 ●五、讲评作业 对作业进行讲评，收拾与整理教室。 ●六、课后拓展 1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。 2. 如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
人教版小学美术一年级《泡泡飞呀飞》教学设计
一、教学目标： 1、知识目标：通过玩儿吹泡泡游戏，引导学生观察泡泡飞起来的情景，了解泡泡有大有小，有前有后，以及透明的特点。 2、技能目标：引导学生用绘画的形式表现泡泡的大小组合和前后遮挡关系，并发挥想象力在泡泡里添画透过泡泡看到的物体。 3、情感目标：通过活动培养学生的观察能力和丰富的想象力。 二、教学重点： 泡泡大小组合、前后遮挡关系的表现。引导学生大胆想象和表现自己的想法。 三、教学难点： 发挥想象，用绘画的形式表现泡泡透明的特点。 四、教学准备： 教师：课件，范作，吹泡棒学生：彩笔，纸等绘画材料五、教学过程： （一）、游戏导入： 以小组为单位，玩儿“吹泡泡”游戏，观察泡泡飞起来的情景。【设计思路：根据低年级孩子活泼好动的特点，用他们感兴趣的游戏活动导入新课，可以引起他们对学习的兴趣。】 （二）、新授： 1、初步画泡泡。 学生初步绘画看到的泡泡样子，引导孩子认识泡泡有大有小，有前有后，还有连在一起的。
【设计思路：学生观察泡泡以后直接画，加深对泡泡的印象。】 2、再次观察泡泡，讲构图。 教师再次吹泡泡，学生进一步观察泡泡有大有小、有前有后以及连在一起的特点。然后出示三幅不同的构图，引导孩子观察，了解在画面中如何表现物体的大小组合和前后遮挡关系。 【设计思路：此环节通过形象的对比，以及进一步的观察，让孩子在观察中发现问题。这样的形式，既在活动中落实了孩子“观察能力”的培养，孩子又比较容易接受。】 3、欣赏图片，初步认识泡泡颜色 出示泡泡在阳光下会变化颜色的动态图片，引导孩子观察泡泡在光照下会出现一个“小亮点”这一特点。 【设计思路：此环节通过形象的动态图的欣赏，引导孩子观察了解物体在光照条件下表现出的共同特点。为下一环节讲解泡泡透明的特点做铺垫】 4、欣赏图片，教师示范。 引导学生欣赏透过泡泡看到的景物，了解泡泡透明的特点。并通过示范，引导学生学习如何表现透明的泡泡。 【设计思路：此环节运用生动形象的图片，在引导学生了解泡泡透明的特点，给孩子提供素材的同时，拓展了孩子的思维。并且在观察中渗透进技法的讲解和示范，从而突破本节课的重点也是难点。】 5、欣赏学生作品，开拓思路 【设计思路：多欣赏别人的作品能开拓孩子的思路、给孩子带来更多
人教版一年级美术上册第9课《 我在空中飞》教案
第9课我在空中飞 教学目标 1.知道人在空中看到的东西和地面不一样。 2.展开想象,把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 2学情分析 本课是一节想象课,在学习领域中属于造型与表现相结合,学生通过想象,联系实际,创作出丰富多彩的画面。 3重点难点 教学重点:运用多种材料表现空中飞的人。 教学难点:让学生知道人在空中与站在地面看到的不同。 4教学过程 4.1 教学过程： 4.1.1教学活动 活动1【导入】组织教学 同学们好,今天老师又跟你们见面了,你们高兴么? 请同学们跟老师一起来把美术课口号做一遍 活动2【导入】导入新课 导入新课:看看他们是谁出示会飞的人,他们都很神奇会“飞”,你们羡慕么?不要羡慕,因为他们不是真的会飞,是人们为了满足飞翔的愿望想象出来的。今天我们也来展开想象的翅膀让自己“飞”起来,好么?板书:我在空中飞 活动3【活动】讲授新课 1.“白日梦”体验 下面跟老师一起来玩一个白日梦的游戏好不好?请同学们像老师一样做,闭上双眼,双手放在桌面什么也不用做,静静听老师说。 想一想:刚才我们飞到天上去你看到了什么? 在天上与在地面看到的东西一样么? 同学发言,老师出示图片对比,总结人在地面视线受阻,在天空视线宽阔,一切尽收眼底,所以人们喜欢飞的感觉,以及简单的绘画规律:近大远小,近清楚远模糊。 2.秀一秀:
你在空中飞翔会是什么姿态呢?找一位男同学和一位女同学一起上台表演,同学们选出最喜欢的一位(喜欢女同学的举右手,喜欢男同学的举左手),老师给给表演好的同学奖励。通过表演体验飞翔的动态。 3.摆一摆: 是不是有没过足表演瘾的同学呢?请打开神秘信封,用老师准备的人偶摆出飞翔的姿态。要求同桌为一个小组互相合作,摆出最佳姿态,老师给优胜组加分。4.画一画: 前后排为一个小组(注意分工合作),将摆好的人物造型贴到纸上合适的位置,可以画上表情穿上花衣服,再将你飞到空中看到的东西,如群山、白云、城堡、花园等画到背景上。 5.比一比:谁飞得最美。 每个小组推选一张好的作品贴到展示区,大家一起来评一评,看哪一组的更优秀,同学们各抒己见,发现优缺点,老师再给予点评,最后给优胜小组颁发小奖品。活动4【作业】课后拓展 1、收集宇宙资料,探讨人类飞行的可能性。 2、设计一件飞行器。
河北版小学二年级下册全册美术教案(冀教版)教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异
彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画
小学美术一年级---《我在空中飞》教案
小学美术一年级---《我在空中飞》教案 课题：我在空中飞 学习领域：造型*表现 课时：2课时 教材分析：能在空中飞翔是人类的梦想，更是许多孩子场梦到的。本课要让学生展开合理的想象，运用多种手段将自己在空中飞的情景表现出来。 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。 2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。 教学重点：如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。 教学难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。 课前准备： 1、教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。 2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。 教学活动过程: 第一节 一、引导过程： 1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。 2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。 （出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。） 3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。 4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？ 二、发展阶段： 讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？ 作业要求： 展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。 三、拓展阶段： 各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。 布置带下节课的工具材料。 第二节 一、引导阶段： 1、思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？ 讨论、选代表起来回答，其他组可补充。 2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。 二、发展阶段：
冀教版五年级美术教案
第1课哆来咪 教学目标： 1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。 教学重点： 学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。 教学难点： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备：玻璃杯7个，颜料等 教学过程 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二、分组制作 出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰 物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
冀教版小学五年级上册美术教案全册
冀教版小学五年级上册美术教案全册 第1课：巧置换 问题提出 作品传达了怎样的主题？ 教学目的 1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 过程设计 一、激趣导入： 师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？ 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？ 师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知： 1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。 2、命题创作练习： (1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。 （2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。 3、进行“同题异构”的方法开展想像。 三、创作表现： 独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。 四、成果展示： 展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展： 欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。 重点与难点 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。 在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。 第2课：自画漫画像、 问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过程设计 一、激趣导入： 教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。 二、探究体验： 分析漫画的表现手法： 教师请学生带着问题欣赏分析图片： 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2、漫画肖像有那些艺术表现手法？ 3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？ 教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。 5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。 6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。 教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。 三、学生实践： 教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。 四、成果展示： 对于优秀作品及时展示。
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1巧置换 教学目标： 1. 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2. 在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学方法：欣赏、讨论、练习 教具：多媒体课件、绘画工具等 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？ 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？ 师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知： 1.解题： 《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。 2.作品赏析： （1）欣赏《精神食粮》。思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。) （2）欣赏《自然之风》。思考：你发现了什么？为什么这样置换呢？ （3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。） （4）欣赏《我们一味向地球索取》。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿
一年级下册美术《泡泡飞呀飞》
《泡泡飞呀飞》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 吹泡泡是孩子们童年的乐趣，创作与泡泡相关的想象画也是学生乐于做的。一年级学生在吹泡泡的游戏中，感受泡泡的形状、颜色和泡泡带来的独特想象，并积极参与造型表现活动，以自己的儿童美术语言反映对生活的观察、感受和想象，从而使学生零散的感知过渡到对物体的整体表象，学会用点、线、面等造型元素和色彩表达自己的认识、情感、艺术创作。 二、教材分析 学生在玩吹泡泡的游戏中观察泡泡的不同形状和颜色，感受泡泡独特的美。教师引导学生想象泡泡飞起来去“旅行”的时候，透过泡泡看到了各种各样的情景，通过欣赏和交流，启发学生逐步形成独特的创作构思，引导学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的认识、情感、想象等。 三、教学目标 【知识与技能】学生在吹泡泡的游戏中，观察泡泡的形状、颜色，想象泡泡在飞翔的过程中发生的有趣故事，引导学生用美术媒材和美术语言表现想象中的泡泡世界。 【过程与方法】学生以乐一乐、看一看、猜一猜、想一想、说一说等学习方法，了解泡泡的形状和颜色等特征；通过教师的示范和讲解，帮助学生创作和表现。 【情感态度与价值观】发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，形成对美术学习的持久兴趣。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：启发学生想象，大胆的表现“泡泡飞呀飞”的美丽场景。 教学难点：利用美术媒材和方法，表现自己独特的创意，创作出生动有趣的画面。 解决措施：学生玩吹泡泡的游戏，观察、分析泡泡的美术特征，感受、想象吹泡泡的乐趣。教师示范讲解，引导学生多角度进行表现；组织学生欣赏同龄人的作品，拓宽学生的想象空间，鼓励学生创作出新颖独特的泡泡飞呀飞的想象画。 五、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：油画棒、记号笔、画纸。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 教学环节 引导阶段（3分钟） 教师活动 一、导入新课 乐一乐：吹出可爱的泡泡今天 我们学习第10课《泡泡飞呀 学生活动 学生体验吹泡泡 的游戏乐趣。 媒体使用 图片： 吹泡泡1.jpg
教案人教版小学美术一年级上册-第9课我在空中飞(2)
《我在空中飞》教学反思 今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。 在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。 班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空
间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。 不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
冀教版一年级上册美术教案我的小助手
冀教版一年级上册美术教案我的小助手 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标：1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时：1课时 教具：多媒体、图片、各种绘画工具 教学难点：让学生了解自己的小助手。 教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备： 老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。
教学过程： 一、检查学生带来的小助手． 师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手，认识各种颜色． 1．小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。 ２．学生认识颜色． 观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流． 看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 ３．用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力． 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。
小学美术一年级---《泡泡飞呀飞》教案
小学美术一年级---《泡泡飞呀飞》教案 课题：泡泡飞呀飞 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。 教学目标： １、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。 ３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。 教学重、难点： １、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。 ２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。 ３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 教学准备： 教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。 学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。 教与学活动的过程： 活动一： 组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。 要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。 活动二: 回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？ 启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？ 通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。 教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。 活动三: 表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。 教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。 收拾与整理。 课后拓展： 鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。 教学评价建议： １、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版五年级下册小学美术 全册教案（教学设计） 《色彩的对比》 教学目标： 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。 能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点： 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学过程： 一、组织教学 语言组织教学，互动游戏《正反义词》。 同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。 二、导入新课 1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。 我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。 2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》 试想：如果这张画是黑白的，视觉效果又会如何？ 暗淡无光，一无所获。 3、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。 三、讲授新课 教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉 教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。
人教版一年级美术下册教学设计 泡泡飞呀飞教案2
《泡泡飞呀飞》教案 教学目标： 1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。 2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。 3、启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。 教学重点： 1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。 2、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 教学难点： 学生作品富有新意与个性。 教学方法： 讲授法、游戏法、比较法、讨论法 教学过程： 一、导入课题： 师：同学们，还记得上节课在操场上吹泡泡的情景吗？你们当时的心情是怎样的？ 学生回答。播放学生吹泡泡的录像。 师：刚才同学们说得都非常好，我们从录像中也看到大家玩得都非常开心，也看到了泡泡在空中随着风儿自由自在的飞着，而今天我们则要让泡泡飞到我们的画纸上，好吗？ 出示课题——泡泡飞呀飞 二、新课讲解： 1、分析讲解泡泡的颜色和形状： （1）、今天老师还带来了一位新朋友和大家一起上课，你们欢迎吗？ （生：欢迎）（教师出示一条小鱼） 师：可别小看它，这条小鱼可会吹泡泡了，想看吗？不过小鱼在吹的时候，它对大家可有一个要求，那就是要仔细观察小鱼吹的泡泡是什么颜色和形状的？（板书颜色、形状） 请掌声欢迎。（教师用装有泡泡枪的卡通小鱼进行小鱼吹泡泡表演） （2）、师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？
生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。 师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。 教师点课件中的图片1，师：是这样的吗？ 生：是的。 师：你还观察到泡泡还有什么形状？ （学生边回答教师边就泡泡的形状进行演示。） 师：现在我们要请小鱼来帮帮忙，看看在泡泡的世界里，泡泡是不是只有圆形的。 播放课件中的图片请学生欣赏。（演示泡泡形状） 师：刚才同学们看的是一些图片，现在小鱼要带我们去看一段魔术表演，看看这位魔术师是怎样吹泡泡的。（播放录像） 教师带领学生边看边在黑板上进行泡泡形状的示范。 教师小结泡泡的形状：8字形、圆形、椭圆形、桃心形、不规则形等。 2、讲解泡泡的图案： （1）、师：刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状，现在让我们来了解泡泡里的图案。（板书“图案”）你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？ 学生回答。 师：瞧，小鱼刚才在这又吹了一个泡泡（教师拿出事先准备好的透明球体），这个泡泡是什么颜色的，你们透过泡泡看到了什么？ 生：我们看到了老师。 师：老师也透过泡泡看到了你们，我发现今天同学们都非常精神，就象一幅美丽的画。你们看，泡泡是透明的，当泡泡飞到哪，我们就可以透过泡泡看到周围的景色。瞧，小鱼又吹泡泡了，让我们随着小鱼吹的泡泡去看看，透过泡泡我们将看到什么？（教师播放课件请学生欣赏） 教师带领学生边欣赏边讲解： （2）、师：刚才小鱼带我们欣赏到了泡泡里的景色，现在小鱼也想听听你们的想法，如果是你们吹出一个大泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？ 学生回答。 教师对回答得精彩的及时给予表扬与进一步引导和启发。 （3）、师：同学们的回答都非常精彩，看到你们说得这么好，小鱼又要给你们吹泡泡了，这次让我们看看，这次小鱼又要带我们去哪里？